其实不管是孙老师、小巫还是李跃儿，她们都是一些教育的先行探索者，教育是要不断向前的，每一个人接受理解的程度不同，所以出来的言论也就差异很大，我只有一个深刻的体会：不是把孩子送哪一个幼儿的问题，而是家长有没有去接受再教育的恒心，大家不觉得最需要教育的是我们自己吗？！

孙园的家长都很厉害，写的真好，受教了。希望有机会多看你们的文字。。。多些分享你们的想法。。。实在没必要老提什么官司，不能因为纠纷，就失去探讨哪种教育方式更适合孩子的权利吧。。。很想送孩子去孙园，可惜住凤凰城，没校车。而且每日1小时的车程对于不到3岁的孩子来说实在太远了。不知道什么条件才能加校车。。。现在送爱xx日托，也叫儿童之家，可是觉得只是学得了蒙氏的表面，老师也很迁就孩子，可总是在教，在上课，在灌输。。。要这样，要那样。。。只觉得这样下去他内心不会强大起来。我和LG也是这样的例子，从小名校和名列前茅的我，一路保送到读研，可是并不知道自己想要的是什么，如今，还不如当初常常给罚出课室门外后居然溜去踢球的LG快乐。我很怕儿子像我一样在老师和大人的表扬中迷失自己，但是不知道如何帮他

孙园的家长都很厉害，写的真好，受教了。希望有机会多看你们的文字。。。多些分享你们的想法。。。实在没必要老提什么官司，不能因为纠纷，就失去探讨哪种教育方式更适合孩子的权利吧。。。很想送孩子去孙园，可惜住凤凰城，没校车。而且每日1小时的车程对于不到3岁的孩子来说实在太远了。不知道什么条件才能加校车。。。现在送爱xx日托，也叫儿童之家，可是觉得只是学得了蒙氏的表面，老师也很迁就孩子，可总是在教，在上课，在灌输。。。要这样，要那样。。。只觉得这样下去他内心不会强大起来。我和LG也是这样的例子，从小名校和名列前茅的我，一路保送到读研，可是并不知道自己想要的是什么，如今，还不如当初常常给罚出课室门外后居然溜去踢球的LG快乐。我很怕儿子像我一样在老师和大人的表扬中迷失自己，但是不知道如何帮他

对此我也有矛盾和疑惑。毕竟传统园出来的孩子也有好的成功也有不好的但孙园出来的孩子呢？还没有成长到可以比较有代表性的成功的例子按这个教学思路内心强大是在从小的尊重中成长，等足够强大到可以抵御外界的压力的时候，才放出来见识接触那些到处都是不公平不可理的世界，如果这样自我的孩子碰到真正无法克服的现实困难的时候，如何学会妥协学会放开和释怀呢？这个和服从性和统一性要求比较多的社会环境乃至小学中学的配套教育比较难以衔接也是事实而且在这个教育理念里面实际上是认为人天性是善的觉悟的自律的美好的正面的，是后天不当的压制和教育导致一些心理问题和社会问题万一孩子天性里面真的有些自己无法克服的问题，放纵放任到它强大到近乎执拗的时候，者天性在现实面前碰壁被撞得头破血流的时候，会不会比普通孩子更痛苦呢？等答案，也是我的担忧。

这个贴我也看过了,好象孙的网站有转,我看了两天了.

目前蒙氏教育在中国还没有见到明显成效，对此教育是否能和现实社会衔接这个问题怀有疑问的妈妈可以看看日本黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》，里面写的作者小时候在巴学园就读的经历，虽然书中未点明是蒙氏教育，但是我觉得巴学园中园长的很多教育理念是和蒙氏教育不谋而合的。我理想中的学校就是象巴学园这样，尊重每一个孩子的个性，尊重每一个孩子各阶段发展的不同特性，真正的爱她们。（不知道李跃儿办的幼儿园也叫巴学园是不是从这本书来的灵感，呵呵）

个人以为矫旺不必过正在中国目前的大环境下，适中吧......虽然尺度比较难把握