就等我举个例子：有两个家庭人，他们希望宝宝学会游泳。一家人的办法，社会竞争太激烈，不要太纵容小孩，于是把小孩丢水里，让他挣扎痛苦，小孩一开始哭啊哭，挣扎和哭闹没有作用。最后宝宝为了生存不得已学会了游泳，于是这家人就说，看，我这办法是对的，小孩的适应力是很强的，j就是要锻炼小孩的独立性，小孩很快很早就学会游泳了。而且这样大人也方便，不麻烦。另外一个家庭的作法是，他们不着急，也不激进，每个星期抽时间，陪宝宝一起游泳，托着宝宝腹部，慢慢的教他划水，这样宝宝学的很慢，但是没有关系，家长都有足够的耐心陪着宝宝一天一天的进步，最后这个宝宝也学会了游泳，不过用了比较长的时间。结果就是，两个家庭的宝宝都学会了游泳，但是区别在哪里呢第一个家庭的宝宝学会了游泳，但是今后确不喜欢游泳，因为他觉得游泳给他带来的是恐惧的回忆，觉得游泳是让他不开心的事情，除非是父母必须要他去，然而自己却不会主动而且喜欢去。第二个家庭的宝宝也学会了游泳，不过他用的时间长一点，但是他今后确非常喜欢游泳，他觉得游泳是让他觉得愉快的事情，还有父母一起快乐的时光的回忆。从此后爱上游泳，且作为一种乐趣延续。你们觉得今后这两个家庭的孩子，哪个在游泳方面会更有成就一点。第一个小孩，虽然学的早，学的快，但是他已经对游泳感到厌倦和恐惧，今后如果没有父母的督促，能主动游泳的机会不大。第二个小孩学的晚且学的慢，但是他觉得游泳是一件令人愉快的事情，今后就算没有父母的陪同和督促，相信也会自己主动去游泳。我觉得这个例子对送幼儿园的的道理差不多，为什么有人对上学读书会觉得厌倦，是不是对开始的强迫性有关，没错，到最后宝宝都会适用。问题是应该让宝宝愉快的上学，让他留下美好的回忆，觉得上学的好的事情。还是让宝宝觉得上学是令人觉得不开心的事情，因此感到厌倦。[ 本帖最后由 羚菲菲 于 2009-11-16 22:48 编辑 ]