惭愧啊。我肯定不是中国传统教育的精英人才，呵呵。

[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-6-4 17:21 编辑 ]

是的，我们都要多了解，我自己更想多了解。我自己的儿子三年后要上华阳的，我也希望生本教育做得好，我也希望更多的父母提供更多的关于生本的情况。我为此读完了《教育走向生本》和《教育激扬生命》，读完了郭教授的全部博客文章。我一没文笔，二没口才，无法传达更多的信息给大家。有心人自己多加了解吧。

还有一个例子，在美国读哈佛博士后毕业的一个亲戚，现在美国经济危机想考虑想回国发展，但是实在是担心读小学的两个孩子跟不上国内的进度，放弃这个想法。他们夫妇都是国内的尖子生出去的，也实在不想让孩子再走一遍他们走过的路，还是认为美国的教育先进，适合孩子，为了孩子怎么都不愿意回国发展。

您说得对，我们都是为了孩子好。西方的数学基础教育的确是一塌糊涂。

您离开中国多年，不知是否能真切了解到中国的多数学生有多苦。我也希望中西之间有一条更好的教育路子可走。

你去看看我女儿的帖子，帖子会回答你问我的上面的那个问题的。

后面的那个问题，很难以个人去解决。

我个人的选择是，接受中国的基础教育，养成不怕苦的学习习惯，

然后在5-6年级这个阶段，回到西方的教育。

[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-6-4 17:26 编辑 ]

能否提供链接？

难怪没有这么痛恨传统教育，19岁就出去了，已经忘记了17年的寒窗苦。我也不希望孩子这么辛苦的去读书了，现在就希望生本教育能真正做到让家长孩子受益。

九月的帖子太多了，明天再拜读吧。

我女儿正在苦读中啊，我怎么会不知道呢。

如果苦读有用，就不苦。

“中国妈妈”真是用心良苦啊，为孩子提供全世界最好的教育，中国的基础教育，西方的提高教育，佩服啊。
我也要做个孩子的人生规划了。有本书《人生设计在童年》讲的就很好。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。我觉得快乐中学习的孩子学得更好，也更有动力。

九月：搜索到您的帖子了，要好好拜读。

其中那篇《表扬和鼓励的区别》以前看过，特别好。

我不喜欢玩理论，

我的经验：孩子根本天生就是喜欢学习新东西新知识的，知识本身可以带来乐趣，所以学习本不苦，

但学而不懂还不得不学就苦了；前面学不懂，到后面各种压力累积，简直会厌学。

所以孩子学那些学不懂的知识的时候是很可怕的事情。

[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-6-4 17:40 编辑 ]

如果你让我说现在的教材，安排最不好的一科是英语了，如果一年级二年级不要求学懂的话，还不如一二年级不读呢；

如果父母不做点准备，3年级的英语，对天赋和勤勉度一般的孩子来说，会是一道坎，走不过的，后来就成了一堵墙。

孩子的天性是乐学的。但现在的教学模式扼杀了众多孩子的学习兴趣。

现行模式的问题不在于扼杀兴趣，而在于完全单循环的教育不给“浪子回头”的机会。

万一到某个阶段，一个孩子由于各种原因没学会，孩子没有意识要补上这课，父母没有关注到，

老师没有力气关注这么多孩子，孩子的学习逐渐像建筑里漏建了一层楼，空中楼阁是基本建不起来的。

学不懂，兴趣丢了，成绩差了，然后老师批评，家长棒打之下，孩子更不爱读了。

所以在这样的机制下家长很重要，重要之处是关注孩子的学习情况，在孩子需要的时候，随时准备拉孩子一把。

这样孩子的学习会比较顺利前行。

看了全部九月的帖子，感觉九月是和我教育理念很相近的

同感：）

现行模式的问题不在于扼杀兴趣，而在于完全单循环的教育不给“浪子回头”的机会。

万一到某个阶段，一个孩子由于各种原因没学会，孩子没有意识要补上这课，父母没有关注到，

老师没有力气关注这么多孩子，孩子的学习逐渐像建筑里漏建了一层楼，空中楼阁是基本建不起来的。

学不懂，兴趣丢了，成绩差了，然后老师批评，家长棒打之下，孩子更不爱读了。

所以在这样的机制下家长很重要，重要之处是关注孩子的学习情况，在孩子需要的时候，随时准备拉孩子一把。

这样孩子的学习会比较顺利前行。

深有同感！如果小孩跟得上教材的进度，她是不会厌学的，如果跟不上，肯定没有兴趣继续学下去。有过来人和我说：你不要以为一、二年级的知识简单，小孩子暂时跟不上没有关系，到了四年级，如果基础没有打好，后面就会很吃力了。