个人对生本教育的一点理解
93211458家有小学生
mountie第一，我觉得生本教育更符合孩子的认知规律。孩子认识世界，是先具体再抽象的，是归纳性的思维。无论是生本语文、生本数学还是生本英语，都提倡先让孩子大量接触具体的东西，让学生自己找规律、谈想法，让他们自己的思想去碰撞，一步一步接近真理，在此过程中不断有人提出观点、互相辩驳、否定观点，很象人类历史上对一种学科的探索过程，孩子在这过程中学会的方法、锻炼的思考能力比接收的知识更为重要，理解更为深刻。且不说学生在此过程中学到的东西多于老师给予的东西，甚至老师自己在此过程中都会深受启发。而师本教育下，更多的是老师把消化过的知识有条理、有步骤地直接告诉学生，采用的方法更多的是演绎性的，先告诉学生抽象的东西，再举例子讲方法，学生被动接受，思考能力很大程度上受到压抑了，实际接受到的东西往往少于老师给予的东西。
第二、在生本课堂上，老师尽量少讲授、多鼓励，学生在小组和全班面前的表达机会大大增多，这对锻炼学生的表达能力、辩论能力和演讲能力都很有好处。而在师本教育下，老师传授知识多，要抓紧时间在课堂上讲完，学生表达的机会大大减少。
第三，生本教育的教学流程更加科学。“先学后教，以学定教”，这一点更接近“因材施教”的理想。生本教育的预习是十分重要的一环，老师布置详细的任务，小组内部还有分工。学生自学，这是第一遍学习；小组讨论，互学互启；这是第二遍学习，小组代表在全班面前汇报，加上辩论和点评，这是第三遍学习。三遍学习，虽有重复，但各有趣味。老师最后针对这三遍学习中学生仍未掌握的内容加以讲解。如果学生水平高，老师最后讲的就少，如果学生水平低，老师需要讲授的内容就多，因此我说更接近“因材施教”的理想。师本教育下也有预习，但没有把预习跟课堂流程整合起来，预习的结果没有在课堂上表达出来，老师并不知道学生在预习中学会了多少，上课时还是照本宣科。
第四，生本教育认为在一个时段内，学生对知识的兴趣点和接受知识的进度是不一致的，有的孩子先接受某一方面的知识，后接受另一方面的知识，其他孩子可能相反，尽管有先有后，到达终点时大致是一致的，因此，在此时段内不宜进行考试，该时段结束后则要考试，即中考和高考。这一点就象婴幼儿学讲话，各个孩子在哪个月龄学会哪几个词哪几句话，完全不相同，你不可能一岁九个月考一次，两周岁考一次，两岁三个月再考一次，这些考试意义不大。尽管前面进度不同，到三至四岁时，所有孩子都学会说话了，水平也比较一致了。而师本教育则忽视了孩子对知识的兴趣点和接受知识的进度不一致，当天教过的东西当天学会，本周教过的东西要本周掌握，“堂堂清，周周考，月月结，年年审”的现象十分普遍，把整个学习过程变成对高考的备考过程，对学生的成长不利。
第五，我比较认同生本教育对教学内容的删减和改造。生本教育认为，很多内容是不用教的，学生自己会感悟和领会。例如，语文课教组词、教造句、教分段、教段落大意、教中心思想等等，其实学生在广泛阅读的过程中就会感悟和领会到。有人说，语文成绩好的学生多数是上语文课时偷看小说得来的，就是这个道理。生本语文认为需要教的主要是识字，其它内容，就靠广泛阅读和大量表达，而不是靠老师在课堂上教。生本教育采用自己的教材，主要是对教学内容的删减改造和教学先后顺序的调整。
很高兴不断有家长对生本教育感兴趣。本坛还有一些关于生本的帖子值得读一读：
转载《人民教育》特别报道《 郭思乐和他的生本教育》
http://www.gzmama.com/thread-1115452-1-1.html
生本教育为何取消平时考试？
http://www.gzmama.com/thread-1118977-1-1.html
转载——骏景小学家长心目中的生本教育
http://www.gzmama.com/thread-1120117-1-1.html
到底有哪些学校开展生本教育？（一楼有汇总）
http://www.gzmama.com/thread-1120335-1-1.html
育才实验学校校长的一篇文章《生本教育——最好的素质教育》
http://www.gzmama.com/thread-1123143-1-1.html
