其实认那么多字做什么，现在最主要就是玩
我相信蒙氏教育理论
顺其自然
给她创造条件让她玩

对于宝宝来说，识字就是玩啊
如果你看过蒙台梭利的书，会知道她当初发明砂字母版，就是为了教孩子认识字母
她在书里很自豪地写道，来参观她的幼儿园的贵族夫人们，惊讶地看到孩子们自己在拼写字母

学理论还是要看元典
被引用来引用去，内涵就变了呢，呵呵

[ 本帖最后由 rainsakura 于 2010-4-27 15:19 编辑 ]

我家宝宝对看书兴趣不大,但是LZ的方法让我觉得可以试一试
麻烦短我字帖的链接，和字帖的内容，谢谢

非常感谢楼主的回答，觉得你真是个很用心的妈妈。
其实在小孩不到一岁的时候，我也开始教她字母、数字发现她居然认得很快，还给了我不小的惊喜。后来在不断的看了一些早教的书和理念，觉得孩子的自由的天性不能让我们这些大人根据自己的期望去压制了。然后不断又调整了方向。听楼主这么一说我也消除了疑虑，我想三岁以后会教孩子认字的。
希望楼主把更多好的经验发上来给我们学习学习。
楼主加油哦！！

真是好妈妈,学习的榜样.

我写过怎么学数学的，不过好像没人看，帖子沉了，呵呵。
其实我最自豪的是我家小猪现在数学思维培养得很好
比如，爷爷带他去做缆车，他想做5号车，可是人太多了，没有坐到，就坐上后面一辆。在车上，爷爷问他，我们坐的几号车，他回答6号。车上就有人问，为什么是六号呢？小猪自己说，我们没有做到5号车，我们后面的车是7号，我们坐的就是6号车。
我最近刚刚开始教他数的组成，他学得很快。不过，我也是尝试了用很多种方法教的。我现在最喜欢用橡皮泥来教宝宝数学了。

关于早教的书，我还是比较推荐大家去看蒙台梭利的《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》。这几本书基本是她经验的总结。蒙氏教育并不是像现在在中国所宣传的那样，让孩子自由，不要学习；而是让孩子顺其自然地学习。我们现在说要抓住孩子的敏感期，其实也是一个道理。我现在发现孩子的接收能力真的是我们难以想象的，只是我们自己有了固定的思维，怕孩子接受不了。我家小猪现在能很好地认识数轴和复数，让他在坐标系里找位置也学会了。其实很简单，就是我们坐电梯的时候，他就知道了1下面是0,0下面是-1。回家给他画一个电梯，他就学会了负数，然后稍微修改一下就是数轴，再加一条线就是坐标系。

昨天老公回家比较早，晚上头脑发热要教小猪学英语。小猪正好自己在看洪恩英语，他就在白板上写了20多个单词。其实里面大部分小猪都认识的，但是小猪玩了一会儿就不配合他爸爸了。老公很郁闷，他问我是他教得太难了还是我们儿子太笨了。我告诉他，是他自己的教学方法出问题了，而不是我儿子有什么问题。

真高兴能与楼主探讨孩子早教的问题，感觉你的付出已经不断在得到回报了，孩子的各方面思维都充分发挥出潜能来，你的孩子可能也算是个早慧儿童了。我在妈网上也看到很多妈妈用尽方法要把自己的孩子的什么智能都培养得很超前，而且她们的确也做到了。
我从怀孕开始就看了很多胎教的、早教的书籍，每天做胎教的记录，从古诗到音乐到绘画到英语。可以说满心欢喜满怀希望，要许我的孩子一个辉煌的未来。
孩子出生了，我的生活也进入了高速运转的状态，在繁忙的工作和繁杂的家务事中我一天给予孩子的时间并不多，开始我也按照我的计划教她知识（当然也是寓教于乐），后来我发现，这样的话，孩子少了很多游戏的时间，因为我要她看数字，看文字，图片这些的时候其实会把纯粹的游戏的时间占去，后来，我完全放弃的计划性的教授，把我的所有时间给予孩子游戏和快乐，自己设计游戏和她玩。只是在游戏当中教她习惯和常识的东西。我发现我的孩子无时无刻都很快乐，特别是在父母的身边。好像没有什么让她烦恼的事情。人生处于这样的状态是多么难得呀，孩子最宝贵的快乐可能就只有这么短短的时间了，我不能剥夺她人生中最珍贵的阶段。
我知道楼主会认为学习知识和快乐的童年是不冲突的，孩子其实觉得学习就是一种游戏就是一种快乐的方式，我是不反对的。如果我不用工作，我一定会既教她知识又给予她游戏。但我的实际情况只允许我给她一样，那么我选择了给她到户外尽情的跑、尽情的攀爬、尽情的打滚、尽情的跳跃、尽情的乱画。因为，当我觉得得到某些的同时其实已经在失去另外一些，我不能在让她奔跑的时候看着书本。我无时不在调整着自己，提醒自己。
我开始也是朝着激发孩子各种智能的方向去培养孩子的，后来我不断思考，我最希望我的孩子成为怎么样的人，我希望我的孩子：自主、自立、乐观、快乐、品德高贵，最后才是博学多才。所以我自己变得很轻松了，人学习知识的时间其实是很长很长的，活到90岁都还能学知识，但人奠定一个自主乐观的人生却是在童年，也只能在童年。两者兼得当然好，但如果不能，我选择后者。
我校有个学生9岁在读初一，数学和英语都不错，在班上名列前茅，语文稍弱。听说妈妈是个作家，都是妈妈在家里教的。如果有人说他是神童，我只能认为那是畸形教育下的一个悲剧。上美术课，大多数孩子能理解老师的意图画下不错的构思，他却只能画下歪歪扭扭的小鱼。明年初二他才十岁，我想我上《古希腊雕塑》这课，给孩子们讲人体艺术时，不知他幼小心灵应该怎么去理解？有些阶段是不能错过的，错过了就是人生的一个缺陷。
我知道楼主是个好妈妈，也是希望孩子长大既博学又幸福的。我们都努力吧。
上面听你说还有学英语的好方法，可以多交流啊。

