免费与各位家长分享　儿童成功学全套视频　
偶然发现的一个很不错的关于儿童教育方面的不可多得的好视频，拿出来和大家分享．如有需要的朋友请联系我．QQ: 631333101  加时请注明　来自广州妈妈网的朋友

终于爬完楼了，感慨万千，自认为对孩子的教育也是费了一些心思，有一些体会的我，在众位爸爸妈妈面前只感到汗颜呀，原来做得还远远不够。。。
感谢妈网提供了这样的平台，让愿意与孩子一起成长的我们能够彼此交流。感谢楼上的各位分享的感悟。

原是我在《关于生本教育》的贴子上向骏爸请教的问题，但是这个帖子关于生本的讨论是如此的火热，因此我转过来这里再问一下，免得骏爸辛苦去我的帖子上答复了，呵呵，以后我就跟定骏爸这个帖了。
生本与师本教育理念不同自然对教材的选取会有所区别，教育的侧重点也会有不同，我最担心的就是当孩子来到小升初的结点时，终端考试的标准却是唯一的，我们学习生本的孩子会不会吃亏？另外，华阳小学对口的47中在天河是比较好的中学了，但是听说在广州市却只是属于中等水平，不知道实际情况如何？
    刚刚看到今天的报纸报道：天河区学位压力越来越大，由于人口结构年轻，在全市初升高人数下降的大环境下，天河却呈现逐年上升的趋势。而教育强区越秀区，去年新招的学生比当年毕业的学生少8000人，不得不采取缩班的方式应对生源不足。
由此看来，是否我们的孩子在天河区将遭遇越来越大的竞争压力，而在越秀区反而竞争没有那么大？不知越秀区是否有生本开展得比较成熟的学校呢? 越秀区的优秀中学比天河区要多很多，将来进入中学学习孩子的选择是不是可以更多些？
   为了让孩子将来对中国的传统文化有深刻的认识，保持中华民族的优良传统，对国家有深厚的感情，我还是想让孩子在国内上完高中或者大学，到大学或研究生阶段才出国留学。因此在国内的学习将是长期的，学位的选择变得非常重要，到底是在天河还是东山，我已经在犹豫中徘徊了很久了。在天河的小学有心仪的华阳，但是中学的优质学位却很少；东山的小学东风东和中星小学也都不错，中学的优质学位就远胜于天河。很希望听听大家的意见。

好久没上妈网了，先给各位熟人拜个迟年：）

骏爸真是热心肠人一个，还在坚持宣传生本。赞一个。

立志送孩子到生本学校、对生本感兴趣的妈妈好像越来越多哈，这是好现象。同时也建议各位家长别带着传统的思路来考察生本班，别以眼前的近利来评价生本，真正能生本地学习的孩子，对学习有真正的兴趣的孩子，虽然一开始的成绩不如传统的优秀生，但后劲会越来越大的。

[ 本帖最后由 小诸葛之母 于 2010-2-25 22:02 编辑 ]

h1102您好！

从各方面得来的信息看，生本学生在各级考试包括终端考试中的表现都很好，升上中学后学习后劲也很大，我本人对此没有什么担心。孩子的能力在平时得到了锤炼，终端考试前才进行有针对性的训练，成绩反而更佳。

关于天河的中学问题，我觉得应该用发展的眼光来看。得益于生源的改善、师资力量的提升和政府投入的加大，天河区的教育近几年提升十分快，目前小学更为明显，五六年后也会看到初中会有很大的提升。

而且，我觉得教育在很大程度上还得看家庭。如果有良好的家庭教育，孩子十分优秀，在小学升初中、初中升高中时，可以一步一跳最终进入一流的高中的。

我的思考也还不是很成熟。以上意见仅供参考。

欢迎小诸葛之母常来看看。我之所以坚持宣传生本，是考虑到生本教育推广过程中的主要阻力之一来自家长，在实施过程中也容易因家长的反对而偏离方向。

生本教育是新事物，在实践过程中会出现一些用传统思路看而感到迷惑不解之处，生本的家长如果对生本教育有相当程度的了解，生本教育的实施遇到的阻力会小一些。现在实施生本教育的学校，不乏因为家长的压力而偏离方向者。因此，我是希望普通的家长来了解生本，生本的家长要理解生本，这样，生本教育的实施会更顺畅，推广会更快。

