◆◆◆◆◆图解：米饭是怎么来的◆◆◆◆◆ -

◆◆◆◆◆图解：米饭是怎么来的◆◆◆◆◆

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有一个农民老伯培养出三个儿子，三个儿子都是博士，其中不乏是名牌大学毕业出来的。有人问他，你是用什么方法把儿子培养成才的呀，他憨厚地说“我能有啥本事呀，每天日出而作，日落而息忙着农活。但我每天忙完农活后必定会陪儿子们一起读书。我呀，没文化，没读过书，每天儿子放学回到家，做作业时我都会陪着他们，等他们做完作业后，让他们教我读书写字”。

我想只要你有心，什么事都难不倒你的。不一定有好的物质条件，不一定全职就可以把孩子培养好，关键还是事在人为。

[ 本帖最后由雨柔于 2010-5-14 20:59 编辑 ]

2010/05/14回复

雨柔楼62楼

学步车让儿子学会了独立

212天给儿子买回来一台伞车和学步车他可喜欢了。学步车前有一排玩具，左右两侧各有一个拇指大的孔，里面各插了一个玩具，儿子经常会把玩具取下来玩耍，不玩时他就会插回去。我觉得挺不可思议的，那个孔并不是很大，仅仅只有拇指大小，如果不是很专注，手眼协调性不好的话，这么小的孩子是很难对准那个孔插回去的。

自从有了学步车后，他不再像以往那样总是要我陪着他一起玩耍，而是蹬着学步车想去哪玩就去哪玩，满屋子走来走去。见到身边的物品，这个伸手去抓抓，那个伸手去摸摸，玩得不亦乐乎，而我呢则总算解脱出来了。过去要做家务都得等他睡觉后才可以去做，做饭时让他独自呆的时间超过半个小时，他就很不乐意了，搞得我经常是用背带背着他做饭。

如今我做饭时他就蹬着学步车到厨房来“帮忙”，伸手去拉开厨柜看看里面有些啥，摸摸洗菜盆，拿着扫扫帚“帮你”扫扫地，拉开消毒柜看看里面的碗盘。最搞笑的是，他每次看到消毒柜和微波炉面板上不锈钢的镜子中的他时会哈哈大笑，总爱在镜子前秀秀自己。

自从有了学步车他的独立性更强了，不再緾着我陪他玩，而是自己想去哪就蹬着学步车去哪玩，不仅满足了他的好奇心，还满足了他的好动能力。真没想到一个小小的学步车竟然还有这么大的好处。
过去我从一些育儿资料上看到很多关于学步车的一些负面作用，所以一直没打算要给他买，直到最近心血来潮，想着要买伞车，看到学步车也不贵就买了一台回来。

我买学步车的目的并不是为了让孩子过早地学习走路，也不像别人那样，没事就把BB放在学步车中让他独自玩，而是在我做家务时才把他放在学步车中。一则是为了腾出自己的双手来做家务，二则也是想适当地锻练他的独立自主能力，三则也希望他能在有限的能力范围内根据自己的意愿去做自己想做的事，满足他的好动能力、好奇心。即使是把他放在学步车中，也都是在我的视线范围内，当他蹬着学步车伸手去抓某件物品时，我都会在旁用缓慢的语速告诉他“那是什么、物品的名称、作用等”，当我忙完家务后其它时间都会陪BB玩和学习。

下面是一些关于学步车的危害，供大家参考。
运动能力发达起来后，可将婴儿放入学步车内，孩子可以朝着自己想去的方向前进，也可以在车内单独同安装在车上的玩具一起玩，从这个角度看，学步车对孩子是有益的。因此，只要孩子在学步车内安安静静地自己玩，自己走，则可以让他在里面呆上半小时。不过，假如一放进去就不管他，整日让孩子在那里边玩则对婴儿危害极大。
　　首先，学步车把婴儿固定在其内，使婴幼儿失去学习各种动作的机会。如果婴儿处在学爬期，使他得不到爬行的锻炼，如果婴儿处在学站、练走阶段，他不能独站，将来走路也会迟些。这不利于促进身体的全面发展。
　　其次，婴儿缺乏同自身周围的各种事物的联系能力，他只会自己一会儿向左猛冲，一会儿向右猛冲；没有人接近他，会使他变成一个冲撞、激进的孩子；父母忙于自己的事务，不与孩子说话，也不牵着孩子的手练习走路，婴儿的学习感觉、思维和语言发展受到限制。
　　第三，使婴儿因父母照顾不到自己而发生事故。因无人靠近婴儿，婴儿在学步车内到处猛冲，可能触着门的边沿、石头、地毯而使车翻倒，或墙边、桌角碰着孩子的手，致婴儿受伤。
　　因此，父母应想到学步车并不是可完全信任的保姆。尽管孩子在学步车内，但仍需要时常地守候在婴儿身边，并且经常对婴儿的运动能力加以训练，如让婴儿趴着练练爬，牵着手练练走路等。
婴儿使用学步车危害多

婴儿学步车所带给孩子的伤害是所有的婴儿用品中最多的一种，根据美国消费产品安全委员会估计，每年约有8800个15个月以下的婴儿因遭受到与学步车相关的伤害而住院。因此，美国小儿科协会呼吁停止制造和销售婴儿学步车。
研究发现55%~92%的婴儿在5个月~15个月时使用学步车。父母买学步车是因为它可以使宝宝更安全，可以帮助孩子学会走路，可以帮助父母给孩子喂饭的时候放置孩子。因此许多年轻父母把学步车看作是一个保姆。但是研究表明，与上述普遍的观点相反，学步车并不能够帮助孩子学会走路。

美国儿科协会的一个研究发现，使用学步车的婴儿坐、走、爬等动作都晚于那些没有使用过学步车的孩子，而且使用过学步车的孩子在动作发展方面的测验得分更低。

另外，其他的伤害包括刺痛、磨损、甚至因为学步车碰倒了其他物体而引起宝宝烫伤、中毒等。因此，父母最好不要给孩子买学步车，如果你选择让宝宝使用学步车，请记住、学步车不是保姆，一定要让孩子在你的视线内活动，以免孩子出现翻倒等到现象的时候，你来不及作出反应。
学步车对宝宝危害大

学步车的发明本是为了帮助孩子尽早学会走路，可想不到却“好心办了坏事”，影响了孩子的正常发育不说，还造成了不少意外伤害。所以在加拿大，政府已明令禁止出售学步车。　　据了解，早在2004年，加拿大联邦政府就曾下令禁止全国各地所有的商家进口和出售婴儿学步车。其原因是，学步车只能帮助孩子站立，而不能帮助他们学会走路。不仅如此，由于学步车的轻便灵活，婴儿能借助它轻易滑向家里的任何地方，这无疑会增加他们接触到各种“危险品”的几率，导致意外伤害的发生。有数据显示，从1990年4月到1992年7月，仅在加拿大渥太华的医院中有436个年龄在18个月以下的婴儿因为使用学步车而受伤。
　　其实，就算孩子没有因用学步车而受伤，它对儿童发育的影响也是不可忽视的。研究表明，经常呆在学步车里的孩子会爬、会走路的时间都要晚于不用学步车的孩子，而且学步车还限制了孩子的自由，会影响孩子的智力发育。
　　东京都近藤小儿科院长告诉《生命时报》记者，近几年来，在日本小儿科保健中也已达成了一个共识，那就是不支持用学步车。婴儿腿脚还不结实，本应在地上爬以锻炼腰、腿、胳膊及全身，但进了学步车，就仿佛有了一双“脚”，可以比较自由地在房间里移动，并追随大人的身影，然而他们却很难掌握真正走路的感觉。本来，孩子从爬到走，是需要一步一个脚印成长起来的，只有通过一次又一次的摔跤，才能帮助身体学会怎样摔不会受伤；可如果使用了学步车，则很难让身体学会如何很好地保护自己，因而使用学步车的孩子在初学走路后，往往会因为摔跤而受较重的伤。
如今，这样的认知在日本得到了更多家长的认同。尽管还没有相关部门正式出台对学步车的禁令，但记者接连调查了几家大型婴儿用品商店都没有找到学步车。一家商店的店员告诉记者，卖的少，是因为买的人越来越少，“估计离淘汰也不远了。”