新加坡报业控股华文报语文顾问汪惠迪女士谈生本教育
http://www.gzmama.com/thread-1125265-1-1.html
小学开展生本英语，到底难在哪里？
http://www.gzmama.com/thread-1225776-1-1.html
生本学校的学生，成绩到底如何？
http://www.gzmama.com/thread-1236979-1-1.html
小学生本语文的教学思路
http://www.gzmama.com/thread-1403988-1-1.html
转贴：生本的孩子不怕考
http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1167899
一些第一手教学骨干对生本的听课报告
http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1125960
一个生本家长的啰嗦话
http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1124352
另外，郭教授的博客和生本教育研究网都有很多内容：
郭思乐教授博客
http://user.qzone.qq.com/622000354
生本教育研究网
http://sb.eact.com.cn/
生本教育体系研究网
http://esi.scnu.edu.cn/
[ 本帖最后由 mountie 于 2009-12-4 11:36 编辑 ]
2009/11/17
精选回帖
jocelyn102570楼Many thanks! Can hardly imagine how to deal with 3 kids! Maybe you could share the experience later.[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-25 10:24 编辑 ]
2009/11/25回复
281楼1970/01/01回复
413楼1970/01/01回复
415楼1970/01/01回复
全部回帖
站在不同角度看问题，二位的意见都很有道理。至少后进生，在师本教育的频繁考试中，遭遇的挫折更多也更早一些。生本教育下，没有这么大的竞争压力，孩子的学习兴趣大一点，还多一点回转余地。
剩下的问题是，既然生本教育让孩子不光在日常学习中相对轻松，更有学习动力，而且在终端考试中也有明显的优势，为什么不能推广得更快一点，面积更大一点呢？！（以前也问过小诸葛之母类似问题。）另外一点疑惑，论坛里关注生本教育的看来看去，好像总是这些老熟人，现在也差不多聚齐了。生本教育是不是在教育界，在家长心目中，也像在论坛里一样，还很小众？
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-29 01:08 编辑 ]
剩下的问题是，既然生本教育让孩子不光在日常学习中相对轻松，更有学习动力，而且在终端考试中也有明显的优势，为什么不能推广得更快一点，面积更大一点呢？！（以前也问过小诸葛之母类似问题。）另外一点疑惑，论坛里关注生本教育的看来看去，好像总是这些老熟人，现在也差不多聚齐了。生本教育是不是在教育界，在家长心目中，也像在论坛里一样，还很小众？
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-29 01:08 编辑 ]
2009/11/29回复
经纬板凳Joycelyn, 我心里产生了相同的疑问。是否生本推广不够？或者传统势力太强悍？我自去年回到中国后，先后为招聘公司员工面试了不下100人之多，其中大部分是应届大学毕业生。恕我直言，我对其中相当部分学生的语言表达能力，自信心，以及应变能力的表现比较失望。这不得不说与中国的教育体制有很大关联。应试教育应该改革！！！
2009/11/29回复
