李氏图书馆
211956886幼儿园早教
leeaug各位，因为原签订合同的凤凰决定在本年初已经解散，所以我的书暂时也出不了了，不过也没事，点点现在已经入了小学，我将会将他每天读的书放在小学版块继续更新，谢谢大家支持。
开贴了，先来说说我儿子点点的书，我家宝宝从半岁开始读书，当然，做为文盲的他，这些书是由我和保姆小杨阿姨读给他听的，在此非常感谢小杨阿姨，与现在我找到的那些动不动就让孩子KAN电视以求省事的保姆相比，她在心力与时间上真的付出了许多，好保姆比好工作更难找啊。
坦白地说，我儿子目前无论在算术还是识字绘画方面并无过人之处，我对这方面的早教一向采取放任自流的态度，深觉以中国目前的填YA式教育，孩子上了书就开始了苦大仇深的考验阶段，没必要太过MIAN QIANG他。我觉得兴趣是最好的老师，举个例子来说，我母亲以前是中学英语老师，在我很小的时候她就开始让我跟着电视学当时红遍大江南北的跟我学，我痛苦得不知所以，被人打PP也不愿学。但这照样不限制我读大学时顺利通过四六级，上班时照样写EMAIL和打电话和洋GUI ZI谈公事， 所以兴趣是最重要的。
我会在第五层里按孩子的图书分类进行介绍，至于家里点点到底有多少本书，我从来没有认真统计过，但至少80*202CM的三个书架已经装不下了，还不算我为了省空间搬到旧房子里的书。
我先来说一下早期亲子阅读的好处：专注力与理解能力的提高是显而易见的，其次是语言表达能力，再次是阅读不同书目之间的关联借鉴能力；最后是孩子的兴趣也会很明显地显现出来，在这方面再加以深挖和指导。关于阅读的好处，现在下面转贴好妈妈胜过好老师作者的一个贴子里的话：
儿童智力高低和学习能力差异取决于什么？
被魔杖点中的孩子学习能力强
小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。
有一根“魔杖”，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。这个“魔杖”是什么，谁能有幸被它点中，这一定是许多人想知道的——请原谅我的故弄玄虚，我不是在讲童话，是在作一个现实的比喻，因为想不出比它更贴切的比喻了。
让我绕得稍远，从四个孩子的真实故事说起。
我曾和某小学五年级一个班的同学有过较长时间的接触，对这个班的学生都很熟悉。班里有四个孩子，我总不由自主地在心里把他们分为两组，然后放到一起进行对比。
先说前两个孩子，一个叫晓菲的女孩和一个叫小壮的男孩，这两个孩子都学习努力，考试成绩中上等，性格上既不张扬也不内向，上课不捣乱下课不惹事生非，在班里属于那种既被老师喜欢又容易被遗忘的人。
另一组是两个男孩子，一个叫博一个叫成。博是个极为出色的学生，门门功课优秀，工作能力强，还特别有思想有见地，他是我见过为数不多的几乎找不到缺点的那种孩子；成这个小男孩优缺点都明显，总不好好完成作业，成绩中等，但口才极好，总是表现得懒散，不过并不扰乱纪律。
这四个孩子引起我的注意和对比，是从他们的作文开始的。前两个孩子，晓菲和小壮的作文我看过，字写得虽不舒展但比较整齐，可写作水平很差，内容贫乏，有许多语法错误，错别字也比较多，这和他们平时还不错的考试成绩有较明显的差距。他们每篇作文都被老师要求改来改去，他们认真地改着，一遍遍地抄着，但拿第四稿和第一稿对比，仅能看出改动痕迹，看不出进步；翻到下一篇作文，水平照旧。又翻了他们其它的作业本，都分明能感受到这俩孩子的努力和他们学习能力上的力不从心。
我基本上能判断出他们是哪里出了问题。
找这两个孩子谈过话。问他们的共同问题是：你经常读课外书吗？晓菲听我这样问，很不自在，告诉我说，她很想读，但她爸爸不允许，怕影响她学习，就把家里她可能看的书都锁起来。她家有一份订报纸赠送的《读者》，她很喜欢这个杂志，但每期来了，父母都想办法藏起来不让她看。小壮则表示他不喜欢读课外书，除了几本漫画书，从来没读过其它什么书。
我想这两个孩子这样下去真是可惜了，他们是这样听话，舍得用功，本该在学习上表现得更出色。于是分别约他们的家长谈了一次话，目的是希望他们关注孩子的课外阅读，从课外阅读来解决孩子学习困难的问题。
晓菲的爸爸说，孩子每天这么用功学习，成绩才保持中上等，要是再分了心去读课外书，落到中等怎么办呢？小壮的妈妈认为让小壮去阅读是又给孩子增加了学习负担，小壮一周上六个课外班和一个乐器班，周一到周日从来不休息，他家住得较远，公交车上每天来回要两个半小时，小壮每天只能睡6个小时。所以他妈妈说，绝对不能再给他增加负担了。
