这个在自己教育孩子的时候有体会。以前很刻意地去教孩子学点什么东西，效果往往不太好。孩子兴趣缺缺，搞不好还有冲突，很是郁闷。后来索性放手，孩子有兴趣做什么，就给她准备好材料，陪她玩。看她玩得开心，不知不觉能力提高很快；我也省心，在她有点小成绩的时候可劲儿地夸一夸就足矣，呵呵......  想想在家也在“有准备的环境”上下功夫，折纸、剪纸、彩泥、积木、拼图、画具、毛绒玩具和书籍一应俱全，看她很专心地玩了这样玩那样，忙忙碌碌、废寝忘食，我也可以抽点空做家务。想我带她看书的时候就让她去架上选自己喜欢的，自然每次都很开心。一段时间下来，孩子性情就比较顺，玩够了，让她收拾玩具也很配合，大家各得其所。

孩子在蒙氏幼儿园呆久一点，会表现得开开心心、乐于服从，也是基于他们能不被干扰地做自己喜欢的事，心理比较满足（其实成人又何尝不是这样呢？）。孩子上不上蒙氏幼儿园，家长都可以用蒙氏理念和方法养育孩子。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-10-12 13:32 编辑 ]

回到蒙氏的核心理念，蒙老奶奶的经典语录太多，同一杂志上摘录一段美国蒙台梭利协会会长的话：“蒙台梭利教育的目标是培养有自主性、有能力、有爱心和同情心、对问题能做出反应并负责、社会适应能力强的公民，培养一个终身学习者及问题解决者。”

呵呵......看起来简单，其实目标真是挺高的。其中“有自主性......对问题能做出反应并负责......”我以为不全是教出来的，恰恰是教师以安静的、被动的，几乎从儿童身边隐退，看起来不教什么的方式，让孩子有足够的空间去发展各方面的能力，解决问题，逐渐走向独立才最终达到的。而教的越多，其实越是暗示孩子：你什么也不懂，只能被动地去接受。时间久了孩子难免有挫折感，严重的还会厌学。

从蒙台梭利的教育观和儿童观上来看，和传统的观念相比，确实是革命性的！虽然老太太已过世了半个多世纪，蒙氏理论和各种新兴的教育方式相比也比较老了，但现今国内，真能接受这样的教育观和儿童观的老师和家长也不多。蒙氏教育核心是尊重孩子（差不多是放在和成人一样的高度），蒙氏教具是手段。这两方面和传统教育确有很大不同，不仅仅关注孩子学到什么，更注重研究符合儿童心理的学习方式，而最终目标是把他培养成为一个什么样的人。有时候觉得，不少人也许正好颠倒了次序，更注重孩子学什么、学多学少，忘了要把他培养成一个什么样的人。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-10-12 16:41 编辑 ]

如果家长能领悟到蒙氏真谛，平时注意，对孩子的影响会更为持久。小巫的书我也看，但更喜欢看蒙氏那几本原著。有坚实理论基础 + 世界各地多年实践的教育家写出来的东西更耐看。随着孩子成长，不时看看有不同体会。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-10-12 16:15 编辑 ]

我生了孩子之后看的第一本教育孩子的书，就是蒙氏的原著（也是唯一一本），当时那个心潮澎湃啊，到处推荐。我家对儿子的教育，基本上类似蒙氏

凡事有好有坏，现在我儿子5岁，不少朋友对我说：你们太纵容他了，他太多主见了，思想太独立太复杂了，他不可能适应得了中国的社会环境，他会很痛苦的

这的确是个难题，看家长对孩子的期望和他未来的发展环境了。有成长就会有痛苦，和正常人相比，白痴显得更快乐！以快乐还是别的什么作为人生目标会有不同教育取向吧。以前李网有个“阿卡卡西”的帖子说的就是蒙氏儿童在国内成长过程中的烦恼和痛苦。但未来会怎样，谁也不知道，人生不能试错，怎么走都要冒险，都要去承受！我愿意接受蒙氏的理念是因为觉得其中有真理。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-10-12 16:53 编辑 ]

