Many thanks! Can hardly imagine how to deal with 3 kids! Maybe you could share the experience later.[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-25 10:24 编辑 ]

一是因为华阳是第一家做生本的学校，成绩也有目共睹；二是因为我正好在华阳的地段内有学位房。

承您贵言，谢谢夸奖！写生本日记？那倒是个好主意。不知他到时有没有这个兴趣，要好好引导他。在他学会写日记前，我也可以写写生本家长日记。

看看这个帖子就知道了http://www.gzmama.com/thread-1120335-1-1.html

生本教育确实是对老师的素质和水平提出了更高的要求。

现代教育理论认为应该多给孩子一些unstructured的时间，任其自主安排，认为这样有利于孩子的心理健康和创造性的培养。美国在这方面可能做过头了，太过于unstructured了。

生本教育强调一切依靠学生、相信学生，学生在课堂上的作用得到强化，老师主要是组织和帮助学生去学。纯粹从理论上看，生本教育下的师生关系会更平等。现实操作中，生本的师生关系应该比师本要好，但我没有接触过现实中的生本课堂，只看过一些课堂实录文字材料，说这话的底气不足。在中国的文化传统和现实在环境下，即使是生本，也难以象美国那样平等吧。

我把这篇《个人对生本教育的一点理解》放到郭教授博客的留言中，想不到得到郭教授的认可，登到他的博客文章《是改革要我还是我要改革？》里面了——http://user.qzone.qq.com/622000354

生本语文最为家长担心的有两点：一是拼音，二是写字。所谓生本的学生语文基础不扎实，也主要是指这两点。

我们来具体分析一下。

一是拼音。传统的语文是先学拼音，再学文字，学拼音要花很多时间，而且务求精确。而生本语文则是先识字，拼音只是作为辅助识字的工具学一学，主要目的是方便查字典。生本语文不是教不好拼音，而是不重视拼音。

那么，学拼音有没有必要学得那么“扎实”呢？见仁见智吧。刚好我在读尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，里面就有一段是讲学拼音的，摘抄如下：

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从教材的编排看。现在小学语文大致还是采用先学拼音、生字，再学词汇、句子这样一个逻辑框架。

拼音真的需要放到语文学习的最前面吗？生字真的需要那样一个个独立地去学吗？

这里有一个貌似合理的逻辑推理：会读文章就得先认字，想认字就得学拼音——事实上，这个表面合理的逻辑并不符合儿童的认知顺序，逆反了人类学习语言文字的天性。颠倒了的语言学习的顺序，充满反认知的内质。

语言文字本身就是一种工具，拼音更只是“工具的工具”——它就相称于二胡演奏员偶然使用到的那块松香，可以让弓毛更润滑，却用不着在每个孩子初学二胡时就先去花费好长时间学习关于松香的知识——可这个“工具的工具”现在却变成了工具本身和目的本身．以至于居然有人提出中国文字以后要用“拼音”完全代替“汉字”。这样荒谬的想法不但被公然提出，竟然还引起讨论，真是不可思议！

同时我们还忘记儿童学习需要的是形象、有趣、整体感知等特点，一上学就把他们拉到枯燥而抽象的字母和生字上来，孩子们为此付出了痛苦的努力，却收获不到学习的快乐，他们花费了许多时间，只学到了很少东西。

——摘自尹建莉《好妈妈胜过好老师》中的《学“语文”不是学“语文课本”》
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二是写字。这其实是学习次序的问题。传统的教法是每节课生字很少，同时要求会认、会读、会写。而生本则要求一下子认和读很多字，以便早日开始阅读，早日进入意义世界和趣味世界，但不要求这些字都会写，以后再慢慢来。因此，在低年级，生本的学生写字不好，作文中错别字多，但是，在大量阅读的情况下，这种现象到了高年级自行消失了。

[ 本帖最后由 mountie 于 2009-11-24 15:49 编辑 ]

《好妈妈胜过好老师》这本书，网上的电子版主要是来自当当，其内容并不完整，好些精彩的篇章在电子版上看不到。假如这篇《学“语文”不是学“语文课本”》，电子版上就没有。我强烈建议大家去看一看，在网上左找右找，找到一个转载——http://www.zixiba.com/P/view/id-1862

其实，即使真的给您听到一个孩子全程读完生本课程的家长在这里推荐生本，也算不得数，因为既然是“一个”，就难免有偏颇，有可能被捧上天堂，也有可能给踩下地狱。要有很多很多个孩子全程读完生本课程的家长在这里推荐生本，那才算数。我也期望有很多很多个孩子全程读完生本课程的家长在这里推荐生本。

是啊，适合自己的才是最好的。

拼音是近代才出现的东西，古人没有拼音，照样认字，因此，认字之前并不是一定要先学拼音的。生本语文是先大量识字，稍后再教拼音，拼音是作为查字典的工具很快教完。生本教拼音其实教得很完整，但没有通过反反复复地做拼音练习去巩固。如果考试要考拼音，当然考不过师本的孩子。但要查字典或用拼音打字，生本和师本没多大差别。

识字方面，生本语文一下子认那么多字，开始时当然不可能个个的意义都掌握得牢靠。但是，大量的阅读很快就会让他们牢靠起来。生本语文较少抄抄写写的作业，老师对写字也不强调，孩子的字会写得差一些，对此比较看重的家长不得不自己努力了。

有九月参与的帖子，气氛特别热烈，这在妈网可以作为一道定理了，呵呵。

生本的确是宽容犯错，很少纠错。只要孩子为学习所吸引，一直处于良好的学习状态中，能够主动地去学习，这些错误孩子会自己去纠正。就象我们教孩子说话，家长不会有错必纠，但是只要孩子有学说话的兴趣，家长慢慢地就发现，孩子自己把错纠正过来了。

这个说到点子上了。九月对生本的理解是很深刻的。

最早开始参加生本班的家长，的确让人佩服。现在，生本好歹还是做出些成绩来了，后面的家长可以更放心一些。

很高兴不断有生本的家长来分享经历和经验。谢谢了！

小诸葛之母的观点总能给人高屋建瓴的感觉

您理解错我的意思了。我是说，因为教师在文革遭到不公平的待遇，使人不想当老师，改革开放后虽然社会地位高了，但工资仍低，仍然没有想当教师的动力，从而导致目前教师队伍素质不高。我没有贬低文革那一代的老师呀。