早点认字-----早点刺激大脑  让记忆力处于兴奋状态

小孩五岁之前大脑发育是神速的  不多加刺激 让他的潜力沉睡  多可惜啊

看了217楼妈妈的文字我感触很深

其实 孩子对真善美的认可 和感悟是情感发展目标（具体通过对艺术作品的鉴赏 对美好事物的感悟赏析等等）  接触自然 蹦跳奔跑是大动作发展  翻书  帮奶奶穿针引线  自己纽扣 是精细动作发展   认识汉字背诵儿歌是记忆力发展  让他根据家里已经有的菜 想想中午还买些什么菜回家  这又是推理判断能力的发展  ……
这些能力综合发展贯穿了孩子成长的每个阶段  都很重要。

楼主写得很好啊，收藏学习！

我非常赞同你的观点，呵呵

其实我家小猪应该不算所谓的“早慧”，只是我们全家都为他付出了很多的心血。怀孕期间，我一直很忙，准备了两场非常重要的国际学术研讨会，还到国外参加了两个月的学术交流，以至于怀孕中后期营养不良，小猪还是早产。不过他出生以后，我们全家所有的精力都放在他身上。首先是保证他身体健康，其他的都觉得不重要。在小猪很小的时候，我曾经试图按照书上看来的所谓“经验”训练他，结果发现他彻底没有反应。我也就接受了，小猪不是一个天才的事实。但是另一方面，我觉得成事在天谋事在人，不管他能接受多少，我应该为他做的准备我还是要做。所以，这才有了帖子一开始我所说的，为他布置一个适合吸收各类信息的环境。

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赞~~~加油！！！5

嘻嘻嘻嘻嘻

嘻嘻嘻嘻嘻

我也想要字卡，谢谢
linshuxian@midea.com.cn

对啊，教育是项整体工程，要配合天时地利人和各方面的因素，所以我是觉得一定要看实际情况的，不是说别人用这样的方法你用了也有同样的效果，什么东西都不能照搬，也不能这样试一下那样试一下，因为孩子不是小白鼠。所以我认为妈妈最重要的责任是了解孩子，知道孩子的需求，根据自己的环境条件、孩子的个性，给孩子提供最合适的成长空间。

原来那么早就要教识字的啊？/

上次其实写了很多，结果网络断了，写的那么多东西都没有了7

其实我想说的是，我们并没有刻意想要把小猪培养得怎么样怎么样。至于读书，我们在大学里混了这么多年，都知道大学是怎么回事。如果将来他不喜欢读书，我会建议他应该经历一次大学生活，但是并不会要求他一定去做什么。我更愿意他去做自己想做的事情，寻找自己人生的乐趣，当然，前提是有能力养活得了自己。

我从他出生以后开始，最关注的，除了身体健康，就是行为习惯。我可以忍受一个没有学问的人，但是我不能忍受有一个没有教养的儿子。虽然这三年来，我无数次被我妈妈骂我限制小猪的自由，对他太严格，但是现在即使我妈妈，也很为小猪表现出来的教养自豪。他很有礼貌，会主动说谢谢，对不起，不客气。从来不尖叫，在公众场合也从来不大声喧哗。不会乱动别人的东西，即使很想要，也会主动征求别人的意见（这是被我很变态训练出来的。2岁的时候，他想吃我的巧克力，我要求他必须每次征求我的意见，我同意以后才可以吃一颗。一盒巧克力吃完，习惯也养成了，“请问，我可以……”成为脱口而出的句式。）他从来不会哭着闹着要什么。带他去超市，他一点也不贪心，给他买了一包糖，我想趁特价多拿一包，他都不让，他的理由是：我们已经有了，不用再买了。而我最自豪的，是他有一个充满爱的心。平心而论，我在培养他行为习惯方面比教他知识严格得多。

