我在金**上了10多节课，宝宝学了几对概念词（UP AND DOWN，TOP AND BOTTOM，ROCK AND ROLL，PUSH AND PULL, FREEZE，BUBBLE),其他的就是大运动的学习。宝宝上课的专注力很强，老师说话，唱歌都会很能听进去，眼睛总是盯着老师。最开心的是，宝宝回到家能常常自己复习，已经会说以上的英文词了，还经常要daddy唱金**的英文歌。 不过宝宝也有要改进的地方，就是大运动就差了一点，有点怕摔，而且怕人多，所以这方面还要多多训练。

原帖由 tammy612713 于 2009-3-1 14:05 发表 女儿原来在AXK早教上课，4月份左右课就上完了，想给女儿转去金的，今天去试听了课，也来说说两家的情况吧1，金的硬件比A的好三倍，A只是普通话教课，而金是80%英语 20%普通话上课2，两边的老师上课都很热情，很会带动小孩子，就是感觉金的老师应该很少跟家长沟通（因为在金上课时候看到有个宝宝拿着几个玩具不给其它小朋友，有个小朋友想拿而这个宝宝就凶这个小朋友，吓得这个小朋友的小手可以退回去，小朋友的妈妈看到了就自己伸手从这个宝宝手里抢了过去给自己的孩子，宝宝反应是没有哭而是目登口呆的看着那位妈妈，这位妈妈这样做完全是错误的，应该让小孩子自己之间去解决问题的，而在A这边上课这么久了我是从来没看到过的，因为A这边经常跟妈妈沟通，如果妈妈们出现错误她们马上会小声的跟妈妈说让妈妈们改正的。）3，AXK的早教理谂是蒙特的，比较注重培养孩子的人格和专注力，金这边就是自由和放松，让孩子在游戏中学习...        我非常赞同您的观点，因为我的小孩现在也在AOK上早教课，我感觉受益良多，那里的老师真的很好，和家长沟通的非常多，我也非常喜欢和他们聊孩子的一些情况，他们也会配合我们帮助孩子成长，不像在金X×，老师上完课就不见了，要么就是在准备下一堂课的工作，准备好之后，就开始催已上过课的小朋友们出去了……感觉很不好！        由于我以前对孩子比较严厉，所以导致小孩有点胆小（AOK的老师说是缺乏自信），曾经有一次在幼儿园，老师让他上台领奖，他居然都吓的不敢上台，还放声大哭（这也是我能下狠心帮他报早教的原因之一），去到AOK不到一个月的时间他已经能主动上前坐到老师的腿上去和大家打招呼，做自我介绍了。今天早上带他去看木偶剧，到互动节目时，他居然还能不要我的陪伴自己走上了那个大舞台，我真的太高兴了，觉得自己这段时间的付出是值得的！       记得刚开始在AOK上课时，有一天宝宝上工作课，因为有食物分享这一个环节，所以要大家排队出来洗手，洗完手之后，我在洗手间外面的过道上给宝宝拿毛巾准备给他擦手时，他就把手握成拳状，摸一个展示架，然后我很严厉地说：“洋洋，你怎么又用手摸脏东西？”洋洋很小声地说：“我没摸，没摸！”我还是又带着他去重新洗手，然后进去上课……没有想到我这样一个小小的举动就被她们看到了眼里，等小孩上完课，在活动场地玩时，一位老师找到了我，告诉我她当时看到了那一幕感觉我对小孩太过严厉了，其实她看到小孩确实没有去摸，我那样去说他，对他的心理会有影响的，不利于孩子的成长，这样的教育方式会导致小孩缺乏自信的，等等。所以现在我每个星期五晚上都会去听家长课，我感觉这短短的一个月，不仅是孩子变了，我也变了，变的对孩子更有耐心了，也更宽容了，更懂得了如何去爱孩子，尊重孩子，理解孩子……呵呵……最近也很少发脾气了！夫妻关系也好了很多！        昨天孩子忽然对老公说：“爸爸，我爱你！”老公很高兴，然后问我：“是你教他的吗？”我说：“没有！但可能他是跟我学的吧，因为上了AOK以后，我会经常对他说‘宝贝，妈妈爱你！’听的多了，他就会了吧！”        以前有好吃的东西，他都不肯给其他人吃，但现在每次有好吃的东西，他会自己来分，如果在爷爷奶奶家，他会先给爷爷奶奶，爸爸妈妈，还有阿姨，最后才是他自己，连爷爷奶奶都在问：“咦？他现在怎么这么大方了？”呵呵……       还有，我对孩子的教育是：谦让有礼，不可以和别的孩子打架，争抢东西，如果有其他孩子想要他的东西，我会要求他把东西给别人，即使他会哭，我也会这样要求，所以我们家的小孩经常会哭着把东西送到其他小朋友的手中……但上次AOK的老师说我这样是不对的，还说了不对的原因，以及对孩子的影响，并且举了一些生活中的例子，来告诉我应该怎么处理，这段时间按她们的方法来做，感觉还真的挺好的，小家伙也不用再受委屈了，嘿嘿……       不好意思，占用了楼主的地方，来说我送儿子去早教的一些感受，做为和大家的一种交流，也希望楼主如果有时间能和我们一样先去感受一下，再来和大家继续交流吧！因为感觉楼主挺用心，也挺有文采的，如果您去了，并像我们一样喜欢上了那里，写出来的东西肯定就会更客观，毕竟您的体验经历比我们多，而且不像我们不善于写作，经历又没有您那么丰富，所以就只能用流水帐的方式，和大家聊聊我们和孩子的经历了，呵呵……[ 本帖最后由 zh979 于 2009-5-25 01:01 编辑 ]

