我就是觉得生本不适合普遍情况，特别是低年级。

怎么提议叫我让南奥的校长考虑考虑？我明白了，您以为我是郭教授课题组或研究所的人，在这里大力推销生本教育来了。难怪您一会儿HARD SELL，一会儿迷信。我跟郭教授没有任何联系，我是从小诸葛之母的帖子中第一次听到生本教育的。

我倒觉得生本教育就是要从低年级推广，培养一种思维方式，形成孩子自己的理念。高年级就要就付高考了，不能再以学生为本了，要以考试为本了。生本教育最终的目的也是要让学生在社会上有立足之地，可以自我实现。高考是必须要应对的。

您说得对，我们都是为了孩子好。西方的数学基础教育的确是一塌糊涂。您离开中国多年，不知是否能真切了解到中国的多数学生有多苦。我也希望中西之间有一条更好的教育路子可走。

可是，真正的数学家都是西方人居多8

可不可以这样想：最基本的数学基础开始于最基本的＋－×÷开始的，九九表如果用背诵的方式来学习的话，会背的人，基本计算会比较快而准确，为了达到基础计算快而准的目的，听说印度的学校，要背到19 × 19；于是现在印度的人写电脑程式最厉害；但数学家需要的远不仅仅是一个数感好，计算快而准的人，任何新的理论的出现，我相信需要很强大的创造爆发力，需要一个热爱数学的灵魂自由的飞翔，勇敢的冲破固有的知识禁锢，当然需要的还有更多更多，。。。。。中国的教育模式是相当能禁锢一个人的非循规蹈矩的思考的（即书本里的就是对的），这样想来，背99表很厉害的人的在创造力方面比不上那些连99表都不必背的人就不奇怪了。一个真正的数学天才被强迫在课室里只能做“对”的事情的话，很难成为数学家的。不过一个数学普普通通的孩子背过99表，19X19表的，很可能觉得那些没有背过99表的孩子的数学一塌糊涂。[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-6-6 05:19 编辑 ]

生本的课外功课多不多？我宁愿让小孩完成自己的作业后，尽情看课外书。我特别反感是看了课外书还要选什么好词好句，读后感之类的，我喜欢小孩不带任何任务去阅读，只有这样学习才是愉快的，知识也可以潜移默化。

其实就算在传统学校也可以做到生本教育，“以生为本”就是尊重学生，这种尊重更多的是体现在人格的尊重，课堂形式不重要。家长从心态上也要改变，家长不做好准备的话，小孩无论是接受传统教育，还是生本教育都不会好走。

读研时，有老师满堂灌的，但灌的非常精彩，他讲的眉飞色舞，我听得宁神贯注，心里引起种种共鸣。也有老师让我们自己找资料，下一次课自己上来讲述，然后大家讨论，我觉得也不见得有啥深刻体会。所以我觉得课堂形式不是重要的，关键是有没有兴趣。

人家这句话是跟小诸葛妈妈说的，不是跟你说的。