感触良多,各种纠结,千头万绪一时无从落笔,占层楼先~
在这里集中说一下旁听公开课的细节和感受
我们听了小一的英语课,小四的数学课和科学课,小五的心理课
一年级下学期,英文课,主题是:动物
课堂以歌曲、幻灯、video、问答为主,没有抄写、听写、背诵课文等我们熟悉的课堂模式。
女老师(非外教)肢体语言丰富,表情多变,全英文教学,整节课只说了一个中文,就是纠正孩子们抢答问题时冒出的中文词语:color,color,no 颜色!要求同学说出自己喜欢的动物(男孩说lion多,女孩子说,(rabbit多),分别用颜色、特征、能力形容,以及台上描述,台下猜谜的游戏。
孩子们状态普遍不错,积极举手,答对的都走上讲台给自己的小组画正字加分。经常有四人小组交流讨论,互相问答的环节。
总体评价是英语课风格生动活泼,互动交流畅通,不过个人认为也颇有点“秀”的感觉。可能还有其他比较“静”的自修课吧?不然怎么消化这些知识?我老公就对我的想法不以为然了,认为英文就该这么学,从口语和游戏中学习,说我是受传统教育荼毒太深了。

四年级下学期,数学课,主题是:一个小数的近似值
数学老师很严肃,有点像我们小时的老师了

。先是点一排学生,轮流读出上节课的作业和答案,如果有错的,让其他同学举手指出错误并改正,然后问第一个同学:明白了没有?(同学们当然都是如小鸡啄米般点头称是啦)
也用到幻灯片,模拟买水果算账的游戏,经常四人组交流讨论,互相问答。
总体评价是数学课态度严肃认真,互动交流不错。
四年级下学期,科学课,主题是:空气的温度
科学课在专门的科学室上课,比较随意,同学们坐的坐站的站,还有上课到一半跑出去喝水的

,感觉挺自由。老师分配给同学实验容器、温度计、冰块,四人一小组记录数据并讨论。
这节课只听了一小会,就跟着大队伍去参观食堂了,总体评价是科学课轻松自由,以引导学生自己动手为主。
五年级下学期,心理课,主题是:性格特征
只在窗外偷听了一小会,感觉心理课的开设还是很有必要的,尤其是集体生活的孩子,对不良情绪有一定疏导开解的作用。