[ 本帖最后由雨柔于 2010-6-4 15:49 编辑 ]

2010/06/04回复

雨柔楼63楼

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在167楼

2010/06/06回复

雨柔楼64楼

给孩子看挂图和卡片会导致孩子痛苦？

一提到早教很多人就会理解为：机械式、填鸭式的教育、会剥夺孩子的自由、压抑孩子的思想、不顾一切逼迫孩子去学习，加重孩子的负担，牺牲孩子的童年、不切实际地拔苗助长、、、、、、

有这样想法的家长不在少数，这些家长基本上都是采用“顺其自然”的育儿观点。我虽不认可，但也不想去浪费唇舌，必竟每个人都有一套自己的育儿观点，每个父母对孩子的出发点都是好的。要怪只能怪早教还没有普及到深入人心的地步，通过早教培养出来的人才必竟还只是少数，以致让很多人产生以上的误解，对早教的了解也是极为肤浅。

今天在群内听到一个妈妈在无比自豪地夸赞自己的育儿成果，以下引用她的原话来谈谈我的看法，对事不对人，只限交流，无须针锋相对。

本来我也打算学雨柔弄点卡片贴墙上...后来看了“好妈妈“那本书，不弄了。
BB很累，然后这样学习太机械了。
BB不是我们用来炫耀的
要引导..不是教..
不是在孩子一岁大的时候在外面炫耀..我BB能认识多少字会背多少诗
我希望儿子有个快乐的童年....
我儿子四肢发达，上次去比赛，比人家9个月的都爬得快。
你儿子训练得很好，我儿子没训练过，但也是5个多月爬，7个月站，所以效果是一样的。
现在大部分家长AND妈妈都是机械性的教育,望子成龙望女成凤。
但小BB很辛苦,美好的童年也没了,每个孩子都是天使,请不要为了自己的梦想和想法拆掉了天使的翅膀

我在BB游戏房墙上贴了各种挂图，是缘于在BB出生不久后，发现BB特别喜欢看屋顶上的吊灯，那时他会躺在爸爸妈妈的怀中静静地看着屋顶的灯，时而嘴角露出微笑。我想BB既然这么爱看灯，想必他会对颜色鲜艳的玩具感兴趣，于是叫老公在灯下吊了各种颜色的汽球，没想BB竟然特别喜欢，每次看到五颜色六色的汽球都开心得手足舞蹈。然而好景不长，汽球只能维持挂半个月就漏汽或爆炸了，之后我改为吊各种颜色鲜艳的大张数字卡片，没想到他同样喜欢，每次抱着他在客厅休息时，他总会忍不住去看灯下的那些卡片，并开心得啊啊地叫，仿佛在对我说“瞧，好漂亮的卡片哦。”于是我就抱着他走近仔细看，并告诉他这是什么，那是什么。

之后我又在餐厅的吊灯下挂了很多红色的小辣椒和灯笼，每次BB和我们一起进餐时，他总爱抬头看头顶上那些灯笼和辣椒，对着它们嘿嘿地笑或者自言自语。餐厅和客厅经我这么小小装饰一下，还挺有过节的气氛，而且还有利于BB开开心心地就餐，带给了BB不少的欢乐。

看着儿子那么喜欢看卡片，于是我尝试着在客厅门背后贴了一张挂图，没想到儿子同样很喜欢，只要抱着他走近挂图他就咧嘴笑，咿咿呀呀地说个不停，之后我不断地变换各种挂图，他同样喜欢看。

这种情形持续了几个月后，有一段时间他突然对这些挂图失去了原有的兴趣，于是我就把这些挂图全部收了起来。过了一个多月后，有次好玩拿出一张挂图给他看，原以为他很长时间没看到这些挂图了，早忘得一干二净了呢，看着可能不会有什么反应。令我没想到的是，他一见到那张久违的挂图竟然无比的兴奋，对着他手舞足蹈，咿咿呀呀地又在说个不停。
后来我干脆在儿子的游戏房四周墙壁上贴满各式各样的挂图，儿子更是开心得不得了，经常自己爬到挂图前去看，有时独自静静地坐在挂图前目不转睛地看上好几分钟，那模样特有趣，就好像个小学生一本正经地坐在课桌前，目不转睛地盯着黑板看。有时他也会自己蹬着学步车从客厅跑到游戏房去看那些挂图，经常见到他对着那些挂图哈哈地大笑。

看着儿子如此喜爱挂图，于是我又买了近二十张挂图回来，贴在餐厅走廊一侧的墙上。每次我做家务时，把儿子放在学步车中让他自由活动，他总爱蹬着学步车去那里看，东瞧瞧这张，西瞧瞧那张，还不时地用手去拍打他所喜欢的图片，见到此景，我都会走过去告诉他图片上是什么。

既然儿子如此喜欢看这些图片，我在网上搜了一些精美的图片，彩打出来贴在了我们的床头，每天晚上他睡觉前总爱在床上玩耍一段时间再睡，其中少不了去看几眼床头的图片。

其实我也没有想到小小的挂图和卡片，竟然可以带给儿子那么多欢乐，会让他如此高兴。我之所以给他买这些卡片和挂图一则是因为他喜欢看才给他买来；二则想通过这些卡片来对他进行视觉刺激，激发他的好奇心，对事物的观察能力和专注力，从而引导他对学习的兴趣；三则是想给孩子提供一个教育营养丰富的环境，营造一种学习的氛围，激活他的大脑，为日后发展打下一个坚实的基础。

婴幼儿时期的宝宝如能接触丰富的视觉刺激，不仅有助于建立良好的视觉通路，之后随着年龄增长，还能结合其他能力发展，去做更精准而复杂的表现。反之，宝宝在早期缺乏足够的刺激，除了会妨碍视觉通路形成，甚至可能使大脑的视觉能力慢慢退化丧失，严重的还可能妨碍其他官能的发展。

人和动物最大的不同处之一，在于人类仰赖视觉的比例远超过其他感官。大脑掌管各种感官输入的区域中，负责视觉功能的范围总和最大，而人每日透过感觉神经系统输入大脑的讯息，更有八成以上是透过视觉而来。因此我们可以说，唯有丰富且品质优良的视觉刺激，方能提高其视觉敏感度，同时促进大脑其他功能区域的开发。