我告诉他们，这两个孩子现在正在读小学，每次考试成绩高几分低几分不重要，目前他们的问题是学习能力不强，这才是真正的大问题，这会严重影响到未来的学习。不上那么多课外班，不强求考试成绩，让他们有大量的课外阅读，孩子才能从根本上减轻学习负担，他的学习能力才能提高，将来才能有真正的好成绩。
我尽量把问题讲得明白，他们当时也都表示认同我的建议。但后来我再和孩子们了解，一点没变。晓菲的爸爸认为是因为家里订报纸招来《读者》，引得孩子不安心学习，把订报纸的赠品改成了牛奶。小壮本身就没有读书的愿望，妈妈也不打算让他有这个愿望，只是打算再给孩子报个跆拳道班，理由是孩子整天学习活动量少，上这个班既能运动又能学习防身，一举两得，我不知她从哪里再为小壮挤出这个时间。而且我还了解到，小壮所上的几个课外班中，有一个就是作文班。
和晓菲、小壮形成对比的是，博和成的作文都写得特别好，通篇几乎没有一个错别字和病句。博的字写得整洁大气，文章中总有独到的视角和素材；成虽然字写得不好，文中不时有勾划，不整洁，并且他的各篇作文水平差异明显，有的一看就写得不认真，应付差事，但有几篇看来他是认真写的，透过杂乱的卷面细细读来，能感觉出才情飞扬，让人不由得心生赞叹。
我也和这两个孩子单独聊过，了解到他们都十分喜欢读课外书。博的家里有很多藏书，他读了很多，以中外名著、历史、自然方面的为主，远远超出了他的同龄人的阅读量；成的父母做生意一般不在家，他和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶家没电脑，电视也基本上不开，他没事干只好去买很多书看。成读得很杂，动物、科幻、侦探、武侠等，逮住什么读什么。
这两个孩子不光作文写得好，各方面都应付得轻松自如。博是个好学生却不是个小学究，他喜欢足球，花很多的时间踢球；成虽然平时成绩不太好，但用他班主任的话说，这个孩子，聪明着呢，现在这个成绩是闭着眼睛学来的，他只要好好学三天，就能考班里前三名。
我离开这个班时，把电子邮箱给了孩子们，现在还和几个学生保持联系。他们现在已读初三了，马上要中考。博没给我写过信，但他的母亲一直和我保持联系，我们始终没见过面，通过网络交流过一些儿童教育方面的问题。博就读于一所市重点校，据他妈妈说博现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球水平，已被确定保送到一所市属最好的中学读高中。晓菲一直和我联系，她初中就读的是一所普通中学，师资等各方面都不太好。听她说小壮、成也在这所学校，她和小壮的学习现在只能保持中等，肯定考不上好高中；但成上了初三后着急了，懂得学习了，现在是年级前几名的学生，还评了三好生。晓菲还说，她现在越来越不想学习了，觉得学习太难了。
几个孩子在学习上的发展态势大致已水落石出。
晓菲和小壮的家长肯定对孩子心生失望，他们为孩子做了那么多，孩子的成绩却不理想，在这关键时候，不知他们又会想出什么办法来帮助孩子，基本可以肯定的是，他们更不会让孩子去读课外书了——由此，基本可以预测到的是，孩子不但眼前的中考很难取得好成绩，在接下来的高中阶段，学习也不会有什么太大起色，乃至将来，他们一生的学习状态都将是平庸而困难的。
而博和成，他们的学习能力已稳定地生成，在未来的学习生活中，他们会更具主动性和把握能力。
四个孩子的故事讲到这里，我想说的问题已清楚了。
“魔杖”是什么，就是课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。
阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？
教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。
他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。” 他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。” “凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。”
现代心理学对此已有很多研究和证实。梳理心理学代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论，可以看到关键的两点：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。“阅读”是一种以语言符号为媒介，包含有丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的“语言系统”发育得更好，同时可以让他的“智力背景”更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。
