不算吧，成绩嘛，那么小的年纪，哪有说差多少的，觉得那老师有点怪！！！！！！！！！！！

像你这样的妈，如今恐怕比大熊猫还稀少了，呵呵。孩子主要有两点：一是智力方面的确比别人慢些；二是没有好的学习习惯和学习兴趣。对于第一点，楼主妈妈比较乐观，没给孩子不切实际的重压，也没打击孩子的自信，这做得好；对于第二点，你们虽然不想给孩子重压，但也要重视孩子的学习习惯。毕竟孩子尽量学好一点才是真。多鼓励孩子好好学。否则按这样的成绩发展，到小学高年级徘徊到及格边缘就麻烦了。太差的成绩会打击孩子的自信的。要保持中游以上。想起我认识的一个人。她父母都是全国前十名名牌大学毕业生，高级知识分子。可是她却没遗传她父母的聪明劲儿，从小学习成绩一般般。最后考了个大专。记得她小的时候，她妈妈说过，看得出她学习方面不会太大发展，所以对她学习要求不高。（她的清华毕业的母亲能有这样的睿智，我做不到）但是这女孩很能干，人品很好，为人处世周到得体，人缘也很好。工作后，先是当了个秘书，后来一直受重用，不断提拨，现在已是中高层领导了，据她妈说月收入N万。她是一个典型的情商高于智商的例子。

我儿子第一次考试90.5分老师说他是班上倒数第三，说实话我也好注重他的学习，我自己觉得他真的好努力，而且老师的要求也基本达到了，扣分都是因为书写的格式不太好。男孩子是这样我也算了，不过听到老师当着我儿子说他成绩差就真的好不开心。这次考试儿子97.5分回家都好不开心，他说妈妈我好怕，怕你们打我，我才得9.7分。我好想喊，又喊唔出，好唔开心。其实，儿子没出声但压力真的不比我们大人小。我们都要体谅一下小朋友的心情

没有问题儿童，只有问题家长。往往有一个强势的家长，造成孩子很多潜力被压抑。

     我认为这件讨论孩子的主题的焦点不要总是在老师的教育问题上面，还要从家长如何面对孩子本身的差异性的认识方面。    首先 根据多元智能观点来看，每个人多元知智能的发展不一样，就像我们的皮肤头发一样，是天生具有的，我们不能从根本上去改变什么，但是可以去因材施教。从楼主的讲述中，从学前的老师到一年级的老师的反映，您的孩子本身可能相对其他孩子来说，在学习智能方面不如其他孩子一些，这一点楼主心里是清楚的，但是却不承认孩子本生的这种差异性，不能正视这种客观的事实。我觉得家长的这种观点是不对的。    五根手指不一样齐，但每根手指有不同的作用，各自发挥着自己的长处。如果我们不能正视这种差异性的事实，不能因材施教，却要一视同仁让五根手指做同样的事情，可以猜想最后的效果？    孩子某些方面的智能相对差一些，并代表其他方面差，关键是家长要正视孩子本身的能力特点，加以正确引导，发扬长处，带动短处，这样孩子才能全面发展。我相信，老师所说的“问题”就是如实地向家长沟通了孩子的情况。老师如果说的实情，要想问题得到解决，就不能假手于别人，自己的孩子还是要自己用心去教的。如果你觉得老师讲得太过，那也没有关系，自己的孩子，情况自己最了解，没有必要因为别人的看法而影响自己对孩子的判断。偏听则暗，兼听则明。   其次，从楼主的讲述中，自己也谈到了孩子在习惯上面很头大，我觉得这也是老师所讲的“问题”所在。老师讲的不一定全是分数，而是分数背后的体现的学习习惯和学习动机。不知楼主有没有和孩子谈过学习动机方面的问题，就是说孩子是为什么了学习？从你的话中，看得出你不需要孩子去争什么，是的，现在条件好，学习不是为了防止孩子养家，而是让孩子具有一定的生存能力，独立的生活能力。     昨天给女女借了本沈石溪的《又被狐狸骗了一次》，其中里面有个讲瞎眼的狐狸妈妈哪怕让自己活活饿死，也把自己唯一的孩子赶出家，不让它照顾自己，让它自己独立生存。当时读第一次时，女女不解地说狐狸妈妈好狠心，小狐狸好可怜。后来，我和她一字一句，边读边引导，后来孩子自己明白了，原来狠心的背后，是伟大的爱。早上我要帮我女背书包时，她推开了，要自己背。我想教育的力量就要于润物细无声。作为家长，我也知道孩子的学习很紧张，压力也大，但是金钢石与石墨的成份一样，不同的是进化的过程中，压力不同，成就的结果也不一样，一个最坚硬，一个软。两个作用都大，看价值要看自己怎么去认识。     好了，啰嗦了好多。希望与各位妈友共勉。母亲之所以伟大，就在于对孩子人生的引导。