儿子看挂图，我并不是采用上面那个妈妈所说的机械式的教育，去强迫孩子看，以致孩子痛苦。而是引导孩子去看，去观察。每次儿子无意间看到那些卡片或挂图时，首先他会感到很好奇“咦，这是什么东西哦”，于是我会顺着他所看到的地方，指着告诉他“这是什么，那是什么”，从而激发起他的兴趣，所以我儿子每看到那些图片时都表现得十分的开心。这样的方法难道也机械化吗？还会令孩子很累，感到痛苦吗？

[ 本帖最后由雨柔于 2010-6-23 10:45 编辑 ]

2010/06/23回复

雨柔楼65楼

早识字的好处

引用那个妈妈的原话：“不是在孩子一岁大的时候在外面炫耀，我BB能认识多少字会背多少诗。我希望儿子有个快乐的童年。现在大部分家长AND妈妈都是机械性的教育,望子成龙望女成凤。但小BB很辛苦,美好的童年也没了,每个孩子都是天使,请不要为了自己的梦想和想法拆掉了天使的翅膀”。
”
早教的结果不是用来炫耀，而是用来开发孩子的各项潜能。我的儿子虽然目前不识字，不会背诗，但我觉得让孩子尽早地接触各种事物，培养他的学习兴趣，根据孩子的发育阶段，在他的能力范围去诱导他学习一些相关的知识是非常有必要的。

早教的目的不是让家长不尊重孩子的意愿去逼迫孩子学习，凡事都得讲究方法。所以说早识字并不会让孩子失去快乐的童年，如果是的话，那就是对早教了解得过于肤浅或者是误解及方法不当所造成的。

幼儿早识字的意义在于培养孩子从小学习的兴趣，让孩子尽早阅读，积累知识，提高孩子的认识和理解能力；
利用识字过程培养孩子的记忆力，开发孩子的潜在能力，培育和提高孩子的综合素质，从而开发孩子的智力。

“识字难”制约着孩子语言、心理、对外交流的发展和大量知识的汲取。识字难，识字晚，导致孩子阅读难、阅读晚。阅读晚是影响孩子智力发展、阅读习惯和兴趣、思维发展和良好学习品质形成的重要原因。从语言与思维的关系看，语言是思维的工具，也是思维的现实。低龄孩子识字有利于语言的发展，语言的及早快速发展就必然直接推动思维的同步发展。

　　孩子随着年龄的不断增长，已经积累了一些口头语言，并开始有了一点生活经验，他们迫切需要去了解更多的未知。这是一种本能的需求，也是个体生命美好的愿望，这时，作为家长，我们应该珍惜这一切，抓住最佳时机，通过游戏识字和习读低幼读物，催发孩子的智力、培养孩子优良性格，给孩子插上腾飞的翅膀。

一、发展注意力。早期识字阅读充分利用孩子的无意注意，及早锻炼他们的有意注意，使注意力很快发展起来。

二、锻炼观察力。婴儿看一个字与看一幅画有同样的兴趣，对他来说，这些都是陌生的、新鲜的、奇特的。孩子识字最初全凭印象，而两岁后就能观察、分析字形结构，学习比较和辨析了。

三、培养记忆力
早期识字最初能充分利用无意记忆，而后又能及早锻炼有意记忆。记忆力主要是在集中注意和用心记住的活动中锻炼出来的，记忆任务的明确性是记忆力发展之母。孩子从小做识字游戏，常常接受赞扬和鼓励，记忆任务不断明确，记忆习惯就会很快养成，所以记忆效率大多就会直线上升。
早期识字并进入阅读以后，孩子的记忆力会有惊人的提高。充分发挥视觉作用，使记忆力发展到更高水平，孩子的知识自然就极快地丰富起来了。

四、发展思维能力和想像能力
人的思维和想像是须臾不能离开语言的，因为语言是思维的工具，语言就是"思维交流"。人一旦离开语言，思维和想像及其参与的行为就不存在了，那就无异于动物看待世界一样。然而从高层次的思维和想像的发展来看，对人影响最深的还是书面语言。如前所述，表义文字本身就能启发联想，使人一看到文字就会在脑海深处浮现出与字义相关的情境。而且因为书面语言的词汇比口头语言的词汇要丰富得多，用语也完整、深刻、贴切得多，所以自然会促进人的思维更加细微、准确，想像更加斑斓、开阔。另外，书面语言的语法更加规范，句式多彩多姿，文章结构随着内容变化无穷，气象万千，美不胜收，这些都对促进婴幼儿思维、想像的发展有明显成效。
更重要的是，孩子早期识字、提前阅读以后，书面语言通过默读、回忆和思考，会很快转化为无声的内部语言，而丰富多彩的内部语言与思维的早期结合，又会把思维和想像提高到一个新的境界

五、陶冶优良性格并培养起爱书的情操
早期识字阅读接触最早的自然是儿童文学，而儿童文学作品中最不乏勤劳与懒惰、善良与邪恶、勇敢与怯懦、创造与保守等方面的动人形象和他们之间的斗争。这些形象对激发孩子高尚的道德情感，健全他们的人格益莫大焉。有的幼儿在阅读中竟能随着主人公的遭遇，一会儿欢笑，一会儿哭泣；有的孩子喋喋不休地讲他从书上看来的、使他崇拜的天使和英雄，这不比任何干巴巴的道德说教要好一百倍吗？

六、培养自学能力和习惯
早期识字阅读的最大优越性，还在于自幼培养出了自学的能力和习惯。因为世上任何卓越的人才，没有一个是靠老师"灌"出来的。只有具备自学能力和独立思考的精神，才能主动汲取前人的学识精华，提出问题并加以研究，解决问题并有所创新。这样的个性品质最容易在早期阅读和日后的广泛阅读中获得发展，所以早期识字阅读能教会孩子学习。这才是真正的"扫盲"，因为实质的文盲不仅是指"目不识丁"的人，更是指不会阅读、不能自学的人。

[ 本帖最后由雨柔于 2010-6-23 10:45 编辑 ]

2010/06/23回复

雨柔楼66楼

自然教育与早教的结果

再次引用那个妈妈的原话“我儿子四肢发达，上次去比赛，比人家9个月的都爬得快”。
“你儿子训练得很好，我儿子没训练过，但也是5个多月爬，7个月站，所以效果是一样的”。

这个**内娇娇者，她不仅非常年轻，而且十分的能干，听说把BB养育得非常不错。BB不仅长好，而且很聪明，体能也是最棒的一个，还具有良好的生活习惯，这点不得不叫我们佩服呀，而她采用的育儿方法也是我们大家所喜欢的“顺其自然法”，我就当它是自然教育吧。

先让我来祝贺她的宝宝在爬行比赛中取得胜利。上次这个妈妈邀请我一道去参赛，说“带你宝宝一起过去，让我看看他爬得究竟有多快。”遗憾的是，那天我刚好没空，就没去参与了。不过即使去参与，我觉得也没什么可比性，这个结果也说明不了什么。即便我带BB去参加亲子活动，其目的不是想炫耀，也不是想去参赛，而是想多带BB出去接触一下外面世界，让他体验各种社交活动、游戏活动中的快乐，增强他的见识、开阔他的眼界。

