孩子在幼儿园中班的时候，有次和我去超市，走到收银柜台，奶声奶气地和收银员姐姐说“姐姐，我妈妈买的这些东西一共180元。”当时我和收银员都十分意外，我问“你怎么知道？”孩子说“我记下来每一个的价格，把它们加起来就是总数。”那一刻，我内心很是激动，孩子第一次在我面前表现出浓厚的数学学习兴趣。回家后，我立刻买了几本数学计算册让孩子做，没想到孩子很快做出来了。计算册就是很普通的，很多地方都有的，下图是孩子做过的其中几本

      孩子对数学的兴趣，其实是从我读书给他听的时候，渐渐培养出来的，下面的几本书都是孩子爱听爱看的书







        这里特别要表扬数学童话故事，孩子会听上瘾，然后就一直问为什么，在解疑的过程中学习，整个过程都是孩子主动要求去学，某些时候我想偷懒不读给孩子听，他都不愿意呢。

      上了小学后，孩子经常回家说，课后有很多同学围着他，考他各种数学问题。我问，那你有没有不会的？孩子回答，当然没有，她（她）们问得太简单了。这时候我嗅到一丝“危险”的气息，孩子有点“自大”了，于是，我拿出一本书让孩子做



        很快，他就把第一讲的计算部分全部做完，然后得意地看着我。



        我不紧不慢翻开第二讲，让他做，他当时整个傻眼







          半天没有反应过来，然后，终于承认自己不会做。这个时候，我告诉孩子，数学不是简单的计算，你懂“1+1=2”，但是把数字变成小方格，让你去把两个数量一样多但是形状不一样的小方格拼成一个大方格，你就不懂了吧；你懂“1+1=2”，但是我用应用题的形式，然后再增加一堆的干扰数字，让你解答，你就不懂了吧。孩子似懂非懂地点头，我的目的达到了，确实，计算是数学的基础，等同于语文里面的拼音，但是只懂计算不明白含义弄不懂每个数字背后的意义，再厉害，也只不过是一个“计算器”，而后很长一段时间里，我给孩子起了个花名“计算器”，每当我叫“计算器”的时候，孩子都会脸红，也同时提醒他，他并没有自己想象中那么厉害。

        有段时间，孩子迷上了《最强大脑》，爱上了里面的数独，让我教他数独，其实我也不懂数独，只能买书回来和孩子一起学习一起做题。没想到，渐渐地我自己都迷上了数独，自此之后我的手袋里长期有一本数独的书，一有空我就会拿出来做。而孩子看我这么喜欢数独，也不甘落后，吵着和我比试。经常，我们**拿同一道题出来比，看谁同时最短把所有答案填完。









        经过一段时间的训练，我给孩子报名参加春季全国中小学生数独比赛，孩子获得新人组一等奖。



        这个比赛目前只在网上公布成绩，获奖证书还没有发下来，据说7月底可以领证书。孩子知道自己比赛拿到奖项，很开心，学习兴趣更浓厚了。

休息一下，有空回来再写

👍

嗯，坐等，楼主继续

我小孩现在也喜欢玩数独，正好想买书，那些书里面是只有题目和答案吗，有没有教方法的？

友情提示：在学而思，尽量加速努力，越进入尖超，越早享受培优的福利，学家的老师自己都说基础提高一个世界，尖子一个世界，超班已不是一个维度了。

插嘴了，楼主继续。

      孩子学习数学，我个人认为，首先要培养孩子对数学的兴趣。都说兴趣是最好的老师，有兴趣，怎么学都不会累。幼儿园的时候，我经常和孩子玩“加法拳”或者“减法拳”。具体的玩法是，我和孩子同时随意伸出双手的手指，然后看谁第一时间说出四只手手指的总和。例如，我左手伸出3根手指，右手伸出5根手指，孩子左手伸出2根手指，右手伸出4根手指，那么我和孩子合计伸出了“3+5+2+4=14”根手指，谁先说出14谁赢。孩子超喜欢玩。一开始他总输，速度不够我快，我教他，你的左手和右手是由你自己控制的，不知道的是对方的手指数量，所以你必须先算出自己这边的总数，再加上对方的，这样计算会比较快。然后，我教孩子数字找朋友，例如1和9是好朋友，2和8是好朋友，3和7是好朋友。。。。。。以此类推，两个数相加等于10的就是好朋友。找到自己的好朋友，计算就会比较快。最后，我让他背特殊加法，例如“1+2=3，1+2+3=6，1+2+3+4=10。。。。。。”这样自然数累计相加。这样每天坚持下来，进步很明显。今年孩子参加学而思第六届计算达人比赛，顺利拿到五星达人。

