雨柔
雨柔楼我的育儿观
从四年前计划要小孩起，我就开始搜集阅读各种有关婴幼儿教育方面的资料，下决心要建立起自己的婴幼儿教育方法体系，在小孩身上实现自己的教育梦想，把小孩培养成一个快乐幸福且对世界有贡献的人。现在小孩尚小，还无法在实践方面体现出自己教育方法的结果，所以在此先简略阐述一下自己的育儿观。
老卡尔·威特所写的《卡尔·威特的教育》一书是我最先阅读的婴幼儿教育书籍，此书应该说形成了我的婴幼儿教育思想的基础，虽然此后也阅读过大量婴幼儿教育书籍，但始终认为没有任何一个人的教育思想能够真正超越老卡尔·威特，至多也只是在此基础上继承创新，或者另辟蹊径。当然，还有一些书也不错，譬如《俗物与天才》、《莫扎特教育风暴》，这些书对形成自己的教育思想也有一定的帮助。
一、我的教育思想的理论基础
有关教育的理论基础自古以来就举不胜举，但归纳起来主要可以分为三种：一是天赋论，认为人的知识完全是先天的，这在欧洲古代哲学家中非常普遍盛行，以笛卡尔的“天赋观念论”为典型；二是后天论，认为人的知识完全由后天影响所决定，主要以洛克的“白板说”为典型；三是介于这两种观点之间，认为人生来就具有知识的潜能，但要经过后天的培养才能显现出来，以柏拉图的“回忆说”为典型。我的教育思想相对偏向于第三种，但又不同于第三种，我认为遗传基因造就人的身体，后天影响决定人的精神。
遗传基因决定一个人的生理结构已经是众所周知的事实，也已经被大众所广泛接受。但宇宙本身是一个系统，万物之间是相互作用的，任何个体都是在这种相互作用过程中发展。人作为宇宙中的个体，必然也处在万物作用之中，但由于人的身体已经被基因所决定，很难有所改变，所以人惟一能够被影响的就是精神。人之为人，也正在于人有精神。而精神方面的东西是不可遗传的，即使两个基因完全相同的同卵双胞胎，也可能在精神方面迥然不同。所以，后天影响才是造就一个人的决定性因素。而后天影响中最重要的又首推教育，各阶段教育中婴幼儿教育又最为关键，因为婴幼儿阶段会基本奠定一个人的精神模式，而精神模式一旦成型，就将在人的一生中产生深远影响。
人是精神性的动物，而人的精神又依赖于大脑，大脑由100多亿个神经元构成。研究显示，大脑的神经元自人出生后就不会再增加，而只会随着年龄的增长而越来越少。既然神经元不会增加，那么人的精神模式也就只能是通过神经元的构成方式来形成。譬如，当婴儿认识一个字的时候，他脑中的神经元就形成一种相应的构成方式并存储起来，下次只要一看到这个字，该神经元方式就被激活，婴儿就表现出认识这个字。因此，人的精神的丰富与否也就只能是由大脑中的神经元方式的多寡来决定。婴幼儿阶段恰恰正是人的大脑发育最重要和最迅速的阶段，在此阶段，将基本形成人的最主要的各种精神模式。而且此阶段形成的模式都是一些基础的物理性精神模式，根深蒂固，在以后将很难完全消除，给人生造成深远的影响。物理性精神模式是由神经元直接构成的一种相对稳定的模式，很难随时间而消失。人的另一种精神模式可以叫意识性精神模式，这种模式是由神经元构成的一种易逝性模式，这种模式不是很稳定，容易随时间而消失。既然婴幼儿阶段是大脑发育的主要阶段，那我们就一定要充分利用有效的外界因素来影响其大脑，使其形成足够多的精神模式，为以后的发展打下基础。
二、我的教育目标
当下的中国是一个功利盛行的社会，凡事都以功利为先，学生学习为了好工作，老师教书为了好待遇，学校教育为了捞名利，教育完全被功利教育所垄断，只要不能带来短期功利的，都没有人愿意坚持。生活在这样一个社会中，要想出污泥而不染，确实不容易，这也正是大部分家长压迫孩子拼命学习各种技能的主要原因之一，家长们根本就没有时间来让孩子按照自己的兴趣来学习和生活。虽然大环境如此，但我觉得主要还是取决于家长自己的心态，只要家长自身有坚定的立场，正确的教育方向和目标，就完全可以做到不压迫孩子学习，让他们自由快乐地学习和生活，过一个无忧无虑的快乐童年。所以，我的教育目标是让孩子成为一个快乐幸福的人，并为世界做出贡献。
做一个快乐幸福的人对于儿童来说相对容易，只要能够满足吃穿玩就基本达到要求。但是随着人的成长，认识就会增长，并学会独立思考，只要有了思考，忧虑也就随之产生。这样，人也就再难以像儿童一样快乐。因此，一个人要想一辈子都过得快乐幸福，绝非一件易事。要把孩子培养成一个永远快乐幸福的人绝对是一项艰巨的系统工程。
要实现上面的目标，我想应该分两个层次来完成。首先要做到独立自主，练就一身本事，不依不靠，在任何环境下都能够吃穿不愁。其次，在满足生理需要的基础上多为世界做贡献，人生要得到真正的幸福，就一定要有成就感，而这就需要多帮助别人，造福社会，多为世界做贡献。基于此，我打算从以下几方面来完成这个目标。
