这是从一封信开始讲起：A是我家娃尊敬的*老师：     您好！     非常冒味致信给您，一直以来我觉得您是位非常有责任心的老师，感觉您的生活也充满阳光。A多次提及老师您的辛勤教导。而您在家校联系中，也感受到您细致而又认真性格。      A读幼儿园大班的时候，我曾想过A的小学生活会非常美好。因为A那时就已经看完天龙八部和笑傲江湖和郑渊洁皮皮鲁系列从书，我和先生对孩子学习课文的态度无为而治，当时A对认字表现出来的天赋几乎是过目不忘。而我同样读一间幼儿园的女儿至今大字不识。而数学当时他用了一周时间完全熟练100以内加减法乘除，对奥数也产生很浓烈的兴趣。   但是自从孩子真正上小学后，我发现并非如此，小学要求学好语文课本而不是学好语文。从语文教材的上看平庸之作非常多，不少作品从思想性，趣味性到文字的精致性都算不得是精品。比如A读原版三国演义或者是水浒传，如果我不考虑他视力状况，他可以从早晨到晚上。零碎文字教科书没有这种份量。学好语文在我愚见，最核心莫过于阅读，没有大量的阅读量沉淀和积累，语文成绩必然不会长久都很好。     而A的书写是很糟糕，以至以他每天从放学一直做到9点，9：30分必须睡了，周一到周五放学后，他没有任何的时间出门玩，除了作业，吃饭和洗澡没有时间做其它事情。虽这学期的作业量也是很少的，但A这种速度令我非常头痛，而他生活习气和自理能力也较弱，这些我都想多花点时间管理。所以我想恳请老师：是否可以不做作业。我在家让他每天读语文课文二至三次。并练习二至三张小学二年级同步字贴，过去整个暑假我都在让他练习，其实是有进步的。我现在明显感觉到书写已经成为他学习的障碍，这样的诉求，我并未和A提及，如果他还是愿意自觉做完学校的作业，那就更好了。另外早晨我也有让A读四书和五经，这些书对他一生都会有极大的帮助，我和先生都较为喜欢传统文化，这些书籍都是千百年来流传下来的经典，五四没改版前，我们的古圣先贤就是读这些书，文采是多么优美。我希望A每天花一个小时朗诵这些，论语、孟子、大学、中庸、我希望他初中前可以倒背如流。天下妈妈的心都是一样的，盼望老师能理解。

我说说我的见解，不喜欢，就忽略了，别放在心上。         你现在是在中国读书。你可以回家培养你自己的兴趣，但在学校这个大环境，你必须要随大流。如果你这样另类的话，老师很难做，你女儿也会被边缘的。同学老师怎样看她呢，你以后怎样在学校生活呢？？   除非你现在就别在这里读，移民到国外，在国外，你喜欢什么就可以做什么。没有作业，即使你学习成绩差，老师都会说你好的，因为国外的老师不会只限于书本，他们会看你的全面的发展。，不会把你跟别人比，只会跟你自己比。

小学的作业大多是重复机械性地。如果因为觉得枯燥没意义而不做作业，那支持。但是如果是因为书写差，写不了，干脆避开这问题，仅发展优势项目，感觉更不好。现在的人除了会用电脑，书写还是必要的，写得慢，写同样的 东西，花费时间更多，效率就更低。感觉虽然作业可以不做，但是写字训练还是要加强的。《地球上的星星》那个孩子，画画很棒，但识字障碍，那个好心的美术老师并没有简单发展他的美术，而是花更多精力在他的识字和写字上，让他有信心。