我先来站在老师的角度跟您分析一下，（我曾是老师）首先，每个人的天分是不一样的，有的人喜欢学习，有的人喜欢手工制作，有的人爱画画，有的人爱音乐，所以您女儿的这位老师不屑是不应该的，换句话说，她怎么不觉得是自己的教学没有适合自己的孩子呢？当然我这样说是错误码的，对那位老师也是不公平的，因为在我们的教学上其实不可能自己的教学方法适合每一个学生，因为一个班的学生实在是太多了，顾好每一个人是不可能实现的，至少在中国。我只是觉得作为一名老师应该以鼓励为主，不应该说孩子或是家长的不对或是要求太低。第二，我想和您说，作为家长是孩子接触最多的人，在孩子心中父母是自己内心的港湾，所以家长一定要采取多鼓励的方式开导她，引导她，适时的关心都是对孩子的成长起着举足轻重的地位，就像您自己说的那样，您内心的确觉得孩子这个分数挺好了，而且事实也证明孩子比园进步很大，既然如此，为什么不趁机好好的表扬一下呢？你应该说：孩子，真不错，进步很大，妈妈很开心！妈妈相信你会越来越棒的！当你知道孩子说80多没几个的时候，也透露了排后的信息，那么作为家长的你可以鼓励她说：孩子，没关系，妈妈只要看到你天天进步了，就是很好的表现，我们应该一步一步往上爬，只有脚踏实地的人一定会成功的，妈妈不想你一下子从80分跳到100分，因为这样的人是很少很少很少的，但是从80分到81，82，83，在你的努力下，那就很容易了。所以妈妈并不会因为你现在考到最后几名而不开心或是责怪你。相反，妈妈已经看到了你的进步，如果你能做的更好的话，妈妈会更开心，你也会更快乐的学习的，是不？我相信孩子一定会很开心的听到妈妈如此的了解自己。这位家长，我也想说，您觉得自己的孩子没有自卑的理由，冲你这句话，我就想说，您太不了解孩子了，说的客观点，难听点，孩子这样平凡的成绩一定在学校不会得到老师特别的赏识，对吧？那么难道孩子她不羡慕其他小朋友成绩好？得老师恩宠吗？再者她一定也会听到一些小朋友说自己让家长表扬了，什么什么的，所以太多都会导致孩子自卑的心理。有些东西只有自己全心的投入才能发现的，希望我说的话对您有启发！哈哈，似乎我不像一个二十几岁的人说的话，太刻薄了点，请笑纳

自己都不愿意静下心来教自己的孩子，刚刚一年级就请了家教来辅导，孩子出现问题了就去找这样那样的理由，这样的做法，我不能赞同。

从你的收入上可以看出，你是个能干的女人。能干、强势的性格往往会让子女柔弱。怎样让孩子自信、胆大？大家都知道要鼓励。但是怎样才是鼓励？嘴巴上说几句鼓励的话语就是鼓励吗？非也！！！有时嘴巴上说“要大胆一些”之类的话反而会起反作用，让孩子感到自己是胆小鬼。最好的鼓励，一是来自于父母对孩子的示弱。不要表现出处处比孩子高明，不要总是当孩子的“指导者”、“矫正者”。当她总是能顺畅地表达自己的意见而不会受到强权指责时，当她有些不重要的错误或者不如你高明也没受到批评时，她才会真正大胆。二是多放手让孩子干。生活自理、学习自理，能自己搞掂自己，心里就有底气，孩子就容易自信。这就是为什么在多孩子家庭里，老大通常比较能干有成就的原因。那么，孩子做错事怎么办？给孩子立规矩。规矩的制定要合情合理，和孩子共同商定。违反规矩要受罚。在规矩之内、但做得并不佳时就不要批评了。总之，宽松一些。其实，越是这样的孩子越懂事。

冒昧的问一句：孩子的家庭背景如何？就是成长的背景环境！比如你与孩子的爸爸的关系，还有外公外婆，爷爷奶奶是不是也很喜欢她？

好高的一座楼啊，没时间慢慢爬了，就看了前面两页。朋友原本介绍我来看另一个帖子，我却对你这个帖子有兴趣。对于那个帖子我只有四个字：“胡说八道”，外加四个字“救救孩子”！两孩子的妈，非常能理解你的心情，也很可怜孩子的处境。我们先别去理会老师的说法是否合适，而是想办法从家庭这方面来尽量帮助孩子更加自信一些吧。成绩不能代表什么，孩子的自信心可以从很多方面体现出来的。如果真如你所描述的那样，孩子应该属于自信心不够的情形。而你的辅导方法可能也存在一些问题，认识上也许存在一些误区，可能因为别人的评价导致你对孩子态度有些急躁。如果你在意别人对孩子的评价，而孩子又不可能避免这种质疑，她能感觉到妈妈的在意。而妈妈的在意对孩子而言远比外界其他人的评价来得敏感。所以既然你知道孩子在学习上并不是那么强，那就要真的心平气和地接受孩子，别去为别人的评价烦恼。对孩子的学习本身，我建议你暂时别着急，才一年级的孩子呢，关键不是具体辅导她的功课考高分，而是教会她如何去面对学习，培养好的学习习惯。小学的关键都不是成绩，而是对学习的兴趣，学习能力学习的自觉性等的培养。而这些都不是一朝一夕能达成的，需要妈妈有一个非常好的心态，等待孩子成长。我说这些并不是想当然说说而已，因为我也是一个妈妈，也曾经有类似的经历。我的孩子已经长大，成长过程中当然会有各种各样的问题，但总体来说，他不失一个爱学习爱思考的孩子，他就是在一个不重视成绩、只重视学习能力学习兴趣的家庭环境中长大。如果你有兴趣，可以给我发短息，我们继续交流。非常希望能帮到你，帮到孩子。