本帖最后由 zhouyuxia35 于 2013-7-21 11:15 编辑 提琴悦悦 发表于 2013-7-15 10:38 回复 zhouyuxia35 的帖子我觉得要看情况吧，如果是年轻的老师，不知道卡农那确实是不专业。但是如果是老 ...       谢谢您的回答哦，我家女儿学了一年了，我现在就很纠结，当初是想到现在老师的儿子那学的，因为他在我们这地方还比较出名的，但是他儿子说让他父亲让三个月到半年的启蒙期，说他自己也是由父亲启蒙的。可现在一年了，说都没说转他那边去，我觉得他父亲应该就是您说的那种自学成才的。但我们家长又不知道他水平如何。        还有一件事想问下您，关于考级的事，那个老师说明年考二级，到时一年考一级，还说我女儿等读六年级的时候都考六级了，不得了哦，但我看网上不是说一年都可以考二三级嘛，一年一级的进度会不会太慢了，而且我也不希望她年年去参加考级。

今天是周六，又是忙碌的一天，不过想想能跟孩子们分享一天的音乐也是不亦乐乎。早上起来后就去把下周两场音乐沙龙的海报从印刷店拿回来。两张海报都是自己学生做的，每次都是因为细节改了很多遍，真是辛苦这些孩子们。但是为了达到更好的效果，也只能麻烦点了。
       今天要给八个孩子上课，我家那位因为下周要开音乐会所以在马不停蹄的练琴。本周主要任务就是给孩子们排参加音乐沙龙、考级、马思聪比赛的曲子。回正题，从第一个学生说起，这个孩子今年10岁了，现在在拉《第五学生协奏曲》，小孩子长得比较可爱，经常会滔滔不绝的跟我分享学校的事情，但是对于拉琴不是特别的上心。从我接手的半年多来一直在改正左手的手型，毛病还是我昨天说的那些。（所以在此也提醒广大家长，一定要在启蒙的时候与老师一起抓好左手基本功，如果一旦养成了习惯，真的要花很大的精力去改正，久而久之也会打消孩子的积极性，觉得学习音乐就那么多内容，很无趣。
       第二、第三个学生是一对好伙伴，启蒙是跟我家那位学的，但是因为乐团要经常演出，所以时间不是很稳定，就交给我来培养。两个孩子基本功很扎实，但是有个最大的特点，就是很调皮，注意力经常会分散。（对于这类的孩子，我不会强行的去压制他们的性格，因为爱玩是孩子们的天性，如果刻意的去抹灭孩子的天性，会让孩子在以后的音乐道路上走的很辛苦。所以我故意给两个孩子安排在前后两节课，曲子内容布置的大致相同，每次会在两节课衔接的时间让他们比一比谁这个曲子完成的好。这样潜在的给他们一种竞争力，会让孩子有种紧迫感。这个方法对于两个调皮的孩子果真奏效。每次都劲头十足的去拉些相同的曲子。再次也告诫一些家长，尽量给孩子们多提供些展示交流的机会，例如自己的同事朋友孩子也在学琴，不管乐器是否相同，都应该让孩子经常在一起交流音乐感想。但切记，不要让孩子觉得别人家的孩子永远都是最好的。）
       接下来的两个孩子，是一对很要好的姐妹花，今年都是读四年级，两个孩子算是很听话的那种，是比较少让老师操心的。两个学生以前上的的是集体课，所以节奏和乐感都还不错。这个也是集体课的优势。但是在右手运弓上也都有个相同的毛病，就是拉出来的声音不流畅，尤其在下弓靠近右手的地方力量过大，使得声音过于死板，甚至会出现噪音。（那么起初我让他们先尽可能的放松右手，从空弦开始练起，在练习空弦的同时跟上节拍器，大概2个月的空弦基本练习，现在声音已经流畅很多.当然练习空弦是一个枯燥乏味的过程，尤其是对已经拉曲子的孩子们说，再回头练习空弦，是会让她们的兴趣大减，但是可以适当的配合着邵光禄老师编写的《少儿集体课程》里面一些小型的曲子练习，尽量多用弓子去演奏曲子，相信过了这个非常时期，音色会流畅很多。）
       剩下的三个孩子都是本月要参加马思聪比赛的，拉的曲子是马思聪的《牧歌》、《渔舟唱晚》，这三个孩子也是童子功，现在低把位的音准和节奏已经难不倒他们。但是对于高八位的段落，还是有些应付不过来，有些音准还需要加强。那么这类孩子在演奏曲子的同时，除了要注意音准节奏以外，更要把揉弦的技巧提高。但不管是手指揉弦、手腕揉弦、手臂揉弦，都要根据乐曲的情绪、力度来改变，尽可能放松的揉弦，才能使得曲子更加的优美。当然具体的揉弦方法，我会在初级教学中继续去跟大家分享。那么最后希望他们在下周的比赛中能取得优异的成绩。
       明天又是忙碌的一天，每天都把上课的点滴分享给大家，希望大家从中找到一些方法，让自己的孩子在音乐的世界中快乐的成长。0
         