支持！！！我也希望采用生本教育的学校越来越多，让更多的孩子受益，大家也不必只盯着华阳小学。明白了生本教育的理念，在家也可以引导孩子多阅读、多思考，在学习和生活方面充分发挥孩子的自主性。

生本教育很核心的一点是发挥孩子的主观能动性，减少对老师的依赖。我记得小诸葛之母之前提到在小学阶段受生本教育的孩子们，学会思考，养成广泛阅读的习惯，到中学就算在师本教育下也一样出成绩，我也这么想。孩子小的时候需要老师和家长引导，从小养成好的学习习惯，掌握好的学习方法，到中学慢慢学会对自己负责，只要环境不太差都会发展得不错，中学是不是生本教育倒不是那么要紧。

O(∩_∩)O哈哈~，陈志武不光精通金融，在中美教育的比较分析方面也有很多论述。作为耶鲁终身教授，地位超然，有相对独立的话语权。我也很喜欢看他的文章。

从小培养思辨能力，是西方教育非常强悍的一点！在我们的教育中往往被忽视。基础教育领域，西方国家师资雄厚，不乏硕士、博士毕业生任教小学中学的，这对于从小培养学生的思辨能力无疑有很大帮助。学生在小学阶段学的很轻松，但越往上越有深度。中国的本科教育如果还能和西方国家的本科教育比一比的话，研究生的教育就差很多。传统教育培养出来的人，哪怕是教授级的，在研究方法上，也没有受过非常严格的训练。美国培养的博士生相对数量不多，好学校面向全球吸引人才，门槛高，淘汰率也很高，有的名校最终拿到博士学位的博士候选人不足一半。为个博士学位读上四五年是平常事，七八年才拿到学位的也不稀奇。在美国读博士的中国学生，有人也觉得过往思维方面的训练很薄弱，以至于研究做不下去。国内高校学术腐败屡有所闻，部分原因是缺乏思辨能力，创新不足，而后演变为天下文章一大抄。教育是种社会需要，社会转型期，教育也面临很大的挑战！教育部近年出台了雄心勃勃的大规模公派留学计划，也许若干年后教师的研究水平逐步提高，会有积极的变化。

最近有不少引进的美国教材出版，自然科学类的，没看过。买过一套《美国语文》送人，是美国中学的内容，有双语版和中文版，可以看看除了灌输知识之外，他们是怎样系统培养思维能力的。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-5 23:37 编辑 ]

《美国语文》我也买了，还没好好看。

各位新年好：）

谢谢Jocelyn1025推荐的《美国语文》。看到一篇点评写得很不错：

中学的语文应读点什么，在过去不是什么问题，但今天争议很大。华夏文明几千年，教育的根底却是让人“信”，所谓道德普及者正是。美国的语文书也有这一共同点，比如爱国主义、人道情怀等等。不过还有几点不同，就是不都让人去“信”，而是让人生“疑”。先前曾听张中行先生说，大意是，英国的课本上讲拿破仑是被英人打败的，德国书本则云是德国打败的。有人问罗素，让我们的孩子相信谁呢？罗素回答：让英国的孩子读德国的读本，德国的学生看英国教材。什么时候大家不再轻易相信什么，教育就有成效了。这个故事不知是否准确，却讲了一个道理，教育乃让人学会怀疑，通晓独立思考之径。我看美国的语文读本，就有一点这个意思，选什么和不选什么，编选者之深意存焉。  
   
