你跟老师都各执一词喔！！小孩需要时间来自然成长，没必要这么快就给他定性定格，只要你的小孩在幼儿园生活得开心就好啦。

我觉得说清楚没有错，毕竟也要让老师知道小朋友在幼儿园外的情况，当老师觉得有问题，也应该先主动了解一下孩子不在幼儿园时的情况再沟通她的想法，大家心里都有底，没有妈妈喜欢自己孩子被误解，单凭一方面就被认为有病，其实挺侮辱人的。

先不说沟通的问题吧，那都是次要。楼主现在首要确定的是阿症的问题，这里不是专业论坛。你搜“以琳”吧。不过，按照我对此的了解，所有的阿症，不管你是高功能还是低功能，都有一个非常核心的共同点：绝对不会主动和人接触。所以，从楼主描述看小孩还是会主动和人玩的，那基本可以排除阿症范围的。另外扫个盲，“天才症”“星儿”等称呼只是出于一种人类的怜悯，实际上是脑神经生理性缺陷，绝无成为天才的可能。爱因斯坦因为幼年不善言辞而总是被拉入阿症范围，但是，前几年爱因斯坦年巡展到广州的时候，可以清晰可见他的希腊语课成绩非常拔尖，他不说话，只是难得和寻常人废话而已，这才是真正的天才。

        儿子在园不认真听课，不和小朋友玩，却很聪明，学东西比别的小朋友快，因此，老师认为儿子有天才病。这是我给老师的回答：雨露  21:23:37看了，也许你们还是不了解他，认为他是这样的，我觉得错了，他不是无交流语言，只是语言不广，但是他一直都在进步，上课注意力不集中，可是自己学东西的时候很集中，他的兴趣很广，什么新鲜他就喜欢什么，他跟小孩在一起不紧张，只是不融入他们，他的感情非常丰富，他很喜欢爸爸妈妈姐姐，和对他好的人，而且感情非常好，喜欢抱着我们，亲我们。所以我不明白你们给他的定义。拉╰祢佑手  21:33:39也许吧，我也没有说给他定死了就是这样，只是觉得有些类似，希望您不要误解。 雨露  21:36:36他对小孩子很关心，有一次看见一个小朋友摔倒了，他马上说妹妹摔倒了，而且马上把那个小朋友扶起来。拉╰祢佑手  21:42:32是的，他是个很有爱心的孩子，在班上也有类似好情况 雨露  21:43:29这种孩子会是抑郁症或者自闭症的孩子吗？拉╰祢佑手  21:43:51会帮老师同学 雨露  21:44:56你们认为他不认真听课，在园不和小朋友玩，而且很聪明，就自为他有天才病吗？你可以对比一下，我觉得他除了语言比别的小朋友迟外，别的任何一方面都是正常的。没想到一下午有这么多的回复，每一条我都认真的看了，我承认当时我的心情很激动，有辩解，可能大家觉得语气是不好，可是当时的心情挺复杂的，被人说孩子有病，当然每个妈妈都会有正常的反应。我也有反思过我的语气。今天有打一个多小时的电话和幼儿园的老师沟通过，觉得结果还是挺好的，我不是不讲理的人，老师出于对孩子的爱心，这点我非常明白 ，我也很明白的告诉老师，孩子性格有缺陷，语言有缺陷，但是不能说他这样就是有病。我会观察孩子也会引导孩子。同时也希望幼儿园的老师也能正常得对待孩子，帮助孩子。沟通一切顺利。谢谢大家的关心！！我的儿子就在下午放学的一个小时，已经成功得交了一个小好朋友，而且还是他主动和小朋友握手的，我在旁边鼓励他，教他，他的表现非常得棒，一点也不害羞，主动大胆的交朋友。并不觉得孩子不喜欢和小朋友玩。

我孩子也会这样，在有和妹妹玩得很疯，但是在学校或者外出从来不和别的孩子玩，也不沟通，但我不觉得是老师的责任，我觉得是家长的责任