◆◆◆◆◆图解：米饭是怎么来的◆◆◆◆◆

写下我的育儿心得，见证BB的成长历程。欢迎大家一起探讨育儿经验及早教方法。
   2楼：怎样解决BB吵着要抱的问题（小小氢气球发挥大作用）
3楼：面对BB哭闹怎么处理（早教的作用、婴儿车和氢气球的作用）
4楼：巧妙将玩具充份发挥它的用途（床铃、双向婴儿车、空气球、费雪踢踏毯）
5楼：BB三个月剪舌根系带                                  6楼：角膜炎的治疗
7楼：我是这样教BB认识家中物品                      8楼：父爱真伟大啊
9楼：孕期BB生长发育                                           14楼：孕期学古筝的心得
15楼：孕期学视唱练耳的心得                               16楼：经验之谈——湿疹(奶癣）的处理
17楼：哺乳的烦恼                                                 18楼：BB三个月的生活安排
26楼：3-4个月每天学习时间安排                         36楼：产后身材恢复状况
56楼：BB成长记录之出生状况                            57楼：BB一个月生长状况

58楼：BB两个月生长状况                                     59楼：BB 三个月生长状况
70楼：BB四个月生长状况                                     73楼：BB两个月时帮他布置的房间
81楼：BB五个月生长状况                                     93楼：好害怕给BB剪指甲
94楼：我是这样让BB喜欢上喝水的                      105楼：我的育儿观（BB爸爸写）
112楼：5-6个月学习安排                                        127楼：BB六个月的生长发育
140楼:我的早教方法                                        161楼：对孩子放任自流、顺其自然的危害

167楼：孩子是否乖巧好带的问题 173楼：我为了孩子失去了自我

178楼：我的孩子很讨厌很烦人 179楼：遗传观的误导

180楼：你的孩子真聪明，啥都超前？

181楼：你给这么小的孩子实施早教，你的孩子生活在你的家中实在是太痛苦、太可怜了

182楼：你的孩子又会什么了 183楼：怎样培养儿子的注意力

184楼：我培养儿子音乐的目的 185楼：溺爱会害了孩子

186楼：打骂孩子的危害 188楼：BB七个月生长状况

190楼：BB得幼儿急疹的过程 193楼：学步车让儿子学会了独立

201楼：给孩子看挂图和卡片会导致孩子痛苦？ 202楼：早识字的好处

207楼：自然教育与早教的结果

208楼：孩子只有多接触人才不怕生，才会具有良好的沟通能力吗？

209楼：上早教课后的感触 228楼：谈谈儿子学爬的历程

235楼：BB八个月的生长状况

237楼：跑了十多个早教中心，上了近二十堂早教课，谈谈我对早教的看法

241楼：详细介绍10多个早教中心的相关情况，想了解早教中心的MM值得看一下

264楼：我来介绍一下目前早教中心所采用的各种教育理念

268楼：哲哲9个月生长状况 269楼：目前早教中心常采用的教育理念

271楼：不要欺骗孩子 272楼：不要恐吓孩子

274楼：冷静对待孩子哭闹 276楼：正确对待孩子的坏习惯

277楼：不要打击孩子的好奇心，阻止他的探索欲望

279楼：家庭教育原则 286楼：哲哲12个月生长发育状况

287楼：哲哲一岁学习定位 291楼：哲哲1岁一个月生长发育状况

293楼：早教书、幼儿书碟推荐 306楼：1岁两个月生长发育状况

307楼：1岁3个月生长发育状况 308楼：BB费用明细

309楼：1岁4个月生长发育状况 313楼：1岁5个月生长发育状况

314楼：1岁6个月生长发育状况 327楼：1岁7个月生长发育状况

328楼：反思哲哲吃饭的问题 329楼：危险物品不是不可以玩

328楼：“你这个妈是怎么当的” 329楼：1岁7个月的学习能力及对玩中学习是一种功利性行为的观点

330楼：一岁8个月成长记录 331楼：1岁9个月成长记录

339楼：一岁10个月成长记录 340楼：过生日不是为了贪图享受，而是要为社会服务

341楼：1岁11个月成长记录 342楼：2岁一2岁1个月成长记录

345楼：2岁2个月岁3个月成长记录 346楼：识汉字游戏

347楼：2岁4个月成长记录 348楼：2岁5个月的哲哲赤脚20分钟爬上白云山的摩星岭

349楼：看到一个认识的字，自编一句话，有时还会使用上一些形容词

350楼：我要努力赚钱给小乞丐哥哥买饭吃，买衣服穿

351楼：挖蚯蚓、喂鱼的乐趣 352楼：妈妈，我下次不摔凳子了。对不起，请原谅！

353楼：2岁5个月成长记录

2010/02/03

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雨柔楼沙发

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你家宝宝超级厉害！我家真正翻身没那么早呢。
你加我的QQ413116033，注明妈网，我加不了你。

2010/08/28回复

雨柔楼板凳

目前早教中心所采用的教育理念，我来简单介绍一下：

一、感统训练
“感统”即感觉统合。是由美国南加洲大学临床心理学专家爱尔丝博士在1972年提出的。

感统训练能让0—15岁的孩子在玩乐中通过系统的数十种训练器材，达到引导孩子的前庭，本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进身体机能的协调发展，提升心理素质，从而起到矫正感统失调作用。

人类通过感觉学习达到对事物的最初认识。通过感觉器官从外界获取信息，然后将这些信息输入大脑，进行分析，组合，加工处理，指挥人类做出适当的反应，完成各项活动，这一过程就是感觉统合。如：人类的感觉包括眼睛的视觉，耳朵的听觉，鼻子的嗅觉，嘴舌的味觉，皮肤的触觉，肢体活动的感觉，重力感觉(平衡能力)。那么人类就是通过这些器官从外界获取信息，即：学习
——
记忆
—— (获得和产生经验) —— (再遇此事时) 释放经验
——
行为。这即为感觉统合的过程。

感统失调的孩子在学龄期时，在学习能力和性格上就会慢慢表现出来；到了青年期，工作、交际、适应能力都会出现问题，影响以后的生活。感统失调的儿童智力很正常，很难引起家长的重视，12岁以前可以通过感统训练纠正，超过12岁就会定型化，影响孩子的一生。
感统训练不只是针对感统失调严重的孩子，研究表明几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现的轻重程度不同。因此所有的儿童都应参加感统训练。

二、蒙特梭利育儿理念
　蒙特梭利是意大利第一位女医学博士玛利亚•蒙特梭利女士，她提倡的教学方法着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。
蒙特梭利教育法是把握儿童的敏感期，以儿童为中心，反对以成人为本位或填鸭式教学。主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
　蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。

三、奥尔夫音乐教学
　奥尔夫音乐教学起源于德国，它的创始人是德国近代著名的作曲家奥尔夫先生。他所创立的这套儿童艺术基础教学体系已打破了音乐范畴，广泛地采用各种艺术表现形式，为孩子打下坚实的艺术基础。
奥尔夫音乐教学以节奏作为连接各艺术表演形式的纽带，将音乐、舞蹈、话剧、美术等各科目联系起来形成一种综合的艺术教学手段，相互关联层层递进，让孩子在轻松愉快的氛围下，感受、领悟和表现人类丰富的情感世界。与此同时，发掘学生的想象力、创造力和树立自信心，培养与他人和谐合作的意识。着眼于育人这个根本，既能为学习艺术专业打下良好基础输送人才，更重要的是能挖掘和发展孩子们的各种潜能素质，培养造就适合当今世界需求的人。

四、七田真、杜曼右脑教育

杜曼是最早提出右脑开发的创始人，七田真是在杜曼的基础上弘扬右脑
采用闪卡教学，通过图像、联想、配对等方法开发孩子的右脑潜能。
七田真和杜曼的教育理念目前还存在一定的争议，但在广州也有少数几个早教中心在采用。普及度不及全脑开发多。

五、皮亚杰心理学

让·皮亚杰是瑞士心理学家，发生认识论创始人。为了致力于研究发生认识论，于1955年在日内瓦创建了“国际发生认识论中心”并任主任，集合各国著名哲学家、心理学家、教育家、逻辑学家、数学家、语言学家和控制论学者研究发生认识论，对于儿童各类概念

2010/09/02回复

雨柔楼4楼

九个月生长状况（271天-300天）

体重：19.4斤 身高：75CM 头围：44CM

哲哲在六个月时巳理解大人说话的意思，到了八个月时对话的理解程度越来越强，模仿能力也越来越强，在运动方面进步更加大。由于运动能力的增强，意识可以自由支配他的行动时，他开始变得十分的好动，总爱翻箱倒柜，什么柜子、抽屉都要打开看看，把东西掏出来玩玩。更有趣的是，他将电视柜打开，然后爬进柜子里玩耍。269天时带哲哲到小区内去爬大小孩玩的大型滑梯，看到那么陡峭那么光滑的滑梯，原以为他爬不上呢，谁知把他放上去，他竟然几步就爬上去了。我再换了一个更高更陡，更窄，还带旋圈的滑梯，他通过不断地努力，最终也缓慢地爬了上去，真的是太不可思议了。他爬上去后，我让他爬下来，他头朝下看到那么陡的梯，刚开始不肯往下爬，之后练习了几次也就不再害怕了，爬上去爬下来自如，那几米长的滑梯，他只需几步就可以爬上去再爬下来，速度超快。

哲哲在六个月时，看到我用摇控器开风扇和空调，当他发现摇控器对准风扇或空调按一下键就会产生不同的变化，为此他感到十分的好奇。也学着我的样，拿起摇控器对准风扇和空调，想看看它们有什么变化，可惜他还不懂得按键，只知道用摇控器对准物体。我也曾教了他几次，由于摇控器是内嵌键，没有突出来，得使力按下去才可以开启，他的力气还不够。

哲哲自八个月以来，就会帮助妈妈“干活”了。每次我晾衣服时，他就会在一旁帮忙把衣架一个一个地递给我。当我对他说“谢谢”时，他会感到十分地开心。然后不断地把衣架递给我，我晾衣服的速度还跟不上他帮我拿衣架的速度，每次弄得我有点手忙脚乱，还好，他慢慢地学会了等待。总会在我晾完后再递给我衣架。

哲哲平常也爱帮妈妈从地上捡起一些东西，如发圈，鞋子等物交给妈妈。
哲哲八个月时，很喜欢把手伸进大鱼缸内玩水，有次他双手吊着鱼缸壁，我松开双手后，他竟然可以独立把自己吊起一小会儿，就像大人吊单杠一样，双腿还企图踩在缸壁往上爬。

哲哲在280天左右就会自己打开柜门去拿自己所喜爱的玩具玩耍。有时也会钻时柜子里玩耍。六个月左右时还只会打开抽屉.而今会打开抽屉踩在上面往上爬。也会自己独到沙发顶上去玩耍。

在哲哲才四五个月大时，每次我给他爸打电话，总会将手机放在他的耳边让他听电话中爸爸的声音，他脸上会出现很奇怪的表情。等他稍大一些时听到电话中爸爸的声音，就会东张西望地寻找爸爸的身影。当他七八个月时就爱模仿我们打电话，一见到我们在打电话，他就会无比地开心，在一旁呀呀作语，特别兴奋。到了八个月时会自己拿起我们的手机，放在耳朵边，嘴里还模仿我们讲电话的语气，呀呀作语。到了九个月对打电话的兴趣更加浓厚，我的手机被他玩弄时经常掉到地上，弄得经常死机，外壳也摔得很松了。一方面为了满足他对打电话的好奇心，另一方面也为了防止他进一步摔坏我的手机，在他289天时，我空手模仿打电话的手势，将大拇指与小指弯成弧形，其它手指朝下弯曲。小指放在耳朵旁，大指放在嘴边，教他不借助手机空手模仿打电话。谁知他竟一下就学会了，立即将一只手放在耳朵边打起电话来，那模样特搞笑。之后，几乎所有的东西都可成为他打电话的道具，无论他抓起什么东西就往耳朵旁放，然后咿呀作语。

在他八个月时，我们带他出去，回到家楼下时，教他按门铃，并通过门铃对讲。教了他几次，他就记住了。每次外出回家到楼下时，他总会用手指着门铃，提醒我们按门铃。家时装的门铃听筒，他也总爱拿起往耳边放，还有模有样地对着听筒说话。新装的门铃没用多久，就被他给摔坏了。

在几个月前他就会双手对敲积木，到288天时会双手拍掌。我想借助他会拍手掌进一步来教他唱节奏，每次他拍掌时，我就在一旁用“哒，哒，”唱出不同的节奏，他就会更加卖力地拍手掌，有时还一边拍一边跳舞呢。

在他288天时，我在看书，他对我手中的铅笔很感兴趣，总喜欢爬过来抢我的笔，于是我将笔放在地上，教他如何握笔，没想到教他两遍后，他竟然学会了。当笔掉在地上他自己捡起后，就会按我教的方法正确地握笔，就像我们写字时的姿势一样。

290天婆婆来到我家，儿子在此前一个月只见过她一次，对第二次见面的奶奶他不仅不排斥，竟然跟她很亲热。
幼儿都有较强的秩序感，一旦他所习惯的事，突然间被打乱或改变，对哲哲这么小还不会有言语表达自己的想法时，所表现出来的就是以哭或用手推开来对抗。291天时，奶奶因为要做针线活，不得巳戴上了老花镜，哲哲一看到奶奶带上眼镜就哇哇大哭。在他的眼里，昨天和今天刚来我家的奶奶是不戴眼镜的，而今突然戴上眼镜，打乱了他的秩序感，所以他才哭。这种现象因为奶奶的突然到来，时有发生。哲哲自出生到昨天为止一直都是我一手带大的。他巳习惯我做事的种种方式，而奶奶突然到来，同一件事却采用的是不同的方法，这让他很不习惯，打乱了他的秩序感。就拿洗澡这件事来说吧，以往我给哲哲洗澡都是先抱着他洗脸再洗头，然后再把他放入澡盆中洗上身最后才洗下身的。而他奶奶则直接就把他放放澡盆中，对此哲哲感觉到他九个多月洗澡的顺序被打乱，所以只要他奶奶抱他去洗澡，正准备把他放入澡盆中时，他就会哇哇大哭，拼命抵抗不肯下水。我去给他洗澡时，他就会很安静，很享受的样子。

280天左右，哲哲开始叫“爸爸”，有时发音很清晰很标准，有时较含糊，但都是无意识的叫。在296天时，他爬到妈妈的脚下意味声长很标准地叫了我一声“妈妈”，叫完后很深情地看着我。那一刻让我十分地感动，虽然过去他在想睡想吃想抱时都会有意识地叫“妈妈”，但相比这一次，其意义完全不同。

他280天左右，你叫他拍手，或听到音乐时，或者我唱歌给他听时，他都会很开心地拍拍小手；叫他“打电话”给爸爸，他会立即把手放在耳边，嘴里叫“喂喂”，有时他也会拿起某个玩具或者我的手机做打电话的模样；叫他跳舞他也会不断扭动身体；叫他“拜拜”，他也会很标准地做出挥手的动作；叫他将玩具放在指定的，或者捡起玩具，他也能按我的要求完成；有时看到我在做某事，他也很喜欢去模仿；你问他什么东西在哪里，他会有手指或用眼睛看来告诉你；在他六个多月时，他就会一间一间房爬过去找妈妈，这间房没看到，他就会爬去另一间房，还没找到他又会爬去其它房间或卫生间逐个去寻找，直到找到炎止。296天时我和他玩猜积木游戏。我手中拿一块积木，不断变换手，让他猜猜哪只手上有积木，他能猜对50%，今天再和他玩这个游戏时，有次他竟然100%全猜对了哦，这是太了不起了。哲哲自六个月后到现在九个多月时，他对成人说的话理解能力越来越强，我们说的话，很多他都能听懂，并且能按我们的要求去做事。我们若能抓住这个时间段给他实施早教，相信还是会很有成效的。

280多天时，哲哲自己学会了吐口水，他为了逗家人开心，总爱在大家高兴时吐口水。以前在七八个月时自己学会了卷着舌头说话，连哭都要卷起舌头来哭。在他两个月时，他想父母抱他，而我们又忙时，就假装咳嗽和哭泣来驳得大人的同情。这些坏习惯都是他自己学会的，每次当我们看到他学会坏习惯后，用坏习惯来吸引我们的注意力时，我们偏不去理睬他，他自己觉得没趣后，玩个十天半个月，自知没劲就不再玩了。

