个人对生本教育的一点理解
108041458家有小学生
mountie第一，我觉得生本教育更符合孩子的认知规律。孩子认识世界，是先具体再抽象的，是归纳性的思维。无论是生本语文、生本数学还是生本英语，都提倡先让孩子大量接触具体的东西，让学生自己找规律、谈想法，让他们自己的思想去碰撞，一步一步接近真理，在此过程中不断有人提出观点、互相辩驳、否定观点，很象人类历史上对一种学科的探索过程，孩子在这过程中学会的方法、锻炼的思考能力比接收的知识更为重要，理解更为深刻。且不说学生在此过程中学到的东西多于老师给予的东西，甚至老师自己在此过程中都会深受启发。而师本教育下，更多的是老师把消化过的知识有条理、有步骤地直接告诉学生，采用的方法更多的是演绎性的，先告诉学生抽象的东西，再举例子讲方法，学生被动接受，思考能力很大程度上受到压抑了，实际接受到的东西往往少于老师给予的东西。
第二、在生本课堂上，老师尽量少讲授、多鼓励，学生在小组和全班面前的表达机会大大增多，这对锻炼学生的表达能力、辩论能力和演讲能力都很有好处。而在师本教育下，老师传授知识多，要抓紧时间在课堂上讲完，学生表达的机会大大减少。
第三，生本教育的教学流程更加科学。“先学后教，以学定教”，这一点更接近“因材施教”的理想。生本教育的预习是十分重要的一环，老师布置详细的任务，小组内部还有分工。学生自学，这是第一遍学习；小组讨论，互学互启；这是第二遍学习，小组代表在全班面前汇报，加上辩论和点评，这是第三遍学习。三遍学习，虽有重复，但各有趣味。老师最后针对这三遍学习中学生仍未掌握的内容加以讲解。如果学生水平高，老师最后讲的就少，如果学生水平低，老师需要讲授的内容就多，因此我说更接近“因材施教”的理想。师本教育下也有预习，但没有把预习跟课堂流程整合起来，预习的结果没有在课堂上表达出来，老师并不知道学生在预习中学会了多少，上课时还是照本宣科。
第四，生本教育认为在一个时段内，学生对知识的兴趣点和接受知识的进度是不一致的，有的孩子先接受某一方面的知识，后接受另一方面的知识，其他孩子可能相反，尽管有先有后，到达终点时大致是一致的，因此，在此时段内不宜进行考试，该时段结束后则要考试，即中考和高考。这一点就象婴幼儿学讲话，各个孩子在哪个月龄学会哪几个词哪几句话，完全不相同，你不可能一岁九个月考一次，两周岁考一次，两岁三个月再考一次，这些考试意义不大。尽管前面进度不同，到三至四岁时，所有孩子都学会说话了，水平也比较一致了。而师本教育则忽视了孩子对知识的兴趣点和接受知识的进度不一致，当天教过的东西当天学会，本周教过的东西要本周掌握，“堂堂清，周周考，月月结，年年审”的现象十分普遍，把整个学习过程变成对高考的备考过程，对学生的成长不利。
第五，我比较认同生本教育对教学内容的删减和改造。生本教育认为，很多内容是不用教的，学生自己会感悟和领会。例如，语文课教组词、教造句、教分段、教段落大意、教中心思想等等，其实学生在广泛阅读的过程中就会感悟和领会到。有人说，语文成绩好的学生多数是上语文课时偷看小说得来的，就是这个道理。生本语文认为需要教的主要是识字，其它内容，就靠广泛阅读和大量表达，而不是靠老师在课堂上教。生本教育采用自己的教材，主要是对教学内容的删减改造和教学先后顺序的调整。
很高兴不断有家长对生本教育感兴趣。本坛还有一些关于生本的帖子值得读一读：
转载《人民教育》特别报道《 郭思乐和他的生本教育》
http://www.gzmama.com/thread-1115452-1-1.html
生本教育为何取消平时考试？
http://www.gzmama.com/thread-1118977-1-1.html
转载——骏景小学家长心目中的生本教育
http://www.gzmama.com/thread-1120117-1-1.html
到底有哪些学校开展生本教育？（一楼有汇总）
http://www.gzmama.com/thread-1120335-1-1.html
育才实验学校校长的一篇文章《生本教育——最好的素质教育》
http://www.gzmama.com/thread-1123143-1-1.html
新加坡报业控股华文报语文顾问汪惠迪女士谈生本教育
http://www.gzmama.com/thread-1125265-1-1.html
小学开展生本英语，到底难在哪里？
