你看清楚了？我那句话是引用你的话哦，黑体部分是引用你的，后面才是我的解释。

别弄混淆了。

我对孩子，一直采取生本教育，用平等和尊重的态度，让他尽量多接触各种事物形态，多旅游，多阅读，多动手，多做题，问他问题从来不给答案，老师说，他是个很有主见，很有自己思想，敢于提出不同观点的孩子，尽管才5岁

但是，生本教育就意味着放弃传统教育吗？我还真的觉得中国的基础教育比外国强，外国的高等教育比中国强

希望以后如果能够普及生本，就在小学的后面几个年级，中学的后面几个年级上生本，前面几个年级上传统，即打好基础，又开拓思维

出于对现阶段试行生本教育的心里没底，还有，最终要以成绩来衡量这个教学方式是否成功，我不会让孩子去读生本班

[ 本帖最后由 昔我往矣 于 2009-6-11 19:50 编辑 ]

今天读另一个帖子《（转）我为什么自办学堂教子----张健柏》，其中有一部分——“理由3：帮孩子轻松面对高考”，跟生本教育取消平时考试的做法在理念上不谋而合，分析得也相当深刻，摘录如下：

高考，可能是每个中国学生和中国父母迈不过去的坎，即使出国也无法真正解决问题。所以每一个父母，都在关注如何帮孩子过这一关，甚至不惜代价！

应试教育最滑稽，最不可思议的地方在于：中小学12年的教育目标本来就是面向高考，但是却没有一个行之有效的，面对高考的系统培养计划，往往是各行其是，采用背离高考原则的方式来准备高考，其结果就是导致大多数孩子面对高考的失利。

因此，合逻辑的结论就是：要让孩子能够真正的面对高考，并轻松的通过高考，就不能依赖我们的应试教育系统。也就是说：真正希望孩子能够在高考中胜出，最好脱离现在这个应试教育体系。请看下面的分析：

假如你的孩子现在8岁，当他18岁的时候要参加奥运会比赛，您是他的教练，很想让他赢得冠军，你会怎么做呢？

第一种方法是从小开始就树立比赛的概念，经常参加模拟比赛，每一次模拟比赛的成绩都看得很重，都要得第一名，否则就担心孩子是否落后了。所以每次比赛都要求孩子全力以赴，并在赛前根据比赛内容进行强化训练。最后身经百战乃至千战后，就可以参加奥运会了。

这是一种短见识，急功近利的方法。据我所知，没有一位体育教练会采用，因为违背了体育运动原理，只会培养出刚开始两年好像很出众，但是后劲越来越差的运动员。恐怕还没有到奥运会赛场，这种运动员恐怕早就垮了。

真正的好教练会采用第二种方法：开始阶段根本不让孩子参加任何比赛，而是花最大量的时间来进行好像与比赛毫无相关的基础训练，如体能训练，反应训练，速度训练，心理素质训练等等，提高孩子的全面身心素质。即使偶尔参加模拟比赛也只是让孩子熟悉一下比赛环境，但对成绩好坏毫不看重。特别是早期的比赛成绩根本就不能说明问题，把它当作游戏即可。到了最后阶段，才需要频繁地参加热身赛，从中吸取比赛的经验，由于孩子已经打下了良好的基础，这种比赛就可以让他轻松地进入状态。搏击运动员，绝对不是天天在拳台上打来打去，吸取比赛经验。最多的时间，是在进行基本功训练。越是重大的比赛，需要的基本训练就越多。

我相信绝大多数家长都会同意第二种方法才是最好的办法。可是，在实际生活中，绝大多数的家长和老师又是采用第一种方法来要求自己的孩子！如果把高考比作参加奥运（其实比参加奥运简单一百倍），这场比赛关系到孩子的一生命运。正因为事关重大，我们才需要设计好一切过程，避免目光短浅，才能够让孩子在最佳的状态下突破！

我们的应试教育体制，受制于高考指挥棒。但最大的问题并不在于高考本身，而在于从小学到中学，我们的孩子就身处于一个个模拟的高考环境，从小学开始就经常要参加各种各样的标准考试，甚至于家长热衷于参加各种各样的比赛，以孩子拿到各种名次和级别而自豪。这些名次和考绩的证书，除了满足家长的虚荣心外，根本就没有实际的用处。但是为了获得它，却需要费尽心力，而且要以牺牲孩子的未来发展为代价！