邦邦妈咪4楼可能你从国外回来还是思想太单纯了，我们是D国教育，孩子从小是灌输式愚民教育，灌输孩子爱D，这是公立小学教育的重要组成部分，政治教育一直延续到孩子考研究生甚至博士课程都有政治课。其实D国的教育系统一直在是否让孩子有独立思想与让孩子没有思想的教育中挣扎。期待国内教育改变是不可能的，就像中国的大学，都是D立大学，不可能出有思想的大师。所以即使是生本教育不错，也不会全面推广，这是中国的现实残酷所在。
只能是家长自己做好准备，或者未来送孩子出国，或者用家庭教育弥补孩子独立思想教育的缺失。
[ 本帖最后由 邦邦妈咪 于 2009-11-29 10:54 编辑 ]
只能是家长自己做好准备，或者未来送孩子出国，或者用家庭教育弥补孩子独立思想教育的缺失。
[ 本帖最后由 邦邦妈咪 于 2009-11-29 10:54 编辑 ]
2009/11/29回复
九月微凉5楼首先，我肯定生本是前瞻性的，是比目前的传统教育更先进的，更能激发人的潜能和鼓励人的激情和沟通能力的教育方法，不过也确实存在难以大面积推广的硬伤，我的想法就是不能因为它是美好的就不去看它存在的硬伤。
实际上有选取生本教育的学校是相当的有限的，即使喜欢生本，父母可以选择的范围很有限，不是每个人都可以每天跨越半个城市去上下课的。
小诸葛之母，你也是一个自己孩子没读过生本，自己也没有正式参与过生本教育的理想主义者而已，对理想主义者，我只能说一句：人不务实就不能实现理想。
坚持理想者，就应该坚持务实。
每个人都得综合各方面的因素去选择学校，推广生本的前提就应该是生本先切实的解决生本存在的问题，使生本不再受多方面的顾虑和排斥；
关于国外的低年级教育，你可以理解为大型幼儿园，学的东西不多，浅显，上幼儿园都预习是多么的多余，其实我们小时候读书也差不多是那样，哪里需要父母的帮忙，而到了学科比较深入，自己已经具备了复习预先找资料的能力了，
要变成那样就得彻底把教学大纲给改了，重点是低年级学少一点，再少点，成绩不重要。
这个理想比生本的理想好像更难哈。这是题外话，回到生本吧，要配合教学大纲就要涉及比较难的学习TOPIC，现有的生本在低年级需要父母更多的协助是不言而喻的事情，这严重的影响了生本的推广，忙得要命的父母或者没有能力的父母不在少数。
不管生本师本，都应该把学习回归成孩子自己通过学校就能解决的事情，那体现的是教育的公平，如果读书非要有父母的帮忙，那教育何以改变那些父母没有文化的孩子的命运？
关注弱势群体，生本也应该为此而做出努力，从而提升自己的主流性，主流教育应该是更公平的，适合每一个家庭，每一个孩子。
实际上有选取生本教育的学校是相当的有限的，即使喜欢生本，父母可以选择的范围很有限，不是每个人都可以每天跨越半个城市去上下课的。
小诸葛之母，你也是一个自己孩子没读过生本，自己也没有正式参与过生本教育的理想主义者而已，对理想主义者，我只能说一句：人不务实就不能实现理想。
坚持理想者，就应该坚持务实。
每个人都得综合各方面的因素去选择学校，推广生本的前提就应该是生本先切实的解决生本存在的问题，使生本不再受多方面的顾虑和排斥；
关于国外的低年级教育，你可以理解为大型幼儿园，学的东西不多，浅显，上幼儿园都预习是多么的多余，其实我们小时候读书也差不多是那样，哪里需要父母的帮忙，而到了学科比较深入，自己已经具备了复习预先找资料的能力了，
要变成那样就得彻底把教学大纲给改了，重点是低年级学少一点，再少点，成绩不重要。
这个理想比生本的理想好像更难哈。这是题外话，回到生本吧，要配合教学大纲就要涉及比较难的学习TOPIC，现有的生本在低年级需要父母更多的协助是不言而喻的事情，这严重的影响了生本的推广，忙得要命的父母或者没有能力的父母不在少数。
不管生本师本，都应该把学习回归成孩子自己通过学校就能解决的事情，那体现的是教育的公平，如果读书非要有父母的帮忙，那教育何以改变那些父母没有文化的孩子的命运？
关注弱势群体，生本也应该为此而做出努力，从而提升自己的主流性，主流教育应该是更公平的，适合每一个家庭，每一个孩子。
2009/11/29回复