虽然目前我没有参加过任何亲子活动中比赛，但也曾听身边的人说起或目睹过相关的一些事，其实这些比赛结果并代表不了什么。就拿爬行比赛来说吧，活动中会把年龄相差好几个月的放在一起进行比赛，这本身就不具备公正性；另外每个宝宝的生长发育、家庭教育程度都存在一定的差异性；更为重要的是，有些宝宝在家爬得非常的快，去到那种场合有些怕生、有些因为要睡、要吃或其它很多原因而引起情绪不好而不愿爬；还有些宝宝可能在爬的过程中注意力分散，或对身边爬行的小朋友或事物感到好奇而停止爬行。

N年前有次也目睹过小BB的爬行比赛，那场面特有趣。妈妈拿着玩具在前面逗孩子爬，爸爸端着相机在拍照，爷爷奶奶在旁大声喊加油助威。而小BB们呢，有些努力在往前爬，有些好奇地盯着其他小朋友爬，有些爬到一侧自个儿玩耍，还有些干脆往回爬，那场面超级搞笑，看得我哈哈大笑。

要说到爬行，我儿子虽然是五个多月就能缓慢爬，满六个月时就能爬得非快，真正要算爬的时间，估计他这位妈妈的宝宝要爬得少。我并不是像有些家长那样把BB放在地上任他四处爬行，让他独自玩耍。我儿子更多的时间是我在陪他玩各种游戏，所以他爬行的时间相对要少一些。我做家务时，就把他放在了学步车中，让他自由活动。

这个妈妈提到我儿子三个多月坐、五个月爬、六个月十天扶物站起这都是训练的结果。说到训练，经常也有些妈妈问我是怎么训练孩子的。其实我觉得不是训练，而是诱导。儿子两个月左右，有次把他抱到梳妆台前看镜子，无意中看到他竟然可以独自摇晃着坐稳，当时我都觉得很难至信，都不知他啥时竟然会坐了，但考虑到孩子太小坐立担心对他身体发育影响不好，所以我也只是偶尔让他极短时间内小坐一下，让他体会一下坐立平衡的感觉。

四个多月发现他有爬行的欲望，经常翻全身过去后，会使力想往前爬，或抓前面的玩具，于是我就帮助他顶住双脚，让他自己使力往前挪动身体，或者在他的前方拿玩具去逗他往前爬。刚开始他是有力也使不上的，双脚的力量没有一个支撑点，必须靠我的双手顶住他的双脚，他的脚才了力的支撑点，才能使上力气坚难缓慢地往前挪动身体。

爬行对BB的发育极为有好处，所以我也花了一段时间来诱导和帮助他来爬行，直到他在六个月初爬得非快后才停止放任不管。

当BB刚满六个月时，我又发现他经常想扶住小床站起来，可就是使不上劲。为了安全，从那天起我就把他的小床放到最低档，当他扶住床沿想站起来时，我就稍帮他一把，教他怎样使力、放好双腿，大概十来天左右他就自巳可以独自扶物站起来。半个月左右就可以扶物缓慢移动几步。从那以后他经常因为自己扶物站起，而不能随心所欲地坐下而经常摔跤。

通过以上事例，我觉得对儿子采用的并不是那种机械式的训练或逼迫，更多的只是发现他有某种欲望时，及时地诱导或帮助他满足自己的欲望，从中得到快乐。

而这个妈妈所说的，她的儿子没有训练过，但也是五个多月爬，七个月站，其效果是一样的。这个结果我是很认同的，必竟每个孩子的生长发育都会存在个体差异。有些孩子体质好、运动能力强、很好动，而有些则发育迟缓一些，只要身体健康，并无大碍。不过我深信，即使发育迟缓的，只要家长有心去引导孩子，激发他的兴趣，还是不会落后于同龄孩子的。

另外我觉得早教的目的并不是局限于体能运动方面，一则是激发孩子兴趣、培养孩子的求知欲和处理生活的能力、开发孩子的各项潜能；二则，培养孩子正确的是非观、让孩子形成良好习惯；三则培养孩子的理解力和创造力；四则，培养孩子良好的性格、面对生活、挑战自我的能力，五则培养孩子的自信心，让其成为一个幸福快乐的人。

无论任何早教方法，我觉得都不能违背小孩的意愿，超出他的能力范围去逼迫孩子学习，或者机械式的训练。面对幼小的BB我还是主张先激发孩子的兴趣，再采用有效的方法去诱导BB，让其在游戏中学习知识，快乐玩耍，轻松学习。

[ 本帖最后由雨柔于 2010-6-23 10:48 编辑 ]

2010/06/23回复

雨柔楼67楼

孩子只有多接触人才不怕生，才会具有良好的沟通能力吗？

我觉得多带孩子去户外呼吸新鲜空气，确实有利于身体健康；多带孩子参加社交活动，可以增强他的见识、开阔他的眼界，丰富他的阅历。

但我的儿子因为我的懒惰带出去较少。一则，因为我们小区的绿化并不怎么样，小区除了几十颗树以外，周边全部停满了车，我觉得空气质量并不见得会很新鲜。二则，我们小区内只有一个小孩比我儿子大三个多月，是由孩子的奶奶在带，完全不会普通话，根本就没法交流。其他的小孩都是一岁半以上的到四岁左右的居多，再者就是大小孩特别的多。而旁边的小区倒是有很多跟我儿子年龄差不多的，但走过去要穿越马路，路边的车又超多，废气重，所以我较少带小孩下楼，有时可能一两天或两三天才下一次楼。按理说我的小孩应该会很怕生，不善与人交流，为此我也曾经很担心这个问题。但事实并非我们所想像的。

偶尔我也会带儿子去旁边的小区找同龄孩子玩，发现儿子不仅不怕生，而且比别人的小孩还要主动。他一见到跟他差不多大的小朋友，就会表现得很开心，然后会伸手去摸摸对方，跟着他咿咿呀呀说过不停，如果对方没回应，他就会想方设法用各种动作、表情、叫声去吸引对方的注意力。如果对方回应了他，他更是开心得啊啊地叫个不停。

端午节时带儿子去金宝贝早教中心上体验课，上课的孩子都是6-10个月的，当老师在做各种游戏时，他的参与性挺强的，很配合我们，当时在里面玩得最开心的是他，另在场的人刮目相看。而有些BB则呆坐一旁，有些则哭闹，还有些偶尔会参与游戏，玩到开心时也会啊啊地叫。

四月份时带儿子回娘家，一道同行的有姐姐的女儿露露，比儿子小26天。露露从出生就是在姐姐的公司里长大，每天都有很多的同事陪她玩，逗她开心。按理说露露应该是最不怕生的，最善于与人沟通的。而事实并非如此，在火车上，儿子特别想跟这个小妹妹玩，而小妹妹总是躲在一边独自玩耍。儿子伸手去抱、去摸妹妹，露露总会惊恐地躺避，并哭着拒绝跟儿子玩。而儿子依然笑哈哈地去逗妹妹玩，而露露总会哭，儿子竟然有模有样地学妹妹哭的模样，逗得我们哈哈大笑。