特别要命的是：高考的题目为众矢之的，每年都会有人指出命题不当，所以每年的考试出题都非常谨慎！可是平时中小学校里大考小考的题目，很多是胡拼乱凑的，根本经不起推敲。特别是初中以下的各种科目的考试题和教辅材料，经常违背教育原则，不仅不能够让学生掌握真正的知识，反而让学生的思维混乱。这样的大小考，不是误人子弟吗？

标准化考试的目的，本身就不是为了教育，而是为了用一种简单的方式来评测学生的能力，是挂一漏万的方式。如果考虑到师资不足，教育资源有限而不得不为的话，把标准考试的方式贯穿于教育的整个过程，就完全违背了教育规律。

今日学堂今年新加入一个小学生，是品学兼优的好学生，家长非常重视他的教育，参加过数学奥赛并得过奖。但是我们的老师发现：孩子缺乏真正的数学思维力和逻辑力，思维方式特别简单，考虑问题的角度也很单一。虽然在同龄孩子里面，他目前的数学表现有些超常（因为家长让她天天做数学题），但我们可能肯定的是：如果不全面提高其思维素质，这种“数学天才”很快就会消失，到了初中，还很可能变成数学学习障碍（比如说目前发现他的空间思维能力不足，将导致几何学习的灾难），所以盲目地抓数学，结果什么也得不到！这种现象非常普遍，很多家长还很迷惑：原来成绩都很好的，上了中学（或高中）就不行了，也不知怎么回事！而小学的老师，特别鼓励学生和家长参加各种各样的竞赛，因为可以为学校和班级争光。可是短期的拔苗助长，带来了长期的无可挽回的损失，这值得吗？

所以，我国应试教育的危害并非是高考。其实高考相对而言，还是我们这个体制中很公平的一种选拨机制，目前为止还没有更好的办法来代替。但是应试教育最大的危害在于：从小学开始，教学内容和方式就向高考看齐。一些人（包括老师和家长在内），根本就不懂怎样面对高考，用简单化的方式来对付高考，结果严重危害孩子的身心健康，破坏了孩子的思维能力和学习能力，也违背我国高考的应试原理。

特别是很多家长，要求孩子每次考试都得100分，或者第一名等，给孩子很大的压力。这种要求根本就没有道理，也没有必要，但是却夺去了多少孩子的梦想。特别是小学阶段的成绩和排名，与中学学习的好坏和是否能考上大学，根本就没有必然的联系。何必太在意，短见识的父母每次都要求孩子100分，对这种无足轻重的考试过分看重，制造了多少孩子的悲剧！如果从小把功夫花在培养孩子的思维能力和学习能力上，就完全不用担心孩子的高考过关问题了！

我自己的学习经历也说明了这个问题。在中小学时期，我成绩一直很一般，老师也从来不看重。但是由于各人喜欢阅读，看了很多课外书，对平时学习和期末考试就是应付而已。记得初中一个女同学任班长，平时考试成绩都很好，一直是班上的第一名。可考高中的时候居然落选重点中学，高考也一败涂地。而我高中全省联考被录入省重点中学重点班，但是进高中后平时成绩也一般，高考却超过很多平时成绩很好的同学，考入全国重点大学。后来考研究生虽然是跨专业考试，完全依靠自学，也很轻易取得本专业总分第一名的成绩，也就是说，越是大考，考得越好。分析平时学习考试很认真的同学，反而到大考的时候考不好，根本原因在于只见树木，不见森林。所以平时考得好，不一定高考时就能发挥出来，高考毕竟是考综合应用能力。我平时成绩虽一般，但重视自学能力和思维能力培养，知识面很广，在大考时就可以轻易获胜！

