这个，还是得看各家情况吧对于有些家长来说，不是不想投入时间精力来教育孩子，是自己真的应付不来，现在家庭教育又不只是吃喝拉撒睡那么简单。也不是推卸责任，不想自我成长，是自我成长的代价往往包括了孩子自身的成长啊。而且，对于有些孩子来说，他的确就能适应这样的环境啊~~如果是这样，送去也是合理的啊

感触良多，各种纠结，千头万绪一时无从落笔，占层楼先～在这里集中说一下旁听公开课的细节和感受我们听了小一的英语课，小四的数学课和科学课，小五的心理课一年级下学期，英文课，主题是：动物课堂以歌曲、幻灯、video、问答为主，没有抄写、听写、背诵课文等我们熟悉的课堂模式。女老师（非外教）肢体语言丰富，表情多变，全英文教学，整节课只说了一个中文，就是纠正孩子们抢答问题时冒出的中文词语：color，color，no 颜色！要求同学说出自己喜欢的动物（男孩说lion多，女孩子说，(rabbit多），分别用颜色、特征、能力形容，以及台上描述，台下猜谜的游戏。孩子们状态普遍不错，积极举手，答对的都走上讲台给自己的小组画正字加分。经常有四人小组交流讨论，互相问答的环节。总体评价是英语课风格生动活泼，互动交流畅通，不过个人认为也颇有点“秀”的感觉。可能还有其他比较“静”的自修课吧？不然怎么消化这些知识？我老公就对我的想法不以为然了，认为英文就该这么学，从口语和游戏中学习，说我是受传统教育荼毒太深了。四年级下学期，数学课，主题是：一个小数的近似值数学老师很严肃，有点像我们小时的老师了。先是点一排学生，轮流读出上节课的作业和答案，如果有错的，让其他同学举手指出错误并改正，然后问第一个同学：明白了没有？（同学们当然都是如小鸡啄米般点头称是啦）也用到幻灯片，模拟买水果算账的游戏，经常四人组交流讨论，互相问答。总体评价是数学课态度严肃认真，互动交流不错。四年级下学期，科学课，主题是：空气的温度科学课在专门的科学室上课，比较随意，同学们坐的坐站的站，还有上课到一半跑出去喝水的，感觉挺自由。老师分配给同学实验容器、温度计、冰块，四人一小组记录数据并讨论。这节课只听了一小会，就跟着大队伍去参观食堂了，总体评价是科学课轻松自由，以引导学生自己动手为主。五年级下学期，心理课，主题是：性格特征只在窗外偷听了一小会，感觉心理课的开设还是很有必要的，尤其是集体生活的孩子，对不良情绪有一定疏导开解的作用。

是不是平沙出口那间，我係当地人，觉得好一般，五需要住宿还係让小朋友读公立