http://www.gzmama.com/thread-1225776-1-1.html
生本学校的学生，成绩到底如何？
http://www.gzmama.com/thread-1236979-1-1.html
小学生本语文的教学思路
http://www.gzmama.com/thread-1403988-1-1.html
转贴：生本的孩子不怕考
http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1167899
一些第一手教学骨干对生本的听课报告
http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1125960
一个生本家长的啰嗦话
http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1124352
另外，郭教授的博客和生本教育研究网都有很多内容：
郭思乐教授博客
http://user.qzone.qq.com/622000354
生本教育研究网
http://sb.eact.com.cn/
生本教育体系研究网
http://esi.scnu.edu.cn/
[ 本帖最后由 mountie 于 2009-12-4 11:36 编辑 ]
2009/11/17
精选回帖
jocelyn102570楼Many thanks! Can hardly imagine how to deal with 3 kids! Maybe you could share the experience later.[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-25 10:24 编辑 ]
昨天10:16回复
281楼1970/01/01回复
413楼1970/01/01回复
415楼1970/01/01回复
全部回帖
沛儿宝贝4楼推荐《郑渊洁空中作文大讲堂》，让你的孩子喜欢上写作文！
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郑渊洁在北京开设郑渊洁作文大讲堂，专门教孩子写作文，吸引了全国成千上万个家长带着自己的孩子千里迢迢去听讲。全部课程听下来光听课费就要7000多。郑渊洁全部讲堂内容已制成光盘上市了，您不用出家门，只花125元就可以请到童话大王亲自教您的孩子写作文。让郑渊洁给您的孩子插上想象的翅膀，在写作的世界里尽情飞翔吧！
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2009/12/04回复
经纬
mountie楼6楼九月微凉:
骏爸应该和妈妈网申请开个家有学童的附属版：生本专版，自己做版主：）
查看原文谢谢各位如此抬举。另开一个专版压力较大，也较难向大众推介，还是继续在这个热闹的学童版发帖子，好让更多的家长了解生本。
2009/12/04回复
ryangavin
经纬:
我家还有几本买重了的英文原版“Magic Tree House", 有兴趣的家长可告诉我，我很愿意给你寄去。
查看原文听大家都说这套书好，我昨晚也赶紧上网买了2本看看。希望我儿子会喜欢。
谢谢经纬的推荐！
谢谢经纬的推荐！
2009/12/04回复
贪靓妈
小诸葛之母11楼转一个郭教授博客里的一所农村小学的生本老师的留言：
“今天我区举行了市级和区级“生本教育”实验学校的授牌暨实践研究开题仪式，我们邀请了省教研室和市教育局、教科所的领导、教研员及全区各校的校长和部分教师一百二十余人参加了活动。中庄小学一年级生本班的师生为大家展示了两节生本课。中庄小学生源较差，[ft=,,Times]90%都是外来务工的农民工子女，虽然生本教育实验尝试研究在该校只进行了短短的两个多月的时间，但学校和教师却对它情有独钟；虽然他们的课堂和活动还有不尽人意之处，但却充满了浓郁的生本的味道，孩子们在课堂上的表现真是让人欣喜异常，活动取得圆满成功。今后我们要在教育过程中更加坚定信心、自觉践行生本教育的理念，结合东区实际、坚持不懈地搞好生本实验研究，让我们一起来耐心地聆听生本教育花开的声音，更为处在贫困、落后地区的孩子们也能受到快乐的教育，也能享受到生本教育的幸福做出我们教育人应有的贡献！”