您好，我是滨江中心的指导师WINDY；谢谢您选择了我们中心，非常抱歉我没能及时理解您的想法！如果对新的指导师有什么建议，欢迎您随时跟我联系！办公室电话：34074457；或者发EMAIL：windy.wen209@***.com.cn;又或者您可以直接找我面谈！我们非常需要您能讲出您的感受，这样让我们的新的指导师也赶快成长起来！期待您的联系！谢谢你！

报了1万多去上课了。趁着半岁前可以上几节免费课。
但宝宝太好动了，连著名的外向宝宝集中营都不能满足他
每个游戏玩几下，新鲜感一过就呱呱吵
反而有些会吓的其他宝宝哭的新游戏，他就很受落。
宝宝专注力怎样训练，恐怕到一岁多的时候就要转到一些中国式早教机构练一下
但那样会否吵的更厉害。

很用心的一位ＭＭ，学习了！

专注力的训练不是一朝一夕的事情，可能更多的还是需要家长平时多加引导

辛苦老人家啦，和我家老妈子一样，呵呵

楼主是去哪家GYMBOREE，广州有3家！

楼主是去哪家GYMBOREE？广州有3家

受教了

9月24日，小家伙刚满2岁半，之前已提前申请升班到L7，今天是第一次课。
其实上L6的时间并不太长，之前从L5升班本也晚了些，，，因为L5的课程Q非常喜欢，老师也不错，所以没太着急升。
后来得知L7 A班的课程，从2岁半就可以上，考虑到所剩的课时已不多，所以决定让他升班，体验一下。

L7与之前的课程有所不同，一次课时长1个半钟，而且是（鼓励&建议）小朋友单独上课，无需家长陪同的。
L7根据年龄被划分为A、B两个班，A班一般是从2岁半~3岁，B班是3岁~5岁。
与前面L5、L6的发展目标相比，L7，与其说是对孩子的潜能进行开发，不如说是借由课程上安排的种种活动，在孩子独立于老师沟通、与其他孩子沟通的同时，训练他们的语言表达能力、沟通能力、合作能力以及独立自主的能力。这，也正符合孩子发展的规律——到了快3岁时，孩子已逐渐由喜欢跟家人大人相处，过渡到喜欢跟同龄孩子相处，过集体生活。如果是尚未上幼儿园的孩子，也许这样的课程，是一种很好的过渡和锻炼的机会。

