你这是以偏概全的说法
我以英语为例吧，机械的抄写单词是必须的，但老是也不会总是重复让学生抄
但读书，不可能说学生会读了，就不天天读吧？
还有听力的训练，你敢保证，即使是专业八级的人，少听一些不会退步？
老师都是经过4年专业师范培训以及每年工作中进修的专业人才，不是一些外行，没有实际教学经验，只会纸上谈兵的人可以相提并论的

分层布置作业，会加大老师的工作量
从批改到评讲，都是有难度的
老师不可能把3种作业都评讲一次吧？小孩听到不关自己的事时，会做什么呢？
这样和让小孩分好中差班有什么分别？
想问题不能太简单
外国也实施不了，中国更别想了
只能在公开课上作作秀而已

挺符合中国国情的         

      怎样做都会有反对的声音存在

好学生的家长希望不要浪费太多的时间在一些相对简单和基础的问题上，而差学生的家长又希望老师不要抛下自己的孩子一个劲的向前进、而且同时也不能伤到自己孩的自尊心。——所以，众味难调——老师难当。——以我自己为例是可以明白一些事的：我读书时背古文，三篇可以成颂，你有必要让我背上几个小时吗？

老师也确实难当。给老师多一份理解吧

     每个人的长处短处都是不同的，不可能像蚂蚁一样长得一模一样的呀，高矮肥瘦样样有，有的脚长跑得快，有的小腿肌肉不发达跑得特别慢，都是正常的，有这么伤人自尊心吗？要是伤，也是伤了家长和老师的自尊心吧！小孩可不会因为哪个成绩不好就不跟哪个玩的。
      身体上的长处短处是一目了然的，但是脑部的呢？？是看不到摸不着的。当家长和老师的，就不能允许小朋友之间有能力的差别吗？被老师分到低一级的就如此恼火吗？
      试问家长！刘翔的速度，难道要每个中国人都要做到吗？哪怕是0.1秒之差，也是冠军和亚军之别。难道这也是分等级，歧视，不应该分级吗？
      人与人之间的能力就是有差别，有什么奇怪！每个孩子都有他们的长处，请把眼光放在他们的长处上，别总是用他们的短处比别人的长处。。。
     
      

英语我倒同意要每天听说读背，不过如果只以英语为例才以偏概全吧？
大部分的学习，高层次的学习方法不是多读多背，而是用各种方式激发感官去感受、记忆，然后通过适时的复习，把短时记忆转化为长时间记忆，或者形成网络，到要用的时候就好像计算机搜索那样，按照不同文件类别或者关键词、或者记忆的形成过程来寻找的。

请看66楼的回复

我觉得很不好，小朋友现在这么小，怎么会挑啊？哪个小朋友不想做少点作业？留时间去玩呢？老师应该一视同仁。想分层教育的话，可以组织培优或基础班的提高

好老师，赞

7777....

我觉得这个老师的这种做法可行呀，不同学生是有差异的，因材施教不是更好嘛。让孩子知道自已与别的同学还是有差距的，可以好好赶赶呀。
我家儿子现在幼儿园里，同学之间就已经显出差异了。家里注重教育的，家长会经常教教，老师的上课就相对容易很多了，不会希望老师布置太多作业的。有些家长平时太忙，不怎么管小孩，当然就希望老师多布置一点作业，回到家做做作业，可以再复习一下。我认为都可以接受的。

[code]我觉得现在当老师真的难啊！统一布置作业，又有家长说作业多，作业少，成绩差的做不完就投诉作业多，轻松完成的又投诉作业少，现在好了，把作业分等级了，还是有意见[/code]支持这个，老师每节课还想出布置不同等级的作业，花好多时间准备的，这种也是最适合学生的做法，像我儿子那个班，昨天语文测验还有同学得20多分，她父母从来也不管，平常作业也做不完，而我儿子一般半个小时到一个半小时完成了，这种很难办的，我都觉得我儿子班主任辛苦，每天都几节课，自己女儿上高三都没时间照顾，向我儿子的温老师致敬了