“今天我区举行了市级和区级“生本教育”实验学校的授牌暨实践研究开题仪式，我们邀请了省教研室和市教育局、教科所的领导、教研员及全区各校的校长和部分教师一百二十余人参加了活动。中庄小学一年级生本班的师生为大家展示了两节生本课。中庄小学生源较差，[ft=,,Times]90%都是外来务工的农民工子女，虽然生本教育实验尝试研究在该校只进行了短短的两个多月的时间，但学校和教师却对它情有独钟；虽然他们的课堂和活动还有不尽人意之处，但却充满了浓郁的生本的味道，孩子们在课堂上的表现真是让人欣喜异常，活动取得圆满成功。今后我们要在教育过程中更加坚定信心、自觉践行生本教育的理念，结合东区实际、坚持不懈地搞好生本实验研究，让我们一起来耐心地聆听生本教育花开的声音，更为处在贫困、落后地区的孩子们也能受到快乐的教育，也能享受到生本教育的幸福做出我们教育人应有的贡献！”
2009/12/04回复
cubiben12楼mountie:
很高兴不断有家长对生本教育感兴趣。本坛还有一些关于生本的帖子值得读一读：转载《人民教育》特别报道《 郭思乐和他的生本教育》http://www.gzmama.com/thread-1115452-1-1.html生本教育为何取消平时考试？http://www.gzmama.com/thread-1118977-1-1.html转载——骏景小学家长心目中的生本教育http://www.gzmama.com/thread-1120117-1-1.html到底有哪些学校开展生本教育？（一楼有汇总）http://www.gzmama.com/thread-1120335-1-1.html育才实验学校校长的一篇文章《生本教育——最好的素质教育》http://www.gzmama.com/thread-1123143-1-1.html新加坡报业控股华文报语文顾问汪惠迪女士谈生本教育http://www.gzmama.com/thread-1125265-1-1.html小学开展生本英语，到底难在哪里？ http://www.gzmama.com/thread-1225776-1-1.html生本学校的学生，成绩到底如何？http://www.gzmama.com/thread-1236979-1-1.html小学生本语文的教学思路http://www.gzmama.com/thread-1403988-1-1.html转贴：生本的孩子不怕考http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1167899一些第一手教学骨干对生本的听课报告http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1125960一个生本家长的啰嗦话http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1124352另外，郭教授的博客和生本教育研究网都有很多内容：郭思乐教授博客http://user.qzone.qq.com/622000354生本教育研究网http://sb.eact.com.cn/生本教育体系研究网http://esi.scnu.edu.cn/
查看原文骏爸真的是太热情了！
非常感动！
其实有心了解的人自然会在坛子里搜索“生本”挨个挨个看的
当然，置顶能更容易引起新人的关注
我也会不遗余力地向我身边的朋友介绍生本教育的
希望大众的声音强烈了，政府能更重视
非常感动！
其实有心了解的人自然会在坛子里搜索“生本”挨个挨个看的
当然，置顶能更容易引起新人的关注
我也会不遗余力地向我身边的朋友介绍生本教育的
希望大众的声音强烈了，政府能更重视
2009/12/04回复
cubiben13楼小诸葛之母:
转一个郭教授博客里的一所农村小学的生本老师的留言： “今天我区举行了市级和区级“生本教育”实验学校的授牌暨实践研究开题仪式，我们邀请了省教研室和市教育局、教科所的领导、教研员及全区各校的校长和部分教师一百二十余人参加了活动。中庄小学一年级生本班的师生为大家展示了两节生本课。中庄小学生源较差，[ft=,,Times]90%都是外来务工的农民工子女，虽然生本教育实验尝试研究在该校只进行了短短的两个多月的时间，但学校和教师却对它情有独钟；虽然他们的课堂和活动还有不尽人意之处，但却充满了浓郁的生本的味道，孩子们在课堂上的表现真是让人欣喜异常，活动取得圆满成功。今后我们要在教育过程中更加坚定信心、自觉践行生本教育的理念，结合东区实际、坚持不懈地搞好生本实验研究，让我们一起来耐心地聆听生本教育花开的声音，更为处在贫困、落后地区的孩子们也能受到快乐的教育，也能享受到生本教育的幸福做出我们教育人应有的贡献！”