经纬6楼我在美国也面试过很多不同年龄，工作经验，文化教育背景的人。相同的是年轻人居多，不同的是教育背景没有应届毕业生那么整齐，有的是工作后的再读生，有的是两年college毕业生，甚至高中毕业生（intern or receptionist). 中国大学生感觉是“眼高手低”，很多基本的就业职能比如：如何put together a resume 或者如何让自己的resume脱颖而出都做不到。这在国外可能连面试的机会都没有了。对不起我有点偏题了。我的point是这些都不是课本里能学到的，但可以通过学校，老师进行培训。象presentation的能力更是从小就可以通过生本教育培养的（终于又回到我们的话题）。
2009/11/29回复
小诸葛之母7楼jocelyn1025:
站在不同角度看问题，二位的意见都很有道理。至少后进生，在师本教育的频繁考试中，遭遇的挫折更多也更早一些。生本教育下，没有这么大的竞争压力，孩子的学习兴趣大一点，还多一点回转余地。剩下的问题是，既然生本教育让孩子不光在日常学习中相对轻松，更有学习动力，而且在终端考试中也有明显的优势，为什么不能推广得更快一点，面积更大一点呢？！（以前也问过小诸葛之母类似问题。）另外一点疑惑，论坛里关注生本教育的看来看去，好像总是这些老熟人，现在也差不多聚齐了。生本教育是不是在教育界，在家长心目中，也像在论坛里一样，还很小众？[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-29 01:08 编辑 ]
查看原文哈，好像我已经也回答过你这个剩下的问题哦。
生本推广的阻力很大，首先是掌握教育发展方向的人士不敢尝试，不愿意放弃多年来的教育模式（这种模式里还有经济的因素在其中），天河的实验学校较多也得益于该区教育部门的领导能顶着压力、冒着失败的风险给生本一些空间。生本实验要求的一些教育政策的照顾，比如不参加大范围的统考（终端考试除外），而学校领导和老师即使理解了生本的理论，也还需要有魄力才敢实验。我感觉教育界人士，越是权威越是所谓的有经验，就越不愿意尝试改变，即使想改，也不愿意伤筋动骨地改。
我觉得，要进行这样一种涉及根本的教育改革是做到很难全面铺开的，能给你小范围尝试就不错了，因为我们的社会太急功近利了。生本目前的推广效果看似热闹，谁知道里面有多少是真的支持，而不是被其终端考试大面积的好成绩吸引呢？
生本推广的阻力很大，首先是掌握教育发展方向的人士不敢尝试，不愿意放弃多年来的教育模式（这种模式里还有经济的因素在其中），天河的实验学校较多也得益于该区教育部门的领导能顶着压力、冒着失败的风险给生本一些空间。生本实验要求的一些教育政策的照顾，比如不参加大范围的统考（终端考试除外），而学校领导和老师即使理解了生本的理论，也还需要有魄力才敢实验。我感觉教育界人士，越是权威越是所谓的有经验，就越不愿意尝试改变，即使想改，也不愿意伤筋动骨地改。
我觉得，要进行这样一种涉及根本的教育改革是做到很难全面铺开的，能给你小范围尝试就不错了，因为我们的社会太急功近利了。生本目前的推广效果看似热闹，谁知道里面有多少是真的支持，而不是被其终端考试大面积的好成绩吸引呢？
2009/11/29回复
小诸葛之母8楼邦邦妈咪:
可能你从国外回来还是思想太单纯了，我们是D国教育，孩子从小是灌输式愚民教育，灌输孩子爱D，这是公立小学教育的重要组成部分，政治教育一直延续到孩子考研究生甚至博士课程都有政治课。其实D国的教育系统一直在是否让孩子有独立思想与让孩子没有思想的教育中挣扎。期待国内教育改变是不可能的，就像中国的大学，都是D立大学，不可能出有思想的大师。所以即使是生本教育不错，也不会全面推广，这是中国的现实残酷所在。只能是家长自己做好准备，或者未来送孩子出国，或者用家庭教育弥补孩子独立思想教育的缺失。[ 本帖最后由 邦邦妈咪 于 2009-11-29 10:54 编辑 ]
查看原文深有同感！虽然有希望，但现实真的很无奈，也很残酷。所以才希望有更多的孩子能或多或少受益于生本。
2009/11/29回复
小诸葛之母9楼九月，其他我就不跟你辫论了，否则又会重复许多已经说过的话：）
只回答你这个问题：