我生在不幸的时期，中小学读不到什么，惟一可看的语文书，则多是实用的八股，几乎空空如也，留不下什么痕迹。“文革”结束后，有了读书机会，然而基本的常识知之甚少，何谈学问的取得呢？这个苦涩的经验，给我的教训是，少时读到好书，可影响一生；劣书则使人苍白，不过骗人的泡影罢了。

　第一部分　文明的交会
　　　时代故事　开始—1750
　　第一课　第一次美洲航海日志
　　　阅读指导
　　　第一次美洲航海日志（节选）
　　第二课　龟背上的土地
　　　阅读指导
　　　龟背上的土地
　　　在灰熊直立行走的时候
　　　纳瓦霍起源专说（节选）
　　　伊罗奎伊斯宪章（节选）
　　第三课　“有趣的故事”
　　　阅读指导
　　　欧拉乌达•艾库维阿诺一生的“有趣的故事”（节选）
　　第四课　弗吉尼亚通史
　　　阅读指导
　　　弗吉尼亚通史（节选）
　　　普利茅斯农场（节选）
　　第五课　罪人在愤怒的上帝手中
　　　阅读指导
　　　罪人在愤怒的上帝手中（节选）
　第二部分　国家的诞生
　　　时代故事
　　第一课　富兰克林自传
　　　阅读指导
　　　富兰林自专（节选）
　　……
　第三部分　国家的发展
　第四部分　分裂、和解与扩展
　第五部分　不满、觉醒与反抗
　第六部分　繁荣与保护

留记号

　　（南方日报３月４日）

“过去，我们的教学，一切都是为教者好教而设计的，是以教师为中心的，使学习者失去了自主和自由。”全国人大代表、茂名信宜市信宜中学特级教师吴菊说，今年她将建议在全国推广“生本”教育。生本教育就是试图设计一种以学生好学为中心的教育体系。

“纵观我国教育，无论是幼儿教育、小学、初中、大学还是职业教育，通病都是师本、考本和本本，重功利而失却人，使学习者失去了自主和自由。”吴菊认为，这导致了教师与学生之间的许多对立，“教学相长”成了“教学相减”。

吴菊解释说，其实，广东人已经先行先试进行“生本”教育的实践。广东省教育科学研究所所长、华南师范大学教育科学学院博士生导师郭思乐教授已经在全国各地进行长达11年的实验。吴菊介绍说，郭思乐教授的“生本”教育最近两年已扩展到全国20多个省市自治区，只要相对环境许可，教育者完全可以轻松地帮助学习者实现这种自主和自由，从而产生教育的以生命为依托的巨大生产力，实现“快乐、向上、素质、成绩”兼得的丰收，实现教育的全新的均衡———以质量均衡为核心的均衡。

谢谢骏爸转帖！这位人大代表的提议真好，希望有更多的人推动生本教育，让更多的孩子受益！！！

最近在翻看《让孩子踏上阅读快车道》，韩兴娥著。当当五星图书，在线读书频道可以浏览：http://read.dangdang.com/book_6252。作者是山东省潍坊市北海学校语文教师，“课内海量阅读”被《中国教育报》等多家报刊报道，引发了“语文课能否从教材中突围”的大讨论。她把教女儿认字、读书的做法迁移到了课堂教学中，从而使学生没有家庭作业，而个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。

韩兴娥的“课内海量阅读”，为老师和家长们提供了一整套看得见、摸得着的阅读指导法。书中有很多具体方法，案例丰富。书中大部分文章来自韩兴娥老师与家长交流的博客（http://hanxinge123.**/，163的博客“家有学童”，可以自己搜搜。）文章和信件。内容从入学第一天写起，从第一首儿歌的教学写起，从—个字的笔画教学写起，着重探索课堂内如何阅读课外书一步一步引领孩子们踏上了幸福的书香之路。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-10 10:03 编辑 ]

还未详读，但“海量阅读”和“学生没有家庭作业”思路和生本教育一致。看来这样的教育方法，不管在广东，还是在山东的实践都还是很成功的。

上来看看你们有没有什么高论被我错过了。