        周末对我来说，总是很短暂。因为忙碌，所以充实嘛。今天晚上吃完饭没事做，把钢琴打开弹了一会，很久没练，真是生疏了很多。记得大学那会，钢琴也是必修课，每天都是琴房、宿舍两点一线的生活。所以我常对家长说，学音乐的孩子学习一定不会差，因为每天都能定下心来练琴，那么也可以定下心去学习的。而且从小学习乐器可以开发孩子的左脑，让孩子的思维能力都能得到很大的锻炼。（有些妈妈经常在怀孕的时候就开始进行音乐胎教，这其实是很好的一种方式。建议多听一些抒情的曲子，例如舒曼的《梦幻曲》肖邦的《夜曲》等等。）
        提到钢琴，在此也想简单的说一下，可能在启蒙的时候，钢琴要比小提琴简单一些，但是钢琴要求孩子的两手协调性是很高的。并且要看两种谱号，所以初级阶段也是有些难度的。当然两种乐器在演奏的方法上其实又有很多相似处。完整的演奏完一首乐曲，并不只是按部就班的把谱面上的音符演奏出来，更多的还要加入一些个人感情上去，这样才算是完成一首乐曲。
    在音乐教学中，还有一个比较让孩子们头痛的问题，就是学习五线谱。很多小朋友在学了一两年的琴后，竟然还不会五线谱。当然这个现象我觉得跟老师的关系比较大。因为五线谱是最基本的东西，就像26个英文字母一样的，只有学会英文字母，才可以去学习词组和句子。五线谱也是这样的，只有学会了7个基本音名，才能去演奏乐曲。曾经遇到过几位孩子，会拉琴，但是不会唱谱，问其原因，回答我说是启蒙老师没有要求唱谱，所以他们就根据谱面的指法来演奏，久而久之，就养成了看指法演奏的习惯，对于五线谱里的音名，真的不太清楚。那么这种现象是比较麻烦的，因为在小提琴初级教学中，像《铃木》这样的教材是有指法的，但是再往上的《赫利美利》《沃尔法特》就没有全部的指法提示了，所以这个时候如果不会识谱，就很难再学习程度深的乐曲。那么对于五线谱教学，其实还是很容易的，（首先在启蒙阶段，就要教会孩子去识谱，如果刚开始觉得五线谱的线、间、上下加线很难去分辨，那么可以先从五线谱内的音符学起。年龄小一点的孩子可以让他们把自己的左手比作五线谱（五条线，四个间）先记住国际标准音la（从下往上数数第二间），然后在慢慢的去记住其它间里的音符，熟悉后再把线上的音也记住。这些完成后可以先从简单的乐曲唱起，因为是初次接触五线谱，所以此时可以要求孩子们不必把音唱的很准，节奏唱的很准确。只要能快速的反应每个音名就可以了。坚持这样的系统学习，一般1个月内，孩子们一般就能很熟练的掌握五线谱了。此时再开始加入音高和节奏的训练。孩子们就能很快吸收了。）
        今天学琴的孩子都是程度在四级以上，教起来比较省心。因为今天我家那位比较空闲，所以就邀请他来帮孩子上上提高课，也换换口味。其中一个女孩子去年暑假接手的，启蒙是我教的，所以相互的配合度一直很好，孩子是比较有灵性的，学琴一年多就拉到了四级的水平，这个可能也跟平时刻苦拉琴有关系。今天拉的是维瓦尔弟《a小调协奏曲》第一乐章。维瓦尔第是17世纪末巴洛克时期的作曲家，那个时期的乐曲节奏都是比较规整，感情起伏不大，代表作曲家有巴赫、亨德尔等。所以在拉这个时期的作品，不需要有特别强烈的感情处理，谱面上的节奏是多少就要按标准演奏，不需加入太多的技巧处理。我家那位在演奏的时候骄傲的说，想当年这首曲子是他七岁第一次登台拉的曲子，当时是席卷北京、天津、香港等地。学生听完大笑，说自己也要好好的拉这首曲子，也要席卷广州。看着孩子这种雄心壮志，做老师的真是打心底高兴。那么存在的问题就是在换把的时候，音不是很准，右手运弓不是很连贯。尤其从三把换到一把位的时候会有过度音出现，并且右手也会受影响，停下来。那么通常这种解决方法是让孩子首先找准一把位和三把位的位置，可以先用“迟到练习法”先把左手按准后再用右手拉。当位置找准后再慢慢的把右手连贯起来。
       今天不仅授教于人，自己也当了学生。以后还是要多跟老师交流，共同去探讨好的教学方法，要把音乐教学做得更好，把广州音乐教育更加的普及化。