原以为露露只是暂时不愿与陌生的儿子交流，另我没想到的却是，从上火车到回广州，一共有将近一个星期的时间，儿子天天和妹妹在一起，妹妹始终就是不喜欢和儿子一起玩耍，她宁愿独自玩耍，都不愿儿子在他一旁。这倒是让我们觉得很奇怪的。我猜想，这也有可能是姐姐在上班时，经常让她独自一个个玩耍的结果，虽然每天都有同事去逗露露玩，但露露可能更倾向于与大龄人交流，喜欢大人去主动逗他。而她则较少与同龄孩子交流，所以不喜欢与儿子交流。

而我儿子虽然平常多半是在家中，较少接触外面的人，但我和他爸所有的休息时间基本上都是在陪孩子在玩，儿子通过我们陪他玩耍中学会了与外人主动沟通的能力，所以即便是偶尔带出去，他也从来不怕生，任何人都可以抱他，他也会设法吸引别人的注意力，主动与他人沟通。

[ 本帖最后由雨柔于 2010-6-23 10:50 编辑 ]

2010/06/23回复

雨柔楼68楼

早教课后的感触

无意中在妈网上看到有关七田真右脑闪卡式的早教方法，早教机构的宣传深深地吸引了我这个早教的痴迷者。初步了解了他们的早教理念后，便迫不及待地联系了那家早教机构，约好在6月27号上课。

我满怀希望地早上六点多钟起床带着儿子冒雨赶去听课，并打电话通知昨夜值了通宵班的老公也赶去听课。

一进到早教中心，呈现在我眼前的是个家庭作坊式的早教中心。由三房一厅改造而成的，其中一间房是用来做教室，里面基本上没什么教具。一间房拆掉半道墙用于销售早教方面的书和玩具。厅里放了一些玩具，所有地板全部铺了一层泡沫拼接式的游戏毯，但巳变得很脏。

我九点左右就巳经到达了早教机构，课是九点半，当时还没有其他学员过来上课，我算是最早的一个了。进门后立马有工作人员满面笑容地迎了上来，跟我讲了一些关于早教方面的一些知识。我问了一下她们的早教理念，工作人员的回答有些含糊不清，较为肤浅，这让我对他们的印象大打折扣。

在厅里忽然发现地上还躺着一个婴儿，一打听，原来这个早教中心一位老师的女儿，现在五个多月了，目前还不会坐，不会爬，这倒引起了我和儿子的好奇心。儿子爬过去想跟小妹妹玩耍，而小妹妹却对他这个不速之客感到有些无助，我唯有把儿子抱开到其它地方去玩耍。

我想，每个孩子的发育存在个体差异是很正常的，体能好并不能代表一切。但我觉得作为一名从事几年早教的老师来说，应该具有丰富的早教经验，即便孩子某些先天不足或个体差异可以通过早教的引导得以改善。可能这个老师太专注于自己的事业，而忽视了自巳孩子的教育了。

临近上课时，陆续有三个家长带来孩子上课，原本不宽敞的客厅，此时变得极为的拥挤、吵闹。

原以为这里会根据孩子的年龄段来分课的，没想到大大小小的孩子都是一起上课。加儿子一起，总共来了四个孩子，其中一个是比我儿子大十多天的小姐姐，还有两个一岁半左右的男宝宝和女宝宝各一个。小姐姐跟我儿子是一样，初次来试听课的。

原以为可以父母两个同时进去听课的，哪知老师告知只能进去一位家长，害得我老公匆匆忙忙地从单位赶过来，结果又不能一起听课。

上课前老师过来嘱咐每位家长，在上课时必须把自己的孩子抱起放在膝盖上，当时我对这一做法极为纳闷，不知老师们的用意是什么，上课中才真正明白其由。

在老师的一阵欢呼声中我们四位家长带着孩子一齐拥进了上课的教室。当老师以快速的动作并夹着夸张滑稽的言语在向孩子们演示闪卡时，儿子立即被这些卡片吸引住，他目不转睛地盯着老师手中不断变换的卡片，在好奇心的驱使下，身体不由自主地往老师坐的方向爬去。当爬到老师那里时正欲伸出小手去拿老师的卡片时，老师立即叫我把孩子抱走。刚把儿子抱回到坐位上，儿子又想爬回老师那里去拿卡片，坐在我身边协助老师上课的另一名老师立即出来制止儿子向前爬行，儿子的求知欲和好奇心受到的打击，开始以哭来抗义。此时老师要求我把儿子抱出房间去，我没办法，为了不让儿子影响到大家上课，为了让我和儿子能够继续听课，我唯有抱起儿子在几十秒内迅速转移了他的注意力，他立即停止了哭泣。其实我很清楚，儿子此时的哭并不是真正的哭泣，只是来宣泄对老师的不满。在家里，我给他买了大量各类型的卡片，儿子对卡片可以说是相当熟悉，虽然跟老师手中的卡片内容有所不同，但对七个多月的儿子来说，只要是卡片他就喜欢，所以一见到老师的卡片他就目不转睛地盯着看，并想拿来探索一翻，不曾想到会被老师制止。

当老师在教大家玩舞彩带的游戏时，我握着儿子的双手，让他拿着棒子，挥舞起彩带，儿子玩得非常的开心。当老师要求把彩带收回去时，儿子又不高兴，最后老师还是强行收走了，儿子又以哭来抗议。老师再次要求我把儿子抱出房间，无奈之下，我只好又把他抱到一侧再次迅速转移他的注意力，他同样立马又停止了哭泣。

其实儿子在早教课中，他的参与性都十分强，每个游戏他都玩得很开心、很投入。以前也去过金宝贝上早教课，老师都极为鼓励孩子和家长参与游戏中，设法调动起大家游戏的热情，所以儿子从不会哭闹，玩得哈哈大笑。而在这家早教机构，他们上课相对较为死板。老师在上课时是不允许孩子参与进去，除非是集体游戏时才可以，平常只能坐在那里观看，或跟着做。由于老师多次打击儿子的好奇心，制止他去探索，所以儿子多次以哭来抗议。在短短45分钟的课程中，老师有不下五次要求我把儿子带出教室，我不带出去，身边另一位老师就强行抱起儿子往外走，有次没办法我还是把儿子带出去了。其实我很清楚，儿子并不是刻意捣乱，也并不是爱哭闹的孩子，更不是好动，只是因为老师一次次地打击他的好奇心，制止他去探索，才引起他抗议。我们在家里都是想方设法激起他的好奇心，一旦他对某物东西感兴趣，我和他爸都会告诉他这是什么，那是什么，来满足他的好奇心。所以每次带儿子出去，他总爱东啾啾西瞧瞧好奇地关注身边的一切事物。

我之所以不愿把孩子带出房间，一则不想打击孩子的好奇心，二则想看看右脑闪卡教育与其它早教究竟有何区别。

课后那位小姐姐的家长说我儿子太好动了，其实并非如此，原因上面也讲得很清楚了。不过他的女儿倒确实是很文静，整堂课任何游戏都无法激起她的兴趣，她也不愿参与，家长强行他参与，她以哭来抗议。最后他无奈地说，这么小的孩子还不适合送来早教，简直是浪费钱。这点我倒不认同，每次去上早教课，我儿子都玩得很开心，我也从中可以学到很多知识。

说到这里，我还是要感谢这家早教中心给了我一次试听课的机会，让我了解到一种新的教育理念，这对我今后育儿方面有很大的帮助，所以说这堂体验课对我来说还是挺有收获的，不过我也要指出这家早教中心的一些不足之处，希望能够引起其他早教者的重视。