“小诸葛之母，你也是一个自己孩子没读过生本，自己也没有正式参与过生本教育的理想主义者而已，对理想主义者，我只能说一句：人不务实就不能实现理想。”
我是正式参加过生本教育研究的人，时间虽然不长（脱产大半年时间吧），但跟随研究老师一起听过很多课（不是那种取经似的听课），跟各个课题组做课评，讨论课堂的情况，帮助老师更好地体现生本的理念。另外，我还有十多年的生本妈妈的经验，这些算不算有实践而非从理论到理想？
在与生本近距离接触当中，一直听实验老师笑称“贫下中农爱生本”，这个“贫下中农”的意思其实就包含了学校环境和学生生源、家庭环境都很贫乏可怜的意思，那些家庭哪有那么高素质的家长去帮孩子查资料做手工啊，你所了解的几所学校（包括华阳）这种条件的学校和家庭是很特别的。生本的大部分实验学校是“贫农”学校。这些“贫农”学校我也去听过好些课（有所学校硬件不错，但生源很差，很多家长是汲着拖鞋进教室开会的农民，普通话不会说，要说他们对孩子有多少帮助，我真的不信），有些学校也不是从一年级就开始做生本的，是校长求变，老师希望把课堂上3分之2 的打瞌睡的孩子拉回到课堂上来，才把生本请进了学校。
不说了，煮饭去：）
只回答你这个问题：
“小诸葛之母，你也是一个自己孩子没读过生本，自己也没有正式参与过生本教育的理想主义者而已，对理想主义者，我只能说一句：人不务实就不能实现理想。”
我是正式参加过生本教育研究的人，时间虽然不长（脱产大半年时间吧），但跟随研究老师一起听过很多课（不是那种取经似的听课），跟各个课题组做课评，讨论课堂的情况，帮助老师更好地体现生本的理念。另外，我还有十多年的生本妈妈的经验，这些算不算有实践而非从理论到理想？
在与生本近距离接触当中，一直听实验老师笑称“贫下中农爱生本”，这个“贫下中农”的意思其实就包含了学校环境和学生生源、家庭环境都很贫乏可怜的意思，那些家庭哪有那么高素质的家长去帮孩子查资料做手工啊，你所了解的几所学校（包括华阳）这种条件的学校和家庭是很特别的。生本的大部分实验学校是“贫农”学校。这些“贫农”学校我也去听过好些课（有所学校硬件不错，但生源很差，很多家长是汲着拖鞋进教室开会的农民，普通话不会说，要说他们对孩子有多少帮助，我真的不信），有些学校也不是从一年级就开始做生本的，是校长求变，老师希望把课堂上3分之2 的打瞌睡的孩子拉回到课堂上来，才把生本请进了学校。
不说了，煮饭去：）
2009/11/29回复
jocelyn102510楼邦邦妈咪:
可能你从国外回来还是思想太单纯了，我们是D国教育，孩子从小是灌输式愚民教育，灌输孩子爱D，这是公立小学教育的重要组成部分，政治教育一直延续到孩子考研究生甚至博士课程都有政治课。其实D国的教育系统一直在是否让孩子有独立思想与让孩子没有思想的教育中挣扎。期待国内教育改变是不可能的，就像中国的大学，都是D立大学，不可能出有思想的大师。所以即使是生本教育不错，也不会全面推广，这是中国的现实残酷所在。只能是家长自己做好准备，或者未来送孩子出国，或者用家庭教育弥补孩子独立思想教育的缺失。[ 本帖最后由 邦邦妈咪 于 2009-11-29 10:54 编辑 ]
查看原文
呵呵......这是核心！技术层面的问题还在其次。就算学同样的内容，启发式的教育还是灌输式的教育，培养出来的人思维方式也会有很大不同。更何况，生本教育和师本教育的学习内容也不尽相同。一个是大量阅读和讨论，一个是有限的几本教材。这两种学习方式确有相当差异，也难以兼容，能有一小块生本教育的试验田就很难得了。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-29 19:07 编辑 ]
2009/11/29回复
jocelyn102511楼To 经纬