哈哈，谢谢。文章字数是有些多，建议妈妈们可以看橘黄色字体，里面都是一些浅显易懂的学习方法。适用于很多乐器的。4

 今天是周一，一周的新开始，一定要有个新气象才行。中午跟同事吃饭，得知她怀孕了，而且是双胞胎，真是得恭喜她。宝宝还没出生，就已经安排好一个学习钢琴，一个学习小提琴了。现在的准妈妈们真是不容易啊。从孩子在肚子里就开始操心孩子的未来了。
    傍晚回家时下了很大的雨，在车站看到一个约莫六七岁的小孩子背着小提琴在跟妈妈等车，我想可能是刚刚从老师家上完课回来，脸上充满着喜悦。在雨中，小小的身影大大的琴盒，让我很是感动。学琴的孩子真的是不容易啊，为了学习知识真是风雨无阻。现在很多家长经常在群里讨论孩子要不要学习乐器，怎么样能合理安排练琴时间，孩子要不要走专业路线等等，那么在此我想说说我们过来人的一些经历。我跟我家那位都是5岁开始学琴的。只不过他是生在广州，不管是音乐的氛围还是师资力量都是比较先进。他是小天使第一批小演奏员。他的妈妈常常说当时在学琴的时候就打听好音乐学院的小提琴专业如何，读了之后有什么前途等等。然后就这样一步步的从音乐学院的附中走过来，成了职业的小提琴演奏家。那么现在他跟学生分享最多的是：如果要走专业音乐道路，请慎重！因为除去天赋外，一个孩子决定走专业路线，首先是要考虑家里的经济条件、孩子的水平、周围师资环境等等。那么这些都具备的同时，还要看孩子的运气和以后的发展前景。所以经常有人说，把音乐当做乐趣才是最高境界。那么至于我，虽然不是出生在一线城市，但是还算有幸的是启蒙老师是一位名师，他不仅桃李满天下，而且著作《小提琴少儿集体课程》也是在圈内非常的有名。那么在此也是要感谢他老人家，教给我很多儿童教学的方法。
     在此也想告诉各位家长，要把音乐当做兴趣去培养，不要过于压抑孩子们天性。至于学琴的态度还是要稍微严肃点，虽然说是培养兴趣，但是也要培养孩子的一种坚持能力。不要因为一点挫折就选择了放弃。因为放弃一样东西，就有可能习惯性的放弃另一样东西。
    那么再提提如何去安排练琴时间。在美国，学龄前的孩子是不允许学习各种兴趣班的。但是在中国，家长的理念就是要赢在起跑线，所以各种兴趣班办的都很红火。但是小孩子可能在学了一段时间内，就对练琴产生了排斥，因为会占用他们玩的时间。那么如何去正确的引导孩子练琴呢？个人建议还是根据孩子的年龄来决定。学龄前的练习就是一种兴趣培养和习惯的养成。比如每天计划练20分钟的琴，那么就一定要坚持的让孩子每天都练习20分钟。坚持一段时间，孩子就会养成习惯。如果今天练习了20分钟，明天因为一些事情拖到了后天再练，这种三天打鱼，两天晒网的方法，只会让孩子找各种借口，拒绝练琴。那么小学时期，则是提高的大好时光。因为这个时候的孩子一是很听老师的话，二是好习惯的养成时期。这个时候则可以把练琴的时间根据程度的深入而延长。方法跟学龄前一样，也是要把练琴当做是一种习惯。当习惯养成，就不会再觉得练琴是一项苦差事了。当然这个过程的建立，是需要家长们狠心一点去塑造的，所以为了孩子们以后的光明前途，家长们还是看在当下，先把习惯养成。
    周三晚上有场免费的音乐会，在此因为要避免广告，所以就不拿出来分享了，各位妈妈有兴趣可以具体问我。好习惯是需要坚持才能养成的，各位习琴的小朋友加油啦~

