我儿子现在读大班，9月份就读小学了。之前睡觉前也有读故事书给他听，后来他迷上了听《西游记》，我也偷难不读了，只让他听。看了LZ的贴，决定还是要让他看书。不知他这个年龄段有什么合适的书，LZ介绍一下。补充我儿子认识的字很少，基本上还是我读给他听。

亲爱的，我并不是按年龄段给孩子读书的，我个人觉得，给孩子读书，应该取决于他所处于的阅读阶段和其个人兴趣，而且这两者应该是相辅相成的，比如说兴趣会促使他去读一些并不属于其阅读阶段的书，而这样的跨级甚至跳级在某种程序上又促进其阅读阶段的提高。

比如说，点点这段时间在读昆虫记，VERSION是：http://**/product.aspx?product_id=9101748

DD网上五星级的评级，我儿子现在正在读，这前在海图借过一本讲狼蛛的，因为他喜欢，所以就咬牙在DD上搬了一套这个和丁丁历险记回来。丁丁现在我自已在读，怀旧啊，想起当年上史地生政课时拿着课本读漫画的日子。这本书上有图也有文,而且我喜欢把这套书连着之前已经买的小牛顿和DK系列一起讲,遇到类似的主题,就叫他自己去其他 书上查一下其他的书是怎么讲的,同时还买了一套BBC的昆虫系列的碟做为实物参照.

这个贴子贴出之后，许多妈妈会发站内短信问我，什么书适合他们的孩子读，而且一般都会注明孩子的年龄，其实这个真的让我很难回答，因为正如我在前面所讲的，真正起决定性的因素应该是其阅读阶段与个人兴趣。按阅读阶段，我个人觉得分为：最初的识物（这个可通过识物卡片和布书，洗澡书之类的媒介来解决或者最直接地指着实物告诉孩子）----->内容简单的故事(几页纸的,比如幼儿画报上的小故事之类,棒狗卡尔）------>内容较复杂的绘本类(比如信谊系列和前面提到的绘本)---------->初级科普读物,童话,寓言. 后面的就不说了,其实按年龄真的很难分的.比如说点点妈,现在读的基本上都是不用脑子的书,比如说什么鬼故事，今古传奇之类的书，比起小学时啃悲惨世界之类的大部头而言简直是历史倒退。现在这个社会，生活与工作压力太大，好的书是需要心境与时间去读的，象我现在这么浮燥，已经不适合读书了。我儿子读的比我有深度多了，所以我还是很佩服点点同志滴。

所有的一切的关键在于:你为孩子有没有打下一个良好的阅读基础-----------兴趣及理解能力.小小的孩子在读书时往往会有这样或那样的问题，做家长的如果真的重视亲子阅读的话，有心的家长可以在与孩子读书前先预习一下要读的书，想一想自己提问的关键节点设在哪里，在哪里可以引起孩子的发散思维，与之前读过的哪些书籍或实际生活中的什么内容相关？以这些来一步步引导孩子。但是请注意，我所说的这种家长的提前预习适合于已入门的孩子，对于那些刚开始接触阅读的孩子，仍是采用之前的一句，一切让孩子主导。

[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-3-3 12:34 编辑 ]

太惭愧了,今天改还来得及吗

嘿嘿，我后来打过电话去了，果然没有了。最近在tb上买一套，不知道是不是你说的那个版本。不过也不要紧，关键是培养起小朋友读书的兴趣就可以了。

最近我也效仿你带点点去海洋馆就带上相关书籍的经验，在跟小朋友看书的时候，看到一个游泳圈，我连忙翻出前几天拍照里面小朋友同个橱窗里面的游泳圈的合照出来给他对照看，我看到他的眼神有点似懂非懂的感觉。

来得及的，永远不会晚。

嗯，人家正在思考呢。慢慢强化书与实际生活的联系，会更快地培养孩子的阅读兴趣。

《儿童文学》杂志由团中央和中国作家协会于1963年联合创办，风雨40年，哺育三代人，其麾下曾先后汇集了几代最有名望的儿童文学作家，被誉为“中国儿童文学第一刊”。《儿童文学》只收录纯而又纯的纯文学作品，冰清玉洁，品位高雅，可读性强，既教读书，又教做人，可以在潜移默化中提高小读者的写作水平和综合素质，是应试教育与素质教育的完美结合。

已经创刊几十年的刊物，风格清新优美，难得的是，在这个物欲横流的社会大环境下，儿童文学一如即往地向一代又一代的孩子提供着精神食粮。我家里也有几本儿童文学，点点现在还暂时不愿意听这个，但我想过一年多后会开始给他读。

家中有三年级左右的孩子，建议可以开始给孩子读这个，长期下来，对孩子的阅读及写作能力一定会有相当大的提高的。

你知道吗？现在儿童文学里发表作品的作家有相当一大部份都是读着儿童文学长大的，多美好的一件事。

[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-3-4 22:36 编辑 ]