作为中国人，不可能不重视高考，当然希望孩子将来能够考出一个好成绩。如果让我来设计以最佳应试手段来帮孩子应付高考，我不会采用现在中小学那一套根本不符合高考应试原则的教育方式。要让孩子轻松面对高考，小学阶段的任务是培养孩子的基本思维素质和思维能力，提高思维速度，同时培养孩子良好的学习习惯，建立起学习兴趣，让孩子热爱学习，乐于学习。特别重要的是：在小学阶段就要过语言关，12岁以前，英语和语文都要达到熟练阅读的程度，英语的词汇量达到6000-8000以上，中文的阅读量达到每年500万字以上，这是孩子将来参加高考竞争最大的本钱！

同时，在小学阶段，必须重视孩子的身体发育，体育运动作为每天的“必修课”时间在1小时以上，主要参加各种健脑运动，养成运动的习惯，使得孩子的身体素质达到最佳状态，为中学的学习打好基础。

初中是孩子一生成长中至关重要的阶段，是孩子的行为和心理开始成熟的时期，也是孩子研究和学习能力的养成期。此阶段必须养成孩子的自学能力，在老师的指导下让孩子大量阅读，扩充知识面，培养孩子对各门学科的兴趣。初中毕业时，阅读量至少达到1000本以上的课外阅读书籍，打下最坚实的学习基础。在高中以前的学习，一般不主张考试，即使要考，最好只参加国家组织的水平考试，一般的考试离孩子远一点。

简单地说，高中以前的学习核心，基本任务是：锻炼好身体，培养思维能力，积累知识基础，建立学习热情，培养学习方法，养成良好的学习习惯。

到了高中的最后两年，才是真正用来对付高考的时间。由于早已建立语数外的雄厚基础，此时的目标就是热身赛，熟悉考试规则，摸清自己的薄弱环节，并补上缺陷。即使我们的考试制度有一些变态，但是由于孩子个性已经基本成熟，在身体和精神上，都能够适应这种巨大的压力，而不至于遭受伤害。我坚持认为：只有这样的高考设计，才是符合我国应试教育的最佳应对手段，才是让孩子身心健康发展的最佳手段。

这个爸爸怎么这么多时间上网啊，佩服，不过关心孩子的爸爸是好爸爸，我个人认为生本不好，学生出现了很多如基本功不扎实，浮躁等现象，生本不是不用考试啊，到了六年级是要统考的，平时的考试都是自己教生本的老师出题，学生练了很多遍，一点意义都没有，所以出来的成绩自然高了，成绩高就能说明生本成功吗？语文的基本功才是关键，生本教材出现的问题很多的，不过今年开始两套教材一起用，应该好一点，看以后能不能把生本的教材当作补充教材使用，如果是这样就好了，

张健柏批评应试教育严重违背教育规律的做法有：

一：用机械的体力劳动来代理大脑的智力训练；

很多小学教师为了达到一定的教学效果，往往用机械的，重复的体力劳动来代替对大脑的智力训练。如让孩子无休止地重复抄写课文n遍，抄写生字n遍，连数学题也要做n遍。教师的本意是通过重复的练习让孩子掌握知识点，但完全忘了这样的教育方式，只是让孩子的身体在做苦工，而大脑不仅未得到锻炼，反而由于不断重复非常简单的学习内容而变得迟钝和麻木！从心灵上说，孩子也不喜欢这样单调的学习方式，从而认为这种学习是无奈的，令人厌烦的。在这样的“教育”下，小学生们没有几年就会从鲜活灵动的孩子，变成沉闷的，不擅长动脑的孩子。为什么一些四年级以前一些很“乖”，成绩很好的“好学生”，到高年级和升入中学后成绩会大幅下降，而一些调皮捣蛋，成绩平平的学生，却后来居上，在高中和大学阶段脱颖而出呢？原因就是小学阶段越“听话”的好学生，智力受到的影响越大，越不适应后来的学习和生活。反而是一些调皮的学生，由于不太服从老师的“管教”，智力没有受到严重的伤害，反而脑子比较灵活，后期的学习和工作就比较好！

......