做个形象的比喻：学习能力的构建好比盖房子，“语言系统”就相当于工具，“智力背景”相当于工程背景（地基勘探水平、工程设计水平、工人技术水平、施工管理水平等无形但重要的内容）。有好的工具和完善的工程背景，整个盖房子过程就是件比较轻松的事，也能保证质量；如果工具和背景都差，施工质量就可想而知了。
孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。这正如简单的建筑工程对工具及背景条件要求不高，越是宏大精美的工程，对工具及背景条件要求越高一样。
我见过几位非常苦恼的家长，他们的孩子原本学习成绩不错，学习也很努力，但令人不安的是，孩子在学习上的表现越来越不如人意。每当这种时候，我总会问一下孩子从小到大的课外阅读情况。不出所料，这些孩子基本上都缺少课外阅读。与之形成对比的是另一些孩子，小时候成绩可能并不出色，但由于他们有较好的课外阅读，却能做到后来者居上，到真正想学的时候，潜力就不可阻挡了。
小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是课外阅读。它真的像一根魔杖，越来越显示出神奇的作用。
人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就觉得孩子怎么越来越不懂事，越来越不自觉。人们很少能看到这种表象背后的一个非常重要的技术原因，那就是课外阅读。
事实是，每个孩子都是越来越懂事了。不同的是，阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和智力背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能促使他更主动积极地去学习；而阅读少的孩子，他语言和智力背景的苍白使他学习能力羸弱，在越来越难的知识面前，在越来越多的竞争面前，他更多地体会着力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习就越没有兴趣。人是不能靠毅力和理性支撑很长时间的，他们很快表现出一路下滑，开始有意无意地逃避学习——这可能就是家长感觉到的孩子“越大越不懂事，越来越不爱学习了。”
为了让孩子聪明又学习好，父母们都在倾尽全力，从怀孕开始就忙着吃这个补那个。营养对儿童大脑发育肯定有用，但无论吃多少好东西，都只是一种加法手段。除极个别的超常儿童，所有出生后身体健康正常的孩子，他们最后在智力上的差异并不在这种物理手段上或生理因素上，而在启蒙教育上。智力启蒙最重要手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。
一些教师和家长不重视孩子的课外阅读，是因为他们心里总有担心，孩子光完成学校课程学习已经很忙，考试考出好成绩最要紧，读课外书既浪费时间又影响学习，不合算。这种说法等同于在说，我急于从哈尔滨到广州开会，哪里有时间等四个小时后的飞机，火车马上开了，我得赶快去挤火车——好像是那么回事，实际上全错了。
一把相同的种子，洒到地里，有的得到合适的水分和充足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，最后差异当然会很大。阅读就是智慧的水分和阳光。
我猜测会有一种质疑被提出来，难道经常读书的人学习就一定好，不读书的就一定不好？当然不是。我们在思考一个问题或表述一种现象时，不能把它绝对化。
如果所有文化或社会范畴中的“规律”都需要像数理定律那样有100％的准确率才可被确认成立，那么所有的社会规律都将不存在，所有的对话都无法进行。世界如此复杂，每件事情都和其它事情发生着千丝万缕的联系，所以也不能孤立地看待任何一种现象。比如“喝茶能有效预防癌症”的结论，和“爱喝茶的人也会得癌症”的现象并不形成冲突，因为癌症致病原因非常多，用后者否定前者是没意义的。
我不敢说爱读书的孩子学习一定好，但我可以肯定地说，从不读课外书或很少读课外书的孩子学习一定不会出色；一伙爱读课外书的孩子和一伙不爱读课外书的孩子相比，他们的学习差异一定非常明显。
