我觉得小学数学主要训练孩子的逻辑思维数学能力，要达到有关能力要求就必须掌握一些数学的基本技能了，这些技能包括审题，计算等，方程也是一种解题技能。而有关的学习是一个阶梯式的，如果孩子还没有掌握好基本的四则混合运算，那学习方程也没有用的。教材是把方程放在5年级上册学习的。其实在低年级也有渗透有关的知识进去了，好像你说的 9 - （） = 5.，但是毕竟孩子的学习要一步一步来，编书的专家可能觉得这样编写对于孩子的成长会更好就这样编写了。如果你自己觉得孩子能够接受的那就给孩子学习方程吧，但是我个人是不赞成这种做法的，孩子太早接触方程，养成了一种惰性，不愿意去思考，不会通过对比，找异同等方法解决问题，一来就用方程，很简单，但是跟机器有什么区别呢？现在有一个学生，刚5年级（初一已经学完了），但是一些题目还是要求他必须不能用方程解决，只能用方程检验。在考试，或比赛中，小学生，如果用 ”提前学的，更高级一点“ 的方法解题，一般老师会当正确的。

这个我跟LZ老师 稍微有点不同意见。我认为，小孩如果能正确地列出方程式，就是全面且正确地理解了题目，而且抓到了题目本质。并不机械。只是要做到这一步不容易，不经过前面的知识铺垫可能达不到这一步。到时候我会试验一下。但现在我想跟LZ 请教的是：小孩掌握10之内的加减，大概需要多长时间？我的小孩5岁，在读中班，最近我开始了一些数学训练。目前10之内的加减法，她大部分可以做出来，但每次总有1~2题错误，对此，我的理解是： 她    ”数指头数错了“ 。。。， 但问题是，这个”数指头的过程“，到底要多长？ 如何克服？ 靠多做题就可以解决吗？

从360里减去一个整十数，得到的差再除以这个整十数，商是5，这个整十数是多少？不是课本里面的题目吧，记忆中没有这样的文字题了。儿子最喜欢别人喊他文灏老师了。得到的差再除以这个整十数，也就是360除以这个整十数再减去1了，所以原来这个数就是360除以（5+1）的和，结果等于60.这题目渗透一点方程在里面孩子可能会容易理解。

幼儿园那速算真不好，所以儿子在幼儿园里面的学习也特意跟老师说了，计算就不用强迫他了，回家里跟他说分成的，就直接背的。小学以后一般老师都有每天听算的吧，每次听算都要求孩子读3次吧，多读，坚持下去就可以背下来了，慢慢能背就不需要数手指了。只能每天坚持，慢慢改正的。看到动手指就提醒，不要动手指。要不越到后面的学习问题就越多了。