三：教育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发！

人类的大脑，也如同身体一样，得到的锻炼越多，其机能也就越强。儿童的大脑发育期到14岁左右才成熟，在此期间加强对大脑的思维训练，可以明显地提高儿童的智力水平和思维能力，为将来的学习和工作打下良好的基础！

可惜我们的教材编排，却让人感到失望：每一学年所学的内容太少，太简单。以语文为例，其选择的文章水平明显低于儿童的思维理解能力，而且高年级和低年级的课本内容和难度并没有实质性的差异。从量上来说，我们的语文教学内容远远低于美国同龄儿童。小学的语文课本，看样子仅仅是让学生学会基本的两三千个汉字，对于儿童思维能力和语言能力的培养根本就不重视。我七岁多的儿子，最多不超过一个星期就可以把任何一册课本学完。我相信任何一个小学阶段的孩子，都可能用同样的时间把下学期的课本学完！问题是：孩子们在学校里剩下的时间是在作什么？缺乏足够的精神食粮，却期待孩子有良好的智力发展，这有可能吗？

不仅从教学内容的“量”上来说，我们的孩子是严重的营养不良。从教学的“质”上来说，我们更是毫无指望：语言教育的实质和核心是思维教育，可是我们的语文课堂上，很少见到老师采用思维教育的方式和内容来进行语文教育。连退而求其次的文化教育和行为教育也不可期待。这样，我们在小学阶段的语言教育，就基本上失去了开发儿童智力和思维能力的作用。在数学教育上，问题也很多，主要是重视计算的结果是否正确，而忽视思维的过程，这也同样忽视了儿童思维能力的培养。

——————————————————————————————

应试教育的“扎实”，更多的是建立在简单重复之上的。

RE:若小孩在小学阶段接受生本教育，到了中学是不是一样要面对应试教育？他会不会产生心理落差？

小孩在华阳，开始很忐忑。后听一同学说他女儿在另一所小学读的生本，刚开始上初中时确实不适应，但一、两个月后，小学读生本的同学排名就集中到班级前面了。甚慰。

生本的小孩思维确实很活跃。
他们的思维方式比较接近于归纳推理方式，与传统教育的演绎推理方式有区别，但不是绝对的。
本身素质比较不好，家长又不能配合督促的话，孩子确实会不如传统教育的孩子（传统教育强调一步一个脚印，生本会有点跳跃）。所以确实是有得有失的。

对于思维能力中等及以上的孩子来说，生本模式确实有它的优势。小学低年级不必花太多时间在抄抄写写上，多了阅读、玩耍的时间（当然，字会难看一点）；作业大部分是为了第二天的课堂发言准备的，所以主动也好，被动也好，都会形成阅读理解、找资料、思考问题、准备发言的习惯（当然，基础的东西如字、词、句、断的记忆等就顾不上了）；课堂的发言，让他们习惯于在大庭广众下讲话（估计长大后不必专门学当众发言了吧）；课堂、课余、作业及班级其他事务的自我管理，让他们每人都成为小主人（甚至有的老师都有被照顾的感觉，因为这些孩子太会给他们出点子了）；个性张扬也不必担心被当做出头鸟；等等

一样的顾虑，最终还是要考人教版的试卷，这些题目学生是否会适应，不能说他们不会，只能说他们不理解题形，会使他们考不出好成绩啊

我也是一位新生家长，今年九月孩子就入读小学一年级，在选择“生本”时有困惑，才来这里看看讨论。
我觉得这位妈妈的意见很中肯，既肯定“生本”的优点，也提醒它的不足之处。不知“生本”老师有什么方法解决上面提到的这些问题。

华阳对口直升的47中名雅苑初中部,统考成绩不如汇景学校,可见,生本教育的学生可能会在中考时吃亏,何况华阳还是抓得很紧的

[quote]原帖由 邦邦妈咪 于 2009-6-5 12:04 发表
华阳的教学成绩是有口皆碑的：

广州小学语文竞赛，华阳的成绩连续三年在全市排名第一，华阳小学孩子的整体阅读能力和写作能力是非常强的；

广州小学英语竞赛，华阳连续三年排名前五，今年的成绩仅次于东风东路 ... [
09年,生本的华阳小学5个毕业班考上2个华附,非生本的五一小学2个班也考上2个华附;,生本好不好,关键在于对口中学的成绩和看法,据说47中名雅苑初中部成绩不如47中汇景实验学校