生本为什么需要竞赛成绩？

其实不是生本需要，是家长需要，社会需要。生本原本是不需要的，而且不应该需要的。可是为了说明生本教育出来的孩子，不怕竞争，不怕考试，所以才需要有这么一个成绩。

我不知道你的儿子属不属于我同学那种情况？

我有2个同学是这样的，学习几乎不需要老师，不用听课的，但考试成绩总是不错。感谢考试啊，对他们来说。

他们自己建立了自己的学习方法，有自己的一套。

以学生为本的教育，当然可以让水平高可以接受挑战的孩子参加竞赛并取得成绩。

但太重视竞赛成绩的教育和以学生为本的教育，难道不是背道而驰的教学理念吗？

是你没好好看明白我写的话吧？

在不能像南奥那种学校一样坚持自己的理念的情况下，做“生本”就是孩子的福星。华阳就是这样的学校，校长和教育局能给他们这样去尝试，已经非常不错了。

很有意思的一句话！

尊重孩子不就是真正的以学生为本吗？

九月说我HARD SELL也就罢了，说我迷信？迷信的背后是愚昧！我是为生本理念所折服，但不是迷信，我有我的判断。

九月越往后说姿态越高，有些话暗带不屑，令人不快。

如果没猜错你的意思，你是说华阳把生本过于神话了，华阳整个学校过于样板化了，已经越来越走向生本教育的一个极端。

其实生本教育应该是朴素的，华阳的公开课时不断的，孩子上课都上到香港了，这种样板化确实值得我们大家深思。

[ 本帖最后由 邦邦妈咪 于 2009-6-5 16:54 编辑 ]

呵呵，你确实给我迷信的感觉啊，因为你觉得生本是唯一的王道，其他都是让孩子厌学的不好模式，讨论过程完全漠视其他意见，这不是迷信，是什么？

不遗余力的传销一个理念，不考虑其他意见，很抵触传统教育，这就是你给我的感觉。

不同思想的碰撞中，不用意见=用“姿态越高，有些话暗带不屑，令人不快”来形容，你觉得这是一种海纳百川的宽容平等尊重的态度吗？

[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-6-5 17:01 编辑 ]

你同学的孩子应该是属于智力超群的那种，而我儿子不是的。他自己都说，他还是需要听课的（初中），如果缺席一两天的课，他就有点吃力了，他们班也有一个孩子在他眼里是完全不需要听课的。这种孩子，不管考不考试，都是不存在问题的。生本更会让他们如鱼得水。

我儿子不爱听课，是因为课不好听，他完全不习惯那种课堂方式，南奥的初中，做法上跟传统学校没啥两样（老师还是要宽容一些的），因为学校要抓成绩，抓应试，担心中考成绩。

其实就算在传统学校也可以做到生本教育，“以生为本”就是尊重学生，这种尊重更多的是体现在人格的尊重，课堂形式不重要。家长从心态上也要改变，家长不做好准备的话，小孩无论是接受传统教育，还是生本教育都不会好走。

你总结得太好了

我觉得越做越觉得是一个秀场，

已经离开了以学生为本的这个理念的基础了。

反而在我了解的南奥学校，很多孩子都很有个性，孩子热爱那个学校并以学校为荣，用的不是生本的教材，但大家认同这个学校的教学理念以学生为本。

什么才是"太重视竞赛成绩"???有实力取得好成绩就该学校和孩子感到自豪,为什么不能宣传?!
更加说明生本的孩子成绩不比别人差.

我们在这里常说的生本其实主要还是指课堂教学方面的，而尊重孩子不光是体现在课堂上，更多的是在对待孩子的个性问题时的表现。

在课堂上，南奥的老师（尤其是小学老师）也会有多种活跃课堂气氛的形式，以前我经常听他们的课，这种活跃的课堂虽然能起到一定的作用，但因为根子还是以老师讲授为主，所以所达到的效果很有限。到5、6年级，我甚至都为他们的课堂担忧起来，有些孩子成绩太差（因为家长也不重视），一些成绩虽好的孩子，其实学得也不活，学习方法还是传统的。当初我准备读教育博士，就是想试着为这样的学校找一条合适的教学路子，让孩子既学得开心，又能真正学到东西，最终的考试成绩也不会差。后来接触了生本之后，觉得这就是我要找的路子。

读研时，有老师满堂灌的，但灌的非常精彩，他讲的眉飞色舞，我听得宁神贯注，心里引起种种共鸣。也有老师让我们自己找资料，下一次课自己上来讲述，然后大家讨论，我觉得也不见得有啥深刻体会。所以我觉得课堂形式不是重要的，关键是有没有兴趣。

看来你真的理解错我的意思了，生本和竞赛的关系，小诸葛妈妈说得非常好了，我就不再说了。

以竞赛成绩的好坏来衡量生本的好坏，我觉得不合适。

这个就跟生本无关了，是学校的问题。而且也不完全是问题哩，因为生本需要推广啊，既然推广，就需要有人去给别人现身说法，肯定也会产生一些负面的东西，可以理解。华阳做的早，自然公开课就少不了了。其实很多其他学校的效果和华阳的课堂都是一样的。

关键不是公开课多和少，在哪里上的问题，只要他的课不是那种经过个多月反复重复的课，就没啥问题。而我儿子小学曾经上过的一堂公开课，是公开之前反复上了几次的，让我儿子非常反感，我也反感这种做法。生本的公开课，完全不需要事先准备的。