中小学生中有一种叫“偏科”的现象，似乎对这里谈到的阅读与学习能力的关系提出挑战。尤其是一些男孩子，偏爱数理化，对语文、英语等文科类科目不感兴趣，也很少阅读，数理科目成绩却总是很好。
我见过一位初中生的家长，她甚至为她的孩子数学、物理学得好，特别不爱学语文而略有沾沾自喜，可能是觉得这样表示她的孩子聪明。我想，她的孩子如果只是不喜欢语文课本身，但读过很多课外书的话，她可以骄傲，说明孩子的潜力还是很大的；但如果孩子一直缺少阅读，对语文课的厌倦是基于一直以来的语文能力低下，那就是件比较麻烦的事，恐怕总会有一天数、理科目要受到拖累。
我认识一位市属重点中学的数学教师，他高考时数学满分，语文只打了92分。他原本酷爱数学，立志要当个数学家，报了北大数学系，总分不够，最后只被一所普通的师范大学数学系录取。
他说，从我这几年教书，才深切地感觉到语文的重要。我们学校每年高考前十名的同学，很少有偏科的，基本上都是文理兼佳。他说他当时没考上北大数学系很不服气，现在想来，即使考上了，语文底蕴的缺失也会影响专业学习，因为自己的思维宽度和广度比起那些博览群书的人总是有很大局限性。
所以，哪怕孩子是个特别的数学天才，你也应该关注他的阅读。比如让他去读几本数学家传记，这可能比让他多解两本习题集更能成全他的数学天才。
当然也有偏科偏向语文的，语文学得很好，作文写得漂亮，数理化学得很差。比如少年作家韩寒。阅读对他们的考试成绩似乎并没有成全。
这个问题要这样理解：造成他不喜欢数理科目的原因很多，教师、家庭、天赋、同学等都可能成为影响因素。阅读当然不能强大到解决所有的问题、补救所有的不足。但有一点是肯定的，他数学成绩差，绝不是阅读造成的。这样的孩子，所幸他们喜欢阅读，无论上不上大学，他们都是聪慧的，都可以取得相应的成就。这样看，阅读于他们仍然是件幸运的事。
而那些从不读课外书或很少读课外书、数理科目学得较差、人文科目只是相对学得较好的学生，他们的情况不叫“偏科”，事实上他们的人文科目也并不出色。谁能见到一个几乎不读课外书的人在文史考试中取得了优异的成绩？这些孩子和韩寒这类孩子的情况又有很大差异。
所以，无论从哪个角度讲，阅读都是重要的。由此看来，想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的孩子，就是被魔杖点中的孩子，他是多么地幸运！
特别提示
“魔杖”是什么，就是课外阅读。凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。
那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。
孩子在小学，甚至初中低年级时，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。
营养对儿童大脑发育肯定有用，但无论吃多少好东西，都只是一种加法手段。除极个别的超常儿童，所有出生后身体健康正常的孩子，他们最后在智力上的差异并不在这种物理手段上或生理因素上，而在启蒙教育上。智力启蒙最重要手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。
一伙爱读课外书的孩子和一伙不爱读课外书的孩子相比，他们的学习差异一定非常明显。
以上是尹老师的一席话，相信在这个年代，把课外书视为洪水猛兽的妈妈们应该是少之又少了。
现在，大家可以明白，孩子的早期阅读并不是简单的陪孩子消磨时间和解闷，在此过程，亲子关系的培养巩固，阅读与学习能力的培植和加深是会对孩子的人生产生深远的影响的。
[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-12-31 12:23 编辑 ]
2009/07/21
全部回帖
宝贝BB
leeaug楼板凳宝贝BB:
LZ介绍的书基本是英文版的，可我的英文水平真不敢提。你讲那个小店我也好像经过，可对英文版真不敢下手。
自己都看不懂。
查看原文 自己都看不懂。亲爱的，DK的视觉奇观系列已经有引进版卖啦，还有小考拉比尔系列也是中文的。我会在后面陆续介绍一些中文书籍的，没办法，现在中文书实在太贵了，从性价比而言，我当时一直买的都是外文的多。你想一想我几块钱在小店淘的外文手绘本，一旦引进后身价立即就翻几番了，就好象任溶溶翻译的咕噜牛，点点两岁多时的最爱，当时我在林子那里淘也不过五元，当当现在卖十块六（打折了，因为已经出版好一阵子了）还缺货，这中间相差的价格差异明显摆在那里啊。
咕噜牛适合已经读了十几页手绘本的孩子，VERY CD上有BBC据此改编的动画片，相当不错，有兴趣的家长可以上VERYCD上用EMULE 下一下。
