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其实很多教育工作者也想因材施教,也想培养学生的爱好、兴趣,但整个教育大环境却是“分数定英雄”,社会上在大叫口号要减负、要开展素质教育,但实际上只是在空喊口号,有姿势没有实际。要存真想达到因材施教的效果,象美国那样,全民总动员,大家来支持才行。教育真得很难!
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71573429幼儿园早教
周周两岁半的时候,我们一家三口逛超市,周周一进超市就兴高采烈、手舞足蹈,一边好奇地到处看看、到处摸摸,一边象小鸟一样叽叽喳喳说个不停,脸上洋溢着快乐。不一会,我正在看货架上的商品,周周爸走过来眉飞色舞地对我说:“刚才周周差点跟别人走了,那个人穿着跟我差不多的衣服,也推着购物车,周周准把他当爸爸了!”太可爱了,我们俩哈哈大笑起来,笑着笑着忽然觉得有什么不对劲:咦,那只快乐的小鸟怎么不出声了?我们转过头一看,周周趴在购物车上,满脸涨得通红,眉头皱得紧紧的,眼睛盯着地板,一副闷闷不乐的样子!莫非是我们惹她生气了?我赶紧说:“周周,爸爸妈妈不是嘲笑你,也不是责怪你,是觉得你可爱才笑啊。”爸爸也忙安慰她,可我们越说她越发不高兴了,小脸憋得通红,对超市里的任何东西都不感兴趣了,任凭我们怎么逗她都不笑了。莫非是不舒服?我摸她额头,不发烧呀。周周爸说,算了,我们随便买点东西早点回去吧。
走出超市,周周看到肯德基,说要去吃肯德基,我们跟她解释钱在超市都已经花光了,不能去了,她没有闹,情绪好多了。上了公交车,她活跃起来,又开始叽叽喳喳说个不停,我趁机问:“周周,刚才你不高兴是不是因为爸爸妈妈说你跟别人走啊?”她点点头,我们终于弄清了原因。
孩子出生后到一岁多,只有初级情绪,比如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。到了两岁左右,孩子就出现了次级情绪,比如害羞、尴尬、内疚、嫉妒等。显然,周周发现自己认错人后感到尴尬,而我们的说说笑笑让她更感难堪,觉得“很掉面子”的。很多时候,我们以为孩子不懂什么,在孩子面前说话肆无忌惮,并不考虑那样会让孩子产生什么样的感受,对他又有怎样的影响。那真是大错特错,哪怕是婴儿也是有各种情绪的!深入孩子内心,读懂他并尊重他,是为人父母要做的基本功课。