好贴一定要顶起来！

如何将阅读与孩子的语言表达能力培养结合起来？

对比一下小小孩子的读物与大孩子的读物，会发现一个有趣的现象，小小孩子的读物里以普通和概括式的描写为主，而升级了的读物则是更注重语言及细节的描写，后者的表现在我国传统的章回体小说，比如封神榜（没办法，我儿子才四岁多，对三国和红楼梦还不感冒，之所以对封神榜感冒，是因为里面许多神仙在西游记里已经认识了）里更是体现的淋漓尽致，比如描写女娲娘娘生气的：女娲当下只气得柳眉倒竖，杏眼圆睁。
我儿子第一次听的时候，就会问这是什么意思，我就告诉他：“这是比喻一个人，而且是一个很漂亮的女子生气的样子，为什么说她漂亮呢，因为她的眉毛象柳叶一一样又细又长，眼睛象我们吃的杏子一样圆圆的，多漂亮，可是因为她生气了，气得眼睛都瞪大了，眉毛都竖起来了。你瞧我们中国的文字多有意思，这么一段话只用简单的八个字就描写了一个漂亮女子生气的样子。”我儿子听了当下表示赞叹，又一个问题冒上来：那男孩子生气呢？我告诉他可以用吹须瞪眼，因为男子才有胡子，而一般中性的，不分性别的，就可以用火冒三丈之类的词了。因为他曾经闹过“妈妈把我气得柳眉倒竖，杏眼圆睁”或者在说“妈妈把我气得吹胡子瞪眼”时被我嘲笑他没胡子可吹之类的笑话，所以他现在一般都学精了，会很小心地说“我已经气得火冒三丈了“

没写完，先占楼，以后接着更新。

许多家长也许会问，这么小读那么多书有什么用呢？说得远大一点，大家可以参照楼上任老师写的关于早期阅读的书。说得功利一点的是，记住，这时的阅读是在为孩子以后的写作积累建筑与装修材料。

现在的语文作文，已经远不同于我们以前学的新八股文，比如生病发烧还强撑着起来学习，因为以建议祖国现代化好好学习天天向上为无穷的动力之类的BALABA LA 。文似观山不喜平，读似简单，但这中间的起伏有致高山流水又岂是干巴巴的几句话能达得到的，其中的情节设计，句式铺陈，成语引用，典故论证恰如在建房子一样，建起来的楼房广厦还是泥草间，最基本的是取决于孩子肚子里的材料有多少了。而我在这里所提倡的早期阅读，恰好是在为孩子从小打下一个良好的基础。
最简单的：当给入门级的孩子读绘本的时候，除了情节以外，可以让他尝试用语言去描绘所见到的事物，比如书上的一只小狗，你可以问孩子，这是什么？它是什么颜色的？它穿着什么衣服？它在干什么？它瞧起来好象不大开心哦，为什么呢？所有的问题一次次问，一次次引导。而对于大一点的孩子，则可以在待相关的问题全问完后，家长可以把这些串起来讲一次，引导孩子尝试复杂一点的陈述，比如：白色的小狗穿着黑衣服站在路上，它紧紧皱着眉头，很不开心。

从简单的机械性重复到主动的复杂叙述，这是语言能力上的极大提高，而这个过程中，家长指引具有不可忽视的作用。

[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-3-15 12:00 编辑 ]

终于又找到你的贴了,年前看过了..现在收藏起来了.准备明天去林子那里淘淘.以前去过那附近几次.真是服你.我发现我那一岁八个月的女儿最近不再撕书了.而是经常很专注的在看.我也在上班.要向你学习.希望现在还不太晚.看到书店里那些贵得很的中文版.我觉得你的方法不错.真的谢谢你!

哇，你那里离美院好远哦，建议你先打电话问问她有什么书，不过我前天晚上过去的时候见到她入了些书。

很好的帖子，先收藏，有空慢慢读

好帖～～留个印先～～

我宝宝也喜欢读书，也想根据你推荐的书，给她买一些。谢谢分享哦

实在惭愧，楼主说的书，我还一本都没给宝宝看过呢。6

我给他看的都是一些最普通不过的书（如安徒生童话故事等），现在他最爱看的就是超人书，每次叫我读书给他就是超人书。这样，不知道好不好呢？虽然我有时我会指导他读些另外的书。家里的书都是从图书馆里借回来的，一个月去一次，一次就借5本，是不是应该像楼主一样买书呢？

至于读书，我现在把录了一些故事的MP3在我手机里，每到晚上临睡前就播给宝宝听，这样也可以吧？所以我也省了每天晚上去拿书给他读了（这点是否有点不妥？）
请给些意见，好吗？还是需要改？谢谢！请指教。

我的宝宝应该比楼主的大一点吧，他下个月就5岁了。现在这个年龄读什么书好呢？谢谢！

请参照一九三楼，谢谢。

书普不普通并不重要，关键的是培养起孩子对阅读的兴趣和掌握从书中汲取知识的能力，对吗