查看原文赶快去喊九月来看看
5
不过九月是内心很强大的人哈
5不过九月是内心很强大的人哈
2009/12/04回复
九月微凉14楼cubiben:
赶快去喊九月来看看5 不过九月是内心很强大的人哈
查看原文5 不过九月是内心很强大的人哈如果你说的九月是我，我只能说我内心一点都不强大；
也许我理解力出了问题了？
我可想不明白我的内心是否强大和这段话有什么关系，
您可否做个详细说明？
也许我理解力出了问题了？
我可想不明白我的内心是否强大和这段话有什么关系，
您可否做个详细说明？
2009/12/05回复
大鸟
jocelyn102516楼转个贴：“中国孩子为什么缺少创造力”（http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d8d68c10100f328.html），补充201楼的内容，反思一下我们“基础扎实”的教育。
前不久，教育进展国际评估组织对全球21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五。
一个第一和一个倒数第五真实地反映了中国普通教育的教育结果，也让人们可以看出中国普通教育中最缺少的是什么。
中国孩子的计算能力强，这是世界许多教育发达国家所羡慕的。但这只表明，中国孩子接受知识的能力强，多做练习、多背数学公式，多抠数学习题，结果自然会好。中国的普通教育培养了很多具有数学天分的人才，但在现实中数学在各领域的应用却很狭窄，所谓的数学家不少都去搞象“哥德巴赫猜想”之类的高端数学命题去了。
中国的孩子缺少想象力吗？不缺！中国的孩子没有创造力吗？有！但为什么中国孩子的创造力发挥不出来或是体现不出来。为什么中国的学生会被人们视为书呆子，大学毕了业，还会被人认为是无用之人。
在学校，孩子们要做个好学生，孩子的大脑就像一个图书馆一样，只要能把知识装进去，这“图书馆”就是一流的，装的越多，说明“图书馆”的质量越高。但人大脑这个“图书馆”的功能不仅仅是“知识的宝藏”，它的真正效能应是一个“知识的喷泉”。不论是普通教育还是高等教育，要想培养人才的创造力，就需在教育的过程中完成人们大脑从知识的宝库到知识的喷泉的转变。一个人吸收的知识再多，如果不能在实践中应用，那是典型的书呆子。一个人的知识再学高八斗，如果没有创造力，也只能算是个懂得些之乎者也已焉哉的穷酸秀才。
在这里，应当反思的是中国的教育管理者和教育工作者，更应当反思的是我们的教育体制和社会的心态。读书好的学生未必就要有创造力，能考上大学的学生也不要求有创造力。在这种环境下，还会有人觉得孩子们有创造力重要吗？
教育与社会现实脱节是中国教育的一大弊端，到了大学阶段，这种现象更突出。大学生就业难为什么这几年这么突出，中国经济的发展还没到市场上人才已饱和的阶段。大学生就业难，从深层上讲是大学培养的人才不适应经济发展对新型人才需求变化。换言之，市场上需要的人才，大学培养的不多，市场上饱和的人才，大学却培养出一大堆。
教育的根本目的是什么？教育的真谛又是什么？人们会说，教育是为了培养国家和社会所需要的各类人才，也有人会认为，教育是进入精英阶层的阶梯。有的人会说，上了大学好当官，也有的人讲，只有读书好才能有前途。至于古人云的：“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”都被人们背得发酸了。但这一切真是教育的根本目的吗？
对一个国家和社会而言，教育的最终目的是提高人的创造力。在21世纪，具有创新意识的人才将主导社会经济发展的走向，不论是新的产品的研发、新行业的崛起、新的管理意识，这一切离不开人的创造力。教育的方法和手段正日益革新，社会对高端人才的需要更加突出专业化、职业化。而这一切，都对教育提出了严峻的挑战。从人才战略的角度观察，21世纪的竞争将更加集中在人才的竞争上，有人将此比喻为“人才战争”。