嗯，有道理，我们才刚刚开始学习，要走的路还很长，需要更多的努力和付出，谢谢你。

有教方法的，我等会拍了发给你看。

      前面啰嗦了蛮多，大致都是总结孩子为什么能满分进入学家尖班。下面说一下，学家尖班，究竟学的是什么。下面的书是暑假班发的









         学家的课程分为暑假班，秋季班，寒假班和春季班，每个班的课程都是相互衔接的，暑假班周一至周五上课，周六日休息，连续两周一共十讲，其中九讲是新知识，第十讲是总结前九讲并测验。

       学家暑期班要用IPAD上课，上课前需要下载学家“IPS”的app。这个app的试用课特别搞笑，例如它问一个问题，然后给ABCD四个选项，答案是C，但是A会这样写“我觉得C有道理”，B会这样写“你不觉得C很有道理吗”，D会这样写“你确定选我？C这么有道理难道你不考虑？”大概类似这样的，轻松搞笑，孩子超爱。当然，在以后的学习中我们看到的题目都是很认真严肃的。IPS分为“课前测，课后测，家庭作业”三部分，“课前测”就是上课之前，大家在IPS上完成，内容一般为上节课的学习内容，课前测我们尖班一般是限时5分钟内完成，但是大部分孩子都是在2分钟左右就能全部完成。完成课前测后，老师当场公布名次，前三名和全对学霸，也就是说，全部做对的孩子里面最快完成的前三名就是这次课前测的前三名。课后测和课前测差不多，区别是，课前测是上课前测的，主要考上节课的内容；课后测是当次课完成以后测的，主要考这节课的内容。无论课前测还是课后测，获得前三名的孩子可以领到一张积分卡，用IPS的“扫一扫”去扫描积分卡的二维码，可以获得50积分，当然，完成课前测课后测和家庭作业也可以获得积分，积分可以在积分商城换取礼品。



学家IPS里面暑假班的课程



课前测，课后测，作业。闯关大比拼我们一般称呼为课后测



课前测，上课之前先测验，题目不多就三题，看谁全做对，看谁做得快，系统自动按照正确率和速度排名，公平公正，也可以让孩子和家长直观地看到孩子在班上的排名。



课前测第一题，不难，比细心

第一讲课前测第二题



第一讲课前测第三题

第一讲课后测，只有两题



但是一题里面有很多道计算题，每做对一道计算题小人向前游一段距离，由此可见，学家很重视孩子计算基础的培养和训练。由于孩子计算基础好，课前测课后测都能进入前三，获得积分卡，积分卡是这样的



还有好几张孩子自己珍藏起来了，积分卡对于孩子来说，是“神圣”的，每个孩子为了拿积分卡都拼尽全力，学家太了解孩子的心思了😊

      暑假班1-9讲的课本是这样的



        第一讲的内容是这样的



         例1，问1个两位数，十位上的数字比个位上的数字大2，这样的两位数一共有多少个？做这题，首先要“有序思考”不能想到什么数就写什么数，不然容易漏题或者重复。第一步，写个位和十位；第二步，看清楚谁比谁大。这里是十位比个位大，那么我们就要从个位开始考虑，因为个位可以为0，当个位为0的时候，十位是20，那么第一个符合条件的数就是20，以此类推，31，42，53，64，75，86，97，一共有8个，做这步一定要有序思考；第三步，写“答”，按题目要求回答。这时候，老师会拓展，问孩子们，如果问题是“个位比十位大2的两位数有哪些”怎么解题。其实步骤和之前差不多，差别是，个位可以为0而十位不能为0。例2和例1的区别是，例1是问大多少或小多少，而例2问的是数字差，“差”的意思是“有可能多”也“有可能少”，其实就是把例1和例1的拓展题结合在一起。下面的例题不一一详细描述了







        第一讲有5个例题和2个尖子挑战题，每个例题和挑战题老师都会拓展，一堂课的内容很丰富，对思维是一种很好的锻炼，孩子越听越精啊越听越兴奋，下课了都不舍得回家。

饭点时间先休息，真没估计到一篇这样的贴一个白天都没写完。