291天，邻居把儿子抱到她家去玩，婆婆把他接回来时，到了我们所在的楼层，一梯三户，婆婆问哲哲，我们家在哪里呀，哲哲用手指着我家的房门回答了婆婆的问题。

293天，在晚上他竟然独立推着凳子满屋子走来走去，可开心呢。在此之前我们从未教他学走路，甚至担心他过多站和走会影响到他的发育，但他从六个多月后就喜欢自己扶物站起，七个多月时就能扶物走路，有时我们也会限制他站和走的时间。虽然他目前学走路还尚早，但我觉得每个孩子的生长发育不一样，他的爬行和站立的时间较早，走路自然也会早一些。孩子站和走，是由他生理条件所决定的，当他发育到某个程度时，便会表现出这个阶段的某些生理特征，即便我们想阻止，也是不可能的。既然到了他能站和走的阶段，他的身体自然能够承受得了，所以我还是觉得顺其自然的好。

297天时，他竟然一只手很轻松地提起了一桶2.4斤的积木。经常放下又提起来，反反复复地提了N次，以此为乐。有时嘴里还“e e ”地叫着，使出很卖力的模样，特有趣。

[ 本帖最后由雨柔于 2010-9-8 11:35 编辑 ]

2010/09/08回复

雨柔楼5楼

目前早教中心所采用的教育理念，我来简单介绍一下：
一、感统训练
“感统”即感觉统合。是由美国南加洲大学临床心理学专家爱尔丝博士在1972年提出的。

二、蒙特梭利育儿理念
　  蒙特梭利是意大利第一位女医学博士玛利亚•蒙特梭利女士，她提倡的教学方法着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。
蒙特梭利教育法是把握儿童的敏感期，以儿童为中心，反对以成人为本位或填鸭式教学。主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。
　蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。

三、奥尔夫音乐教学
  　奥尔夫音乐教学起源于德国，它的创始人是德国近代著名的作曲家奥尔夫先生。他所创立的这套儿童艺术基础教学体系已打破了音乐范畴，广泛地采用各种艺术表现形式，为孩子打下坚实的艺术基础。
奥尔夫音乐教学以节奏作为连接各艺术表演形式的纽带，将音乐、舞蹈、话剧、美术等各科目联系起来形成一种综合的艺术教学手段，相互关联层层递进，让孩子在轻松愉快的氛围下，感受、领悟和表现人类丰富的情感世界。与此同时，发掘学生的想象力、创造力和树立自信心，培养与他人和谐合作的意识。着眼于育人这个根本，既能为学习艺术专业打下良好基础输送人才，更重要的是能挖掘和发展孩子们的各种潜能素质，培养造就适合当今世界需求的人。

四、七田真、杜曼右脑教育

杜曼是最早提出右脑开发的创始人，七田真是在杜曼的基础上弘扬右脑
采用闪卡教学，通过图像、联想、配对等方法开发孩子的右脑潜能。
七田真和杜曼的教育理念目前还存在一定的争议，但在广州也有少数几个早教中心在采用。普及度不及全脑开发多。

五、皮亚杰心理学
   让·皮亚杰是瑞士心理学家，发生认识论创始人。为了致力于研究发生认识论，于1955年在日内瓦创建了“国际发生认识论中心”并任主任，集合各国著名哲学家、心理学家、教育家、逻辑学家、数学家、语言学家和控制论学者研究发生认识论，对于儿童各类概念以及知识形成的过程和发展进行多学科的深入研究。

2010/09/08回复

雨柔楼6楼

不要欺骗孩子

很多父母或老人总喜欢开玩笑似的说谎骗小孩、娱弄小孩以此取乐，或者为了让小孩停止哭闹，而采用这种极不地道的方法来对付孩子。我觉得这种行为很不好，有一天当孩子明白家长骗了他后还能博得对方哈哈大笑，他也会学着家长的样去欺骗父母和身边的朋友，等到他稍大点后会变得越来越不诚实，轻则恶意说谎去骗人，重则偷东西，甚至走上犯罪的道路。而到此时，作为长辈的不知反省自己，而责怪孩子年纪尚小就学会了说谎、偷物。须不知，这些行为都是他们这些人亲手培养出来的结果。
在哲哲奶奶身上就经常发生类似的事情，但我知道，她老人家并非恶意，只是出于好玩，想逗哲哲开心，而采用了不恰当的方法。她自己并不能意识到这种行为将会对孩子今后产生什么样的后果。
有次奶奶要去很远的地方，不能带哲哲一起去。临行前，我让哲哲跟奶奶挥手告别，奶奶逗他说“哲哲，奶奶抱你出去玩”。哲哲不知道奶奶是骗他的，伸出双手来让奶奶抱，而奶奶却笑呵呵地说“奶奶不能带你出去哦”。还有一次看到哲哲在吃磨牙棒，为了试探哲哲是否“小气”，于是对他说“哲哲，给奶奶吃一口好吗”当290天大的哲哲善意地将磨牙棒塞在奶奶的嘴边时，奶奶却说“哲哲真乖，奶奶不吃，留给你吃”。这些虽然是一件很小的事，也是很多家长习以为常的事，但我就觉得不应该这样。哲哲的爸爸在他295天时也干了一次这种事，当哲哲把手中的零食递给爸爸时，他爸也跟他奶奶说出同样的话，我当时就对他爸说“你不可以这么娱弄孩子，不可以欺骗他，否则就是言而无信，你必须言出必行，把哲哲递给你的磨牙棒吃下去”，当他爸意识到自己行为不对时，立马接下了哲哲递过来的磨牙棒，哲哲则笑哈哈地看着爸爸吃。
还有就是为了让孩子停止哭闹，父母总喜欢随便承诺孩子一些话，孩子听到父母的承诺后开心地停止了哭闹，而到最后父母则极少去兑现自己的诺言。这种行为我也不赞同，让小孩停止哭闹，可以通过跟他讲道理、分散他的注意力等方法来解决，即便孩子无理取闹，我们也可以采用冷处理方法，完全没有必要去许下空口诺言。试想，当别人答应了你某事，又不当一回事，也不兑现诺言时，你在那里苦苦等候的结果只是一场空，你的心里会舒服吗？
不是我爱较真，实在是这些小事对哲哲今后会产生不良的影响，所以我们在日常生活中必须注意这些细节。试想，当哲哲听到奶奶要带他出去玩时，他当然非常开心，而奶奶却又言而无信地娱弄他，他肯定是失望而哭泣。今后他长大后也会学会言而无信，并以此去娱弄别人或者犯错后为了逃避惩罚而说谎，这种形为是极为可耻的。
如果哲哲知道每次奶奶和爸爸问他要零食吃时，都以为跟他开玩笑的，他们是不会吃他的零食的。一旦有一天，爸爸和奶奶吃下了他递来的食物，他肯定会不高兴。在他的眼里，过去爸爸和奶奶问他要东西，从来都不会真的拿走的，而今却吃掉了他心爱的食物，他不高兴是很正常的。或者有一天，当要他与其他小朋友分享自己心爱的物品时，他肯定也不会乐意。
其实这些都是小事，很多人也无法意识到正是因为这些小事，才会导致孩子今后形成不良的习惯。我们在生活中不能忽略这些小事对孩子产生的不良影响，更不能因为我们自己无意中做出这些事情，而孩子跟着模仿时就责骂孩子。我们做父母的要以身作则，为孩子做榜样。

[ 本帖最后由雨柔于 2010-9-18 10:37 编辑 ]

2010/09/10回复

雨柔楼7楼

不要恐吓孩子

当孩子哭闹时，很多父母总喜欢拿孩子所害怕的人或动物或妖魔鬼怪等，来吓唬孩子，孩子虽然因害怕而停止了哭泣，须不知这种形为会给孩子心理留下阴影，导致孩子胆小，对不该害怕的人和物产生恐惧感，严重的还会导致孩子性格懦弱。还有些父母喜欢给孩子讲妖魔鬼怪的故事来取乐，看到孩子吓得目瞪口呆的模样而哈哈大笑。直到有一天父母发现孩子胆小，害怕黑夜、害怕某些动物、或某人某物时，反过来责骂孩子胆小没出息，须不知这就是他们自己亲手培养出来的结果。

有些家庭中严父慈母，导致孩子害怕父亲。当孩子不听的话时候，慈母则拿严父来恐吓孩子。对孩子说“你再不听话，就告诉爸爸，爸爸会打你的。”或者说“你要是不认真吃饭，等下老虎会来吃掉你的”。听到这些话，孩子吓乖了，可今后他若是见到老虎便会对老虎及类似老虎的动物产生恐惧，见到弱小的动物便会欺负；见到父亲就像老鼠见了猫似的，这岂不是在挑拔离间他们父子之间的关系吗？

哲哲聪明可爱，很得奶奶的欢心。奶奶对哲哲也非常的好，很疼这个孙子，可疼爱的方式方法往往并不恰当。每次哲哲在哭泣或不小心打翻了东西时，他奶奶就会开玩笑地吓唬他“打你、要狠狠地打你”、“告诉你爸爸，叫你爸爸打你”，可是做出来的动作竟然是笑呵呵地在他脸上亲了一下。我知道老人家并没有恶意，她本身是很爱这个可爱的小孙子的，怎么忍心真正去惩罚哲哲呢。但是我极不赞同这种前后说话与行为矛盾的方式，更不赞同她以此去吓唬孩子。

哲哲的爸爸从小就没有打过他，而他奶奶却以爸爸的名义去吓唬他，有可能孩子会因为真正害怕爸爸打他而不敢去做坏事。但以后他对爸爸就如小鬼对阎王一般，父子间的感情就从此没有了。所以说以爸爸的名义或威严去吓唬孩子，简直可以说是挑拔他们父子关系，是很不应该的。如果孩子真的干了坏事，做家长的应当用引导和劝告的方法对待孩子，使其改正缺点，而不是去吓唬他。而哲哲仅仅只是因为对某件物品感到好奇而去拿东西时不小心将其打翻在地，我就觉得不仅没有必要责怪孩子，还应该鼓励孩子这种探索精神。

世上本无妖魔鬼怪，孩子也不知道妖魔鬼怪是啥东西，何来畏惧呢！正是因为父母们绘声绘色、添油加醋地灌输到孩子的脑海中，才使孩子产生恐惧感。记得我小时候，在乡下时，夏天村妇们吃完晚饭没事出来乘凉，总爱扎堆在那里讲鬼怪的故事，吸引众多的孩子旁听，我就是其中之一。村妇们讲得有声有色，活灵活现，就好像是真的一样，听时觉得很刺激很过瘾，还总想听到最后知道结果。可听后走在漆黑的小路上，头脑中回想起村妇们所讲的那么鬼故事，吓得拼命跑，边跑还担心身后有鬼来追。白天走在小河边时，还不时地朝河中望去，总担心村妇们所说的有水妖冒出来捉小孩。从此，我变得越来越胆小，害怕一个人睡觉，即便是白天也害怕一个人在家里，晚上上厕所都要人陪伴在身旁。即便而今长大成人，有判断能力，明知道这世上是没有妖魔鬼怪，可回到乡村时，晚上睡觉，头脑中还仍挥之不去那恐惧的一幕。

[ 本帖最后由雨柔于 2010-9-18 10:38 编辑 ]

2010/09/10回复

雨柔楼8楼

冷静对待孩子的哭闹

每个孩子都会有哭闹的时候，他们哭闹多半也是有原因的，我们应了解其原因对症下药，使孩子的需求得到适当的满足，这样孩子才会经常保持愉快的情绪，笑口常开。不但对孩子身体有益健康，还可培养亲子之间的感情，为以后健康人格发展打好基础。如果经常对孩子的哭闹置之不理，或者因此而朝孩子发脾气，甚至打骂、恐吓孩子，必然会导致孩子的性格倔强、暴躁，亲子之情冷淡。
1、无理取闹
有时孩子提出无理的要求，一旦父母不同意，则大哭大闹地向父母发起挑衅。哲哲虽然现在还不能通过言语来提出自己的要求，但他会通过某些行为来表达自己的需求。如果是合理的需求，我们一般都会尽量满足他，如果是无理取闹，那我首先会和他讲道理，然后再转移他的注意力，如果还是行不通的话，第三步就会采用冷处理。任你去哭闹我也会充耳不闻，等你哭上几分钟后我才会再采用上述的方法。不过这种情况还是极少的。
有人可能会说，才几个月大的孩子跟他讲道理是对牛弹琴。我倒不会这么认为，别看孩子小，才几个月大，但他们可精明呢，很小就会察言观色，还会使出种种惯技让你招架不住，你得和他斗智斗勇。哲哲到了五六个月时已经能够理解大人说话的意思了。再者，讲道理也要言语简短、意思清晰，用不着说得太多，否则还会适得其反。
有一次哲哲也不知什么原因而哭闹，左也不是，右也不是，搞得我都不知怎么办，怎么哄他都还是闹，气得我真想朝他吼，恨不得在他屁股上拍两巴掌，可我最终还是压抑住心中的怒火，把他放在床上，在一旁陪着他，什么也不说，让他去哭。在冷处理的过程中，我给了自己一个释放压力的机会，给哲哲一段反思的时间，这样我以最快的速度平静自己的心情。隔几分钟后再次抱起哲哲，他在尝到没人理的滋味后，此时抱起他，就好比受宠若惊似的立即变乖了，紧紧地抱住我，委屈的哭几声后就停止了哭泣。
倘若我在气头上骂他、打他，不仅解决不了问题，还会加重他的哭闹，甚至会吓着他，给他心里留下阴影。
2、摔跤而哭泣
哲哲从会翻身后，由于我的疏忽，让他好几次从床上摔下来。会坐会爬后，有时玩耍时坐到了床边或沙发边上而摔下来。摔得重时直接哇哇大哭。没摔痛时，会先看看父母的脸色行事。如果我显得惊慌失措，很心疼的样子，他则号啕大哭；如果我当作没看到，他则会自己坐起来，继续玩耍。
每次听到他摔下床“呯、呯”的声音时，我的心里也很紧张，很心痛。但我仍然还是会故作镇定，迅速跑过去抱起他。确定他没有摔出问题的情况下，我什么话也不说，即便是安慰的话，我也不会说一句。只是紧紧地将他揽入怀中，用我的脸紧贴着他的脸。这时哲哲躺在我的怀里有了安全感后往往会很快停止哭泣，即便摔得非常痛时，哭泣也不会超过五分钟。有时等他哭上一阵发泄后，我也会采用分散他注意力的方法，哲哲会立马破涕为笑。
也许很多人都不会赞同我这一做法，觉得孩子摔痛了是应该给他安慰的，是应该让他尽情地哭泣发泄的。不过我倒不敢苟同这一观点，试想，孩子在摔痛时，你说一堆安慰的话，在那种情况下孩子根本就听不进去的，还会促使他更加觉得自己可怜，加重他的悲伤。而我什么话也不说，只是紧紧地将孩子揽入怀中，用我的脸紧贴着他的脸。这时孩子躺在我的怀里会有一种安全感，这样他就会很快停止哭泣。
至于让孩子尽情地哭泣来发泄，我觉得孩子的疼痛消失后，通过一段时间的哭泣应该也发泄得差不多了，可以采用转移他的注意力，让他破涕为笑。否则让他总是记得这一丁点疼痛，而没完没了地哭闹也未必是好事，尤其是通过哭闹来博得父母的同情则更不应该。做父母的若是因为孩子自己不小心摔一跤，心疼孩子而跺脚、骂地的则更不可取。
我是没有能力把孩子照顾得毫发无损，通过一些教训，他必须从小学会保护自己、学会独立。
有次哲哲在沙发上玩，坐在了沙发边上摔了下去，听到“呯呯”几声响，目睹见此景，吓得我“啊”地叫了一声。刚摔下去哲哲并没有哭，而是抬头看着我，当听到我惊慌失措地“啊”叫时，他当即号啕大哭。他奶奶听到哭声立马冲上来，心疼地在一旁说上一大堆安慰的话，搞得哲哲越哭越伤心，好像受到莫大的委屈。我立马支开了奶奶，然后采用上述方法，他很快就停止了哭泣。这一招我每次使用都很有效。