以上这些信息，也是通过一些大一点孩子的家长了解到的。所以，这天上课之前，我就跟儿子先沟通了一下：告诉他从今天开始上课就升班了，因为你又长大了，而且还是已经上了幼儿园的小朋友，老师说你在幼儿园上课和活动的时候表现都很认真很乖，所以这个课呢，也是需要你一个人进去上的。但因为是第一次，妈妈也想观察一下你上课的情况，所以妈妈不会离开，会在门外看看你。。。儿子追问了诸多个为什么，我一一化解，重点都是围绕在需要他自己独立进去上课，像在幼儿园一样，不需要妈妈陪同。最终，儿子答应了。

到了课室准备上课时，才发现，其他上课的小朋友，基本上都还是由家长陪同着。而从我刚才签到的上课表上了解到，我家是这个班最小的孩子。。。到底要不要陪？我迟疑了一下，最终还是决定不陪，好好利用这第一次的机会，让他有个良好的开端。。。我相信，对于已经上幼儿园的他，独立和老师上课，完全是可以做到的。。。但因为现状不能让我再跟他说：这个课是不允许大人陪同的。所以我只好再次强调：妈妈会在外面等你，不会离开，你放心。

接下来1个半小时的时间里，我从门口窗户看到，儿子基本上可以和老师一起互动。但可能受到旁边家长和孩子互动的影响，有点小刺激，所以他会时不时的抬头看窗户，我在不在那里，，，中途有一次，可能发现我没在，以为找不到我了，所以来到门口要找我，开门见到我，我安慰了几句，又高高兴兴的进去上课了。

同时，班里有个比较大一点的男孩，似乎又想上课，但又坚持要父母陪同，于是，大概有一半的时间，和父母处在拉锯当中，连老师都进出几次进行劝慰。。。

在门外和另外一个老师聊天时，我表达了我的看法：其实这个课程，既然规定是让孩子单独上课，家长应该尽量配合，鼓励孩子单独上课。对于没上幼儿园的孩子，这是一种锻炼，对于已经上幼儿园的孩子，更应该没问题。

当时正好还有另外一个家长也在外面，他也表达了他的看法：我们也想他自己上课，但你要他愿意才行啊。另外，2个老师也搞不定的，有一个不听指挥的，就得单独有一个老师去搞定了，如果都没家长陪护，2个老师哪里搞的定？都不用上课了。

对于他说的第一点，我有保留意见；
对于他说的第二点，我觉得也很有道理。。。早教中心上课的方式不同于幼儿园，所以老师的优势和幼儿园老师相比也有所不同，早教老师更重于教学水平，素质，而幼儿园老师在带孩子方面更有经验。。。但，既然早教中心又有L7这样的非亲子模式的课程，会遭遇到像上述这种现状，那么，如果改善或调整，才能让老师和独立上课的孩子更好的适应彼此，更好的互动呢？我想，虽然L7可能不是整个课程最主要的部分，但我想，作为一个国际性的早教中心，希望可以力求完美，毕竟，L7的课程，受众面也不小。如果真能帮助孩子和家长，成为入园的一种过渡，那将是送孩子早教的意外收获和惊喜。

上完课后，负责的小老师也找到我小聊了一会儿，当她得知Q已经上幼儿园了，对于他今天上课时不时会找妈妈，要我在门口看他，有些诧异，问他在幼儿园是不是也是这样？呵呵，我想老师是多虑了。因为是第一次上课，我鼓励他独自上，但他又看到其他小朋友仍然有家长陪同，所以，课前我答应他在门口观察他，等他，，，也是一种补偿。所以，我想他正因为是记住了我的话，所以才会惦念门外的我。。。希望在下一次上课，如果还有别的小朋友独立上课，我就不再会在窗口看他，让他完全独自上课，更好的进入到课堂中。