我家对此展开讨论，最终的结果是：孩子的成长是无法估量的，就像股市不可能有既定的规律，痛苦就一定不好吗？我们要做的，就是孩子背后的港湾，他开心也好痛苦也好，有没有出息都好，那是他的人生他自己去走

作为这样的孩子的父母，要学会表面承受和心里放下，比如对老师的投诉，我们都笑眯眯地一律接受

其实我们现在的教育也不是铁板一块，有不少新的尝试。晚点会对比一下蒙氏教育和生本教育的一些相通理念。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-10-12 16:57 编辑 ]

我这帖子跟得可能没人敢试行蒙氏了

其实有主见的孩子，他做任何事都是主动的，包括对知识的吸收，对人生阅历的领悟，对时间的安排，对决策的考虑等等，他在过自己的人生，其他人的说法只是参考，反过来说，只要说通了道理，他的自律性会很强，他就是一个独立的人

早教每周一两节课，影响有限。而且孩子太小看不出来，3-6岁是性格形成期。我家宝宝刚上幼儿园时，很敏感，就像楼上说的表现得内向不合群。过了一两年变化很大，除了学东西，性格方面开朗很多，也能主动和人交往了。联想自己小时候也是同样的性格，就觉得上幼儿园比较压抑，一直不太喜欢上，总盼着父母早点来接。我家宝宝现在是什么时候去接都说没玩够。我才越来越领略到蒙氏教育的内涵。刚开始也没觉得怎样，好像更看重那些教具，更注重孩子知识和能力的增长。到后来就体会到确实是培养健全的人格，从长期看，这一点也许影响更深远。话又说回来，在家家长也要用同样的方式对待孩子才好。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-10-12 17:15 编辑 ]

我儿子也是性格内向的，他不喜欢出门，不喜欢有客人和小朋友来玩，不喜欢跟家人以外的人交际

我同意小BB受家庭的影响大，这个影响会一直到读书，我儿子并没有上蒙氏早教，也没有读蒙氏幼儿园

无论哪种教育，我家关注的就是让孩子形成独立自主的人格，特别他这么内向，很容易受到打击

你的孩子不愿意去尝试，这也是一种选择。鼓励和批评一样，都是对他的人生的一种干扰，到底那是你的期望，不是他的

如果你尊重他，当他是与你一样平等的人，你会怎么做呢？

[ 本帖最后由 昔我往矣 于 2009-10-12 17:41 编辑 ]

需要父母帮助，多带孩子串门，让他多点社交机会，慢慢就好了。我家宝宝以前走到邻居家门口，哭着不愿进去。现在谁要请她到家做客，恨不得立马就去。幼儿园很注重孩子学会分享，在分享的过程中就会有很多人际交往，对于培养性格和社交能力很有帮助。

我儿子是越大越内向的那种，但并不是说他的交际能力不强，换个说法，他就是一个宅男，但不会影响他的正常生活而已

从一楼一直爬下来，谢谢楼上两位MM对话式留言！！虽然我的孩子还小，我也有考虑这样的问题，我自己对孩子的教育是偏向蒙氏的，很担心以后他去学校不习惯。

不了解孩子具体情况，只能冒昧揣测一下，或许孩子多玩点需要和小朋友互动的游戏，从游戏中体会到乐趣，发展社交会有所帮助。蒙氏教育从学习内容上讲是很理性的，比较注重孩子操作教具的“工作”。多培养孩子感性的一面，音乐、绘画、做手工、多接触大自然可能更平衡一点。从这方面来讲，我对华德福教育的一些做法很有兴趣，感觉培养的孩子更像一个孩子，而蒙氏教育出来的可能会表现得智力方面比较早熟，少点天真。

好帖，期待楼主继续分享！