我非常赞同你的观点,呵呵
其实我家小猪应该不算所谓的“早慧”,只是我们全家都为他付出了很多的心血。怀孕期间,我一直很忙,准备了两场非常重要的国际学术研讨会,还到国外参加了两个月的学术交流,以至于怀孕中后期营养不良,小猪还是早产。不过他出生以后,我们全家所有的精力都放在他身上。首先是保证他身体健康,其他的都觉得不重要。在小猪很小的时候,我曾经试图按照书上看来的所谓“经验”训练他,结果发现他彻底没有反应。我也就接受了,小猪不是一个天才的事实。但是另一方面,我觉得成事在天谋事在人,不管他能接受多少,我应该为他做的准备我还是要做。所以,这才有了帖子一开始我所说的,为他布置一个适合吸收各类信息的环境。
panda.yuyu:
真高兴能与楼主探讨孩子早教的问题,感觉你的付出已经不断在得到回报了,孩子的各方面思维都充分发挥出潜能来,你的孩子可能也算是个早慧儿童了。我在妈网上也看到很多妈妈用尽方法要把自己的孩子的什么智能都培养得很超前,而且她们的确也做到了。我从怀孕开始就看了很多胎教的、早教的书籍,每天做胎教的记录,从古诗到音乐到绘画到英语。可以说满心欢喜满怀希望,要许我的孩子一个辉煌的未来。孩子出生了,我的生活也进入了高速运转的状态,在繁忙的工作和繁杂的家务事中我一天给予孩子的时间并不多,开始我也按照我的计划教她知识(当然也是寓教于乐),后来我发现,这样的话,孩子少了很多游戏的时间,因为我要她看数字,看文字,图片这些的时候其实会把纯粹的游戏的时间占去,后来,我完全放弃的计划性的教授,把我的所有时间给予孩子游戏和快乐,自己设计游戏和她玩。只是在游戏当中教她习惯和常识的东西。我发现我的孩子无时无刻都很快乐,特别是在父母的身边。好像没有什么让她烦恼的事情。人生处于这样的状态是多么难得呀,孩子最宝贵的快乐可能就只有这么短短的时间了,我不能剥夺她人生中最珍贵的阶段。我知道楼主会认为学习知识和快乐的童年是不冲突的,孩子其实觉得学习就是一种游戏就是一种快乐的方式,我是不反对的。如果我不用工作,我一定会既教她知识又给予她游戏。但我的实际情况只允许我给她一样,那么我选择了给她到户外尽情的跑、尽情的攀爬、尽情的打滚、尽情的跳跃、尽情的乱画。因为,当我觉得得到某些的同时其实已经在失去另外一些,我不能在让她奔跑的时候看着书本。我无时不在调整着自己,提醒自己。我开始也是朝着激发孩子各种智能的方向去培养孩子的,后来我不断思考,我最希望我的孩子成为怎么样的人,我希望我的孩子:自主、自立、乐观、快乐、品德高贵,最后才是博学多才。所以我自己变得很轻松了,人学习知识的时间其实是很长很长的,活到90岁都还能学知识,但人奠定一个自主乐观的人生却是在童年,也只能在童年。两者兼得当然好,但如果不能,我选择后者。我校有个学生9岁在读初一,数学和英语都不错,在班上名列前茅,语文稍弱。听说妈妈是个作家,都是妈妈在家里教的。如果有人说他是神童,我只能认为那是畸形教育下的一个悲剧。上美术课,大多数孩子能理解老师的意图画下不错的构思,他却只能画下歪歪扭扭的小鱼。明年初二他才十岁,我想我上《古希腊雕塑》这课,给孩子们讲人体艺术时,不知他幼小心灵应该怎么去理解?有些阶段是不能错过的,错过了就是人生的一个缺陷。我知道楼主是个好妈妈,也是希望孩子长大既博学又幸福的。我们都努力吧。上面听你说还有学英语的好方法,可以多交流啊。
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