看不清楚

这两天正焦虑早教的问题呢，看来亲爱的写的对我帮助很大！不过我还是想咨询一下，我女儿两岁十多天大，平时由奶奶带我只有周末才能回去广州陪宝宝。可能在平时生活中有些淘气，奶奶总是吓宝贝。最近我觉得宝贝的胆子变小了，一岁多的时候去动物园还敢抓鱼现在变的鱼也不敢抓了。这些胆小真的能通过早教中心来改变吗？还有专注力的培养真的也能改变吗？ 我准备给宝贝去上早教中心的半天班？亲爱的有什么建议给我吗？

上面表中龙口西贤成大厦的早教是**，不知道为什么会显示成**。我是一位全职妈妈，去体验早教课是基于我对早教的浓厚兴趣。初次接触早教（不算我小时候）是4年前，当时未婚的我陪我侄女去上早教课，觉得挺有意思；还有在家里看到我妈妈跟我侄女的游戏，我妈妈攒了很多用完的卫生纸筒（芯），用它们垒高、排队、数数、穿绳、在上面画脸谱讲故事……小小的废品却让我侄女玩得津津有味。这里面不是融合了手眼协调、秩序感、形状、绘画、语言、想象力等等训练吗？而我妈妈并没有上过早教课，或看过早教书籍，但是她有这样的理念。所以，我的第一个观点是：早教是早期教育，更多的是父母教育。早教中心提供的是宝宝社交的机会、玩乐的空间、加强秩序感的载体，以及最最重要的：对家长的启发。 我宝宝上第一次体验课是在6个月末，一堂课下来，我惊讶的发现，有3个环节我都曾经和她做过，是没有刻意的随心而发的游戏。我认为自己算是比较有早教意识的妈妈，在怀孕期间看了不少早教书籍，天性里遗传了妈妈的创意。有人说，你这样的全职妈妈，应该不需要上早教课吧？我觉得，早教课不是必要的，但需不需要看家长的心态。在宝宝1岁时我还是报名了，因为我觉得：举个例子，我宝宝一岁上课的游戏：“拉着手呀走走，拉着手呀走走，走走走走走走走走，看谁先蹲下。”那时宝宝们会走不会说，拉着手听着歌做反应。半年后女儿去公园要抱，我灵机一动，唱起这首歌，她就欢快的走起来，我又改歌词，把“走”变成“跑”和“跳”，她更高兴的跑跑跳跳。现在她已经会唱，还自己改成“飞”、“横走”……最近我尝试拿字卡和她游戏，举着“走”（“跑”、“跳”），她就边唱边“走” （“跑”、“跳”），极快的认识了这三个字，还常常问我拿字卡。可以说，从早教中心那里我受到最多的启发是，如何在日常生活中和孩子更多的快乐游戏，同时在游戏中让孩子快乐的学习。最近看到论坛上有关早教有用没用的讨论，有些家长说自己的孩子有或没有上过早教，没发现自己孩子和别人有什么区别。我觉得，孩子某一阶段的表现，是家庭、外界多方面共同作用的结果，并不能作为评论早教课有没有用的依据。如果家长很会教，那孩子在家接受的早教就很好。如果家长把早教的的责任过于依赖早教中心，一周上完一两次早教课就算了，平常不多花心思，那确实作用有限。我观察了一下跟我女儿一个班的小朋友，平常是保姆带来上课的孩子综合能力上相对弱些。当这些保姆不断称赞我女儿时，我心里想，你怎么没看到，在上课时，孩子在唱在跳，我也起劲的唱啊跳，而你们只是坐在旁边指手画脚，甚至说自己带的孩子这样不会、那样做不好呢？总而言之，（原理：大脑神经突触需要多次反复的刺激来增多增强） 我看了很多早教书，每一个专家和理念都有一定的道理，但如何理解和如何运用到自己的宝宝身上呢？我的经验是，照搬照套可能是行不通的，每个宝宝有自身的特点，家长也是。我不全盘肯定和否定某一理论，尽量以开放的心态去看去学习，觉得有理的、适合自己的就拿来用，并根据自己情况去发挥、延伸。同理，上过不少早教体验课后，我觉得“”什么时候上早教，选择哪家早教，是根据宝宝和家庭的情况决定的。需要考虑上课方不方便，家庭经济情况，由谁带宝宝上课，什么时间上，更需要考虑的是让宝宝上早教的目的是什么，你希望发展宝宝的哪些方面，你认同的早教观念是什么。有朋友，也是妈妈，问我：你报哪家，我就报哪家。我理解她很心急，但是，上早教不能跟风，你要先想清楚自己宝宝的情况，再多方了解早教机构，特别是教育理念，才能选择适合自己的。 看了那么多早教中心，我觉得目前早教中心对家长方面的引导比较少，看到家长对孩子的不当处理也不敢指出来，更不用说主动建议了。其实，接触孩子最多的是家长，家长日常怎么对孩子，影响很大。现在家长都很重视教育，有的本身是独生子女，没有兄弟姐妹的经验，又不相信父母那套，不知道怎么教，很惶恐，甚至有的过于紧张了，对孩子要求太高了，心态没调整好，弄的孩子也很紧张，忽略了亲子关系。。 有的家长报早教的目的是怕孩子输在起跑线上。我只是希望孩子更好，更快乐。我希望更多的孩子上早教课，更多的家长受到早教的启发，孩子更好的成长，那么，等我孩子长大后，她的身边会有更多的特别棒的人，这个社会也会更好，这也是我分享的一个主要目的。