和我家孩子情况差不多，前天被老师留住谈了一会话，说儿子上课各种小动作，上课不认真，到处跑等等各种问题，老师发话了，如果这星期内还不改进，就不让搭食了，我好头疼啊。

跟我们一样。发信息给我们，我打电话给老师问了。各种批评。本来我对孩子期望还蛮高的，被她这样一说，沮丧到极点，开始也有点怀疑孩子是不是这么差了。或许老师说的是对孩子好吧，反正现在在努力改他了。

不会吧，这么绝。老师好像过分了吧

我儿子一年级时的班主任是个刚毕业的师范生，真的教得不像样，无论大事小事通过罚站来解决问题，和家长沟通时摆出一副有她说没人说的态度，不让家长说的，学期结束前还因没把复习资料发齐导致一大部分孩子没有复习资料用被家长们围攻讨说法，放假后被学校开除了，换了个班主任，学生们的情绪和学习态度马上改变了，家长们放心很多。

我们老师好像还好，不过也有家长收到过类似的“投诉”

╮(╯▽╰)╭，我们家的那个，就不多说了。唉唉唉！！！

就等考试成绩来证明吧！

公办学校的老师好像没有开除的吧？

“凭什么现在就说孩子会落下？”楼主明显理解错误，，老师明明说“长期以往。。。。。。可能。。。。。”  

老师说的没啥过分的，用词不严厉，就事论事。最“残酷 ”的一句就是“长此以往，可能会被落下”可就是这句，也是提醒意味更多。小学不是幼儿园，老师说话不会那么甜腻，楼主你要慢慢转变且适应。

老师说得没有错啊，不是定论的意思，是提示家长“长此以往，可能会被落下.....”，这是武断吗？？明显是假设，如果， 小学生上课还有随意走动，真的比较少见的了，楼主扪心自问吧我家的2岁半上幼儿园时候就经常走动，99.9%的孩子读过幼儿园都知道上课不能随意走动至于上课不认真，是大部分孩子的通病，，老师的提醒是善意的，家长要认识到吧

可能老师太忙了，说话直接点，和幼儿园不同的，我们都要适应，只有自己用心了；就象我们对自己的亲人，优点一般也不说，缺点就一钟见血说出来之前校长说了，上学前大家看自己的孩子都不错，到三年级就开始成绩慢慢分化

我说一下我儿子吧，在幼儿园中班的时候是完全不能坐在凳子上的，老师上课，他在下面走来走去，后来老师很直接的和我们说，这样的孩子很少有的，她带过没几个这样的孩子的，要我们带小孩看一下，当时我很重视这个问题，专门带小孩去参加了专注力的训练，参加了一年，到上大班的时候，小孩可以坐在凳子上了，但还是动来动去的，这个老师还是说我小孩是全院最特别的一个，又淘气又好动，全院闻名，上小学的时候要注意了，这样上小学读不了书的。上了小学一年级，儿子好了很多，可以在课堂上坐着，但还是动来动去，小动作特别多，老师一周投诉无数次，一天罚站的次数有二三堂那样吧，好在成绩好，也就过去了，在这期间我不断训练小孩安静，训练他专注力，到了下学期，投诉的次数明显下降，一个学期也就二、三次吧。功课也好了很多。我想说的是，在孩子出现状况的时候，家长一定要重视，不要多心想老师是否太过武断，而没有客观的评价自己的孩子。一个班四十多人，有几个小孩上课还会随意走动呢？这个是比较严重的问题，楼主一下要好好引导小孩，教育小孩，出现这样的状况肯定家长要付出更多的时间来帮助孩子。儿子班有一个小孩就是这样的，一年级上课随意走动，上课不专心，动不动去，还经常搞其他的小朋友，也是天天给老师投诉，最后老师建议家长带小孩去看一下病，看了确诊是小儿多动症，不过听说治疗之后，好转了，二年级没有上课随意走动了。

家长还是要和老师多配合吧，老师一个人看那么多孩子，还是要理解老师的。

调整就靠你自己拉

如何做，当然是家长自己操心我不知道楼主做了什么，幼儿园读了那么多年，为何还随意走动，最基础的，孩子会静下心阅读吗，你阅读吗，你陪过孩子阅读吗

正解，老师愿意提醒家长还是负责任的，放任自流才可怕。

      老师实话实说挺好的，孩子在学校有什么情况，老师最清楚了。对老师的话不必过于耿耿于怀，老师说出孩子的问题，家长应该针对自己孩子的情况，做出有效的纠正帮助。比如让他每天计时正确姿势静坐十分钟，每天坚持亲子阅读，适当做体育锻炼，消耗多余能量，这些都很有帮助。在老师面前说一下好话，谈一下孩子的优点，自己也很担心孩子的状况，也说一下自己正积极督促他改正缺点，请老师费心了。