三岁多的孩子学琴确实有点早了。而且个人建议不要在5岁前就把孩子的自由扼杀了。现在可以看一些儿童有声读物，里面很多背景插曲其实都是各种乐器在启蒙时候会涉及的曲子。而且现在市面上的儿童版的五线谱不是很多，如果要买一定买图画多一些的。妈妈们也可以从网上看看大音乐家的小故事，然后把故事说给孩子们听。这些都属于儿童音乐教育。

我个人建议在5岁以后，因为多给孩子留一些童年吧。并且5岁前的孩子接受能力有限，学起来会很辛苦。至于歪脑袋，这个是小提琴给大家的一个误区，虽然是用左腮把琴夹住，但是很多演奏家的夹琴方式也不一样的，所以只要是放松的夹琴就可以了，不会影响到孩子的身体发育的。

          今天是周三，眼看着周末又快来临了。昨天因为比较忙，所以没有更新日记，很是不好意思。因为今晚要办音乐会所以还是说说昨天的学生上课情况。

          昨天第一位孩子是刚跟我学没多久，水平是三级左右，但还没有学习换把。本来是想稍微把他右手改善下，练习一段时间的《赫利美利》再开始学习换把。因为对于换把来说，音准是非常重要的。而且我个人的习惯是先学习三把位，再学习二把位。当然这不等于对二把位不重视。因为中国人普遍对二把位的音准训练不系统。在此也建议各位小朋友，要重视每一个把位的练习。虽然可能有些把位出现的只是过渡音，但如果不认真对待，可能也会成为一个小蛀虫，破坏这个曲子的效果。
          这个孩子拉完乐曲后告诉我他报了三级的考试，这可把我吓坏了。因为目前广东省考级来说，三级是需要一个外国乐曲，一个中国乐曲。刚好中国乐曲需要换把，虽然曲目不会很难，但是也是需要通过系统的三把位音阶练习来实现换把。如果强行的去练习，到8月底也能攻破，但是效果和基础是否牢固就真的不敢保证了。此刻，我首先问孩子为什么没有提前跟我说，就报名了考级。他说是以前的老师说他今年暑假可以考三级，所以就报了。我又问他想不想考。孩子没有回答，他的妈妈说肯定是想考的。那么作为一个老师，如果强行的多加几节课，可能孩子也就把三把位曲子练习下来了。但是当时我就否定了家长这个急于考级的想法。如果孩子没有准备好，不要为了考级而练琴！现在社会上各类考级实在太多。各大培训机构只要报名人数够名额，就可以邀请评委来办考点。当然我个人对考级是不持反对态度的。因为在接收一个孩子之前，我会告诉他，不要把考级当做学琴的目标，考级只是检查你这个阶段的成绩罢了。如果刻意的为了考到最高级而学琴，那么相信这样的孩子在音乐的世界里是不快乐的。家长一般让孩子学习乐器的目的有两种，一种是培养孩子的兴趣，另一种是达到较高级别成为特长生时，在残酷的升学考试中得到照顾。曾经看到过这样一篇报道：一位让孩子考级的家长说过这样一句话：我花钱请老师教孩子学乐器，孩子长了本事，以后成为了特长生，远比以后考试差了几分交赞助费要划算很多。那么这种心理会对孩子的成长造成很大的阴影，很容易让孩子对艺术的追求产生厌恶感。
          所以这个学生要考级，我是没有赞成的。因为三把位确实是很重要的一部分，不经过系统的学习，强行的把曲子攻下，一旦养成了习惯，又是一个大的工程去改正。而且孩子也会觉得，有些东西根本不需要系统的去练习，到了跟下零阵磨枪就可以，很容易让孩子养成拖拉的习惯，对什么都不重视。这两天都比较忙，所以每天记录的不是多，但是积少成多，希望各位学习音乐的小朋友能真正的感受到音乐带来的巨大乐趣。