第一、打下健康的身体基础。身体是革命的本钱，只有有了良好的身体素质，才能不断地去实现自己的理想，做出更大的贡献。
第二、培养广泛的兴趣。兴趣是学习的动力，只有有了兴趣，才能不断地去探索，如果没有兴趣而被迫去学习，那肯定不会产生什么效果。
第三，培养良好的学习能力。在现实社会中要想过得快乐，首先就得有不受制于人的本领，只有有了足够的谋生本领才不会为衣食而烦恼，可以自由自在的按自己的意愿生活。而要想有足够的本领，在当今这个飞速发展的社会中，就只能是有良好的学习能力，才能做到与时俱进，不断更新自己的知识，适应任何新的环境。
第四、培养良好的责任感。人首要的是要有责任感，没有责任感的人，做事都将无所谓，不会坚持，也很难做出任何成就。
第五、锻炼出坚持不懈的毅力。纵观历史，凡是做出过贡献的人物，其首要的成功因素就是坚持，做任何事只有坚持才能成功，如果不能坚持即使成功，那也只能是侥幸。
第六、培养健全的人格。在平时的生活中，一定要注意培养孩子的同情心、责任心和自信心，做人做事要勤恳，做事养成专心致志的习惯，精益求精，要注意锻炼孩子的勇气，不伤害孩子的自尊心，锻炼孩子的心理承受能力，培养独立意识和自我控制力，善于与人沟通，勇于追求真理。
第七、培养良好的艺术修养。艺术是人独有的一种精神享受，作为一个人，如果不懂得欣赏艺术肯定是非常遗憾的，更是人生的一大缺陷。所以，一定要注重培养孩子的艺术修养。
第八、要有为世界做贡献的使命感。人是世界发展过程中的一个环节，其真正的作用是帮助世界实现自身，所以，人来到这个世界就要为世界做贡献，这样才活得真正有意义。
三、我的教育方法
儿童教育方法多不胜数，但由于每个儿童的特点都不一样，所以一定要根据孩子本身的特点来选择方法。为了实现以上目标，我想采用游戏教育法、自然教育法和音乐教育法等几种方法来教育我的孩子。
一、游戏教育法。兴趣是学习的根本动力，只有在有兴趣的前提下，学习才能做到事半功倍。所以，要想孩子好好学习，首要的是培养孩子的兴趣。而要培养孩子的兴趣，其根本又在于游戏，只有在做游戏的过程中，儿童才能被激发出学习的兴趣，保持充足的注意力，做到学有成效。因此，儿童学习必须在游戏中进行，把所有需要学习的东西都融于到游戏中，大人陪同孩子一起游戏，充分激发孩子的兴趣，让孩子情不自禁自觉地去学习。任何孩子都具有非同一般的学习能力，只要有了兴趣，孩子就会高兴地去学习任何东西并保证良好的效果。学习无止境，人生不可能穷尽所有的知识，只能是学习极少数自己感兴趣的知识，这样才能学有所成。所以，我们在培养孩子兴趣的同时还必须注意对孩子进行引导，要在仔细观察孩子兴趣的基础上，加以适当的引导，帮孩子树立起正确的方向和目标，不要把精力花在一些意义不大的事情上。
游戏是一种互动性的活动，不能让孩子独自游戏，最好是由大人陪同，也只有在大人的陪同下，才能把游戏中的知识教给孩子，让其体会到游戏的真正快乐，达到游戏的真正目的。所以，我主张一定要由大人陪同孩子游戏，并且最好是父母本人。我的孩子将由她的妈妈全职陪伴。但大人陪同孩子游戏也有一定的困难。首先，大人比较难真正洞察孩子的心理，难以知道孩子做事情的目的，难以和孩子默契地玩耍。其次，大人难以像孩子那样无忧无虑地融于到游戏中去。所以，大人要想真正地陪孩子游戏，需要克服诸多心理困难，才能达到应有的效果。但值得宽慰的是儿童教育时间并不是很长，以三岁前最为重要，只要在三岁前打下良好的学习基础，以后就将很轻松，不用再过多地需要大人陪同游戏。
二、自然教育法。大自然是最好的课堂，有永远都学不完的知识，只要善于发现，就能够用之不尽，取之不竭，成为教育孩子的最好场所。我们要经常带孩子到大自然中去，对见到的植物、动物等各种各样的东西进行现场讲解。采用这种边散步边教授的方法，孩子既不会感到枯燥，又不会注意力不集中，是一种非常实用的方法。当然，这种方法需要陪同的大人有丰富的知识，对于常见的各种动植物和自然现象能够进行解释。这种方法正是老卡尔·威特最常使用的方法，收到了非常好的效果。卢梭的《爱弥儿》也最为推崇这种方法。
三、音乐教育法。音乐教育法是一种发展比较成熟的方法，在世界各国都有使用，收到了较好的效果。这种方法除了在教授音乐方面比较实用以外，更多的是能够培养孩子良好品质，显著提高孩子的综合素质，对整个学习都将起到显著的促进作用。所以，只要能够根据实际，灵活运用这种方法，一定能够收到良好的效果。
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