[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-2-28 18:00 编辑 ]
咕噜牛适合已经读了十几页手绘本的孩子，VERY CD上有BBC据此改编的动画片，相当不错，有兴趣的家长可以上VERYCD上用EMULE 下一下。
[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-2-28 18:00 编辑 ]
2010/02/25回复
黄色的飞鸿
正仔妈5楼我儿子现在读大班，9月份就读小学了。之前睡觉前也有读故事书给他听，后来他迷上了听《西游记》，我也偷难不读了，只让他听。看了LZ的贴，决定还是要让他看书。不知他这个年龄段有什么合适的书，LZ介绍一下。补充我儿子认识的字很少，基本上还是我读给他听。
2010/02/25回复
leeaug楼6楼正仔妈:
我儿子现在读大班，9月份就读小学了。之前睡觉前也有读故事书给他听，后来他迷上了听《西游记》，我也偷难不读了，只让他听。看了LZ的贴，决定还是要让他看书。不知他这个年龄段有什么合适的书，LZ介绍一下。补充我儿子认识的字很少，基本上还是我读给他听。
查看原文亲爱的，我并不是按年龄段给孩子读书的，我个人觉得，给孩子读书，应该取决于他所处于的阅读阶段和其个人兴趣，而且这两者应该是相辅相成的，比如说兴趣会促使他去读一些并不属于其阅读阶段的书，而这样的跨级甚至跳级在某种程序上又促进其阅读阶段的提高。
比如说，点点这段时间在读昆虫记，VERSION是：http://**/product.aspx?product_id=9101748
DD网上五星级的评级，我儿子现在正在读，这前在海图借过一本讲狼蛛的，因为他喜欢，所以就咬牙在DD上搬了一套这个和丁丁历险记回来。丁丁现在我自已在读，怀旧啊，想起当年上史地生政课时拿着课本读漫画的日子。这本书上有图也有文,而且我喜欢把这套书连着之前已经买的小牛顿和DK系列一起讲,遇到类似的主题,就叫他自己去其他 书上查一下其他的书是怎么讲的,同时还买了一套BBC的昆虫系列的碟做为实物参照.
这个贴子贴出之后，许多妈妈会发站内短信问我，什么书适合他们的孩子读，而且一般都会注明孩子的年龄，其实这个真的让我很难回答，因为正如我在前面所讲的，真正起决定性的因素应该是其阅读阶段与个人兴趣。按阅读阶段，我个人觉得分为：最初的识物（这个可通过识物卡片和布书，洗澡书之类的媒介来解决或者最直接地指着实物告诉孩子）----->内容简单的故事(几页纸的,比如幼儿画报上的小故事之类,棒狗卡尔）------>内容较复杂的绘本类(比如信谊系列和前面提到的绘本)---------->初级科普读物,童话,寓言. 后面的就不说了,其实按年龄真的很难分的.比如说点点妈,现在读的基本上都是不用脑子的书,比如说什么鬼故事，今古传奇之类的书，比起小学时啃悲惨世界之类的大部头而言简直是历史倒退。现在这个社会，生活与工作压力太大，好的书是需要心境与时间去读的，象我现在这么浮燥，已经不适合读书了。我儿子读的比我有深度多了，所以我还是很佩服点点同志滴。
所有的一切的关键在于:你为孩子有没有打下一个良好的阅读基础-----------兴趣及理解能力.小小的孩子在读书时往往会有这样或那样的问题，做家长的如果真的重视亲子阅读的话，有心的家长可以在与孩子读书前先预习一下要读的书，想一想自己提问的关键节点设在哪里，在哪里可以引起孩子的发散思维，与之前读过的哪些书籍或实际生活中的什么内容相关？以这些来一步步引导孩子。但是请注意，我所说的这种家长的提前预习适合于已入门的孩子，对于那些刚开始接触阅读的孩子，仍是采用之前的一句，一切让孩子主导。
[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-3-3 12:34 编辑 ]
比如说，点点这段时间在读昆虫记，VERSION是：http://**/product.aspx?product_id=9101748
DD网上五星级的评级，我儿子现在正在读，这前在海图借过一本讲狼蛛的，因为他喜欢，所以就咬牙在DD上搬了一套这个和丁丁历险记回来。丁丁现在我自已在读，怀旧啊，想起当年上史地生政课时拿着课本读漫画的日子。这本书上有图也有文,而且我喜欢把这套书连着之前已经买的小牛顿和DK系列一起讲,遇到类似的主题,就叫他自己去其他 书上查一下其他的书是怎么讲的,同时还买了一套BBC的昆虫系列的碟做为实物参照.