课后，看他如幼儿园放学时般开心的模样，看他得意的拿着课堂上完成的手工给我看，我觉得，他开心，我也就满意了。

非常令人敬佩的妈妈，多多向你学习才好啊

学习了。。。。。。。。。

谢谢楼上两位美言，，，一起努力吧！

谢谢你的分享，我也正想给我的宝宝找个早教。

好好来学习一下

先留抓，慢慢看

谢谢各位！没想到这个老贴这么久了还被翻出来了。。。哈哈～～～

去年年底我家小朋友上了L7之后，就上完全部课程，毕业了

本来L7还可以继续上到5、6岁都没问题的，A3、M3也都还适合3+的小朋友，但考虑到他已经上了日托的幼儿园，每周也就周末两天的休息，，，最主要是幼儿园每天下午4点半～5点还安排了诸如手工、英语、钢琴启蒙等兴趣班，活动满满，，，不想给3岁多的小家伙再增添负担，，，所以也就没再续课了

上了幼儿园以后的孩子，可能很多父母又开始会着手给孩子留意各种各样的兴趣班，，，也难怪，现在哪个孩子没有特长？甚至不止一种特长？谁都怕输在起跑线上。

相比我们那个年代，一心只读圣贤书，，，现在的教育还是有了很大的进步
选择一样合适的课外兴趣班，不但丰富了孩子的生活，也增强了孩子的能力

只是，就像应试教育，如果上兴趣班的目的，还是为了应试，或者说为了给今后的高考、就业加分，，，那是不是也算是一种“应试”？

既然是兴趣班、特长班，有没有真正考虑过孩子的兴趣？是不是属于孩子的特长？
还只是家长以为的特长？兴趣？
或者干脆就是带着明显的功利性？

呵呵，也就是就这个帖子，扯远了一些话题

其实反观过来，早教其实也是一样
很多人问早教的效果到底如何？
甚至有人直接会说早教没效果、看不到效果。

我想问：您觉得早教应该达到怎样的效果才算有效果？
或者回到最原始的问题——到底什么是早教？

早教就是花钱去外面的早教中心上亲子课？
早教就是提早让孩子学画画、上音乐课、学英语？

其实关于这些问题，这个帖子跟了这么长，里面很多妈妈也都有提到过了
而我相信不管送孩子有没有去外面的早教中心，能进来这个板块，这个帖子或者其它相关帖子来关心孩子3岁以前的早期教育问题的，其实大多数已经明白什么是早教了

只是，包括我自己在内，在孩子不间断的成长的过程中，我们作为大人、家长，仍然是不断的有很多疑问、新的疑问，，，最多的也就是就我们所知道的、听到的、看到的、学到的，我们自己如何做到，如何言行一致，如何也不断去改进

现在虽然少在早教版发贴，但还是经常会浏览别人的帖子，，，不怕得罪人的说一句，有些帖子本身，不管所议论的是很多人关心的大件事，还是涉及到个别人的小件事，，，就发贴的本意而言，就提出的case之见解而言，，，无论当事人，还是回贴、看贴的人，，，如果事后等你足够冷静，再回过头去看，，，也许你会发现，其本身，作为家长尤其是妈妈（这里大多数还是妈妈会员吧），作为孩子的教育启蒙者，无论言谈举止、做法，都有失偏颇

也许这个问题，是我们在谈如何教育孩子之前，或者是在讨论别人怎么教育孩子之前，首先应该探讨、反思的

呵呵，千万别误会，这么说，绝对是对事不对人，，，因为包括我本人在内，把孩子带到3岁多，，，这期间，自己的言谈举止做的不对的地方，反思时，也是会发现很多问题的

正因为如此，才把这个问题作为一个事情，拿出来探讨，，，决不仅仅是为了批判某一个人

说白了，其实也就是想号召一下大家，，，不如来一次自我批评？！

言归正传，对这个帖子的内容有兴趣的，有什么问题，不妨继续跟贴，与大家一起来探讨？！

[ 本帖最后由 勉之妈妈 于 2010-7-13 12:51 编辑 ]

挺好的啊！！

我也想带我儿子去早教上上体验课先。

觉得Q妈看问题比较公正。我也要努力给孩子做榜样啊。