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2010/09/11回复

雨柔楼9楼

正确对待孩子的坏习惯

哲哲在不同的年龄阶段，总会自己学会一些不良的习惯，当他发现这个坏习惯挺好玩，还可以吸引别人的注意力时，就会不断地重复做给我们看。当我们对他的坏习惯总是不予理睬后，他就会觉得没趣，自然会慢慢改掉这一习惯。小孩子总是喜欢做出各种行为吸引打人的注意，如果大人不理会他的行为，他就会自觉没有效果，不再做类似的行为。所以，纠正小孩子坏行为的最好方法就是不予理睬。

哲哲在**了通过用假咳嗽来吸引我们的注意力，达到要抱的目的。那时他想要我们抱时，就会假哭假咳嗽，想方设法引起我们的注意力。如果我们不抱起他，他就会由轻咳到使力咳，咳得有模有样的，看上去好像真的很难受，让人心疼。不知情的人，还真以为他是生病了呢。你若抱起他来，立马不咳不哭了，还朝你哈哈地笑，令你哭笑不得。

当哲哲七八个月大时，有段时间特别喜欢卷起舌头说话，连哭和叫都要卷着舌头。我想可能是他觉得卷起舌头挺好玩的，还能吸引我们的注意，所以总爱做给我们看。我和他爸对他这一行为没有采取制止的态度，当哲哲卷舌头叫喊、说话、哭闹时，我们都不予理睬，他觉得这一行为再也引不起我们注意了，持续了半个月左右就自己改掉这一习惯了。

当他280天时学会了往外吐口水，他觉得将口水“卟、卟、卟”地往外吐，挺好玩的，还能逗得他爷爷奶奶哈哈大笑时，他就天天这么吐，经常把上衣吐得湿湿的，直到现在半个月过去了还没改过来。我一再跟公公婆婆说，叫他们看到哲哲吐口水时，转过头去不要看，装做什么也没看到，也不要对他说“不要吐口水，这是坏习惯之类的话”，可他们就是不听。一见到哲哲吐口水就在一旁哈哈大笑，还不时回应哲哲，这无形之中就在鼓励哲哲吐口水。当他们对哲哲说“不要吐，这是坏习惯”的话时，同样是在强化提醒哲哲吐口水，导致哲哲越吐越起劲。哲哲才310天大并不能正确理解哪些事可为，哪些事不可为，对他来说只要能够吸引别人的注意力，能够逗别人开心，他就会重复着做这一件事来博得人家的欢笑，总改不了这一坏习惯，为此，我十分的恼火。（附加：经过一个月的时间，哲哲终于改变了吐口水这一坏习惯。）

2010/09/18回复

雨柔楼10楼

不要打击孩子的好奇心，阻止他的探索欲望

对于初涉人世的孩子来说，身边的世界是那么陌生、新鲜和神秘，他的心中充满了探索、求知的欲望，这宝贵的好奇心正是智慧的火花，更是促使孩子探索世界的原动力。

一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲，在获得知识的过程中体验乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探究未知的领域，促进其智力的发展。好奇心就像是性能良好的赛车引擎，保证赛车勇往直前，在激烈的竞争中遥遥领先。

我们父母不但不能扼杀孩子的好奇心，而且要积极地营造环境，培养和发展孩子的好奇心。比如，可以经常向孩子提出一些问题、让孩子多观察身边的事物、带孩子去大自然中感知，以此来激发孩子的好奇心，提高孩子的探索能力，促进智力的发展。
哲哲从出生后我们就很注意培养他的好奇心。他满月后带出去散步，一路上我们都会告诉他身边的一些事物，比如路边这是什么植物；如果看到有什么特殊的东西，我们也会带着他走近去观察；路边突然窜出一条猫和狗，我们也会指着动物告诉他，这是猫，那是狗。哲哲见到这些会跑动的动物会开心地笑起来。见到花丛中飞来飞去的蝴蝶，我就会用手指着告诉他那是蝴蝶，它是什么颜色的。
带他去超市购物，我们也会指着货架上琳琅满目的商品，告诉他这是什么东西，做什么用的。他看到自己喜欢的商品，总会伸手去摸摸，去拿下来。当我们将要购的商品放入购物车中，坐在购物车中的他，则高高兴兴地抱着那些商品，还有意逗我们玩，将购物车中的商品一件件往外扔，我就跟在后面一件件捡起来。
偶尔我们也会带着他一起去菜市场买菜。我负责买菜，他爸就负责抱着他指着菜摊上的各种各样的菜告诉他这是什么菜，那是什么菜。哲哲见到花花绿绿的菜可开心呢。
每次带哲哲到楼下去玩，我不会把他抱在手中，而是把他放在凳子上或花坛边坐，任他去抚摸那些小草或捡地上的枯叶。这时就会有人对我说：地上太脏，不能让孩子玩。草地上有狗屎小心孩子踩到。我总会说，没关系的，弄脏了我帮他擦手、洗澡好了。
为了满足孩子喜欢玩沙、玩水的兴趣，我将养鱼的粗沙粒洗干静后拿出来给他玩。哲哲可喜欢玩沙呢，抓一把沙使力往外扔，有时甚至往头上扔，经常玩得满屋子都是沙粒，有时身上、脸上也是沙。他爱玩水，我就用脸盆装一盆水，里面放一些浮或沉的玩具供他玩，他总会玩得满身、满地是水。等他玩完后我再帮他洗澡、清扫沙粒。
他半岁时，有次我带着他在楼下散步，他手中的磨牙棒不小心掉了一小块在地上，很快就吸引了一群蚂蚁过来。我把他放在地上，指着蚂蚁让他去观察蚂蚁搬食的情形。哲哲看到很多小小的蚂蚁合力在搬一块比它们身体还要大得多的磨牙棒时，他哈哈地大笑起来，目不转睛地足足看了近十分钟。当蚂蚁费力地将那块磨牙棒搬在洞口时，由于洞口太小，磨牙棒进不去，我们正想看看蚂蚁怎么办时，结果邻居家一个大男孩冲上来竟然一脚将那一群蚂蚁给踩死了。哲哲失望地看着大哥哥，哎、、、、、、
哲哲五个多月就会爬行了，从那个时候开始他的探索欲望越来越强烈，经常满屋子爬来爬去，伸手摸摸这个、扯扯那个、一会儿打开抽屉把里面的东西全掏出来、一会儿打开柜门把里面翻个乱七八糟、一会儿玩玩这个、咬咬那个的，玩得不亦乐乎，弄得家里一片狼藉。我知道，哲哲是因为好奇，才想去探索身边的一切，在保证他安全的情况下，我基本上是不会去制止他“搞破坏”的，让他尽情地玩耍，等他玩过后我再去收拾残局。
而这一切对家里的老人来说可不是一件好事，也许哲哲的爷爷奶奶认为我是在纵容孩子“搞破坏”。所以有时哲哲在翻箱倒柜时，奶奶就会去制止 “搞破坏，要打手”。
今天哲哲在吃饭的时候，对桌子上一个热水瓶盖子感兴趣，于是伸手去拿，他并不知道盖子里装满了水，拿到后将水洒得满地都是。我当时没有说一句话，爷爷忍不住说“像这样的事，孩子是有意在搞破坏，按他们老家的规矩是应该打孩子，只有惩罚他后，孩子今后才不敢犯错误”。我问他为什么要打孩子，他说孩子是有意的，犯了错就必须打他以示惩戒，否则他会再犯同样的错误。其实我也知道爷爷也是挺疼哲哲的，只是开玩笑说要惩罚他。我说哲哲只是对热水瓶盖感到好奇，才想拿过来研究一翻，何来过错之有。我们应该鼓励他、帮助他才是，为什么要去惩罚他呢。如果因为这件事去打他，打痛的只是他的肉体，过几分钟就没事了。可你打掉的是孩子的好奇心、求知欲。以后孩子是变得乖巧了，可他再也对身边的事物失去了探索的精神，这个孩子就彻底给毁了。
父母过多去限制孩子的自由，会极大地打击他的好奇心。当孩子在探索周围环境时受阻拦或受挫，那么他做事就很容易放弃，这种性格甚至会贯穿其一生，这样的孩子长大后往往很听话、很顺从，遇事听天由命，一点主见也没有。
哲哲经常喜欢敲敲这个、扔扔那个的，甚至在玩的过程中弄坏某些物品，或者将物品扔得满屋子都是，有时就会受到奶奶的制止，甚至会开玩笑地对哲哲说“搞破坏，要打”。我总是跟她老人家说，孩子只是好奇、好动，免不了会破坏东西，如果我们仅仅为了保护好那些物品，而处处干涉、限制孩子的活动，这样做不仅禁锢了孩子智力的发展，而且也束缚了孩子个性的发展。只要没危险，我们尽量不要去干涉、去制止孩子、更不能去恐吓孩子。
哲哲290天大时，那天我把给他煮熟的鸡蛋捞出来时，哲哲看到了鸡蛋就要伸手去抓，我告诉他鸡蛋很烫，他不听，一定要去抓鸡蛋。为了满足他的好奇心，让他体验什么是“烫”的含义，等鸡蛋稍微凉下来后我让他去抓那个鸡蛋。哲哲先是用手轻轻地摸鸡蛋，感觉到很烫立马缩回了手，这时我用清晰的话告诉他“烫”。他每摸一次都给烫得缩回了手，一次又一次的试，原以为他会因为烫而放弃抓鸡蛋，令我没有想到的是，最后他竟然鼓起勇气将整个鸡蛋抓了起来，这一下烫得他立马把鸡蛋扔掉了。当我捡起掉在地上的鸡蛋放在他面前时，他心有余悸有意识地将手藏到身后去，怎么也不敢再去摸那个鸡蛋了。从那以后近一个月，他都不再敢摸煮熟的鸡蛋了，每次只要我把熟鸡蛋放在他面前，他总会先打量一翻后，有意识地将手往后缩。即便遇到其它东西很烫时，他问我要，当我告诉他“烫”，他就不会再执意要这样东西了。后来为了让他知道“冷”的含义，我又从冰箱取出一瓶冷冻的食物让他去摸，并重复着告诉他“冷”。我就是这样让他感知冷热含义的。
当然我也不会因为满足孩子的好奇心而致他的危险于不顾。比如，哲哲很喜欢去打开放满各种药品的抽屉，经常去玩弄那些药盒，有次我竟然发现他在用手抠铝塑板中的药粒，用嘴去咬药瓶，为了安全起见，我卸掉了那个抽屉的拉手，这样他就打不开了。
哲哲五个多月时就喜欢去厨房玩，总爱打开各个厨柜门，去看看里面有些啥，把里面的东西拿出来玩耍。有个柜门里放的是煤气瓶，只要一打开柜门，里面会冒出很重的煤气味，而哲哲打开柜门后总爱去用力扯煤气管，出于安全考虑，我也卸掉了那个柜门的拉手。而他奶奶则要求我将所有柜门的拉手卸掉，我说没必要，只要不会危及到他的安全，我们就应该给孩子提供适宜的环境让他去探索，满足他的好奇心。过度的约束孩子，容易使孩子的智力发展禁锢，探索世界的主动性削弱，个性被束缚，会把孩子培养成无能的人。

　
其实每个孩子好奇心都很强，对外界充满好奇心，什么都想亲自尝试，总是东摸摸西走走，什么东西都能吸引他，这是好现象，是孩子学习的好动机。好奇心可以让孩子更多地了解各种事物之间的关系，促使他学习与外界的交往。父母应该抓住这时机，满足孩子的好奇心，给孩子尽可能多地探索环境的机会，提供孩子感兴趣的环境，让他去摆弄他感兴趣的东西，只要没有危险性，我们都不要加以限制。

2010/09/19回复

雨柔楼11楼

哲哲教育原则

哲哲爷爷奶奶在他九个多月时来到我们家帮助我们做家务，由于两代人育儿观点相差很大，为了避免矛盾的产生，为了让哲哲在爱和自由的环境中快乐、健康地成长，我对相处过程中出现的一些问题说出自己的观点，打印出来给他们看，希望他们能够理解并支持我们。

1、不要说谎骗孩子，更不要以开玩笑的方式骗孩子。
比如：看到哲哲在吃东西，为了试探他是否“小气”，于是对他说“哲哲，给奶奶吃一口好吗”当哲哲善意地将东西递给你时，你却说“哲哲真乖，奶奶不吃，留给你吃”。这是对孩子的一种欺骗，虽然只是开玩笑，但这种行为会对他产生潜移默化的不良影响。有一天当孩子明白家长骗了他后还能博得哈哈大笑，他也会学着家长的样去欺骗父母和身边的朋友，等到他稍大点后会变得越来越不诚实，轻则说谎骗人，重则偷东西，甚至走上犯罪的道路，须不知这都是我们大人亲手培养出来的结果。
2、当孩子正在做不好的行为时，如“吐口水”，大人不要出面制止，更不要理睬。最好的方法就是装作什么都没看见，或者转过脸去，他觉得吸引不了大人的注意就会停止。如果我们用笑回应他或者制止他，反而会让他觉得吐口水能吸引我们的注意力，而变本加厉。
3、即便孩子在哭闹或犯错误时，我们也不能去恐吓他、打骂他，更不能去欺骗他。孩子无理取闹的时候，先分散他的注意力，不行再“冷处理”，任他哭上几分钟后再抱起他。事后再同他讲道理，小孩子虽然小，但从小就要养成给他讲道理的习惯，这样他就会学会讲道理，并学会控制情绪，理性地对待问题。

孩子摔倒后，让他自己爬起来。如果从高处摔落地，孩子哇哇大哭时，只要没有摔出问题，我们可以将他抱起来，离开摔倒的地方，不需要说话，包括安慰的话也不要说，越说他越觉得自己可怜，哭得越伤心。抱起他后，他躺在你的怀中会有一种安全感，很快就会停止哭泣的。如果哭了三四分钟他仍然哭泣的话，可以通过转移他的注意力，这样孩子就会忘掉疼痛，走出恐惧的阴影。
4、不要过多地抱孩子，以免妨碍他的运动能力，限制他的自由，对大人产生很强的依赖感。当孩子要求抱的时候，我们可以适度地满足，过后还是要把他放在地上让他自由活动。
5、不要打击孩子的好奇心和探索欲望。当孩子想拿某些东西时，或翻箱倒柜“搞破坏”时，只要没有危险，大人都不应该制止。这是因为他对某些东西感到好奇，想去探索，大人应该满足他的这种好奇心，在必要时还必须帮助他。
6、陪孩子玩耍时，大人不要总是要求孩子按照自己的方式游戏。如果孩子不会的游戏，可以先演示一遍给他看，然后让他自己去玩，大人只要在旁边陪着他就可以了。
在孩子独自玩耍时，大人尽量不要多说话或去帮助他，以免干扰到他，分散他的注意力。小孩有小孩游戏的方法，大人有大人的主见，我们不能把自己的方法强加给孩子，要求孩子按照我们的方法游戏。最好的方法就是让孩子用自己的方式玩耍，这样才能够发挥他的想象能力，培养他的独立性和自主能力。
7、孩子自己能做的事，让他自己做，大人不要包办。只要是孩子力所能及的事，我们都一定要让他自己做。比如：他自己会取玩具时，就让他自己爬过去取玩具。如果他不愿意去取，我们应该去引导他取，而不是直接拿给他。
他能够自己喝水，就让他自己抱着吸管杯喝水。如果抱着他喝水时，要防止他喝完水后松手把吸管杯掉落地。他自己坐在地上喝水就不用管了。
他能够自己吃水果，就让他自己抱着吃好了。总是帮孩子做事，会让孩子对大人产生依赖之感，变得懒惰，不愿意思考问题。
8、孩子在吃东西时，我们不要对他说“吃，吃，多吃一点，吃饱一点”，这样会给孩子造成很大的心理压力，把吃东西当成是一种负担，从而产生厌食。也尽量在孩子吃东西时，少说话，少让他玩，培养他专心吃东西的习惯，要不孩子大了，到时吃饭就不能专心，会边玩边吃。在吃饭前一个小时，不要给孩子喂水果、零食或其它固体食物。
9、在教育孩子时，全家人的态度必须保持一致，即便某个人有错，也不能当着孩子的面去指责施教者。这个这样说，那个那样说，会搞得孩子不知所措。如果某个人的意见倾向于孩子，就会取得孩子的好感，或者让孩子觉得自己的所作所为是正确的，而讨厌施教者。当大家意见不一致时，可以事后再提出意见，千万不能当着孩子的面产生争执，更不能因为溺爱孩子而袒护孩子。
10、大人不要当着孩子的面争执、大声说话、吵架，以免吓着孩子，给孩子造成心理阴影、影响其性格发展。
不要当着别人的面过多地夸赞孩子。当孩子通过自己的艰难努力完成了某件事，或他在某一方面表现得特别突出时，应该给予适度的表扬。如果是他力所能及的事，完全没必要去表扬他，更不能逢人就夸奖他某些好行为。以免养成孩子只爱听好话，不愿听坏话，不虚心听取别人的意见。
11、不要使用儿话语。在日常生活中，对孩子要统一使用标准用语，比如：喝奶，不要说成喝奶奶；把猫说成喵喵喵。
12、不要教孩子不标准的动作。比如：再见，是伸右手左右摇摆。不要教给孩子伸出双手摇摆，或者伸出一只手，抓握几次。既然最后都要使用标准动作，那么我们从一开始教给孩子的就应该是标准动作，而不要因为孩子年幼，担心他接受不了。如果有这个担心，你宁可不教他，也不要教给他错误的东西，误导他。
13、为了保护好孩子的味觉，在他一岁前，能够不放油盐，尽量不放油盐及其它刺激性大的调料，如果确实要放的话，只能适量放点。