人才竞争的基础是教育的普及和提高，面向社会、面向市场的教育体制、高质量的的大学、具有远见的教育理念、人才的素质提高、创新能力的培养，这些都体现着教育的功能。面对21世纪，教育的地平线也是人才的地平线，因为它是一个国家和民族现实和未来发展最关键的基础。只有拥有创造力的人才，一个民族才有前行的动力，一个国家才会在全球化的经济发展中立于不败之地，一个社会才能更加富有活力。
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-12-8 12:52 编辑 ]
前不久，教育进展国际评估组织对全球21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五。
一个第一和一个倒数第五真实地反映了中国普通教育的教育结果，也让人们可以看出中国普通教育中最缺少的是什么。
中国孩子的计算能力强，这是世界许多教育发达国家所羡慕的。但这只表明，中国孩子接受知识的能力强，多做练习、多背数学公式，多抠数学习题，结果自然会好。中国的普通教育培养了很多具有数学天分的人才，但在现实中数学在各领域的应用却很狭窄，所谓的数学家不少都去搞象“哥德巴赫猜想”之类的高端数学命题去了。
中国的孩子缺少想象力吗？不缺！中国的孩子没有创造力吗？有！但为什么中国孩子的创造力发挥不出来或是体现不出来。为什么中国的学生会被人们视为书呆子，大学毕了业，还会被人认为是无用之人。
在学校，孩子们要做个好学生，孩子的大脑就像一个图书馆一样，只要能把知识装进去，这“图书馆”就是一流的，装的越多，说明“图书馆”的质量越高。但人大脑这个“图书馆”的功能不仅仅是“知识的宝藏”，它的真正效能应是一个“知识的喷泉”。不论是普通教育还是高等教育，要想培养人才的创造力，就需在教育的过程中完成人们大脑从知识的宝库到知识的喷泉的转变。一个人吸收的知识再多，如果不能在实践中应用，那是典型的书呆子。一个人的知识再学高八斗，如果没有创造力，也只能算是个懂得些之乎者也已焉哉的穷酸秀才。
在这里，应当反思的是中国的教育管理者和教育工作者，更应当反思的是我们的教育体制和社会的心态。读书好的学生未必就要有创造力，能考上大学的学生也不要求有创造力。在这种环境下，还会有人觉得孩子们有创造力重要吗？
教育与社会现实脱节是中国教育的一大弊端，到了大学阶段，这种现象更突出。大学生就业难为什么这几年这么突出，中国经济的发展还没到市场上人才已饱和的阶段。大学生就业难，从深层上讲是大学培养的人才不适应经济发展对新型人才需求变化。换言之，市场上需要的人才，大学培养的不多，市场上饱和的人才，大学却培养出一大堆。
教育的根本目的是什么？教育的真谛又是什么？人们会说，教育是为了培养国家和社会所需要的各类人才，也有人会认为，教育是进入精英阶层的阶梯。有的人会说，上了大学好当官，也有的人讲，只有读书好才能有前途。至于古人云的：“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”都被人们背得发酸了。但这一切真是教育的根本目的吗？
对一个国家和社会而言，教育的最终目的是提高人的创造力。在21世纪，具有创新意识的人才将主导社会经济发展的走向，不论是新的产品的研发、新行业的崛起、新的管理意识，这一切离不开人的创造力。教育的方法和手段正日益革新，社会对高端人才的需要更加突出专业化、职业化。而这一切，都对教育提出了严峻的挑战。从人才战略的角度观察，21世纪的竞争将更加集中在人才的竞争上，有人将此比喻为“人才战争”。
人才竞争的基础是教育的普及和提高，面向社会、面向市场的教育体制、高质量的的大学、具有远见的教育理念、人才的素质提高、创新能力的培养，这些都体现着教育的功能。面对21世纪，教育的地平线也是人才的地平线，因为它是一个国家和民族现实和未来发展最关键的基础。只有拥有创造力的人才，一个民族才有前行的动力，一个国家才会在全球化的经济发展中立于不败之地，一个社会才能更加富有活力。
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-12-8 12:52 编辑 ]
2009/12/08回复
jocelyn102517楼师本教育“基础扎实”的代价之一是牺牲了学生的创造力。当然如果觉得创造力根本不重要，就另当别论了。
2009/12/08回复