前面提过生本教育的核心理念和蒙氏以及其他一些教育方法的理念相通。去年李跃儿教育论坛（国内早期教育很不错的一个论坛，可以看看）有个超长热贴（小巫也有发言），一个二十来岁从小受蒙氏教育的人“就我个人情况说说蒙氏孩子和中国现在的教育环境可能会有的冲突”（http://bbs.liyueer.com/viewthread.php?tid=40380，原帖超长，如果只看阿卡卡西本人的发言，可以点击：http://bbs.liyueer.com/viewthread.php?tid=40380&extra=&authorid=26510&page=1，还有篇网友致阿卡卡西的贴也不错：http://bbs.liyueer.com/viewthread.php?tid=40716）。看过之后你对蒙氏教育，以及国内的环境会有更直观的感受。虽然现在的环境已经比过去开放很多，但短期内也难有根本性的改进，所以阿卡卡西这类人在国内比较碰壁。很多父母的难题还不仅仅在于培养孩子懂多少知识，掌握多少技能，更多的在于是否让他有头脑、有独立的意志，因为你也不知道孩子未来自由的边界在哪里。当然你家情况不同，没有这样的纠结，取舍比较容易。
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-29 19:06 编辑 ]
前面提过生本教育的核心理念和蒙氏以及其他一些教育方法的理念相通。去年李跃儿教育论坛（国内早期教育很不错的一个论坛，可以看看）有个超长热贴（小巫也有发言），一个二十来岁从小受蒙氏教育的人“就我个人情况说说蒙氏孩子和中国现在的教育环境可能会有的冲突”（http://bbs.liyueer.com/viewthread.php?tid=40380，原帖超长，如果只看阿卡卡西本人的发言，可以点击：http://bbs.liyueer.com/viewthread.php?tid=40380&extra=&authorid=26510&page=1，还有篇网友致阿卡卡西的贴也不错：http://bbs.liyueer.com/viewthread.php?tid=40716）。看过之后你对蒙氏教育，以及国内的环境会有更直观的感受。虽然现在的环境已经比过去开放很多，但短期内也难有根本性的改进，所以阿卡卡西这类人在国内比较碰壁。很多父母的难题还不仅仅在于培养孩子懂多少知识，掌握多少技能，更多的在于是否让他有头脑、有独立的意志，因为你也不知道孩子未来自由的边界在哪里。当然你家情况不同，没有这样的纠结，取舍比较容易。
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-29 19:06 编辑 ]
2009/11/29回复
九月微凉12楼小诸葛之母:
九月，其他我就不跟你辫论了，否则又会重复许多已经说过的话：）只回答你这个问题：“小诸葛之母，你也是一个自己孩子没读过生本，自己也没有正式参与过生本教育的理想主义者而已，对理想主义者，我只能说一句：人不务实就不能实现理想。”我是正式参加过生本教育研究的人，时间虽然不长（脱产大半年时间吧），但跟随研究老师一起听过很多课（不是那种取经似的听课），跟各个课题组做课评，讨论课堂的情况，帮助老师更好地体现生本的理念。另外，我还有十多年的生本妈妈的经验，这些算不算有实践而非从理论到理想？在与生本近距离接触当中，一直听实验老师笑称“贫下中农爱生本”，这个“贫下中农”的意思其实就包含了学校环境和学生生源、家庭环境都很贫乏可怜的意思，那些家庭哪有那么高素质的家长去帮孩子查资料做手工啊，你所了解的几所学校（包括华阳）这种条件的学校和家庭是很特别的。生本的大部分实验学校是“贫农”学校。这些“贫农”学校我也去听过好些课（有所学校硬件不错，但生源很差，很多家长是汲着拖鞋进教室开会的农民，普通话不会说，要说他们对孩子有多少帮助，我真的不信），有些学校也不是从一年级就开始做生本的，是校长求变，老师希望把课堂上3分之2 的打瞌睡的孩子拉回到课堂上来，才把生本请进了学校。不说了，煮饭去：）
查看原文呵呵，我看到的就是广州生本嘛，广州生本确实给大家那样的印象，就是家长有闲有能力的（这些家长的孩子读哪里都会相对优秀）才能协助孩子进入生本状态，也许是那几个学校的地区能力使然，优点让生本的孩子似乎在各种竞赛和考试中证明了生本的实力，
缺点让贫者（时间上贫乏的不敢生本）；