2010/09/27回复

雨柔楼12楼

十个月生长状况（300 -330天）

体重：20.6斤 身高：76.6CM
头围：44.4CM

哲哲从九个多月开始，远远地见到他所熟悉的人就会主动摇手“打招呼”，离开后，也会摇手“再见”。基本上是不需要我们提醒，他都会很主动地跟人打招呼，所以深受小区里的人喜爱，人人都夸他是个懂礼貌的乖宝宝。早上睡醒来后，睁开眼，他就会伸手跟我们打招呼。起床后见到爷爷奶奶也会摇手打招呼“问好”。每次见到爷爷和爸爸下班回家时，只要听到开门声，他就会探出小脑袋，当看到爸爸或爷爷进门后，不需要我提醒，他也会主动伸手打招呼。有时当哲哲给爷爷奶奶打招呼时，他们没看到，我会提醒他们要回应哲哲，以免打击他的热情。

记得哲哲五六个月时，带他外出，只要见到他熟悉的东西、或者他喜欢的东西，他就会用手指给我们看，或者尖叫欢呼。在他278天带他去动物园时，他见到各种各样的动物，开心得尖叫。315天带他到花地湾去看鱼，看到千奇百怪的鱼，哲哲也是开心得尖叫。当鱼店的老板、伙计看到这么小的BB见到鱼那开心的劲，都投以奇异的目光。我发现哲哲的记忆能力还是不错的，有些地方他去过一次，当下次去到那附近时，他就能记起，会用手指着告诉你或者大叫。
300天左右。我教哲哲用钥匙开门，是那种类似刷羊城通的方式，用钥匙放在电子门铃前，嘀一下就可以把门打开的那种。教了他一遍，他很快就学会了，每次回家，还没到门口，他就会问我要钥匙开门，我将钥匙交给他后，他就会自己去开门，每次都要开很多次才肯回家。如果我们在楼下玩，他看到别人要回家，或手中拿着钥匙，他就会啊啊大叫或挣脱开我的怀抱，想去开门。

305天教了一遍他眯眼睛，没想到他竟然马上学会了。经常朝我们眯眼睛逗我们开心。
306天时，让他体会不同大小的视觉空间，我拿了几个大小不同的空心圆环放在他的眼前让他透视不同空间大小。教了他两三遍，他也很快就学会了。之后只要拿到有孔的物品，他都会放在眼前去透视看不同空间。

309天哲哲学会了自己从床上和沙发上独自爬下来，以后睡醒后再也不需要我抱他下床了。

310天哲哲在吃饭的时候，对桌子上一个热水瓶盖子感兴趣，于是伸手去拿，他并不知道盖子里装满了水，拿到后将水洒得满地都是。我当时没有说一句话，爷爷忍不住说“像这样的事，孩子是有意在搞破坏，按他们老家的规炬是应该打孩子，只有惩罚他后，孩子今后才不敢犯错误”。我问他为什么要打孩子，他说孩子是有意的，犯了错就必须打他以示惩戒，否则他会再犯同样的错误的。我说哲哲只是对热水瓶盖感到好奇，才想拿过来研究一翻，何来过错之有。我们应该鼓励他、帮助他才是，为什么要去惩罚他呢。如果因为这件事去打他，打痛的只是他的肉体，过几分钟就没事了。可你打掉的是孩子的好奇心、求知欲。以后孩子是变得乖巧了，可他再也对身边的事物失去了探索的精神，这个孩子就彻底给毁了。

310天左右，下面又出了两颗牙了。至今巳出了八颗牙了。上面四颗，下面四颗。

312天时，爸爸陪哲哲玩，不知怎么把他给摔了，哲哲哭得很伤心，我闻讯赶去抱起哲哲来到书房，他仍然大哭不止，等他哭了三四分钟后，我觉得他发泄得应该也差不多了，可以分散他的注意力让他停止哭泣。于是我从书架中拿起一本哲哲的书，指着书中一个在笑的小姐姐让他看，哲哲看到图中咧嘴笑的小姐姐，立马停止了哭泣。我再翻到另一张也是笑的图指着给他看，这次他看到图片竟然哈哈笑起来。以前我们一直不知道哲哲原来很喜欢看别人笑的图片。在他四个月左右我们帮他拍了一张他笑的图片放在电脑桌面上，他最爱看这张相片了，每次看到这张相片就哈哈大笑。我们一直以为他是看到相片中的自己而笑呢，直到前几天给他看别人笑的图片他哈哈大笑时，才明白这个道理，原来他是看到相片中的自己在笑才跟着笑的，而此时的他，估计还不能认识相片中就是他自己。他只是见到相片中的人物在笑，所以跟着笑。刚才他在哭时，我有意试一下他对笑的人物的反应，没想到刚才还哭得那么伤心的他，见到别人笑的图片竟
然也破涕为笑了，太有意思了。

313天，哲哲从小就爱吃香蕉，但我不允许他在吃饭前一个小时吃水果、零食及固体的东西，以免影响他进餐。今天晚饭前，哲哲看到餐桌上的香蕉想要吃，爷爷顺手拿给了他。哲哲拿着香蕉坐在地上玩起来，一会儿用嘴去嘴香蕉皮，一会儿用手用力去捏，很快就将香蕉捏烂了。这时在一旁的爷爷立马拿走他的香蕉，并告诉哲哲“你巳经把香蕉捏烂了，再捏就不能吃了“。没有了香蕉玩，哲哲痛哭起来，并用眼神向离他有四五米远的我求助。我走过去对他爷爷说：“给孩子玩吧，孩子喜欢香蕉，就让他用双手去感触吧”，说罢，将香蕉递给了他。哲哲接过香蕉后立马破涕为笑，开心的玩起来。不到一分钟的时间，整个香蕉巳全部捏烂，香蕉泥从皮中渗出来，弄得他满身都是，地上也是。这一下哲哲可兴奋了，拼命用双腿去磨擦地上的香蕉泥，他穿的是短裤，磨在滑滑的香蕉泥上可过瘾呢。
不过我觉得很奇怪的是，哲哲竟然不用手去捏香蕉泥，我捡起地上一块香蕉泥塞在他的手中，他立马将它扔掉，在塞他再扔。后来我将香蕉泥塞入他的手中，并把他的拳头握紧，香蕉泥从他的手指缝中滑出来。这一下哲哲体验到用手捏香蕉泥那种滑滑的感觉很不错后，自己不断地去捡起香蕉泥抓握，没得捡了后，干脆双手拼命去地上摸来摸去，双腿就拼命磨擦，那模样超搞笑的。则于地上到处都是香蕉泥，弄得地板很滑，哲哲几次想爬起来，结果摔了N个跟头。其实哲哲玩香蕉泥是在对香蕉进行探索，而不是故意搞破坏。试想如果他不捏烂香蕉，怎么能够感触到香蕉那种滑溜溜的感觉呢。

我们家阳台养了一盆绿萝，哲哲挺喜欢的，经常爬过去看，极少会去摘花的枝。有次看到他在摘枝，我告诉哲哲，花是用来欣赏的，它是有生命的，我们应该爱惜它，保护他。你摘了枝，就不好看了，花也会枯萎，哲哲听了后似懂非懂地停止了摘。可奶奶带他出去玩时，看到哲哲对那些绿色植物感兴趣，总爱摘给他玩，哲哲呢也学着奶奶的样去摘。我跟婆婆说以后不要再摘花给哲哲了，不要让他养成破坏植物的坏习惯。

315天哲哲在爬室外大型滑梯时，突然爬到旁边的单杠前，伸出双手吊住，紧接着将身体悬空，他这一举动另我大吃一惊。以前我也让他去试着吊单杠，但他的手根本就抓不紧，只要将他的身体悬空，他的手必然就会松开。而今他不仅能独自抓紧，还能坚持一两分钟。
不过，在他很小的时候，我用手指勾住他的双手，他也可以吊上几分钟，但得靠我的手去勾紧他的手才行。而今他不需要借助任何外力，完全靠自己可以握紧吊上一两分钟。

316天，哲哲学会了打开瓶盖取东西出来吃。以前我都是将他的磨牙棒装在口香糖的塑料瓶里带出去给他吃，今天他自己拿出瓶子，将瓶盖咬开，取出磨牙棒。晚上他又将装豆桨很大一个瓶子盖咬开，想喝里面的豆桨。之后见到啥带盖的东东他都很感兴趣，总会设法把盖盖咬下来。

327天真正会独立站上几分钟了，但不敢迈步。他想迈步却害怕，站一下就蹲下去。听老公说他们单位那边有个小孩比哲哲小四天都会走路了耶，而我以前一直不怎么敢让他久站和走。看来哲哲也到了该学走路的时候了。

315天左右哲哲终于学会了点头，337天时又学会了摇头。虽然他四五个月时，听到音乐就会用点头来随音乐“起舞”。而今学会的是用点头和摇点来回答我们的话。点头代表“同意”，摇点代表“不要”。

2010/10/08回复

雨柔楼13楼

十一个月生长状况（330-360天）

体重：10.5CM
身高：77CM
头围：45CM
囟门：1.5*1.5
330天时，表姐回老家去了，把仓鼠寄养在我家。我把仓鼠捉出来放在哲哲面前，哲哲看上去很害怕，见到仓鼠爬向他，不断往后退，连续几天都如此。
335天时，哲哲终于学会了用食指指认物，以前他都是伸出整个手掌去指认物。而今当我问他多大时，他会伸出一根食指回答“一岁”。最近哲哲也特别喜欢用食指指着墙上的各种挂图，让我告诉他这是什么，那是什么。在他九个多月时，他就能记住好几个物品了，当我问他香蕉、狗、猫、苹果、橙子、梅花等物品，分别在哪里时，他都能正确地用手指给我们看。
在哲哲七八个月时，曾经有几次陪他玩用线穿积木的游戏，那时他爸说他太小了，不适合教他，后来也就没再陪他玩这个游戏了。今天（338天）他自己从柜子里取出这套玩具出来，只见他，一手拿住线一端，另一只手握住积木，然后很专注、慢慢地将线从积木中的小孔钻过去，费了好大的劲终于穿了一个积木。真没想到，几个月都没有玩过这个游戏了，他还记得线是用来穿积木的。
338天时，能够独立走五六步了。哲哲习惯了爬行，而今要他站起来走路，他并不是很乐意，刚开始站起来后，总想坐下去爬。后来在我的鼓励和引导下，他才慢慢学会迈步，今天终于能走五六步了。
昨晚（337天）带哲哲出去玩，路过他曾经去玩过的地方，距离那里还有二十几米远，尽管是黑夜，那里面一团漆黑，哲哲还是认出来了，伸出手咿咿呀呀地指着那里告诉我们，想去那里玩。想不到这么小的孩子的记忆力是如此的超强。343天时，他奶奶告诉我，今天远远地看到他爷爷的背影，他就把爷爷认出来了，指着那个背影啊啊叫。
340天，今天哲哲竟然可以搭四块积木了。当他成功地搭正确一个积木时，我都会为他鼓掌。而他搭成功一块积木后，也会开心得自己鼓掌，每搭一块，他就为自己的、鼓一次掌加油，挺有意思的，感觉他越来越好玩了，总会做各种动作，发出不同的声音来逗我们开心。

343天，今天哲哲在楼下再次看到一群蚂蚁正在忙忙碌碌地搬食时，兴奋地啊啊大叫，并用手指着蚂蚁示意叫我去看。当蚂蚁走远时，他也会跟走过去。
每次看到狗他也是非常开心，但从来没有近距离认真观察过小狗。今天有条小狗趴在他脚前，他特别兴奋，不断地用手指着小狗啊啊叫，仿佛在对小狗说话。小狗在他的脚前趴了十来分钟，他就在那兴奋地跟小狗说了十来分钟的话，直到小狗离去。接着他又指着身边的树呀、草呀、天空、来往的动物让我看。我知道，他是对身边的一切都感到好奇，所以，每当他指到什么，我就会力所能及地告诉他“这是什么，那是什么”。虽然他现在还不会说话，但我们说的话，他基本上是可以听懂的。如果看到他所熟悉的东西，他则会开心地尖叫或者发出一些感叹语。
有时由于我自身知识的贫乏，经常被哲哲问得哑口无言，不知所措。外面各种各样的植物，我说得出名的极少，对它们的特性更是一无所知。为了满足他的好奇心，在上个月时我们花了近三百元特意买来一套“园林景观植物图鉴”工具书，里面有一千多种常见植物的图和讲解。由于里面的图片不大，有时又是远距离拍摄，再加上很多种类相同的植物偏差不大，从书中很难分辨出来。为此，我们还特意跑了一趟华南植物园去认识这些常见的绿化植物，有时还带着这两本重达十来斤的书去外面核对、区分这些植物。哎，这些常见的植物种类也不少，经常是记了这个忘了那个，都不知啥时才能真下认识它们。

哲哲从九个多月开始，就能认识几个挂图中的图片了。而今他巳能认识很多挂图中的图片和家中一些物品位置。经常他会自己的爬向挂图，用手指他所熟悉的图片。当我问他某物在什么地方时，他都能正确地指出来。当然偶尔也会指错的时候。

哲哲从五个多月会爬后，就喜欢翻箱倒柜的，抽屉、柜子都逃不过他的小手。每天他总会把一个个柜门和抽屉打开看，把柜子和抽屉里的物品全部掏出来玩，一件件扔得满地都是，还经常不小心打烂东西。为了不打击他的好奇心，他这种“破坏”行为我并没有制止他。每次他玩完后，我和他奶奶再去收拾放回原位。以前他奶奶曾建议要把抽屉和柜子里的物品全部清空，这样他就没办法把东西扔得满地都是，也不会摔烂东西了。她这一建议立马被我否决了，我不想为了怕他“搞破坏”、为了自己省心省事而抹杀他的好奇心。我们小区的很多家长则为了防止孩子“翻箱倒柜”地“搞破坏”干脆白天大部份时间都把孩子带到楼下去玩。
344天．今天哲哲又在“搞破坏”了，这一次我特意坐在他身边，静观他为何如此热爱“翻箱倒柜”。只见他将抽屉里的物品一件件拿出来，有些拿在手中玩两下，再扔到地上。很快一个抽屉中的物品全部让他拿出来了，地上一遍狼藉，而他的脸上则却露出满足的笑容。我试探性地对哲哲说“请把鞋子放回抽屉”，他立即捡起地上的鞋子放回了抽屉。接着我又说“请把刷子放回抽屉”，没想到他同样在一堆杂物中找出了刷子把它放回了抽屉。之后我又说：请把铅笔、圆珠笔、签字笔（两款完全不同）、大头笔、锁、书、夹子、摇控器（三个不同电器的摇控器）、伞、古筝扳手袋、玩具狗等物品一一放回抽屉。令我难以至信的是，他竟然同样在那一大堆杂物中全部找出来，并在我的请求下放回了抽屉，只有几件物品（药品、古筝指甲、电池）他不知道才未能归位。那一刻连我都惊呆了，要知道抽屉里的这些杂物我和他爸可从来没有教他认识过，都不知道他什么时候竟然认识了这么多物品，并且能够很快从杂物堆中找出来并归位，真是令我大吃一惊。
以前哲哲每次都是将所有的玩具全部拿出来扔得满地都是。我觉得一次让他玩很多不同的玩具，无法令他注意力集中；再者玩具长时间放在地上，会粘灰尘；而他天天看到满地的玩具，很快就会喜新厌旧。所以我将所有的玩具全部整齐地摆放在柜子中，然而，他五六个月时就会自己开柜门拿玩具玩了。为了防止上面那些弊端，后来我干脆将放玩具的六个柜门拉手全部卸掉。另我没想到的是，他很快就学会了从柜门底下一角去拉开柜门找玩具玩。后来没办法，我只能让他从柜子里自由选择一种玩具玩，玩完后再放回原位取第二个玩具。
344天．今晚，哲哲在奶奶的陪同下一起玩，当我进入他的游戏房时，地上巳扔了满地的玩具。我请求哲哲把小汽车、拔浪鼓、球、鱼、企鹅、鸡蛋、乒乓球、狗等玩具一一放回装小件玩具的盒子里，他同样很快就在一大堆玩具中找出了相应的玩具放回盒中，并自己盖上盖子，再用小手拍紧。说到这里，我抑制不住兴奋的心情，真没想到哲哲竟然知道了这么多物品的名称，这实在是令我太惊雅了。

