你去看看我女儿的帖子，帖子会回答你问我的上面的那个问题的。

后面的那个问题，很难以个人去解决。

我个人的选择是，接受中国的基础教育，养成不怕苦的学习习惯，

然后在5-6年级这个阶段，回到西方的教育。

[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-6-4 17:26 编辑 ]

能否提供链接？

难怪没有这么痛恨传统教育，19岁就出去了，已经忘记了17年的寒窗苦。我也不希望孩子这么辛苦的去读书了，现在就希望生本教育能真正做到让家长孩子受益。

九月的帖子太多了，明天再拜读吧。

我女儿正在苦读中啊，我怎么会不知道呢。

如果苦读有用，就不苦。

“中国妈妈”真是用心良苦啊，为孩子提供全世界最好的教育，中国的基础教育，西方的提高教育，佩服啊。
我也要做个孩子的人生规划了。有本书《人生设计在童年》讲的就很好。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。我觉得快乐中学习的孩子学得更好，也更有动力。

九月：搜索到您的帖子了，要好好拜读。

其中那篇《表扬和鼓励的区别》以前看过，特别好。

我不喜欢玩理论，

我的经验：孩子根本天生就是喜欢学习新东西新知识的，知识本身可以带来乐趣，所以学习本不苦，

但学而不懂还不得不学就苦了；前面学不懂，到后面各种压力累积，简直会厌学。

所以孩子学那些学不懂的知识的时候是很可怕的事情。

[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-6-4 17:40 编辑 ]

如果你让我说现在的教材，安排最不好的一科是英语了，如果一年级二年级不要求学懂的话，还不如一二年级不读呢；

如果父母不做点准备，3年级的英语，对天赋和勤勉度一般的孩子来说，会是一道坎，走不过的，后来就成了一堵墙。

孩子的天性是乐学的。但现在的教学模式扼杀了众多孩子的学习兴趣。

现行模式的问题不在于扼杀兴趣，而在于完全单循环的教育不给“浪子回头”的机会。

万一到某个阶段，一个孩子由于各种原因没学会，孩子没有意识要补上这课，父母没有关注到，

老师没有力气关注这么多孩子，孩子的学习逐渐像建筑里漏建了一层楼，空中楼阁是基本建不起来的。

学不懂，兴趣丢了，成绩差了，然后老师批评，家长棒打之下，孩子更不爱读了。

所以在这样的机制下家长很重要，重要之处是关注孩子的学习情况，在孩子需要的时候，随时准备拉孩子一把。

这样孩子的学习会比较顺利前行。

看了全部九月的帖子，感觉九月是和我教育理念很相近的

同感：）

现行模式的问题不在于扼杀兴趣，而在于完全单循环的教育不给“浪子回头”的机会。

万一到某个阶段，一个孩子由于各种原因没学会，孩子没有意识要补上这课，父母没有关注到，

老师没有力气关注这么多孩子，孩子的学习逐渐像建筑里漏建了一层楼，空中楼阁是基本建不起来的。

学不懂，兴趣丢了，成绩差了，然后老师批评，家长棒打之下，孩子更不爱读了。

所以在这样的机制下家长很重要，重要之处是关注孩子的学习情况，在孩子需要的时候，随时准备拉孩子一把。

这样孩子的学习会比较顺利前行。

深有同感！如果小孩跟得上教材的进度，她是不会厌学的，如果跟不上，肯定没有兴趣继续学下去。有过来人和我说：你不要以为一、二年级的知识简单，小孩子暂时跟不上没有关系，到了四年级，如果基础没有打好，后面就会很吃力了。

这样的父母，做不做生本班父母更是无所谓。

这话我爱听 。

我觉得，这样的父母，把孩子放到生本班会更好。

生本教育适合所有的孩子，不管父母怎样。很多山区小学也开展得很好。不存在生本教育要求家里搞个图书馆什么的，但生本教育会激发学生的阅读兴趣，如果家长愿意买，家里的书自然会多起来。

大量阅读是生本教育的一大特色。还有一点是“以学定教，教少学多”：上课前，学生先通过阅读相关内容进行自学，上课时，老师讲得多，学生讲得多（包括小组讨论和课堂发言）。

[ 本帖最后由 mountie 于 2009-6-5 13:02 编辑 ]