但是有一点，我觉得接受不接受是他的事，但是给不给他创造条件，就是我的责任。我们每一个妈妈都会非常关心宝宝的营养，每天从早餐到宵夜外加下午点心安排得妥妥当当，就怕宝宝营养不够；怎么就不应该就关心一下他的心灵有没有接受到足够的养分呢？也许我们会准备得多了一点，他不能完全吸收；但是即便这样，也不能不准备是不是？想想我们给宝宝准备晚餐是怎么做的吧。

所以，我会尽量给他提供学习的氛围，但是从来不强迫他学习。对于宝宝来说，激发起他的兴趣，比强制他坐下来跟着我学要重要得多。我花的心思，也更多在怎样让他自己对什么感兴趣。比如识字，我觉得我最重要的是培养了他对文字图像的敏感和自发学习的习惯；学数学，则是我发现了他自己对数字的兴趣，然后给他准备了很多相关的玩具和教具，让他体会到数学是一件好玩的事情。不得不说到蒙氏教具真的设计得很不错，呵呵。我在早教中心偷师，自己给他DIY了不少。像学古诗之类，就完全没有要我费心了，他自己看动画片，自己看书，在我们都没有感觉的情况下，自己就积累了很多。顺便说一句，我写过关于宝宝学古诗的帖子，可惜没人感兴趣。其实这方面我的感触最深。学古诗，古文，重要的就是培养语感，让宝宝体会到语言的韵律。小猪2岁半的时候，在澡盆里自己触景生情，说：“两只鸭子水里游，五条小鱼睡觉觉。”（澡盆里有两个橡皮鸭子和5条塑料小鱼），到现在常常说出很有诗歌节奏的句子，像：“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，我在后面追呀追”，已经有了很好的语言感觉。最近无聊，开始给他听笠翁对韵，他非常喜欢，尽管我认为他听不太懂，但是他说“像唱歌一样好听”，昨天晚上居然能和我对像“天，地”，“红，绿”之类简单的词了。我不得不修正关于他是听热闹的想法。

我想尽量把学习的氛围创造好，但是想接触什么，我从来不强迫他。除了他六个月的时候，我一本正经地拿着本字卡，念字给他听以外，我还真没要求他坐下来跟我学习。大一点以后，都是他拿着书，拿着玩具来找我.他很高兴我陪他玩。我只是陪他玩的方式可能和别人不一样吧。凡是预则立，我宁可前期准备工作做得多一点，选择好的动画片，选择好的书和玩具等等。前几天我在小区广场上买了一本盗版《好妈妈胜过好老师》，以前看电子书，不是非常仔细，看纸质的印象深刻一点，倒是被我看出了点问题。这个妈妈是坚决反对电视的，并且已经影响到孩子的观点，我比较不厚道地想，这个妈妈肯定把电脑、网络防得如同洪水猛兽吧，都这个时代了，通篇没有关于电脑的内容，嘿嘿。我是研究传媒的，以前也做过一点传播内容对儿童影响的东西，所以，我比较了解现代传播手段的双刃剑般的作用。我不反对电视，电脑，网络，但是到目前为止我严格控制小猪接触到的媒体内容，当然是在他没有感知的前提下。他基本不看电视，唯一能看到的电视节目就是央视少儿频道，其实也就只看动漫世界，其他的都是我刻的碟或者一些没有广告，并且比较健康的内容。小猪到目前为止接触的动画片大部分是教育型的，比如米奇妙妙屋，朵拉，小小爱因斯坦什么的，他也看喜羊羊，但是自己会觉得没意思。电脑他也玩，而且现在都自己操作，但是他能接触到的，只有教育类的视频和游戏。当然，现在我有点担心的，是到了幼儿园，老师一般都放那些没营养甚至暴力型的动画片，我要怎么去引导。

关于他学英语，我还真不好总结。很不好意思，我到现在都没有系统教他，也就是小时候给他指读原文绘本，让他对英文不陌生，大点了看原版的小小爱因斯坦，天线宝宝什么的，现在看朵拉。他对文字的感觉很好，我不知道他是怎么记的，反正他能认识很多单词。现在学英语的游戏也很多，在verycd上随便就可以下不少。平时和他说话有时候会用英文，让他也用英文回答我，一些简单的问候对话就会了。上次带他去长隆，坐游览车的时候，他还和坐我们后面的老外乱七八糟聊了半天，我怀疑他们都不知道在说什么。但是猪不怕说，我估计他是没觉得英文中文有什么区别。我打算明年找家专业的机构送他去系统开始学英语吧。我还是说，兴趣是最好的老师。有一次我帮他下载赛车总动员搞错了，下了一个英文版的，也就直接给他看了。猪很疑惑地问我：妈妈，我怎么听不懂啊？我说，因为你英文没学好。那天很忙，就丢了本彩图的英文词典给他。他居然整整一个星期抱着那本辞典，而且真的让他看会了几个词。

[ 本帖最后由 rainsakura 于 2010-5-13 02:27 编辑 ]

那么小不是识字哦，只是培养感觉吧
再不济，就当是刺激视觉发育
所以要用红色打印哦