这个贴子贴出之后，许多妈妈会发站内短信问我，什么书适合他们的孩子读，而且一般都会注明孩子的年龄，其实这个真的让我很难回答，因为正如我在前面所讲的，真正起决定性的因素应该是其阅读阶段与个人兴趣。按阅读阶段，我个人觉得分为：最初的识物（这个可通过识物卡片和布书，洗澡书之类的媒介来解决或者最直接地指着实物告诉孩子）----->内容简单的故事(几页纸的,比如幼儿画报上的小故事之类,棒狗卡尔）------>内容较复杂的绘本类(比如信谊系列和前面提到的绘本)---------->初级科普读物,童话,寓言. 后面的就不说了,其实按年龄真的很难分的.比如说点点妈,现在读的基本上都是不用脑子的书,比如说什么鬼故事，今古传奇之类的书，比起小学时啃悲惨世界之类的大部头而言简直是历史倒退。现在这个社会，生活与工作压力太大，好的书是需要心境与时间去读的，象我现在这么浮燥，已经不适合读书了。我儿子读的比我有深度多了，所以我还是很佩服点点同志滴。
所有的一切的关键在于:你为孩子有没有打下一个良好的阅读基础-----------兴趣及理解能力.小小的孩子在读书时往往会有这样或那样的问题，做家长的如果真的重视亲子阅读的话，有心的家长可以在与孩子读书前先预习一下要读的书，想一想自己提问的关键节点设在哪里，在哪里可以引起孩子的发散思维，与之前读过的哪些书籍或实际生活中的什么内容相关？以这些来一步步引导孩子。但是请注意，我所说的这种家长的提前预习适合于已入门的孩子，对于那些刚开始接触阅读的孩子，仍是采用之前的一句，一切让孩子主导。
[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-3-3 12:34 编辑 ]
2010/02/26回复
vviloveyou太惭愧了,今天改还来得及吗
2010/02/27回复
shiori8楼leeaug:
这个我不大清楚哦，要不这样，你直接打电话给她或者发短信给她，她还在家过年，不过她弟弟在店里的。
查看原文嘿嘿，我后来打过电话去了，果然没有了。最近在tb上买一套，不知道是不是你说的那个版本。不过也不要紧，关键是培养起小朋友读书的兴趣就可以了。
最近我也效仿你带点点去海洋馆就带上相关书籍的经验，在跟小朋友看书的时候，看到一个游泳圈，我连忙翻出前几天拍照里面小朋友同个橱窗里面的游泳圈的合照出来给他对照看，我看到他的眼神有点似懂非懂的感觉。
最近我也效仿你带点点去海洋馆就带上相关书籍的经验，在跟小朋友看书的时候，看到一个游泳圈，我连忙翻出前几天拍照里面小朋友同个橱窗里面的游泳圈的合照出来给他对照看，我看到他的眼神有点似懂非懂的感觉。
2010/02/28回复
leeaug楼10楼shiori:
嘿嘿，我后来打过电话去了，果然没有了。最近在tb上买一套，不知道是不是你说的那个版本。不过也不要紧，关键是培养起小朋友读书的兴趣就可以了。最近我也效仿你带点点去海洋馆就带上相关书籍的经验，在跟小朋友看书的时候，看到一个游泳圈，我连忙翻出前几天拍照里面小朋友同个橱窗里面的游泳圈的合照出来给他对照看，我看到他的眼神有点似懂非懂的感觉。
查看原文嗯，人家正在思考呢。慢慢强化书与实际生活的联系，会更快地培养孩子的阅读兴趣。
2010/03/02回复
leeaug楼11楼《儿童文学》杂志由团中央和中国作家协会于1963年联合创办，风雨40年，哺育三代人，其麾下曾先后汇集了几代最有名望的儿童文学作家，被誉为“中国儿童文学第一刊”。《儿童文学》只收录纯而又纯的纯文学作品，冰清玉洁，品位高雅，可读性强，既教读书，又教做人，可以在潜移默化中提高小读者的写作水平和综合素质，是应试教育与素质教育的完美结合。