那如果孩子刚出生就对乐器有莫大的兴趣，到是真的可以提早培养。好可爱的宝宝啊，对弦乐管乐键盘都感兴趣。

    这几天真的是有些忙，每天都是早八晚十。明天的音乐会举办完，应该会好一点。今天上午有幸做一个音乐小比赛的评委，还是有很多收获的。著名的小提琴教育家顾老师是今天的主评委，他老人家的一番话真的很让我受益匪浅。所以今天就来简单的说一说业余类的音乐比赛一些感想。
      因为现在五级以下的水平较为普及，所以就拿入门组和初级组来聊一聊。入门组的孩子们基本上的曲目都是一级左右，更简单的可以是《铃木》第一册的一些曲子。这类曲子主要是考察孩子的基本姿势和音准。因为曲子比较简单，所以只要音准过关，曲子基本上都可以顺利完成。但是可能这类的孩子因为是第一次参加比赛，所以过于紧张，很少有孩子能把曲子完整的演奏完。有些孩子中间断了，就愣在了舞台上，不知如何是好。在此建议刚刚接触乐器的孩子们，如果参加比赛，就一定要保证曲子的完整性。如果中间有断开的地方，也要继续往后拉，来保证曲子顺利的完成，好的心理素往往是成功的关键。
     初级组的孩子都是学琴在一年以上，曲子的程度也加深了许多，但是随之也带来一些问题。因为曲子的难度加深，音符变多，使得孩子们不能很认真的去对待每一个音符，所以在音准上就会有些偏差，那么此时，有一个最好的老师叫做“慢练”。很多小朋友在拉曲子的时候，为了追求时间，往往把速度拉的很快。但是里面是大把错音和不准的音符。首先这样练琴是不讲究效率的，练习再多遍，也是不会有进步，反而会适得其反，把错误的东西根深蒂固的留在了脑海里。第二个就是节奏问题。这个也是非常重要的一部分。有很多孩子不太喜欢跟节拍器，原因是节拍器太死板，不能自由的去拉琴。那么对于节拍器的学习，其实也是需要一个坚持的过程。从专业的教学角度来说，孩子在刚启蒙的时候就要跟着节拍器来练琴。因为启蒙时期的曲子的节奏型相对来说比较简单。坚持用节拍器练习每种节奏型，在事后的学习过程中就会养成了良好的习惯。所以再接触复杂的乐曲时，也就变得容易很多。那么可能刚开始，有些家长和老师们没有强制性的让孩子跟着节拍器来走，导致孩子节奏比较差。那么请从此刻做起。就算现在在学习节奏很复杂的曲子，都没有关系。方法是：每天都要坚持用节拍器来练习音阶。速度可以从50~100，从分工到连弓。对于音阶的要求就是要做到音要准、节奏要稳。当孩子习惯了节拍器滴滴的声音后，再开始练习曲训练。练习曲的节奏型是比较规整的，所以跟起来变化不是很大，那么有了之前的音阶练习作为基础，孩子对于节拍器最起码不会特别的反感。当练习曲适应后，可以加入乐曲，从最慢的速度开始练起，慢慢的加快回到原速。这样的一个练习的过程，会让孩子们更容易去接受节拍器。在教学时，我常对孩子们说，你要把节拍器当做你的小伙伴，你在练琴，他在陪练。可能你停下来后，他还在不停的摇摆。这样的伙伴在你的学琴道路上，是多么够朋友。
      最后再谈一下孩子上台的舞台感觉。大多数的孩子在上台之前都是很紧张的，所以发挥的水平肯定是没有平时练琴的时候好。第一，这个也是需要多去锻炼，第二，是缺乏气场。有些孩子在上台拉琴时，气场就是很足，所以很容易给人耳目一新，非常自信的感觉。有些孩子上台时，非常的紧张，平时练习的很熟练的曲子，也很容易失误。所以气场的锻炼也是非常的重要。不管任何比赛，小朋友都要事先在台下练习好上台的形象，自信的拉出第一个音。这样才能在同水平的孩子中脱颖而出。
      今天就先聊那么多，希望各位小朋友抓住开学前最后一点时间，认认真真的去把你们的“小伙伴”再多练习几遍。