343天时。我找来两个矿泉水瓶，一个瓶中装了一些黄豆，一个瓶中装了一些水，在哲哲耳边摇摇，让他听这两种不同物体的声音。刚开始哲哲还是很认真的听，后来他用手指着瓶子朝我啊啊叫，我以为他是想要我告诉他瓶中是何物，当我告诉他后，他还是啊啊叫，再次不停地用手指着瓶子。我以为他是要另一个瓶子，又将另一个瓶子递给他，他拼命摇头，并将我递给他的瓶子用力扔到了地上，这使我百思不得其解。哲哲不是个任性的孩子，极少会无理取闹。我不断地想，哲哲究竟要干什么呢，可我怎能么也想不出原由。由于我未能领会他的意思，他痛苦地朝我叫，并伤心地哭泣起来。没办法，我只好在他的哭声中收走这两个瓶子，换成其它的玩具。
今天当我再次拿出那两个瓶子，让哲哲听它们不同的声音时，哲哲再次大叫起来，重演昨天一幕，这让我不知所措，都不知他为何见到这两个瓶子就用手不断地指着，我怎能么做他都是拼命摇头哭泣。最后我终于想起了两件事，一件是以前哲哲的爸爸教他拧过矿泉水瓶盖，由他爸拧成半松开状，再由哲哲全部拧开。一件是我以前好玩用矿泉水瓶给哲哲喂过水。于是我将矿泉水瓶里的水倒去，将盖拧成半松开状交给哲哲，没想到哲哲立马停止了哭泣，并安静地用手拧开瓶盖，然后又盖上再拧下，反复做了很多次后又双手握住瓶，想往口中倒水。我立即去将这个空瓶清洗干净，装了一点冷开水放在里面交给他，他则一饮而尽，并开心地笑了起来。直到此时，我才真正明白了昨天哲哲为何指着瓶子哭闹的原因。

346天，今天抑制不住兴奋，再次上来写哲哲的笔记。过去喜欢“翻箱倒柜”的哲哲，而今会自己将翻出来的物品全部放回原位了。前几天哲哲“翻箱倒柜”后，我说出某件物品名称，要求他从中找出来，没想到他能很快找出物品，并放回原位。受此启发后，今天哲哲将我房间床头柜和客厅杂物柜里的东西，再次扔得满地都是，等他玩够后，我再次说出某个物品名称，他都会找出来并放回原位，最后竟然连他喝水的吸管杯一并放入了抽屉，真是令人啼笑皆非。把两个柜里的东西归位后，我又要求他将门口的鞋子放回鞋柜，令我更没想到的是，他竟然兴冲冲地爬过去，一只手拿着我的大鞋子非快地爬回来放回鞋柜中，接着又爬过去将另外几只鞋子一一拿过来放回鞋柜，最后将鞋柜关闭后才离开。每次看到哲哲一点点的进步，我都会由衷为他感到开心。过去看到哲哲“翻箱倒柜”将家中弄得一遍狼藉，为此我和他奶奶只能不厌其烦地为他收拾。而今他自己学会了物品归位，一则满足了他的好奇心；二则也让他体会到收拾东西的乐趣与艰辛；三则让他学会物品归位，东西从哪里拿来的，放回哪里去；四则让他充沛的精力得到有效的释放。
350天，今天哲哲竟然将一张挂图中很多图片都正确地指认出来，只有两个我以前没教过他，且外面也极少能见到的，才没有指认出来。有些图片我也没教过他，估计可能是在生活中遇到过，所以他也能记下认出来。到360天左右，他巳能正确地指出四五十副图片了。见到他所熟悉的图片，他就会用手指着它开心地啊啊叫。
350天左右，这几天哲哲挺勤快的，经常把自己扔得满地的物品，在我的引导下全部归回原位。也会经常把我们脱在门口的鞋子，捡起来放回鞋柜。在他生日那天（360天），我将厚厚的柚子皮剥了后放在了地上，还没来得及将它放入垃圾桶。当我在厨房做事时，只听到身后有人翻垃圾桶的声音，我看都没看就对身后的哲哲说“哲哲，你怎么又来翻垃圾桶呀”，哲哲在身后啊啊地回应了一声，我转头一看，顿时惭愧得无地自容。原来哲哲帮我把扔到地上的柚子皮捡来放进了垃圾桶。平常哲哲看到地上的垃圾，他都会小心地拾起来，有时会自己爬着将垃圾放入垃圾桶，有时会叫我牵着他的手走路送入垃圾桶。
353天开始，拉了尿尿和拉巴巴后会啊啊叫地告诉我。可惜就是不会在尿尿或拉巴巴前告诉我。
从340天左右开始，哲哲在看早教碟时，不知为何，总爱摇头，经常一边笑呵呵地看，一边不断摇头，电视中讲一句话，他就摇一次头，不知他是啥意思。
360天时，哲哲看到爸爸在剔胡须，从爸爸手中拿过剔须刀后，竟然学着他爸的样子将剔须刀放在自己的下巴位置，左右摇头或手来回摆动来剔胡须，学得有模有样的呢。这个我们以前可从没有人教过他。

哲哲一岁前的能力表现：可以将看图识字书30页一次性很专注地看完，或者一次看完六本小书（42页，也是识字或识物、认知方面的书）。他只对自己爱看的书专注力才能持续很长时间，如果不是他所喜欢的书，他喵一眼就溜之逃也，或者爬到一边去玩其它的。他看书即便很专注，也只会在一页书上停留很短时间，然后就要求我翻到后一页，如果我不翻过去，他就会自己动手来翻书。关于这一点，不知是否与我采用七田真右脑快速闪卡有关不。我买了一套七田真的早教碟，其中很多有闪卡的方式，平日我也会将1-10数字卡、拼音卡、汉字卡以快速的方式闪给哲哲看。不知他是否受此影响，导致他看书时只愿意在一页书中停留极短的时间。
一岁前叫他唱歌、打拍、说谢谢、欢迎，他都会采用拍掌代替；跟他人打招呼、再见等，他会采用挥挥小手、飞吻代替；认识四五十张图片和家中的物品；最多能搭6块积木垒高；会用线穿积木（手眼协调能力发展得还算不错）；听到音乐或看到电视中有人跳舞，也会扭动身体；他看那些跳舞唱歌、早教碟，可以十分专注地看半个小时左右；在家里看到地上的垃圾，他会捡起爬着送到垃圾桶中。在外面看到地上别人扔的垃圾或树叶也会把它拴起送到垃圾桶中；会将物品归位，玩完玩具后，在我的引导下会将玩具放回原位；会拿起门口的鞋子放回鞋柜；会帮奶奶用毛巾擦桌子，擦得可干净呢；会自己洗手；非常喜欢拿我的手机打电话，但他不会拔号，拿着我的手机就放在耳边“啊啊”地说个不停，说话的声音高低起伏不定，有模有样的。一听到有人按家中的门铃，他会立即拉着我的手走过去要接听，会自己拿起固定在墙上的话筒，也是“啊啊”地说话，然后也会按门铃键开门；会开灯、关灯，但关灯不太熟练，开灯就非常熟练；会用点头、摇头、举手等回答大人的问题，表达自己的情感；较关注一些细小的物品，在地上大件的物品他反而不关心，而那些常被我们所忽略的很不起眼微小的东西他看到后会捡起来玩上很长时间；

2010/11/15回复

雨柔楼14楼

十二个月生长状况（361-390天）

体重：10.9公斤 身高：78.6CM
头围：45CM
囟门：1 *1CM

哲哲从满周岁开始，自我意识明显增强。在外面拿着其他小朋友的玩具，就当成是自己的，不愿与他人分享，别人来拿回玩具时，他会紧紧地抱住玩具，并拍打、抓、推开小朋友。有次更搞笑，他拿了一个大孩子的玩具，结果人家抢回去，他不高兴，竟然用头去撞那个大孩子。那孩子的妈妈冲着我说了一句“你孩子真不愧是属牛的呀”，弄得我很尴尬。说实话，有时我真的很希望孩子的事，让孩子们自己去处理。尽管他现在还小，但我觉得有必要让他自己学会去处理，而不是一开始家长就介入进来干涉或制止。小孩子有自己的处理方法，他们之间的矛盾不像大人那么复杂，也不会记恨对方，即便是刚吵架或打架转眼间就会和好如初。所以我觉得大人没必要过多地掺合孩子之间的纠纷，除非事态即将恶化。但实际上很多家长都做不到，必竟现在每个家庭也就一个孩子，个个都是父母的心肝宝贝，谁都不希望自己的孩子受到任何伤害。每次当我看到哲哲想和小朋友交往时，他还不懂如何与他人交流，当想和小朋友一起玩时，他只知道伸手去摸、去抓、去拉对方，吸引对方的注意。而孩子的父母看到后会立即出面来推开哲哲的手，生怕伤到她的孩子，搞得我也很害怕，生怕哲哲由于交流方式不恰当引起对方家长的反感。所以每次看到哲哲去抓、拍小朋友时，我只能无奈地对他说“哲哲，你喜欢小朋友，就轻轻地摸他一下，或者跟小朋友握握手，不要去抓、拍小朋友，否则小朋友会不跟你玩的哦”。

我发现哲哲从满周岁后，变化很大。以前极少会去推、抓、拍打小朋友，而今经常会为了争夺玩具和想与小朋友一起玩或为了引起小朋友的注意而推、抓、拍、打小朋友；还有就是脾气方面。而今他什么都要自己去做，不管是可为、不可为的事，他都要自己去做。如果是不可为的事，你不让他做的话，他就会大发脾气。就拿玩瓶子一事来说，每天带他出去我都会带上一瓶矿泉水让他外出洗手，每次他见到那水瓶就闹得不可开交。他一见到水瓶就吵着要，你给他后，他就将水往自己身上倒，弄得全身湿湿的。这么冷的天，又是在外面，我担心他弄湿衣服后着凉而不给他，他就吵闹，没办法我只好将水瓶里的水倒掉给他玩。这一下他更哭闹得厉害了，将我递给他的空水瓶用力摔在地上，怎么哄，怎么转移注意力都没用。以前他可不会这样，也极少发脾气，而今这样的情况却时有发生，有时甚至还动手打人，搞得我有时真的忍无可忍，很想朝着他大吼一声，或者打他一顿。可我知道这样做是解决不了问题的，只能尽量克制自己的情绪。
看来哲哲是进入了人生中学步期的第一反抗期了，他的愤怒情绪多半都是由某件东西诱发。如某个物品不能放在那个位置、拼塞玩具时，玩具放不进孔中导致的挫败感、他想做某件事，而家长没有及时领悟他的意思、无论在什么场合下，无论是见到谁手中的矿泉水瓶就一定要拿过来自己拧下瓶盖再盖上去，如果你帮他拧下瓶盖他就会大发脾气，此时你再将瓶盖盖上还给他，他也不干，总知一切不如他意，都可导致他大发雷霆。如果他在发脾气，你不理睬，他哭闹得更厉害；你去安抚他或转移他的注意力，他也需要哭上5-10分钟才肯罢休。哎，有时搞得我是烦不甚烦、忍无可忍。每次遇到这种情况，我只能尽可能地站在他的角度为他着想，尽量满足他的需求，尽量克制自己即将爆发的火气，力所能及地帮助哲哲顺利地度过他人生中学步期的这一反抗期。不想因为自己的过失或处理不当，影响到他的性格或给他造成心理上的阴影。

从上个月底到现在，哲哲的模仿能力迅速增强，看到什么他都要模仿，很多东西我们根本就没有教过他，都不知他何时竟然就学会了。比如他爸剔胡须，他拿过剔须刀，竟然摇头晃脑，手左右摆动在那给自己剔胡须，剔完自己还要给我和他爸剔呢。拿到我的牙刷，他会打开水笼头，将牙刷打湿，将牙刷放入口中，上下左右来回刷来刷去，有模有样的。看到我用手在拍打蚊子，他也学着我的样，用手使力拍，并发出打蚊时“叭”声音；看到街上别人吐痰，他竟然也学着吐出口水；看到我打喷嚏他也要学一下，总之，他是见到什么就学什么，不管是好的还是坏的统统都模仿。

360天，哲哲最近特别喜欢自己独立滑滑梯。每天上午我都会带他出去滑一个小时左右的滑梯。每次他都会自己爬上高高的滑梯，然后自己滑下来。他这一举动，经常吓得旁边的家长冲上去扶住他，我也没少让那些家长给数落“这么高的滑梯，你怎么可以让这么小的孩子独自爬上去、滑下来，这太危险了。”“这么多的大小孩在这里横冲直撞地玩，你怎么可以让一个还不会完全走路的孩子夹在中间爬来爬去呢，小心其他孩子踩着他的小手。”每次听到这些话时，我只是微笑地对他们说，不怕的，哲哲九个多月时就能爬上这个高高有滑梯，再滑下来了，他自己都不害怕，我又何必担心呢。正因为这里孩子多，我才让他在这里玩，一方面想让他从中学会与其他小朋友交流；二则让他学会观察其他小朋友的一言一行一举一动；三则让他在群体中学会保护自己。

366天，今天带哲哲去全优+芬兰早教中心上体验课，课后我在和顾问聊天，他独自一人在玩耍，忽然看到地上有一个小玩具，他快速爬过去捡起，看了一眼后，拿着那个玩具，又快速地爬向远处的垃圾桶，将小玩具放入了垃圾桶中。他这一行为，早教中心的顾问很不理解，我立即解释道：“哲哲，喜欢将物品归位，看到垃圾会将它拾起，并放入垃圾桶中。他可能把地上这个小玩具当成了垃圾，所以才好心地将它送入垃圾桶中”。其实，这个垃圾桶哲哲是从没有看到过的，跟他以前见过的垃圾桶完全不一样，也不知他是如何判断那个就是垃圾桶。在街上或小区里，各式各样的垃圾桶，很多都完全不一样，他竟然也能分辨出那些就是垃圾桶，经常将地上捡到的树叶放入垃圾桶中。
今天哲哲中午吃完饭后，午睡都没有睡就带着他去了早教中心，原想是让他在三点左右在早教中心睡一觉，然后再上体验课。哪知他去到那里玩得很开心就是不肯睡。上体验课四点钟时，他开始想睡觉，上课状态不是很好，但也能基本配合，并坚持上完了一整节课。下课后跟一个小姐姐玩得很起劲，又不想睡觉了。一直玩到早教中心六点下班，玩累了，想回家了，他才牵着我的手往门外走，要回家。

370天，今天哲哲竟然第一次没有扶物独立站起来了。瞧他双手撑在地上，屁股往后一翘就站起来了，那模样可爱极了。看到这一幕时，我好感动。他是先学会走路，后学会独立站起。而我看到很多小宝宝都是在九十个月左右就学会了独立站起，之后才学会走路的，他倒恰恰相反。虽然这一动作发育得比别人迟了很多，但看到他一点一滴的进步，我还是由衷地感到高兴。
哲哲从十一个多月时才有想走的欲望，虽然在此前他能摇摇晃晃地走出十几步，但那时他并不喜欢走，直到十一个月半左右才有想走的欲望。那段时间里，他特别喜欢牵着大人的手去自己想去的地方，也喜欢让大人拉他站起来。而今370天左右，哲哲巳经能走得较好了，可以独立走出很长一段路。