已经创刊几十年的刊物，风格清新优美，难得的是，在这个物欲横流的社会大环境下，儿童文学一如即往地向一代又一代的孩子提供着精神食粮。我家里也有几本儿童文学，点点现在还暂时不愿意听这个，但我想过一年多后会开始给他读。
家中有三年级左右的孩子，建议可以开始给孩子读这个，长期下来，对孩子的阅读及写作能力一定会有相当大的提高的。
你知道吗？现在儿童文学里发表作品的作家有相当一大部份都是读着儿童文学长大的，多美好的一件事。
[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-3-4 22:36 编辑 ]
已经创刊几十年的刊物，风格清新优美，难得的是，在这个物欲横流的社会大环境下，儿童文学一如即往地向一代又一代的孩子提供着精神食粮。我家里也有几本儿童文学，点点现在还暂时不愿意听这个，但我想过一年多后会开始给他读。
家中有三年级左右的孩子，建议可以开始给孩子读这个，长期下来，对孩子的阅读及写作能力一定会有相当大的提高的。
你知道吗？现在儿童文学里发表作品的作家有相当一大部份都是读着儿童文学长大的，多美好的一件事。
[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-3-4 22:36 编辑 ]
2010/03/03回复
holy
leeaug楼13楼如何将阅读与孩子的语言表达能力培养结合起来？
对比一下小小孩子的读物与大孩子的读物，会发现一个有趣的现象，小小孩子的读物里以普通和概括式的描写为主，而升级了的读物则是更注重语言及细节的描写，后者的表现在我国传统的章回体小说，比如封神榜（没办法，我儿子才四岁多，对三国和红楼梦还不感冒，之所以对封神榜感冒，是因为里面许多神仙在西游记里已经认识了）里更是体现的淋漓尽致，比如描写女娲娘娘生气的：女娲当下只气得柳眉倒竖，杏眼圆睁。
我儿子第一次听的时候，就会问这是什么意思，我就告诉他：“这是比喻一个人，而且是一个很漂亮的女子生气的样子，为什么说她漂亮呢，因为她的眉毛象柳叶一一样又细又长，眼睛象我们吃的杏子一样圆圆的，多漂亮，可是因为她生气了，气得眼睛都瞪大了，眉毛都竖起来了。你瞧我们中国的文字多有意思，这么一段话只用简单的八个字就描写了一个漂亮女子生气的样子。”我儿子听了当下表示赞叹，又一个问题冒上来：那男孩子生气呢？我告诉他可以用吹须瞪眼，因为男子才有胡子，而一般中性的，不分性别的，就可以用火冒三丈之类的词了。因为他曾经闹过“妈妈把我气得柳眉倒竖，杏眼圆睁”或者在说“妈妈把我气得吹胡子瞪眼”时被我嘲笑他没胡子可吹之类的笑话，所以他现在一般都学精了，会很小心地说“我已经气得火冒三丈了“
没写完，先占楼，以后接着更新。
对比一下小小孩子的读物与大孩子的读物，会发现一个有趣的现象，小小孩子的读物里以普通和概括式的描写为主，而升级了的读物则是更注重语言及细节的描写，后者的表现在我国传统的章回体小说，比如封神榜（没办法，我儿子才四岁多，对三国和红楼梦还不感冒，之所以对封神榜感冒，是因为里面许多神仙在西游记里已经认识了）里更是体现的淋漓尽致，比如描写女娲娘娘生气的：女娲当下只气得柳眉倒竖，杏眼圆睁。
我儿子第一次听的时候，就会问这是什么意思，我就告诉他：“这是比喻一个人，而且是一个很漂亮的女子生气的样子，为什么说她漂亮呢，因为她的眉毛象柳叶一一样又细又长，眼睛象我们吃的杏子一样圆圆的，多漂亮，可是因为她生气了，气得眼睛都瞪大了，眉毛都竖起来了。你瞧我们中国的文字多有意思，这么一段话只用简单的八个字就描写了一个漂亮女子生气的样子。”我儿子听了当下表示赞叹，又一个问题冒上来：那男孩子生气呢？我告诉他可以用吹须瞪眼，因为男子才有胡子，而一般中性的，不分性别的，就可以用火冒三丈之类的词了。因为他曾经闹过“妈妈把我气得柳眉倒竖，杏眼圆睁”或者在说“妈妈把我气得吹胡子瞪眼”时被我嘲笑他没胡子可吹之类的笑话，所以他现在一般都学精了，会很小心地说“我已经气得火冒三丈了“