呵呵，过奖，这都只是些学习的小小经验之谈。

这几天忙着做课件，所以每天只是来妈妈网逛一逛，帮着妈妈们解决一些问题，没有及时的更新日记。很是抱歉。上周日的音乐会开的非常的成功，每个孩子都把自己最好的一面展现了出来。因为在音乐会宣传之前，我就告诉大家，这里没有竞技、没有压力。你只要把自己最好的一面展示出来，就是成功的。听一些家长说，孩子回去后，练琴的积极性高了很多。听后很是开心，但同时也想想呼吁一句：现在的孩子学琴太辛苦了！又有多少孩子真正的把乐器当做自己的爱好来对待呢？可能更多的孩子是用着压力去度过小学时期。很多老师经常提倡一定要培养孩子的兴趣，但是这种兴趣如何去培养，对于老师和家长来说，是非常大的一个难题。第一，要做到让孩子快乐的去学琴，那么相信没有一个孩子会愿意花出玩的时间去练琴。第二，在培养兴趣的同时，也是需要见到成绩的，这样又会有着一种无形的压力压迫给孩子。所以，绝大多数的孩子会在学琴的道路上，走的很辛苦。稍微的意志动摇，就有可能放弃。那么今天，我要简单分享一下两个问题。第一、学龄前的孩子如何去选择乐器。第二、如何建立学琴的兴趣。
    对于学龄前的孩子，个人建议还是要尊重孩子自己的选择并且要选最适合孩子性格的老师。很多妈妈经常会犹豫不知给孩子选择什么乐器比较好，因为自己在这方面不了解，所以只能‘有病乱投医的方式’去寻找老师。如果遇上师德较好的老师，还算幸运，如果遇到师德一般的老师，可能会耽误孩子未来的发展。那么在选择老师的方法上，家长第一可以先从老师的资历上去考虑。这个资历不只是学历，毕业的学校，而是老师的一个综合资历（教学经验）。因为学龄前的孩子接受能力比较慢，如果遇到没有耐心的老师，会打击孩子的一个积极性，并造成一定的阴影。论坛里有些妈妈会比较是琴行的老师好还是私人老师好。其实大部分私人老师都有在琴行教学的经历，不能说琴行的老师就一定不好，之所以有一些负面的口碑，是因为所付出的劳动成果和得到结果不成正比。第二，如果在某几种乐器上犹豫不决，可以让孩子先去试一试。尊重孩子的选择，不要强制的为孩子去选择。当确定下学习某种乐器时，家长此刻就要意志坚定些，坚持的培养孩子的坚持能力。第三，可以配合的选择一些儿童音乐读物进行辅助性教育。比如睡前跟孩子说一些音乐家小故事，分享一些励志学琴的故事。这些早期教育都是为以后培养孩子的坚持性做铺垫的。
    那么对于学琴一年以上的孩子，可能有些学生慢慢的会产生一种厌恶的情绪在里面。比如花费过多的时间去练琴，影响了玩的时间。曲子程度越来越深，自己驾驭不。各种考级、比赛随之而来，压力越来越大等等。这些影响都会打击孩子的一个积极性，所以才会产生挫败的情绪在里面。那么此时的家长，更应该多去鼓励孩子。当孩子的自信心增强了，自然觉得学习乐器是一种很骄傲的事情。前面的文章里，我也提到过对自己的乐器“负责任”这个责任一定是建立在有相当大的自信心上才能实现的。那么具体的方法，可以是多参加一些联谊性的活动，能充分的展示孩子优点的活动。多带孩子去参加一些交流会，沙龙类的活动，会比逼着孩子在家苦练几个钟的琴要有意义多。当孩子的自信心被充分的点燃，那么妈妈们不用苦口婆心的去督促，孩子也会有意识的学习，因为他要做的更好，他要得到更多的赞赏。当然这样的一个过程是需要妈妈们根据孩子们的性格慢慢去摸索的。但是希望家长们能多给孩子们提供展示的平台，多去鼓励孩子，陪着孩子一起去建立自信心。
    那么下篇文章，我会继续的去分享孩子在学琴的过程中，家长应该充当什么样的角色，希望能继续的帮助到各位妈妈。