372天，哲哲在路上捡到一片枯黄的树叶，开心地玩了好一会儿，我对他说“哲哲请把它放进垃圾桶去”，哲哲没有理会我的话，继续玩弄树叶。一片烂树叶，他研究了十来分钟后，才目光四处搜索附近的垃圾桶，终于在几米处看到了一个高高大大的垃圾桶，他拿着树叶，飞快地爬向垃圾桶。由于身高够不着垃圾桶口，他只好尖起脚，费力地将树叶往垃圾桶口放，前两次都没放好，掉落在地，他捡起树叶继续放，终于在第三次成功地将树叶投入了垃圾桶中，通过自己的一翻努力，他终于成功地完成了这一使命，开心地朝我哈哈地笑起来。
说到这里，可能很多家长都会对我教育孩子的这一行为表示反感“外面地上那么脏，怎么可以让孩子随地乱爬呢，路上有很多尖尖的石头、玻璃、或其它一些尖锐的物品可能会伤着孩子”、“路上的垃圾怎么可以让孩子随便捡起来玩呢，这也太不卫生了”、“垃圾桶那么脏怎么可以让孩子用手乱摸呢”、“那么高的垃圾桶为何让这么小的孩子费力地去扔垃圾呢，家长自己帮他随手一扔不就可以了”。我教育孩子的原则是：只要是孩子能做的事，我都尽量让他自己去做；只要不是原则上的问题，我都允许他去做。每天上午我都会带哲哲出去附近的小区玩上整整半天直到中午吃饭时才回家，每次出去时我都会给他带上护膝套、湿纸巾和一瓶自来水。此时的哲哲还不会完全走路，基本上都是在地上乱爬的，路上崎岖不平，也不能阻止他对身边事物的探索。他经常会捡起一些别人扔掉的垃圾、飘落的树叶，研究一会儿后，就会四处找垃圾桶把它放进去。他这一行为经常引起路人一些异样的目光，我也无数次让其他家长给数落。尽管我也知道地上不干净，捡垃圾不卫生，但我不想仅仅是为了卫生，而制止孩子的探索欲望。你看哲哲哪次不是玩得特开心，特别满足。在城市中又有几个小孩可以如此随心所欲地玩耍呢。对我来说他这一行为更值得赞赏。试想，我们成年人经常乱丢垃圾在地，而一个不足周岁的孩子都知道垃圾是应该放在垃圾桶中的，难道我们不觉得为自己这种行为感到羞愧吗？哲哲每天都会爬得一身脏脏的，等他爬完后，我会帮他用水清洗干净手或用湿纸巾擦，将脏衣服换下或回家后给他洗澡。手脏了可以清洗、衣服脏了可以换掉，可孩子的好奇心没了，是任何东西都无法换回的。

哲哲从半岁开始，特别喜欢按电子琴和电视摇控器的声音开关键，时而将声音开得震耳欲聋，时而将声音关得听不见，每天总是这么乐此不疲地玩个不停。

生活安排：我给哲哲买了很多各种类型的早教碟，如巧虎、杜曼、蒙台梭利、儿歌、舞蹈等碟，他都特别喜欢看，每天下午或晚上我会让他各看半个小时。哲哲每天的生活基本上是早上起床听音乐，吃早餐，看十分钟书，九点左右去户外玩到十二点左右回家吃午饭。下午午睡后起来看早教碟，游戏，看半个小时的书。晚上看半个小时的碟，其余时间都在游戏。中途睡觉前我会给他朗诵、讲故事、唱歌。

走路：1岁10天左右可以长距离走路，20天时，不需要借助双手向前保持平衡，能走得非常平稳。能走上下坡，但还是会摔倒。摔倒后也不会哭，站起来继续走。自从学会走路后，哲哲基本上不愿意在地上爬行了。

跳舞：现在哲哲会走路了，听到音乐或看到其他小朋友跳舞，他都会跟着跳。不过，他现在刚学会走路，还不太会控制身体扭动，而且只能作极轻微的扭动动作。

1岁30天，能像大小孩那样自如地滑滑梯。以前不会走路时，他都是自己爬上高大的滑梯，头朝下或脚朝下趴着滑下去，而今会自己走过去坐在滑梯上滑下去。这个我没有教过他，可能是他自己学着大小孩的模样去滑的。

从满一岁后，哲哲对大人说话，巳基本上可以听懂，并能正确地按我们的指令做各种事。比如说：哲哲，我们看书喽。他会去帮你把书拿出来，并且立马坐好，等你给他讲解书中的内容。有时也会自己拿书看。哲哲，我们看电视喽，他会立马爬上沙发坐好，等着我给他放碟。喝完奶，他会把奶瓶送去很远的地方交给奶奶让她帮忙洗。捡到垃圾会自己送去垃圾桶。尿完尿会指着尿湿的裤子告诉我。摔痛了或被物体撞痛了，会用手指着地板或撞他的物体告诉我们，摔痛哪里了。经常是先用手指着撞他的物体，再用手指着撞伤的部位，哎唷哎唷地告诉我，接着就会用力去拍打撞他的物体。这种行为是他奶奶教他的，我是不赞成。每次哲哲报复性地拍打撞他的物体时，我会告诉他，是你自己不小心撞到物体的，又不是物体有意撞到你的，你怎么可以怪物体而拍打物体呢。

2010/12/16回复

雨柔楼15楼

哲哲学习定位

一、感统训练：目的在于训练孩子的注意力、比较和判断能力
1、视觉训练：阅读、颜色、形状、大小、高低、长短及不同形状几何体，用对比的方法认识物体的异形，以及做配对游戏、审美能力及鉴赏能力。
2、触觉训练：走长线、辨别物体的光滑与粗糙、温度、轻重、大小、厚薄、长短以及形体。
3、听觉训练：音乐、朗读、辨别和比较声音的差别（自制听觉瓶）。
4、味觉训练：品尝不同水果、蔬菜、饮料、食品，辨别酸甜苦辣咸等不同的味道。

5、嗅觉训练：辨别不同的气味（自制嗅觉瓶）

二、日常生活练习
1、基本运动
包括大肌肉运动，如走、站、跑等，也包括小肌肉的运动，如抓、捏、握、舀等。有助于培养宝宝活动的协调性与独立性。
2、社会交往
教给宝宝一些基本的社会交往常识，为宝宝正常地参与社会生活提供必要的准备。主要介绍人们在生活中必要的礼仪、规则等，通过练习，能够让宝宝建立起正常的社会交往行为，建构起比较和谐的人际关系。
3、关爱环境
培养宝宝对周围一切空间及物品充满情感和爱心的好品格。让宝宝通过清扫、洗涤、照顾动植物等活动，了解自己与环境的关系，树立起对环境的责任意识。
4、自理能力
自理能力的培养是为顺应生存和社会生活的发展要求，培养宝宝自主精神，学习必要的技能，通过自理能力的训练，帮助宝宝在日常生活中较好地照顾好自己并从中获得独立和自信心。

三、数学素质培养
1、分类练习
指导宝宝按照物体的特征或特性进行分类。通过游戏，可以让宝宝练习按物体的某一个（或两个）外部特征进行分类；按物体的特征进行多角度分类；按物体的内在包含关系进行分类。
2、排序练习
指导宝宝发现物体间的差异，并会按一定的次序或规则（如特征或量的差异）进行排序
3、比较练习：
为了训练提高宝宝观察事物、辨别事物的能力、按照事物间联系的异同点指导宝宝建立比较的概念，让宝宝比较两组物体的数量、大小是否相等。
4、守恒练习
让孩子理解在物体外部形式发生变化后，总量不变的道理，培养幼儿的判断和推理能力。
5、计数练习
帮助宝宝形成数的概念，认识10以内的自然数和零，指导宝宝学会100以内的口头数数，教宝宝学会手口一致点数实物并能说出总数，理解数的结果并会用数词来表示，学习10以内数的分解组合等。
6、计算能力
稍大的幼儿可以适当学习数的运算，了解周围事物中存在的数量关系，发展初步的逻辑思维能力。
7、认识几何图行
指导宝宝学会辨认常见的平面图形和立体图行，并说出它们的名称。有助于宝宝形成空间概念，有助于宝宝对数的理解，也能促进宝宝的观察力、想像力和创造力的发展。
8、辨别方位
教宝宝辨别特体的上下、前后和左右等空间位置，使宝宝获得初步的空间知识，发展宝宝的空间知觉和空间想像力。

四、语言能力培养
1、
听一听
早期语言教育对宝宝倾听行为的训练重点应放在指导宝宝对语音、语调的感知以及对语义的理解上，同时还要培养宝宝良好的倾听习惯。
2、
学一学
让宝宝练习正确的发音，初步掌握常见事物的名称、方位词及人称代词，学习正确运用动词和句型。
3、
说一说
训练宝宝的语言表述能力，帮助宝宝正确、恰当地进行口语表达，初步学习常见的交往语言和礼貌用语。
4、
读读、写写
指导宝宝进行早期阅读活动并为书写做准备，是帮助宝宝接近书面语言的教育过程。阅读训练主要是帮助宝宝掌握早期阅读的基本技能，能初步看懂幼儿图画书，引导宝宝乐意观察各种符号，产生对文字的好奇感和探索愿望。

五、科学能力训练
让宝宝在一定的指导下，通过自身的活动，对周围世界进行感知、观察、操作，进而发现问题、寻求答案。
1、
获取科学知识
通过训练活动帮助宝宝获取周围物质世界的经验性知识，同时，在感性经验的基础上形成初级的自然科学概念。
2、
掌握科学方法
帮助宝宝学习探索周围世界以及探索科学的方法，如观察、分类、表达交流和解决问题等，发展宝宝的观察能力、思维能力、创造能力和动手能力。
3、激发科学情感
激发宝宝对周围世界的好奇心，激发宝宝探索和学习科学的兴趣以及对大自然的关注和热爱等情感。

2010/12/16回复

雨柔楼16楼

一岁一个月生长状况（391-420天）

体重：11公斤 身高：79CM
头围：45CM
囟门：1 *1CM

哲哲从满一岁后，开始慢慢学着自己解决问题。看到高处放着的物品，他会自己去搬来凳子想办法将物品取下来。
哲哲从十个月左右，一直到现在特别热衷于拧瓶盖和用钥匙开门。不管是什么东西，只要可以活动的，他都要去拧一拧，按一按。每次从外边回来，总要自己用钥匙开门，他可以准确地拿出相应的房门钥匙快速准确地插进去，并左右旋转，但目前他还是无法自己打开房门。
402天，今晚给哲哲煮了一碗面条，掺了点青菜和肉泥。平常这些辅食，哲哲并不是太喜欢吃。开饭后看到哲哲拿着长长的勺子，费力地往嘴中塞。我特意为他拿了根较短的勺子，没想到这家伙竟然自己一勺一勺精精有味地吃起来。看到此景，我和他奶奶忍不住夸奖他。奶奶竖起大拇指对他说“真棒”，哲哲竟然每吃一勺，自己就竖起一根指头朝我们笑。二十分钟左右，他竟然吃完了那一大碗面条哦，从始至终我都没有喂他一口，虽然桌子上撒掉了一些，但吃进肚肚的也占了90%呢。看到哲哲这一进步，我真是为他感到高兴。在此前他可从没有独自吃过半碗饭过，最多自己吃几勺而巳。以前吃辅食或奶时，他都是一边玩，一边吃，吃完一顿奶或辅食得让我喂上四五十分钟，还撒得桌子和地上到处都是，一天不知要浪费多少时间在吃饭上面，这让我烦不甚巳。而今他能独自吃饭了，我是由衷为他感到高兴，以后我也要轻松一些了。
哲哲独自吃饭坚持了一个星期左右，每餐都是自己独自吃，可以吃上一大碗米糊或面条或饭菜，每天他跟我们一起上桌，二十多分钟吃完。直到他爸忙完残奥会后连续休息了几天而打破了他这一习惯，每次只要他爸在家休息，他正常的学习和生活规律必然打乱。以往每天看三到四次杜曼闪卡，结果最多就看一两次，有时甚至一次都不看；每天上午看20分钟书后再出去散步，只要他爸在家，经常一天到晚连书都不碰一下；平常他都是自己看完书后归位，玩完玩具后自觉归位，他爸在家时经常是玩得满屋子都是玩具，要不就是看完的书东一本西一本的；以前一个人独自可以吃饭，他爸在家一次都不肯自己吃，赖着他爸喂，他还不时地往爸爸碗里送菜，两父子，你喂我一口，我喂你一口的；以往出去玩时，都是他自己走在前面带路，我在后面跟着，除非是不安全的地段，我才会让他坐在伞车中，若是跟着他爸出去玩，一整天都是要爸爸抱着，不肯自己走路，也不肯坐伞车。整天就像跟屁虫一样粘着他爸不放，连妈妈都不要了。

404天，在哲哲将近十一个多月时，我问他“你多大了”，并教他竖起一根食指来回答。从那以后，只要别人问他有多大了，他就会竖起一根手指头回答对方“我一岁了”。而今他一岁一个月了，我教他左手竖起一根食指代表一岁，右手竖起一根食指代表一个月，合起来左右各竖一根食指，代表一岁一个月。现在你再问他多大了，他就会左右手各竖一根手指头来回答你，挺有意思的。

时间过得真快，一转眼，陪着哲哲巳走过了一年。其间历尽了酸甜苦辣，哲哲带给我的有快乐、有烦恼；有笑，有泪；还有一份期望。而今看到健康活泼、聪明可爱的他，一步步地成长起来，让我觉得累得也值。
一份耕耘一份收获，通过一年来对哲哲的悉心培养，他的智慧之光，也慢慢地在逐渐打开。虽然并没有达到出类拔萃的地步，但在生活习惯、性格、阅读习惯的培养、感统训练、专注力、安全感的建立等方面还是略有成效。
阅读习惯：哲哲出生后，我们就开始培养他的阅读习惯。当他还只能躺着时，我为他讲故事，他会开心得手舞足蹈。等他会坐后，给他书，他会乱翻，并且撕书。整整撕烂了我十本婴儿画报，但从那以后他不再撕书（我从没有给他买过布书、塑料书或撕不烂之类的书），只是有时翻书时不小心，偶尔会把书翻烂。他到了六七个月时，我陪他看书时，他看到书上的东西与他生活中见到的相同东西时，会很开心地指出来告诉我。不过那时他的注意力还不能集中较长时间，一般只能看一两本很薄的书。到了十个月左右，他巳能一次性看七八本小书。而今一岁一个月，专注力更好了，一次性可以看两三本很厚的书。每次我对哲哲说“看书喽”他就会自己去拿书来看，或者乖乖地坐好，等我拿书给他看。即使不提醒他，只要他看到书，也会自己取下来翻看，看到熟悉的物品时，就会开心地哈哈笑。
感统训练：在哲哲半岁开始，我第一次听到感统训练这几个词，查看了一些资料，发现感统训练对孩子有着非常重要的作用，于是从那时起，我就开始训练他的感统。刚开始主要引导他爬行，当他还只能匐匍爬行时，我就给他设置各种高难度的障碍爬行。再接着就是大笼球的各种玩法和高位快速荡秋千。紧接着连家中的电脑转椅都派上了场，把他放在转椅上转上三十个圈，他都不倒下，还朝你哈哈地笑。当他到了接近九个月时，他就能很利索地爬上小区里很高大的滑梯，一岁时就能独自用各种方式滑下滑梯，比如头朝下或脚朝下趴着滑下来，最后看到其他小朋友都是坐着滑的，他马上又学会了坐着滑下去，吓得小区里的那些父母们忍不住冲上去保护他。其实以上这些方法，哲哲在玩时，并没有什么畏惧感，反而他还挺喜欢玩这些冒险的游戏。通过这些方法的练习，哲哲的胆量确实比一般孩子的要大。而今带他外出或去逛超市，他能够自己独自走上扶手电梯，并且站稳。
注意力：哲哲从五个多月会爬后，就变得十分好动，不再会像以前那么专注地看书、玩游戏。为此，很长一段时间，我都在下功夫培养他的专注能力。如果他在独自玩、看电视（早教碟）、看书时，我会把他身边可能会分散他注意力的东西全部收走，并且不允许家里任何人去打扰他、和他搭话、也不能在他身边走动。即便有时他注意力分散，跑开后，我都会把他抱回原位，设法将他的注意力引入正轨。通过两三个月的引导，而今哲哲的专注力相对算不错了。
安全感：为了给孩子营造一个良好环境，我们为此也付出了不少的努力。首先，在家中我们夫妻之间不会轻易在孩子面前争吵，从小他就是生活在一个温馨、和睦的家庭环境中。再者，我们不允许家中任何人打骂、善意或恶意地说谎话欺骗孩子，更不允许吓唬孩子。所以，他从小到大都不怕生，谁都可以抱他，性格也很开朗。去到一个陌生、杂吵的环境中，他也会很快就能适应环境。
物品归位：为了培养孩子良好的生活习惯，首先，我们给他营造了一个温馨的家庭环境。他从小就是生活在一个干净整洁的家庭环境中。再者，在他九个月开始，我教他“东西从哪里拿的，必须放回哪里去”，所以，很多时候，他都会主动将物品归位。哪怕是捡到地上的垃圾，也会将它扔进垃圾桶中。每次看完书，他都会抱着书走到书架前，要我把它归位（他的身高够不着书架）。
语言能力：不知是不是遗传的因素，还是他自身的生长发育的问题，他的语言能力，并不是很理想，这是我们心中唯一感到遗憾的事。我们讲的话，他全部都能听懂，能理解，并能按我们的要求做各种事，比如说，告诉他要洗澡了，他就会自己去准备浴巾，再搬条凳子给我坐，然后指着挂在墙上的浴盆示意我取下来为他洗澡；你说扫地，他会帮你把扫帚、撮箕拿来；你说看书喽，他马上会乖乖坐好。从他小时候开始，我们都比较注意和他沟通并注意说话的方式，我觉得我们自身教育方面应该没有什么问题。但不知是不是遗传了他爸的基因，他爸是三岁才开口说话，叫爸爸妈妈。虽然哲哲七个多月就能很标准地叫妈妈了，可到了现在，他还是整天的叫妈妈，不太喜欢叫爸爸，叫得也不是很标准，还能清楚地叫猫，其它语言都不会了，包括爷爷奶奶、哥哥姐姐之类的。