环境：他们早教中心是属于家庭作坊式的，环境不是很理想，空间太狭小，仅仅四个家长和孩子，再加上他们的工作人员，就十分的拥挤了。

吵闹：没上课时，大家一起在大厅里逗孩子玩耍、交流，十分的吵闹。

亲和力：工作人员和老师的亲和力不强，达不到金宝贝那里的工作人员和老师亲和力的水平。

专业：我觉得他们的老师并不是很专业，对幼儿了心理不是很了解。我儿子这个年龄段的孩子都爱拿着什么东西就往口中塞，其目的是把咬东西作为探知外物的一种方式，而他们工作人员见到儿子拿着玩具在咬时，立即说玩具脏，不能咬而制止。

死板：总感觉老师为了保持自己老师的身份与上课的纪律性，不能很好地与孩子和家长融合一体，导致学习气氛不浓，感染力不强，无法调动起幼儿的积极性。

为了维护课堂的纪律，只是一味地要求家长把孩子抱在身边，游戏中孩子感兴趣时不是有效地引导，而是打击孩子的好奇心，制止孩子的探索需求。像我儿子那种情况应该在其他的孩子中应该也是时常出现的，我觉得有效地引导好过制止，至少不会引起孩子的反抗。

说了这么多不足之处，也来说说他们的优点吧，他们的收费相对要便宜，只有七八十元一节课。另外上课的人数不会太多，一节课可能也就四五个。

[ 本帖最后由雨柔于 2010-6-28 21:07 编辑 ]

2010/06/24回复

雨柔楼69楼

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厉害，超级有耐心

2010/07/13回复

雨柔楼70楼

谈谈儿子学爬的历程

爬行是婴儿所有动作的基础，不仅对婴儿智力发育有好处，而且对语言发展、情绪发展都有好处。爬行时婴儿必须头颈抬起，胸腹离地，用四肢支撑身体的重量，这就使手、脚及胸腹背及四肢的肌肉得到锻炼，逐渐发达起来，为以后站立和行走打下基础。

婴儿学会爬行之后，扩大了视野和接触范围，通过视觉、听觉和触觉等感官刺激大脑，促进各方面的协调，对大脑的发育、智力开发有非常重要的意义。

通过爬行运动还能提高婴儿的新陈代谢水平，有助于身体的生长发育。爬行对婴儿来说可谓是一项剧烈的运动，能量消耗较大，这种活动比坐着消耗能量多1 倍。由于身体能量消耗增多，婴儿就吃得多，睡觉实，身体也长得快。

婴儿成长过程中，如果没有经历爬行就学会走路，虽然不会对他的生活造成严重影响，但有可能在他上学后出现注意力不集中、协调能力差等问题。

哲哲在满五个月前不仅可以坐得相当的稳，而且翻身自如，巳具备了学爬的各项条件。在他五个月（151天）时我用双手顶住他的双脚，他会自己用力蹬腿，身体贴着地面往前爬。

172天时会将臀部、腰部抬高、大腿直起离开地面，不需要任何帮助的情况下独自往后倒退爬行及转圈爬行，偶尔也能往前爬出几步，但仍然十分费力，不熟练。

从182天开始他爬行有了较大的进步，不用顶着他的双脚他都能独自爬行。只要在他前面放一个玩具逗他，他就会一步步地慢慢往前爬。当他手正面够不着玩具时，他会想办法从其它角度扭动身体伸手去抓前面的玩具。左手够不着，改为右手抓，与此同时，双腿会使劲用力蹬着往前爬。爬累了，就双腿脆趴着，抬起屁股、腰、及整个前身，一前一后扭动身体，然后再把身体贴到地面匍匐爬行。不想爬时就会翻滚身体为仰卧。那么大一间游戏房，他会从这边滚到那边，爬几步滚几滚，玩得不亦乐乎。

从192天开始，他突然间就能快速大步朝前爬，看到那一幕时我都惊呆了。实在难以至信，早上还在艰难地爬行，不到一个小时的时间，竟然就可以如此快速朝前爬了。其原因竟然是看到地上的一堆废纸屑，引起他的好奇，快速地爬过去抓纸屑。
从204天开始，他喜欢满屋子爬。游戏房内巳不能引起他的兴趣了，他更喜欢爬到客厅、厨房、卧房去。十分好奇地伸手摸摸这个，扯扯那个，弄得物品噼哩叭啦地响。我走到哪，他就屁颠屁颠地跟着爬到哪。
哲哲从5个月学爬到6个多月快速爬行，仅仅只用了42天的时间。之后对他的爬行我就放任没管了，在保证他安全的前提下，随他满屋子到处乱爬。
原以为孩子能独自快速爬行后就可以了，自去过早教中心后，看到各种样的爬行道具，我这一想法彻底改变了。孩子爬得快只是最基本的，还有必要设置一些障碍物来让他挑战一些高难度的爬行，以此来锻炼他的胆量，磨练他的毅力和挑战自我的能力。
在哲哲226天时，带他去金宝贝早教中心上体验课。当老师看到哲哲毫不费力地把一个坡度不太大的梯爬上去后，叫我们抱过去爬一个非常陡的梯。我当即就傻眼了，这哪是爬的呀，又短又陡，简直就像个三角形的坡度，第一眼看到它时，我还以为是往下滑的滑梯呢。儿子费了很大的力都没有爬上去，气得啊啊地叫。回到家后，我把沙发靠背垫拆下来，摆在地上一条直线。先放一个，再放两个、三个叠在一起，不断增加高度让他练爬。练了几次哲哲就全部爬过去了。
为了试探哲哲是否怕黑、胆小，我再次模仿早教中心的道具，将2米长的游戏毯卷成一个长隧道让他爬行。哲哲见到长长的隧道十分的兴奋，再看到另一端的我拿着玩具在逗他，立马快速地爬了过来，并没有因为隧道长和黑暗害怕而拒绝爬行。我这个游戏毯卷成的遂道比早教中心的还要黑暗还要狭小。早教中心的遂道是布制的，能透光进去，而我的游戏毯是1厘米厚的泡沫，卷起来后有几层，光线完全透不进去，只能靠两端洞口透少许光进去，洞内的大小也仅仅只是他身体的宽度。
哲哲爬叠起来的沙发垫巳难不倒他了，在他245天时，我再次带他去美吉姆早教中心和金宝贝滨江店玩时，那里的爬行道具，不管有多难，他都可以很快爬过去了。
哲哲249天时，带他去亨氏早教中心上体验课时，那里的爬梯竟然难倒了他。那个爬梯上有很多成人手掌大小的洞，哲哲往上爬时，膝盖陷到那个洞中或脚踩在洞边缘时，只要一使力，膝盖和脚就会很痛。由上往下爬时，在平行与往下连接处有一个很大的坑，哲哲见到那个坑害怕掉下去，不敢越过坑往前爬。往下爬时，坡度太大，他害怕翻跟头，也不肯往下爬。
回到家后，我又想了一个方法来模仿亨氏早教中心的爬梯。将两米多长的沙发垫搬下来，用沙发靠背垫得很高很陡峭，来让哲哲练习往下爬行。刚开始哲哲因为坡度太陡，害怕摔跟头，不敢往下爬。后来在玩具的逗引下才匐匍缓慢往下爬，爬了几次后，才敢身体离开沙发垫快速爬行。
一个星期后（258天时），再次带哲哲到亨氏早教中心，这次他不再害怕那个坑，他可以慢慢越过坑往下爬了。由下往上爬时，那些手掌大小的洞也没能难住哲哲，他忍着疼痛，小心地踩在洞口慢慢地独自爬了上去。
通过障碍物的爬行练习，目前早教中心的大部份道具，哲哲基本上都可以玩耍。其他大小孩吓得哇哇叫的道具，哲哲都可以玩得哈哈笑。无论秋千荡得有多快，他都不会害怕。对大型触觉球、大笼球等感统训练，再刺激再疯的玩法，他也不畏惧。
通过各种高难度的爬行练习，不仅锻炼了哲哲的胆量、磨练他的毅力，同时也让他学会了客服困难、挑战自我的能力。这得感谢早教中心给我和儿子提供了这么好的一个玩耍的环境。

