感觉华阳很会做广告。这个小学名声非常张扬。有孩子进去了正在读的家长也是这么跟我说的。那家长说实际好不好要等到孩子大了才知道。
有没有华阳毕业的了家长现身说说才实际。

我搜索了一些对广州的各生本的情况的帖子，内容不多，我觉得在中国的大环境下，基于刚刚上学的孩子扎实的基础教育很重要，而孩子的学习自觉性还不够的情况下开始生本，可能比较吃力不讨好。

也许中国式生本教育从初中开始会更好。

若小孩在小学阶段接受生本教育，到了中学是不是一样要面对应试教育？他会不会产生心理落差？

生本教育的带头推动人物，除了郭教授，没有其他人了吗，我觉得应该考虑如何让生本教育适应中国国情，才能在中国推广开来。

我有个同事的孩子华阳小学毕业的，现在初三了，他说他们班前几名的同学，都是华阳实验班毕业的，据说到了初中高中学习爆发力比较好，基础也打得很好。听同事说对华阳还是比较满意的。

　　我家小儿的学校也是实行生本，我觉得小学一二年级是打基础的时候，小孩的理解能力还比较弱的时候，还是要打好基础的好。生本教育没有任何配套的练习来巩固所学的知识，所采用的练习是用人教版的配套练习，小孩没接触过的知识，硬要他们去做，能有多大的成效？到最终小升初，也是参加统考，相比起来，同样的考题，谁做起来更得心应手呢？基础不扎实，如何把高楼起得牢固！上小学前，都不提倡教孩子太多的东西，特别地大量的认字，但生本教育，必须要求孩子上小学前就要会大量的字，才能跟得上教学要求。生本的理念是很好的。但我个人认为有扎实的基础才能适应更高的要求。

根据楼主给的资料：“生本教育的最大特色是大量阅读，精彩堂上辩论。”

遇上自主阅读不自觉，家长辅导和鼓励阅读的水平和能力也有限的孩子，

遇上天生腼腆，在所有精彩辩论中都只是做听众，甚至开小差的孩子，

在生本教育里，会不会既然得不到传统教育的好处，也尽显了生本的某些问题呢？

我相信在生本教育中应该会有一些高水平的孩子脱颖而出，但配合不了的孩子，相信分化程度更大吧。

自己不爱阅读，不爱买书的家长，不爱和孩子讨论的，就千万别试验生本了。

反之，如果家长爱阅读，爱建立自己家的小型阅读库，喜欢平等尊重的气氛下和孩子分享阅读，讨论问题的父母，则适合做生本班父母。

[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-6-4 16:17 编辑 ]

看来我的想法是对的，对大多数孩子来说，生本还是从初中开始比较稳妥。

如果喜欢生本，选择生本，那么为了更好的适应生本教育，孩子和孩子的家长的条件要付出额外努力。

我不是华阳的人，也不是在这里给华阳做广告。生本教育做得好的也不止华阳一家。

我在妈网宣传生本教育，是因为我深为郭教授的理论所折服，是因为我希望生本教育能为更多的人接受，得到更大的推广，让更多学生受益。

扎实的基础，并不需要用无味的重复来达成，并不需要牺牲学生的学习兴趣。师本教育所造成的大面积厌学，更不利于打下扎实的基础。

生搬理论是折服不了我的。

期待得到更大的推广就要看可行性，就要照顾大多数。

很多中学也开始实行生本教育了。说实在的，我那么卖力的宣传生本教育，是为了让更多的中学也加入来，到我儿子九年后读初中时就也能享受生本教育了。

请说出人教版课程是怎么样：“无味的重复”

是如何牺牲学生的学习兴趣的呢？

我们不要口号，我们要数据。

谢谢您提供的例子。

应试教育受到的批评那么多，素质教育喊了那么多年，报纸频频呼吁“减负”，我也不用多说了。

我也是从应试教育一路走来的。无味的重复，不是我一个人的观点。

数据？我不是统计学家。

从开展生本教育的学校来看，小学开始的更容易开展，初中或高中开始的难一些，可能是习惯了“老师满堂灌，学生少发言”的方式。

完全不考虑负面情况的不是健康的态度，喊口号谁不会？

人的开口能力是和肚子里的墨水有关的，辩论的精彩是需要知识的积累的，

如果年龄越小，发言越好，那辩论会都应该在幼儿园开。

小孩马上转学到广州，我也很赞成生本教育，但不清楚目前哪些小学是实施生本教育，麻烦大家告知一下。