我就听说了一个实例，父母离婚爷爷奶奶带孙子读生本，爷爷奶奶不会摆弄电脑啊，打印机，印资料的，结果读不下去，只好转学。
这些传言，这些情况也抑制了生本的推广，不能在一些学校搞有钱有闲生本，一些搞贫农生本吧？
非主流一定要变得更好，才能成为主流，主流才能让更多人受惠。
缺点让贫者（时间上贫乏的不敢生本）；
我就听说了一个实例，父母离婚爷爷奶奶带孙子读生本，爷爷奶奶不会摆弄电脑啊，打印机，印资料的，结果读不下去，只好转学。
这些传言，这些情况也抑制了生本的推广，不能在一些学校搞有钱有闲生本，一些搞贫农生本吧？
非主流一定要变得更好，才能成为主流，主流才能让更多人受惠。
2009/11/29回复
jocelyn102513楼小诸葛之母:
哈，好像我已经也回答过你这个剩下的问题哦。生本推广的阻力很大，首先是掌握教育发展方向的人士不敢尝试，不愿意放弃多年来的教育模式（这种模式里还有经济的因素在其中），天河的实验学校较多也得益于该区教育部门的领导能顶着压力、冒着失败的风险给生本一些空间。生本实验要求的一些教育政策的照顾，比如不参加大范围的统考（终端考试除外），而学校领导和老师即使理解了生本的理论，也还需要有魄力才敢实验。我感觉教育界人士，越是权威越是所谓的有经验，就越不愿意尝试改变，即使想改，也不愿意伤筋动骨地改。我觉得，要进行这样一种涉及根本的教育改革是做到很难全面铺开的，能给你小范围尝试就不错了，因为我们的社会太急功近利了。生本目前的推广效果看似热闹，谁知道里面有多少是真的支持，而不是被其终端考试大面积的好成绩吸引呢？
查看原文在功利的环境里，能说服学校或者家长乐于采用生本教育，只能靠终端考试大面积的好成绩。不论什么理由，只要有帮助都应该去推动。只有生本教育实行到一定阶段，培养出一大批人才，才能引起更多观念上的变化。
2009/11/29回复
九月微凉14楼jocelyn1025:
在功利的环境里，能说服学校或者家长乐于采用生本教育，只能靠终端考试大面积的好成绩。不论什么理由，只要有帮助都应该去推动。只有生本教育实行到一定阶段，培养出一大批人才，才能引起更多观念上的变化。
查看原文这个角度上，我倒是很希望教育界有更多保持了理想和变革热情的人。我相信，这样的人会越来越多的。
私心上，我希望更多的私校能够更早一步的进入生本教育的方式来，反正这些学校硬件存在着呢，不过这些私校，南奥有自己的北师大体系教材（听说写得不错），哪里肯改？
祈福特色在双语，星河湾特色在类似公立名校，估计都很难接受变化，反而办学特色不强的学校推广起来也许比较有机会先一步推广出去。
我知道很多人不喜欢私校，我个人是喜欢私校的，公校太死板，私校自由一些，办学也相对容易有自己特色，当国内升学不是唯一目标的时候，轻松一点自然关注素质更多一点。既然如此，为何不先走一步，变成生本教育？
[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-11-29 20:15 编辑 ]
私心上，我希望更多的私校能够更早一步的进入生本教育的方式来，反正这些学校硬件存在着呢，不过这些私校，南奥有自己的北师大体系教材（听说写得不错），哪里肯改？
祈福特色在双语，星河湾特色在类似公立名校，估计都很难接受变化，反而办学特色不强的学校推广起来也许比较有机会先一步推广出去。
我知道很多人不喜欢私校，我个人是喜欢私校的，公校太死板，私校自由一些，办学也相对容易有自己特色，当国内升学不是唯一目标的时候，轻松一点自然关注素质更多一点。既然如此，为何不先走一步，变成生本教育？
[ 本帖最后由 九月微凉 于 2009-11-29 20:15 编辑 ]
2009/11/29回复
jocelyn102516楼九月和经纬，在国外生活时间比较久，看问题更单纯，更有热情！呵呵......
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-29 20:48 编辑 ]
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-29 20:48 编辑 ]
2009/11/29回复