没写完，先占楼，以后接着更新。
2010/03/05回复
leeaug楼14楼许多家长也许会问，这么小读那么多书有什么用呢？说得远大一点，大家可以参照楼上任老师写的关于早期阅读的书。说得功利一点的是，记住，这时的阅读是在为孩子以后的写作积累建筑与装修材料。
现在的语文作文，已经远不同于我们以前学的新八股文，比如生病发烧还强撑着起来学习，因为以建议祖国现代化好好学习天天向上为无穷的动力之类的BALABA LA 。文似观山不喜平，读似简单，但这中间的起伏有致高山流水又岂是干巴巴的几句话能达得到的，其中的情节设计，句式铺陈，成语引用，典故论证恰如在建房子一样，建起来的楼房广厦还是泥草间，最基本的是取决于孩子肚子里的材料有多少了。而我在这里所提倡的早期阅读，恰好是在为孩子从小打下一个良好的基础。
最简单的：当给入门级的孩子读绘本的时候，除了情节以外，可以让他尝试用语言去描绘所见到的事物，比如书上的一只小狗，你可以问孩子，这是什么？它是什么颜色的？它穿着什么衣服？它在干什么？它瞧起来好象不大开心哦，为什么呢？所有的问题一次次问，一次次引导。而对于大一点的孩子，则可以在待相关的问题全问完后，家长可以把这些串起来讲一次，引导孩子尝试复杂一点的陈述，比如：白色的小狗穿着黑衣服站在路上，它紧紧皱着眉头，很不开心。
从简单的机械性重复到主动的复杂叙述，这是语言能力上的极大提高，而这个过程中，家长指引具有不可忽视的作用。
[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-3-15 12:00 编辑 ]
现在的语文作文，已经远不同于我们以前学的新八股文，比如生病发烧还强撑着起来学习，因为以建议祖国现代化好好学习天天向上为无穷的动力之类的BALABA LA 。文似观山不喜平，读似简单，但这中间的起伏有致高山流水又岂是干巴巴的几句话能达得到的，其中的情节设计，句式铺陈，成语引用，典故论证恰如在建房子一样，建起来的楼房广厦还是泥草间，最基本的是取决于孩子肚子里的材料有多少了。而我在这里所提倡的早期阅读，恰好是在为孩子从小打下一个良好的基础。
最简单的：当给入门级的孩子读绘本的时候，除了情节以外，可以让他尝试用语言去描绘所见到的事物，比如书上的一只小狗，你可以问孩子，这是什么？它是什么颜色的？它穿着什么衣服？它在干什么？它瞧起来好象不大开心哦，为什么呢？所有的问题一次次问，一次次引导。而对于大一点的孩子，则可以在待相关的问题全问完后，家长可以把这些串起来讲一次，引导孩子尝试复杂一点的陈述，比如：白色的小狗穿着黑衣服站在路上，它紧紧皱着眉头，很不开心。
从简单的机械性重复到主动的复杂叙述，这是语言能力上的极大提高，而这个过程中，家长指引具有不可忽视的作用。
[ 本帖最后由 leeaug 于 2010-3-15 12:00 编辑 ]
2010/03/05回复
Emmanuel15楼终于又找到你的贴了,年前看过了..现在收藏起来了.准备明天去林子那里淘淘.以前去过那附近几次.真是服你.我发现我那一岁八个月的女儿最近不再撕书了.而是经常很专注的在看.我也在上班.要向你学习.希望现在还不太晚.看到书店里那些贵得很的中文版.我觉得你的方法不错.真的谢谢你!
2010/03/05回复
broadsky