哲哲自从学会东西归位后，而今吃完饭、喝完奶，他都会把碗、勺子、奶瓶送到厨房。尽管灶台比他身高高出了很多，但他仍会费力地尖起脚将奶瓶送上去。有时为了将碗放回灶台，还不小心摔碎了。有些物品送不上去，他就会交给我或奶奶代他放上去。

以前哲哲没喝完的奶，我都会将它放入冰箱的保鲜层。哲哲一岁一个月十天时，他竟然将自己没喝完的奶，拿去放进了冰箱的冷冻柜中。由于他身高不够，无法打开上层的保鲜层，所以就将奶瓶放入了冷冻柜中，看到那一幕我都惊呆了。

哲哲一岁一个月十天左右，还学会了正确控制音响的音量。有时他将音量调得太大时，就会再下面的一个键将音量关小。

一岁一个月十天时，竟然会告诉妈妈他要尿尿了。今天大家在吃午饭时，哲哲用手指着他的小马桶，告诉我他要尿尿。我把他放在马桶上，他还真立马尿出来了。

一岁一个月十二天时，晚上，我跟哲哲说“哲哲该洗澡了”，然后我就帮他准备衣服。而这家秋竟然跑去阳台上，用手指着高高挂起的浴巾，让我取下来。我帮他取下浴巾后，他竟然又抱起一条小凳子，拿去冲凉房摆好。紧接着，他又用手指着挂在墙壁上的浴盆，示意我取下来。真没想到这个家伙，这么小竟然知道洗澡前应该准备哪些东西。以往我都是先帮他准备好衣服放在房间，紧接着拿浴巾和凳子去冲凉房，再取下澡盆帮他放水，而今洗澡的步骤他都知道了先后顺序。

哲哲自一岁一个月十五天开始，特别喜欢玩跳高动作，可他在使力与双脚往上跳动作方面协调不是很好。往往使了力气后，才开始跳，巳经落后一拍了，本应该是使力与跳应该是同时的。不过经常看到他跳得那么起兴，那模样也挺可爱的。
到了二十天左右，他又开始对学各种动物的叫声特别感兴趣，尤其是学猫、狗、牛、鸟叫特别像，学鸟、蝴蝶和飞机飞的动作也超像。
到了二十八天左右，又自己学着站在地上转圆圈，转上好几个圈，也不见他晕倒。
今天带着他看书，看到书中的各种水果时，他竟然馋得直流口水，一边咽着口水，一边学着吃东西的模样在那里咀嚼不停，还不时将嘴凑天书上去咬，我告诉他，这水果是假的，不能吃的，他就摇摇头，意思是在说，不能吃，不能吃，真有意思。

2011/01/07回复

雨柔楼17楼

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对不起，实在是没什么时间开电脑，每次一开电脑很多事都等着我来做，电脑没开多久，儿子就醒了，开一次电脑，得给儿子中断N次才能把事做完，晕死了。即便现在是晚上十一点半了，我还是抽空来回复你吧。
‘
我的操作方法，当时把它录像在这两个视频中，你可以打开看看，很简单的。
1、 http://v.youku.com/v_show/id_XMTcwNTQ0OTEy.html

2、 http://v.youku.com/v_show/id_XMTcwNDE4MzUy.html

2011/01/07回复

雨柔楼18楼

早教、幼儿书碟推荐

一、早教碟和音乐碟：
我给哲哲买了很多套早教和音乐方面的碟，他特喜欢去模仿这些碟中的各种动作和声音，模仿得有模有样。这些碟中很多还是早教中心常采用的一些教学方式，对孩子学习还是挺有帮助的。下面来推荐一些早教碟和相关的书藉。
1、儿歌欢乐唱10DVD   广州购书中心买的，价格是148元。
这一套碟是真人唱跳，由四个小朋友从几岁开始唱歌跳舞，一直到她们十几岁这个团队解散为止。歌曲是由易到难伴随着四个孩子的成长。
这套碟我觉得不错的地方就是每一首曲子都是在室外不同地方实景拍摄的。根据歌曲的不同，选择相关联的情景拍摄，甚至有些实景是在乡村拍摄的，这对生活在大都市的孩子来说，也是挺难得见到的风景。而今要买到实景拍摄，真人唱歌跳舞的碟巳经很难了，取而代之都是一些动画。
碟简介：百万童星演绎，幼儿园必学经典儿歌全收录，聆听如梦童谣，展开想象的翅膀装点金色童年。
四千金是近年力捧的童星组合中，最成功和受欢迎的“小小歌唱家”！
由4位小娃儿兒──“大千金”君儿（姜慧君）、“二千金”敏儿（黄丽敏）、“ 三千金”凯儿（余凯慈）及“小千金”红儿（李廉红），除了君儿（2000年）已经12岁之外，其余3位千金今年只有10岁。
君儿、敏儿及红儿皆来自北马，分别是太平、双溪大年和大山脚，只有凯儿是吉隆坡人。4位小女娃都是通过歌唱比赛而被雅歌唱片公司罗网的，於1994年组成四千金组合，她们都是来自马来西亚。

2、幼儿形体舞10DVD   广州购书中心158元
这套碟中的舞蹈与上面那套儿童欢乐唱舞蹈是截然不同两种风格。这套碟是幼儿形体舞，非常适合小朋友学习。前面有几张碟是老师讲解教学，后面几张碟是歌曲配形体舞，不过很多歌曲会与儿童欢乐唱相同。我买这套碟的目的是想让孩子初步了解形体舞。

3、巧虎系列早教碟
巧虎的碟我买了三四十张回来，哲哲超爱看，特喜欢学巧虎的各种动作。巧虎一系列的碟有很多类型，一套有几十张，分大陆版与台湾版。买刻录碟很便宜，1.5-2元钱一张，买正版的就超贵，好像是一个月100元，配一点小玩具或书。不过我觉得刻录的质量也非常不错，音质和图像也超清晰。孩子要买的书和玩具及碟太多了，还是省着点，呵呵。

4、贝多芬、莫扎特CD碟：这两位大师的作品相必就无需我介绍了。
5、周弘赏识教育讲座4VCD
碟的订价是120元，不过俺是在义卖会上淘回来的，价钱比这便宜多了。这套碟我觉得很不错，每个家长都有必要去学习一下，对我们育儿是非常有帮助的。
6、小小爱因斯坦：26DVD
刻录碟大概是100元左右。
这套碟是采用日常生活中的物品、音乐、艺术、语言、科学、自然和诗歌，以宝宝的角度为出发点，利用构图清晰、色彩鲜明的画面，搭配旁白与悦耳动听的音乐，以好玩有趣的方式吸引宝宝探索周围的环境，进而培养观察力、想象力，以及对物体、颜色、语言、音乐等方面的敏锐度，让宝宝的潜能得到全方位的引导与开发。
以下几套碟是早教机构常采用的教学方式，孩子如果没上早教课的，可以买来借鉴一下，我家哲哲超爱看。
6、七田真早教课12VCD碟  这套碟含有闪卡、唱歌、跳舞、游戏、实验、数学、英语等内容，基本上都是早教中心采用的那些教学方式。

7、蒙台梭利教学碟
8、跟天天宝宝学音乐：这套碟是幼儿学习基本的音乐知识，包括简谱和五线谱。
9、奥尔夫音乐亲子教实用课例3VCD：这套碟是家长和孩子一起互动做音乐游戏。

二、早教书
下面推荐的一些早教书，其中很多都是国外引进的，如果是外文翻译过来的话，不同作者翻译出来的版本其内容都会有很大的差别，请慎重选择。
1、卡尔.威特的教育（修订版） 19.8元    刘恒新编译  京华出版社出版  外文翻译
以前我对早教是一无所知，直到在怀孕前两年第一次接触到“卡尔。威特的教育”这本书后，给我产生了很大的影响，从此热爱上早教。自那以后我买了一千多元的各类型早教书回来看，那时看早教书简直就是到了疯狂入魔的状态，并且还在网上搜了大量关于早教方面的相关资料。
简介：老卡尔·威特，德国哈雷洛赫村的一名牧师，坚信通过科学的早教普通孩子也可以成为天才，并在自己的儿子小卡尔·威特身上取得了巨大成功。他将自己对小卡尔14岁以前所实施的教育写成了《卡尔·威特的教育》一书，并在1818年公开发表，但在当时并没有受到重视。直到20世纪，人们才发现了这本书的价值。

2、捕捉儿童敏感期
28元孙瑞雪编新蕾出版社
孙瑞雪是国内推广蒙台梭利教育理念最成功的一个，她是在自己开办的N所幼儿园内实施蒙氏教育理念，听说是很受欢迎的。我听过她的讲座，买过她的碟和一些书，感觉还是很不错的，尤其是看了“捕捉儿童敏感期”这本书后颇有收获。
简介：有多少父母知道，你的孩子，为什么爱吃手？为什么总是抓住什么都往嘴里塞？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么总爱玩水，经常浑身上下都湿透了？为什么总是把桶呀瓢押往头上套？为什么总是往桌子下衣柜里钻？
吃手、扔东西、钻洞洞、“打”人、说“不”、执拗……孩子的每一个行为，都在学习——内在驱动的对与外界环境和生命本身的学习！你是帮助了他，还是遏制了他？
所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。
本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，孙瑞雪点评。中外教育史上，这是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。

3、莫扎特的教育风暴
这本书好像市面上都买不到了，我是从图书馆借来的，网上有这本书的电子版，不过不是我在图书馆借来的那个版本，其内容偏差也很大，大家可以下载个电子版了解一下。

4、蒙台梭利育儿全书：49.8元  中国妇女出版社 张建威 董大平译  外文翻译
目前早教机构和幼儿园很多都是采用蒙台梭利的教育理念。蒙氏一系列的书藉，大都偏向于理论，看起来有些枯燥，我觉得大家还是有必要去了解一下她的理念，对我们早教还是很有帮助的。
书简介：这是一本畅销欧美的最先进、最科学、最完美的育儿经典，一本全世界父母和幼教教师必备的幼教手册，来自蒙台梭利——20世纪赢得世界公认的最伟大的教育家之一。本书内容全面，通俗易懂，是每一位父母及幼教工作者的良师益友。
　　蒙台梭利是20世纪赢得世界公认的最伟大的教育家之一。她的教育之所以能影响全世界幼教教师和广大父母，不仅仅是因为她曾经创办过“儿童之家”，积累了大量的实践经验，最重要的是她总结和攫取了卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等自然主义教育家的思想精华。本书全面包括了蒙台梭利的教育理论，对广大教育工作者及父母亲都具有参考作用。
　　
5、蒙特梭利家庭教育实用方案：徐朝霞编  中国宇航出版社
15元一册
这是一套很实用的书，分年龄段，有好几册。主要是通过各种游戏，根据孩子不同年龄段，采用不同方式对孩子进行感统训练、日常生活练习、数学素质培养、语言能力培养、科学能力训练。

6、俗物与天才  柏桦编译  京华出版社出版
19.8元  外文翻译
本书是20世纪初出版的一本教育学名作。它的作者塞德兹博士是哈佛大学大名鼎鼎的心理学教授。在他的教育观念的培养下，他的儿子威廉·詹姆斯·塞德兹成了一名享誉天下的少年天才，他从1岁半就开始接受教育，到3岁时已能自由地阅读和书写了，11岁考入哈佛大学，15岁时作为哈佛大学的优等生毕业，并在18岁时获得了哲学博士学位。他的这本书回忆了他培养儿子的过程以及方法，成为早期教育的经典著作。

7、发现母亲修订版中国妇女出版社29.8元
作者从母亲的角度对人类社会的一些核质问题进行了严肃而深入地思考，提出了一系列关乎整个人类命运的重大命题。在孩子的成长过程中，阐述了母亲的重要作用。这本书也是倾向于理论，但我觉得他的一些观点还是很不错的。

8、杜曼、七田真的右脑开发方面的书
杜曼、七田真的理念，而今也出现在一些早教机构。我是在哲哲六个月左右才接触到他的理念，后来也买了一些他们的早教书、碟、及闪卡，一边学习一边实践，有没成效，而今还言之过早，暂不下定论。

三、幼儿书
而今小孩子的书品种繁多、图片精美，不要说是孩子爱看，连我们这些成年人也爱不释手。在我们小时候哪会有这么多书呀，除了课本和新华字典之类的工具书外，其它课外读物就是一些小说。
也许因为自己小时候没有接触到这些精美的书，而今看到这些书总会忍不住买回来一饱眼福。每次买书不是一本本的买，而是一买就买回来一堆，每买一批书总是几百元。刚开始都是在广州购书中心和学而优书店买书，一分折扣都没有。后来贪便宜，就跑图书批发市场，可以打八折。再之后在当当和卓越网上买书，折扣比图批还要多。如果碰到节日促销，总会忍不住上去淘四五百元书回来。这不，书房中的大书架全让我买回来的书给塞满了。而今又订做了一个大书架，整个书房四面墙全部做满了书架。
哲哲出生后，我们就着手培养他阅读习惯，两三个月时听到我给他讲故事、朗读，总会开心得手舞足蹈。他自己也爱翻书，三四个月时足足撕烂了我十本婴儿画报，但我从没有去阻止他撕书，就当是给他练习手的协调性。我也从未给他买过任何“撕不烂的书或布书等”。撕完那十本婴儿画报后，他不再有意撕书了。
到了五个月左右他会爬了，此时的他对身边一切事物都感到十分好奇，再也不会像过去那样乖乖地坐在那里翻书了，而是四处爬动。那段时间，我想尽办法培养他阅读习惯，可他就是坐不住，喵一眼就爬去玩了。我也曾试着换不同种类的书，他仍然不感兴趣，这令我百思不得其解。
一次无意中，我随手拿了一套曾经让我束之高阁列为垃圾书的小小早教书。为什么说它是一套垃圾书呢，在我看来这套书内容简单得不能再简单了，一页纸两个字一副图；水果类的东西连我都没有见到过；有些选图不是很理想；有些图拍摄的角度不能反应出这个东西的全貌。没想到，在我眼里是很差的书，而哲哲竟然看得哈哈笑，一次索性把十本小书全看完了，这使我惊讶不己。此时我终于明白了，为何哲哲反感看书，原来是我为他选择的书与他的年龄不相符，难度性太大了，超出了他的能力范围。自此，我重新调整了一下哲哲看书的类型，从那以后他对书显现出浓厚的兴趣，每次我对他说“看书喽”，他会立马坐好，等我拿书来。八九个月时，他会主动要求我拿书给他看。到了一岁时，他会走后，就自己跑去拿书看。
下面来谈谈我为哲哲选书的看法：