[ 本帖最后由雨柔于 2010-7-21 21:12 编辑 ]

2010/07/21回复

雨柔楼71楼

训练宝宝爬行的好处

　  爬行，在孩子成长过程中是不可缺少的，有的父母常常不愿意让孩子学爬或忽略了让孩子学爬的过程，这是因为他不了解爬行对孩子身心发育的好处。
　
　　　
   婴儿爬行动作的发展大体可分为两个步骤：大约在7个月时甸甸爬行，以腹部蠕动，四肢不规则地划动，注注不是向前，而是后退。第二阶段约在8—叶月时发展为四肢爬行，即用手和膝盖爬行，最后发展为两臀和两腿均伸直，用手和脚爬行。婴儿爬行对提高婴儿全身的协调性非常关键，因此无论哪一个家长均应对自己的婴儿按月龄进行这个项目的训练。
　
　  7-8个月的婴儿开始学会爬行。婴儿爬行时，头与颈部抬起，胸腹部也相应挺高，由于整个身体的重量是借助上下肢支撑的，每天反复如此活动，不光四肢的肌肉可以得到锻炼，还有以下多种好处。
　　
   好处1 提高活动能力

　　爬行能锻炼宝宝全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健身活动，有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，促进身体的协调;还可使血液循环流畅，并且促进肌肉、骨骼的生长发育。
　　
   好处2 增强体质

　　爬行是宝宝第一次全身协调运动，可以锻炼胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量;并且爬行中消耗能量较大，有助于宝宝吃得多、睡得好、体重、身长长得快。
　
　好处3 增进亲子交流
　
　爬行能增进母子间的交流。在宝宝会爬后，在父母的引导下获得的成功体验不断增多，并且能够在爬行中获得兴奋、成功、失败等多种体验。这些体验能够丰富宝宝的情感，研究表明，经常爬行的宝宝见到父母时的兴奋状态明显高于不会爬行的宝宝。
　
　好处4 促进社会性发展
　
　婴儿会爬后，他接触父母禁止触动的物品、做父母不允许他做的事情的可能性都大大增加了，这在客观上增加了亲子情绪互动的机会;同时，婴儿会爬行又使得父母意识到婴儿本身的主动性，并使父母开始以一定的规范要求孩子，开始对婴儿不合规范的行为表示不快。这些变化又进一步促使婴儿的社会性情绪发展。
　　
   好处5 促进大脑发育防止弱智
　　
   爬行需要大、小脑之间的密切配合，多爬能够丰富大、小脑之间的神经联系，促进脑的生长。爬行动作由最初的爬行反射，经过抬头、翻身、打滚、匍行等中间环节，最终发展成真正的爬行，需要经历多次的学习、实践;每一次学习与实践都是一次对大脑积极性的调动与激发。因此，学习爬行其实就是对脑神经系统功能的一次强化训练，对于脑的发育具有不可替代的特殊作用。

   好处6 促进语言发展防诵读困难
　
　宝宝语言交流的频率，取决于肢体语言的频率，会爬的宝宝不断地用自己的身体探索周围的世界、有许多举动带有结果的未知性，所以家长语言的发出频率明显多于不会爬的宝宝。而爬行则使视听范围大幅度扩大，刺激量大了，思维、语言与想像能力自然得到了发展与提高。在父母不断的语言提示、自己的肢体语言、行为结果的互动中，宝宝对语言理解的准确性、肢体语言回答的合理性比不会爬行的婴儿发展要快得多。
　　
   好处7 良好的性格发展

　　爬行给宝宝带来了许多意想不到的乐趣，而“摸爬滚打”也锻炼了宝宝的意志和胆量，有利于宝宝的个性培养。
　　
   好处8 探索欲望
　
　  宝宝的运动、神经等系统在爬行中得到充分的锻炼。这不但有助于宝宝骨骼、肌肉、神经、大脑的发育，而且可以为他们更早、更好地认识世界打下良好的生理、心理基础。这些学习经验将化为好奇心，让宝宝勇于探险，而且培养未来独立解决问题的能力及自信。
　　
   需要学习和了解更全面的科学育儿知识，请关注由全国心系系列活动组委会“心系新生命”活动办公室主办，恒安集团协办共同开展的“安儿乐自由成长——中国家庭时尚育儿教育”活动，主要以开展“爬爬添活力，宝宝更健康”知识大赛、全国百家医院慰问、“安儿乐自由成长”宝宝爬爬总动员等多种形式的活动增强广大育龄家庭的科学育儿观念，帮助中国的宝宝们更加健康快乐地成长。

　　
如何教婴儿爬行?

　　
   婴儿的学爬小技巧:“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”这是宝宝大动作的发育过程，每个孩子都会经历这些阶段，看着宝宝一天天成长，父母在心里是怎样的喜悦啊。不过，现在孩子会爬的越来越少了。其实，宝宝的动作行为发育是需要成人有意训练的。以下关于训练宝宝爬行的小方法，可以给妈妈们参考。

　　教婴儿爬行方法一
　　
   1、把家里的小席子卷成圆状。(席子有弹性，方便展开)
　　
   2、让宝宝趴在席子上，将席子一边压在身下。
　　
   3、妈妈推动席子，让宝宝随着席子的展开而朝前爬。
　　
   教婴儿爬行方法二

　　1、宝宝爬在地上或床上。
　
　 2、一个人在宝宝前面，一个人在宝宝后面。
　　
      3、前面的人牵宝宝的右手，后面的人就推宝宝的左脚。牵宝宝的左手时，就推宝宝的右脚。
　　
   教婴儿爬行方法三
　　
   妈妈躺在床上，宝宝趴在一边，爸爸在妈妈的另一边，爸爸牵宝宝右手，妈妈推宝宝左腿，反之亦然，协助宝宝从自己的那边爬到爸爸这边来。
　　
   贴士：这几种方法都是先训练宝宝向前的感觉，父母要耐心，经常帮宝宝练习。多次训练后，宝宝就能自己朝前爬行了。每次练习成功后，父母要给宝宝鼓励或奖励，以保持宝宝对此的热情。
　　
   教婴儿爬行方法四
　　
   让宝宝趴在床上，用毛毯兜住胸腹部，爸爸把毛毯提起，妈妈推动宝宝左手、右脚，前进一步后，换推动宝宝右手、左脚，轮流进行，训练宝宝手、膝爬行，在训练中要注意适时休息，并要多给宝宝鼓励。可以在目的地摆放宝宝喜欢的玩具或物品，促使宝宝努力往前，并保持对这个练习的兴趣。以上方法你不妨试试，祝宝宝健康快乐!