少年宫出来的孩子最大的一个特点就是拉琴很有精神，这也是集体课程最大的一个优点。而且普遍节奏会稍微稳一点，因为会经常拉二声部曲子。

一天的课程又结束了，本周最开心的事情，就是一个学生参加马思聪10岁组的比赛拿了银奖，这也跟孩子的努力分不开干系。本次比赛这个孩子拉的是马思聪《牧歌》和古曲《渔舟唱晚》。两首曲子都属于耳熟能详的中国曲子，所以除了高把位的音准、双音和放松的揉弦外，还有很重要的一点就是要拉出乐感。乐感这个东西比较难体会，对于绝大部分10岁左右的孩子来说，是有些难度的。因为他们还不会巧妙的分析乐段加入感情。所以尤其是在演奏中国乐曲，家长们一定要做好预备工作，在网上找到相关的乐曲背景和乐曲示范让孩子先去学习。因为孩子在接受新事物的时候，只会从模仿阶段慢慢的升级到自我领悟阶段的。
    上篇文章提到孩子学习乐器的时候，家长应该充当什么样的角色。在此，我觉得应该是多角色的转换。首先在孩子学习乐器之前，应该是一个参谋者。从选定乐器到选定老师再到为孩子创造一个良好的学习环境，一切从孩子的实际情况和兴趣来出发。在上课的时候应该是一个旁听者，让孩子直接和老师去沟通，不要不断的帮孩子去解释错误。因为不能让孩子正确的认识到错误，只会让孩子一味的逃避错误，久而久之产生一种不负责任的态度。所以应该多支持孩子和老师去直面的分析乐曲的错误地方，产生深刻的印象，避免错误同犯。并且准确的记录出老师说的重点内容和孩子容易犯错的地方，回家的时候能及时的协助孩子练琴。在练琴的时候，家长不仅是一个倾听者，还要是一个辅导者，根据上课老师说的内容，协助孩子去练琴。如果实在没有时间陪孩子记录上课内容，那也要充当一个督促着，引导孩子认真的对待每次练琴的时间。在孩子学琴的路上，家长应该充当一个朋友的角色，不要一味的只去放大孩子的缺点，在孩子失去兴趣的时候，多以鼓励为主，不要轻易放弃，积极配合老师一起去培养孩子的兴趣。当然家长还应该是一个记录者、计划者、支持者等等。学琴的孩子不容易，付出了大量的时间。所以我常常说，学琴的孩子一定都是善良、孝顺的孩子。因为他们见证着家长从小到大一直辛勤的付出与培养。
    最后作为一名儿童教育者，我一直都很感谢从小爸妈的付出。相信各位妈妈们现在的付出也一定会有回报的。