1、为2岁以前的孩子买书，可以选择一些简单易懂的绘本、图卡等。但一定要根据孩子的年龄和认知能力选择适当的书。超出孩子能力范围的书，会打击孩子看书的热情；
2、对三岁以前的孩子，选书最好是字少、字大、图大、图片清晰、简单易懂的绘本，这样更能吸引孩子对书的兴趣；
3、图片不要太偏离真实性，以免误导孩子。我曾见过不少幼儿书中的动物图片太过于卡通，牛己分不出究竟是牛还是羊，还得让人费解地去猜测；

4、幼小的孩子看书，往往只看图，不看文字。选书时最好选择那种一页图，一页文字的书。不过这样的书还真不多。我是自己打印出大大的文字贴在图上，让哲哲先看文字再看下面的图片。哲哲以为是跟他捉迷藏，会表现出极强的好奇心，迫不及待地想知道文字下面藏的是啥图片，这时我用夸张的语气卖关子后，再掀开下面的图片，此时的哲哲会开心得欢呼起来；
5、幼儿的书，最好是摆放在孩子经常活动的地方，这样可以让孩子看到他喜欢的书，也可以随手拿到书翻阅。以前哲哲的书，我都是放在大书架上，他够不着，每次想看书时，他总要牵着我的手走到书房，指着高高的书架示意我拿书给他看。后来我在卧房里放了一个大文件夹，装了几本睡前给他朗读的书，没想到，这家伙超喜欢去文件夹里拿书看。后来我干脆又买回来两个文件夹，一个放在客厅，一个放在书房的地上，当他想看书时，他就会自己去文件夹里取书，看完后，有时会自己放回去。

接下来推荐一些幼儿书给大家参考，仔细看过后，发现所列出来的这些书竟然全部都是国外引进来的。我买书时还真没有刻意去挑外文翻译过来的书，只要觉得好就买了，没想到买回来的幼儿书竟然90%都是国外引进，在国内印刷。
1、大自然之旅系列
195.20元，共四册 宁厦少年儿童出版社。
这套书是外文书翻译成中文的。我是在早教中心见到过一本类似的外文原版，才找到这套书。
这是一套非常不错的触摸书。书很精美，设计独特，很适合6个月-3岁的孩子看。我家哲哲对这套书是百看不厌，每天他都要拿出来看看、摸摸。美中不足的是，这套书由于是国外引进来的，书中的动植物，很多不是国内常见的，而书中又没有说出动植物的名称，有时哲哲用手指着问我时，我都不知如何作答。
书简介：幼儿可以真实触摸玫瑰花瓣、蝴蝶翅膀和小兔尾巴。柔软和坚硬、光滑和粗糙等触摸体验，提供触觉刺激，使幼儿反应更灵敏，形象思维能力迅速提升。快乐认识海、陆、空几十种有趣的动物。让幼儿全面、真实感受自然世界，不害怕、不畏惧。琅琅上口的中英文儿歌故事，精美写实的绘画风格，最美的东西呈现给幼儿。指尖下的大自然之旅——趣味、韵味、品味！

2、挖孔认知绘本（共四册）：动物动物捉迷藏、交通工具捉迷藏、衣服衣服捉迷藏、玩具玩具捉迷藏
79.2元一套

蒲蒲兰译  二十一世纪出版社
这类型的挖孔书，哲哲也是超爱看。纸张很厚，小孩不易翻烂。每个动物分两页，一页是动物的五官及颜色，另一页上是动物模型的孔。哲哲对那动物的孔超感兴趣，再配上我发出的动物叫声，他总会兴奋得大叫，并模仿着学我发出的动物叫声。
简介：这套卡纸书有四册，分不同领域讲述那些宝宝日常生活中最常见的事物及其颜色，并用生动的文字描述出事物最显著的特点，色彩鲜明、造型可爱，还用巧妙的挖孔结构给宝宝们带来别致的猜谜游戏。
这套图书制作独特，以又厚又硬的卡纸对裱而成，增强了图书的耐久度。作者将透叠的手法运用于图书，将各种动物、交通工具、玩具、衣服转化为简单的图形很单纯明快的颜色，巧妙利用翻页结构向孩子提问，并透叠出各种事物的图形和答案，在娱乐中教会孩子认识身边的事物及其颜色，更是运用视觉、听觉、触觉要素吸引孩子的注意力，发展孩子的动手能力。

3、噼里啪啦系列（共7册）89.6元
这套书吸引孩子的一方面是日常生活中的故事情节，另一个是书中折叠部份，哲哲很喜欢用手去揭开折叠部份，看看里面藏了啥东东。偏偏这个折叠部位又是最薄弱的地方，一不小心就撕烂了，最好是先用透明胶把它们粘好。
简介：这是日本画家佐佐木洋子编绘的，共七种，分别描绘孩子在刷牙、洗澡、游玩、吃点心等各种时候所碰到的问题，以风趣的方式教会他们人生的最初的知识。书中的图形不仅夸张诱人，而且采用了一些局部折叠的方式，在书页中可以不时翻开一些折叠面，让人看到图画内部的东西，这是很符合低幼儿童的阅读心理的。

4、最美的科普。幼儿版
99元，共六册
这套书虽为幼儿版，但要真正看懂还得会识字才行。我家哲哲非常喜欢看里面动植物的图片，看到那些图片他总会兴奋得大呼小叫的。
我觉得这套书的内容还是很不错的，大人从中都可以学到很多科普知识。
书简介：《太阳的四季》没有太阳，地球上将不会有任何生命。这本书描述太阳的光线组成及其能量，讲述了地球不同纬度地区的四季及温度差异，用图解的方式，讲述了地球上的动植物如何依赖太阳生存，如何跟太阳打交道。
　　《大地的四季》“地”这个字有两个意思，一个指拥有陆地与海洋，山谷与河川的地球，另一个则指农田里或花园中松软的棕色泥土，里面有着石头与各种植物的根。这本科学绘本告诉孩子们地球和泥土中的美丽与传奇。
　　《树木的四季》树木时钟跟着四季的规律运行着：冬天休眠，春天结蕾开花，夏天生长绿叶，秋天叶子颜色五彩缤纷，接着一切又从头开始……作者研究了大约20种最具有代表性的树木，并把每棵树的最小细节全都绘制出来。孩子们可以了解到靠什么来辨识树木，如何来区分它们。因为每棵树，从树皮到树枝分叉，都有自己独特的面貌。
　　《草地的四季》这本书描述了许多不同的动植物一起生长的草地。在草地中，我们看到了整个自然界的四季变化。为什么春天的草地不同于秋天的草地？夏天的花朵有哪些？草地如何过冬？地下和地上都有些什么动植物呢？读者可以从本书中知道这一切，也知道更多关于草地四季的变化。

5、爱丽丝漫游奇境经典珍藏版立体书
198元  陕西旅游出版社

这是一本很有趣的立体书，我第一次见到如此神奇的玩具书，实在是太振憾了。故事情节超级夸张不说，那六个故事场景形像逼真，是由几百个纸艺零件的手工构建而成，相当不易呀。哲哲打开这本书时，兴奋得啊啊大叫，那表情也是超级夸张。
这本书美中不足的是，就五页纸，六个故事场景，订价两百元，还是有些肉痛嘀。再者那几个故事场景只能让幼儿欣赏，还不能让孩子随意去翻，稍没翻好，就可能将书弄烂。哲哲见到书中伸出长长的一只手臂，十分好奇地用手去抓它，结果那个纸艺手臂就让他给抓断了。见到餐桌上的碗也忍不住去拿，结果让他给连根拔起。呜呜、、、、、、
书简介：乐乐趣立体书《爱丽丝漫游奇境》首印珍藏版登录中国，最华丽炫目的立体场景，带你身临小女孩爱丽丝的梦幻世界——在这里，她只要喝点儿什么或是吃点儿什么，就会变得和大树一样大，或是和毛毛虫一样小。她还差点被自己的泪水淹死，在大白兔的家里经历了一次惊心动魄的冒险，还遇到了动不动就要把别人的头砍掉的纸牌王后，参加了一次由十二只动物担任陪审员的糊里糊涂的审判……这一切究竟是怎么回事呢？爱丽丝还经历了哪些神奇的事呢？
幻想文学始祖刘易斯·卡洛尔的奇妙想象，立体书大王罗伯特·萨布达令人震撼的动态立体制作，著名插画大师约翰·坦尼尔古典风格的精彩描绘，西洋镜和变脸等特效的神奇结合，锡箔、绒毛等材质的全新应用，几百个纸艺零件的手工构建……尽在乐乐趣神奇立体书《爱丽丝漫游奇境》中完美呈现！140年前，这个小姑娘让全世界儿童着迷！140年后，这个小姑娘魅力更胜从前！　　它让全世界几代儿童明白：他们也可以肆无忌惮的想像！

6、杜曼闪卡
我初次接触杜曼闪卡，也是从早教中心体验得知的，哲哲很喜欢看杜曼的百科卡。在此之前我也给他买了不少的各种卡片，而他只对图片的卡片情有独衷。
淘宝网上卖杜曼闪卡有很多商家，但不同商家售后服务不一样。有些公司开设的空中课堂只解答闪卡的疑问，有些公司除答疑外，还开设了育儿和早教知识课堂，每天都有讲课，足不出户就可以从中学到很多知识，所以觉得花这几百元还是挺超值的。
我买的是英文卡、点卡、百科卡，合计是四百多元，好几百张卡，很大一箱子哦，好像都有20多斤重吧。我当时对这些卡片还真没抱什么希望，只是不想费心费力费时去做那些卡片罢了。后来去他们空中课堂听课，发现确实可以学到不少东西。如果没有时间去听在线课堂，还可以在课后去下载上课的录音，真不错。
不过杜曼闪卡最好是从孩子出生后开始学起，我是在哲哲将近一岁时才买回来的，对像哲哲这样大龄宝宝来说，这种教学方式确实是一种挑战。
杜曼闪卡对越小孩子学习效果越好，越大的孩子，学习效果越差。可以说会爬会走的孩子对身边的一切事物都感到很好奇，此阶段的孩子不再会像过去那么安安静静地坐在那里，而是四处爬行，四处走动，身边稍有动静都可能会分散孩子的注意力。而且这个阶段的孩子有自己的主见和喜好，不再会像过去那么乖乖地听你的话了。所以说会爬会走后的宝宝，要让他来学习杜曼那枯燥、单调的点卡，大都大龄宝宝都不感兴趣，都会有不同程度的厌卡。我呀整天得跟哲哲斗智斗勇，绞尽脑汁激发他的学习兴趣。不过大龄宝宝仍然可以试试，必竟不同的孩子，学习状况也会不一样。

7、MPR阅读器及教材
阅读器680元，教材另外购买，跟普通书的价钱贵不了多少。
这个阅读器，实际上就是一支点读笔。MPR有两款点读笔，一款是适合幼儿的，一款是适合大龄宝宝或成人的。这个牌子点读笔配的教材很多，各种类型都有，从初生宝宝到成人各个阶段的书都有。我当时除买笔外，还买了他们近三百元的书。那些书的内容和图画都挺不错，点读笔的音质更棒。
我觉得购买点读笔一定要选择教材多、图画清晰、音质好的牌子，而且要能用于不同年龄段，否则就浪费了一支昂贵的笔。

8、蒙氏教具

我买了两套蒙氏教具，一套家庭套装20件淘宝价是780元，这个适合两岁以上的宝宝玩。我是在哲哲十个月左右买了一套回来，有很多东西他暂时还玩不了。我是从中抽出一些相对简单的教具给他玩。
另一套是感官教具100元，是在哲哲两三个月时买回来的，其中也只是部份玩具他可以玩。

9、小熊宝宝绘本
75元/套
15册
这套书，每一册为一个故事情节。字少、图大、简单易懂，很适合幼儿看。
简介：这套书是专为幼儿培养良好生活习惯、促进心智健康成长，而量身定做的《小熊宝宝》！内容丰富，涵盖了幼儿生活的各个方面：吃饭、睡觉、洗澡、穿衣、问好、交友等。增长知识的同时能开发宝宝的智力潜能。
简单重复的语言容易为幼儿识记，生动传神的动物形象广受宝宝喜爱。
底衬附有专家的指导文字，提醒爸爸妈妈们亲子共读时不要忽略精心布置的细节哦！
圆角边的设计不伤手，可放心交由孩子自主阅读，让宝宝及早领会阅读的乐趣！
适合1岁以上亲子共读或幼儿自主阅读。

10、世界绘画大师
220元  接力出版社
这本书中的作品都是世界绘画大师所作，我买它的目的只是想让孩子欣赏一下这些世界名画。至于作者对这些大师之作的点评，还得等哲哲会阅读后才可以看懂。
简介：本书概览了50位最伟大画家的代表作,用精彩的解说和简单明了的点评，揭示了隐藏在那些伟大作品里的题旨和象征意义。这是一本特别的书，使绘画的艺术更可接近——所有需要了解的很可能与有失之交臂。读者将领略15世纪到20世纪的历位大师的风采，作者通过对每幅巨著的作品主题剖析、绘画技巧应用、象征寓意、空间及光线处理、历史风格等。全彩大开本的精美印制为孩子们开启艺术之门,是最受孩子喜欢的艺术启蒙丛书。

11、小海狸烤蛋糕
56元，共七册  二十一世纪出版社
12、儿童早期阅读精品读本  北京师范出版社
这一系列的书有几十本，分不同年龄段。字少，图大，易懂，非常适合幼儿看。

13、大卫不可以

12、100个名人故事16.8
浙江少年儿童出版社 中国名人故事16.8
吉林出版社
外国名人故事 16.8元 吉林电子出版社  名人小故事（中国卷、外国卷）
39.8元/套

这些故事不仅可以让我们成人了解各个名人的成功事迹，同时对孩子也是一种激励。这些书适合大龄孩子看，目前我是用来做睡前故事讲给哲哲听。由于篇幅较长，暂时还不适合一岁左右的孩子独自看。

四、工具书
1、园林景观植物图鉴 上下册
390元  中国林业出版社
在哲哲才三四个月时，带着他外出散步，他总爱用小手指着路边的那些植物，示意我们告诉他“那是什么”。可公园里和路边的那些植物，没有几个我们说得出名称来的。后来才买来这套书，虽然很贵，但买回来后还是觉得很值得的，至少我从中认识了很多常见的植物。带哲哲外出时，可以告诉他“那是什么植物”，从而满足他的好奇心。
这套书美中不足的是，只有一千多种常见的植物，外边还有很多植物书中没有提到。其次是书中的图片不是很大，而有些植物长得很相似，可科目完全不同，根本无法从图片中区分开来。没办法，我只得带着哲哲外出散步时，再扛上这两本重达近十斤的书去外面实物与图片进行核对，或者去华南植物园拍下大图相片回来仔细辨认，这可是一件费时费力的苦差事。
不过也有另外一套植物图鉴的书，好像要一千六七百元左右，里面有三千多种常见的绿化植物。
简介：《园林景观植物图鉴》介绍了1350余种园林景观植物的中文名、拉丁名、别名、形态特征、生态习性、景观应用等，每种（变种、变型、品种）都配有精美的实景照片若干幅，大部分植物还配有实际的园林景观效果图片。全书对植物的花、叶、果、干、株型姿态、群体景观应用等各个方面进行了详细记录，以满足读者的识别和应用。为了方便读者查阅，书后附有中文名、拉丁名索引。
本书集实用性、观赏性于一体，兼具艺术性，内容丰富，图文并茂。对于园林工作者、景观设计人员、科研人员、大中专院校师生、花卉爱好者，均可作为识别、栽培和应用景观植物的参考书。

2、少儿百科
79..8元/套  内蒙古人民出版社

十万个为什么33.6元/套 吉林美术出版社

   这些书我们成人自己看也可以学到很多科普知识，开拓我们的视眼，同时也可以满足孩子的好奇心。不过这些书篇幅较长，字多图少，较适合大龄孩子看，目前我是用来做睡前故事讲给哲哲听。

先推荐上面这些，还有很多书买回来后，自己还没来得及看，看过后再作评论。

书房相片1.jpg (118.44 KB)
2011-1-17 04:41 PM

书房相片2.jpg (153.11 KB)
2011-1-17 04:41 PM

2011/01/17回复

雨柔楼19楼

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给哲哲买的东西我觉得相对好一些的就是上面那些。
杜曼卡你一定要选好商家。我是在这家买的，服务很不错。http://item.taobao.com/item.htm?id=3641597959

2011/01/18回复

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