哈哈，我们拉个手吧。虽然我不太赞成你的做法，。但你的BB，跟我BB，很相似。我儿子今年6岁，2岁开始看文字的书。3岁开始看那些大部头的4大名著和国外的那些名著了。这段时间还经常去我房间拿我的金庸武侠小说看，现在刚看完飞狐外传，还看得津津有味的。

但跟你不同的是我们在国外，我们的学校生活比较宽松，每天他只拿一本小书回家读。读完就算了，每个星期只写20几个单词，每个写4次。，所以他很轻松。而且这里的洋人小孩都喜欢体育活动，打球啊等，要让我儿子融入他们的社交环境，所以我也帮他报名踢足球了。所以我强调，要入社会，不要太搞特殊。

这本书很多年前看了，当时我也是想去哪里找巴学园呢

不错！！

能！我家现在三年级，看完三国后写了N个感想，其中一篇是：假如我是诸葛亮，一定先废掉后主刘禅，待打下大汉江山后再还给他。

自从白话文运动后，恰当点说自从四九年后，中国就没有大师了。

网络上谁也不认识谁，某些阴暗、刻薄的真实面目就露出来了。

      从头看到尾，楼主的做法我支持并崇拜，因为我儿子班上也是作业太多，特别是语文，当天学的生字每个写三遍并组词，背诵一段或全文，然后要摘抄好词好句，不能少于三个词两句话，还有《阶梯阅读训练》每天要做并背一章，，每天要近一个半小时的时间写语文。数学和英语相对算是少的。家长背后都很有意见，语文的量实在是太太太大了，而且就背那么几个支离破碎的片段就是提高语文学习了吗？我也认同大量的阅读，背诵经典，可时间几乎都被作业压榨没了。一直想给老师提意见能否少点作业都怕引起老师反感，而迟迟没行动。

     我认可三年级之前不写作业。如果是六年级前都不写，那确实需要极大的勇气，我认为数学还是要训练做题的速度和反应能力，语文特别是作文也要训练在短时间内的构思和书写。楼主做出这个决定，本身一定要有一套完整的优秀的教育方案，弥补孩子因为不写作业而会可能产生的欠缺。

        最后我想说，我佩服楼主的勇气，，我一直想让我儿子在某天下午不上课，想跟老师提意见少留作业，却一直都没行动！孩子适当的减压后，一定会飞得更高，期待你继续更新孩子的状态。

最近娃书写得到很大的进步，昨天他跟我讲或许我明天开始做做小状元，我随他好了，最近多报了一门篮球兴趣班，规定每日写曰记，他天天给自己日记点评

爬完楼，觉得好奇怪，楼主的孩子才二年级，功课很多吗？需要这样做？我孩子两年前读二年级，作业基本学校的功课班就完成，回家当然有时间玩和学其他。

怎么会这样呢？书写只有D？没有注意观察书写结构，还是点横撇捺都写不好。可能手眼协调，以及手部精细动作没有很好训练。
看到楼主让儿子每天练字2页以上，想对楼主说，光写得多是没有用的。如果每天练那么多的字，还是没有大幅提高。原因就是——方法不对！解构每一个字，将每个字练好是关键。而不是大量重复写不好看的字。看看一些高学历人士，写了几十年字，字还写得那么差，就知道了！写100个不好看的字，还不如写10个好看的字有效率！

首先表示很钦佩楼主的勇气，因为没有人比你更在乎这孩子的未来，这种风险极大的决定，一是需要父母具有极高的综合素质，才能给予孩子正确的引导，二是需要坚实的经济、社会基础，能承担有可能存在的失败后果，比如郑渊洁。所以这确实是一种尝试，但不具有普遍意义。

楼主的孩子无疑天资聪颖，是个可塑之才。楼主谈吐思路清晰，表达流畅，不温不火，可见素质良好。所以如果楼主家境尚可，完全可以按自己的思路走下去。只是确实如楼上有人提的，一是注意知识结构的完善，毕竟现在不是农耕时代，国学只是让他学会思考问题的方法，仅仅这个是不够的。二是与人的沟通交往能力，他好静，思想超出了同龄人水平，现在又特殊化，跟同学的交往也许是你们更该多考虑的。不要让他被边缘化、孤立。

也希望楼主能坚持更新这个帖子，让其他家长们也学习思考修正自己的教育思路。

另外比较好奇的是，楼主的教育思路很坚定，夫妻俩也很统一，为什么没有选择类似国学班之类的学校？还有学国学，书法不是必修课吗，为什么你孩子的书写会成问题呢？

 其实养成好习惯后，小学的作业很快能完成的。我儿子在我们的诱导下小学放学回家书包基本是空空轻轻的，他在学校就快快做完了作业，我曾经疑惑地问他的班主任，他们的作业为何那么少？她啼笑皆非地说班里有家长找她控诉作业太多，孩子到11点都做不完，是因为你的儿子有好习惯啊。      所以我认为楼主不要让孩子觉得老妈可以帮他挡住要通过一些努力才能具有的好习惯，那样以后他也容易为自己找借口，认为自己是与众不同的人而轻易原谅自己，成年后若有这样的习性基本就废了。

楼主不是想减轻孩子负担，只不过想孩子去学你认为更有用的罢了，但你的判断是否要等时间去检验，这么小读经典真的好吗？是否有点拔苗助长了