家长们虽然懵懂地听说“爬行对宝宝很重要”，但并不知其所以然。记者近日采访广州市儿童医院专家了解到：爬行不仅对宝宝身体好，还可以使宝宝的视力更加敏锐。


   专家表示：“宝宝没有经历爬行而直接学习走路并不是值得炫耀的事情。


   宝宝的成长过程中，如果没有经历爬行就学会走路，虽然不会对他的生活造成严重影响，但有可能在宝宝上学后出现注意力不集中、协调能力差等问题。”事实上爬行是所有动作的基础，让婴儿爬行几个月是有许多好处的。这就要求妈妈在适当的时候带宝宝进行爬行训练，妈妈必须明白爬行对宝宝的意义：


   *婴儿利用四肢爬行时，因为他的颈部需要抬高，并且还会左右转动，这样对颈部的发展有很大的帮助。

   *婴儿爬行时用手支撑身体重量，而手腕的力量，对孩子未来学会拿汤匙吃饭很有益处。

   *在宝宝爬行的过程中，更可以促进宝宝膝、臂动作的协调与四肢关节的灵活度。


   *婴儿在爬行中须用四肢交替向前运动，可以促使大脑左右两半球协调指挥和加强沟通。

   *爬行需要抬头、挺胸，两眼注视前方目标，这对于视觉记忆、注意力形成非常重要。

   此外，爬行不仅对孩子智力发育有好处，而且对语言发展、情绪发展都有好处。所以家长不要让婴儿跨越爬行阶段，而要促使他学会爬行，爬得越充分越好。对于不愿意爬行而直接要学习走路的宝宝，应该引导他们学习爬行、设计有关爬行的游戏，和宝宝一起寻找爬行的乐趣。（

[ 本帖最后由雨柔于 2010-7-21 20:58 编辑 ]

2010/07/21回复

雨柔楼72楼

挖个坑

2010/07/22回复

雨柔楼73楼

1、跳舞：http://v.youku.com/v_show/id_XMTg4MDE1MzEy.html

243天左右，只要播放音乐或节奏给他听，他就会随着音乐前后左右摆动身体或上下点头，我给把它定义为跳舞。有时听到类似音乐的声音，比如切菜时发出的咚咚咚声，电视中的配音等，他都会把它当成是音乐而跳舞。当他260天左右，我只要对他说，哲哲跳舞给妈妈看，他就会立马点头跳舞。后来无论何时，不管有没音乐，只要你叫他跳舞，他都会随时跳给你看，还总会跳得很起劲的。

当他只有一个多月时，有次给他播放很忧伤的“二泉映月”二胡曲时，他竟然也随着曲中哀怨的音乐，变得十分伤感，脸上的表情极为忧伤。我怀孕六七个月时，有次在练视唱，不知是练的时间过长（近一个小时左右），还是由于曲子的节奏原故，他竟然狠狠地踢了我一脚，那一脚踢得我很痛很痛。有几次在上古筝课或练琴时，他也会经常踢我，可能是对曲子的节奏有所反应。

2、爬大型滑梯录像：http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0ODU4NTg4.html

都不知什么时候儿子能爬如此高难度的滑梯。前几天看到很多大小孩在溜滑梯，出于好玩，把儿子也放在上面，谁知这家伙竟然很快就爬上去了。昨天他老爸再次带他去爬滑梯，听说现在的速度比这个录像中的速度还要快。

建议：如果没有爬过，建议家长一定要在旁边陪伴，防止摔下来，同时也要防止大小孩奔跑时拌倒孩子，另外也要防止大小孩往孩子口中塞零食。昨晚他爸带去爬滑梯时，就有一个小孩见到弟弟很高兴，于是很热情地把自己的一块手指大小的糖直接塞入了哲哲的口中，吓得他爸马上把它掏出来。

3、在家中爬行练习：http://v.youku.com/v_show/id_XMTg5MDQ1Mzc2.html

4、骑木马：http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0Nzc2NzI4.html

5、感统训练（玩大笼球）：http://v.youku.com/v_show/id_XMTkxOTY0MDA0.html

2010/08/05回复

雨柔楼74楼

八个月生长状况（241-270天）

体重：18.6斤 身高：73.2CM
头围：43.7MC

240天开始看到他所喜欢的物品会伸手指物，叫父母看。刚开始只知道将手臂伸直，手半握拳状，手腕朝下。后来我教他伸出一个手指头指物，他很快就学会了，但手指的协调能力还是不是特别的灵活，有时伸出一个手指的同时，其它手指也会跟着伸出来，学了几次就完全学会了，指物时，就伸出一个手指。

243天左右，只要播放音乐或节奏给他听，他就会随着音乐前后左右摆动身体或上下点头，我给把它定义为跳舞。有时听到类似音乐的声音，比如切菜时发出的咚咚咚声，电视中的配音等，他都会把它当成是音乐而跳舞。当他260天左右，我只要对他说，哲哲跳舞给妈妈看，他就会立马点头跳舞。后来无论何时，不管有没音乐，只要你叫他跳舞，他都会随时跳给你看，还总会跳得很起劲的。
250天左右会再见和伸手打招呼。再见的动作学得跟我教他的一模一样，把手臂抬起，手掌张开，左右摇晃。而不是像其他小朋友那样抓两下小手而己。

250天左右出了两颗上门牙。
253天开始恢复吃辅食。腹泻后拒食辅食近两个月，而今终于恢复到以前吃辅食的状态了，又可以像以前那样什么都吃，也可以吃很多了。
256天下午开始不停地叫妈妈。六七个月时极偶尔会在哭的情况下地叫妈妈。而今天他能清晰地叫妈妈，并且总是在不停地叫。
257天去亨氏早教中心回来后出现腹泻，泻了十多天，其中有一天泻了二三十次。
哲哲自满七个月以来，会伸手指物，带他外出玩耍，他会对身边的事物感到很好奇，经常会伸手指给我们看。每在这时候，我们便会乘机告诉他这是什么，那是什么，满足他的好奇心。
也能听懂一些话的意思。问他爸爸在哪里，他会四处寻找。自己睡醒后也会爬起来逐个房间去找妈妈。会在父母的示意下，把扔出去的玩具捡回来；也会和父母分享自己吃的零食或玩具，如果我们向他要手中的玩具或正在吃的零食时，他都会很自愿地把他手中的零食或玩具交给我们，和我们分享；和他玩滚大蓝球时，当球滚到他那边后，在我们的提示下，他会把球滚回我们这边来。和他玩各种形状的积木时，要求他把正方形或长方形或圆形或三角形，取出来交给我，他都会按我的要求把相应形状的积木取出来交给我。

[ 本帖最后由雨柔于 2010-8-10 10:44 编辑 ]

2010/08/10回复

木子燃75楼

好用心的一个妈妈，赞一个
好贴，一定要收藏慢慢看

2010/08/26回复

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