      几天没有更新日记了，很想念大家。今天浏览下日记，发现说的内容都比较浅显。我昨儿问我家那位，如果一个业内专业人士看到这样的日记会不会很不削，回答自然让我很失望。不过回头想想我的宗旨只有两个。一个是分享一下自己教学的乐趣。另一个则是记录自己的教学过程，通过不断的积累与改善，制定出一套详细的教学方法。所以，最后决定还是继续写下去。
      最近跟几位初学孩子的家长聊天，发现很多家长都在为一个事情苦恼，就是老师的上课方式。一些年龄较小的孩子家长常常抱怨老师上课可能有些严肃，孩子反应不过来就会被批评。所以一到上课，孩子就很紧张，学不到东西的同时还产生了恐惧的心理。还有些家长又觉得，选择乐器只希望让孩子培养一下兴趣，也并没想过一定要功成名就。所以希望老师的上课方式能轻松点，活跃点。还有些家长真的是抱着让孩子学有所成的态度，所以要求老师上课能严厉些、尽可能的多教一些内容，一刻也不要闲着。所以，家长的要求不一样，老师的教学方法也必须不一样。如果孩子跟老师有缘分，可能孩子学的很愉快，当然如果没有缘分也不能代表老师教的不好，或者孩子没有天分。所以，一个优秀的老师，他一定是靠教学经验的积累和自身的魅力去感染着学生。
    经验的积累除了自身的演奏能力与教学能力外，剩下的就是阅人的多少。就像一个经验丰富的医生，他能很快的通过病人的一些症状来诊断出得了什么病。老师也一样，通过一首曲子就能知道孩子薄弱的环节在哪里，哪些地方还需要进一步去改善。所以接触的孩子多了，自然会有适合不同孩子性格的教学方法。当然，老师的个人魅力也是占有很大的因素。 所以，一个老师的一言一行是会直接影响到孩子。个人认为不同的学生要有不同的教学方法。首先在接手每个孩子之前，一定要跟家长了解清楚孩子的性格，再通过一段时间的接触去充分的了解孩子和家长，因材施教的教导孩子。
      至于家长，除了大力的支持孩子学琴以外，也要跟老师去多沟通。有些时候可能老师的学生太多了，不可能每个孩子在刚接触几天就很了解孩子。所以如果一些教学方法得不到孩子的认同，一定要及时的去解决。再次还是想重申一句，如果目前孩子跟老师的教学方法不太能合得来，并不要首先把矛盾指向孩子没有天分或者老师教学方法不好，而是坐下来跟老师好好聊一聊孩子的性格和自己所希望孩子达到的一种水平。相信一个负责任的老师不会不接受家长的想法，一个为孩子考虑的家长也不会不接受老师的建议。这种互相的配合，才能使得孩子不断的去进步。
      记得自己小时候是那种反应较慢的孩子，上课的时候常常会比别人反应慢半拍。但是那个时期的老师都是很重师德的，所以一定是每个学生手把手的去教。虽然已经过去20多年了，但是很多学琴的情景还历历在目。至于初中级教学，个人认为还是要以严厉为主。因为坚持度过那个非常时期已经很不容易了。所以在接下来的路上，只有严厉的引导孩子，才能让孩子去重视、去对他所学乐器负责任。
      十几分钟就能轻松的敲出这些文字，这不仅是一种记录，我想也是对自己一种不断的反省吧。

谢谢子涵妈妈的支持~~会有动力继续写下去的。妈妈们也可以留一些学习乐器中遇到的一些问题，我们可以一起讨论一下。寻找解决办法。

这位家长您好，电子琴和钢琴都是同样的键盘乐器，没有说学哪种是对，哪种是错的。就像有人学中提琴，很多人就问为什么不学小提琴呢？家长们让孩子学乐器的目的和初衷都是一样的，为了培养孩子对音乐，对美的追求，是个一辈子的事情。

     今天回一位妈妈的帖子，突然有了灵感写了几句小诗，拿上来分享下。
    小时候觉得学琴是一种负担，别人在玩，我们在练琴。懂事后觉得学琴依然是种负担，但却偶尔给我们带来那么点快乐。读书后，大量的功课随之而来，练琴的时间越来越少，却发现仅有的练琴时间可以让我们如此放松。走进大学，专业系统的学习，让我们觉得音乐原来是那么奇妙。工作后，回想从前，哭过、笑过、放弃过、快乐过、骄傲过，不管怎样，都感谢父母当时的支持。虽然我们不是舞台上那颗耀眼的明星，但是我们会一直拥有着音乐带来的那种美妙感。
    几分钟打出来的，也没多少押韵。但是写完后眼角有些湿润。回想从小到大，确实每个时期都有想放弃的冲动，但是都在老师的鼓励与家人的支持下坚持下来了。所以，各位妈妈在遇到挫折的时候，都请给孩子一点时间，给自己一点时间。

    在少年宫学习小提琴最大的优势就可以让孩子跟很多小朋友一起学习音乐，很容易培养兴趣。不过妈妈要多注意孩子的基本功，因为人如果比较多，老师可能顾及不到每个孩子。所以有问题一定要提出来，加油！