本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-5-21 16:28 编辑 点击链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100egy1.html 可以看到常见蒙氏数学教具的形式（国内外用到主要蒙氏教具是一致的）。如果家长没有带孩子上过蒙氏早教课的话，购买蒙氏家庭套装可能更方便。卖家会送教具的使用手册和光盘（可能还有早教电子书，包括蒙氏书籍），演示如何向孩子展示教具，看了很直观。贝聪之家单件教具通常几十元，感官和数学套件，从三四百到七百左右不等，比起早教课已经很平啦！而且木质教具质量不错，可以一直用到小学阶段。蒙氏教具展示方式，通常采用蒙氏的三段式教学法（最适合小宝宝学习概念）。1) 命名：直接告诉孩子“这是什么”如：“这是苹果”、“这是软的”、“这是3”。不需要再罗嗦地讲苹果是圆圆的红红的等等，对于年龄小的孩子甚至是几个月大的婴儿都可以用这种方法，可以重复地讲。2) 指认：问孩子“什么在哪里”如：“苹果在哪里？”或是“把苹果拿给我”、“哪个是软的？”、“哪个是3？”，如果孩子拿错了不要立即指出，请他再拿一次，或者暂停这个活动。等有机会重复命名后再次进行。这个方法对于还不会说话但已经能用动作表达自己的意愿的孩子很合适。3) 回忆：问孩子“那是什么”如：“这个是什么？”、“这个是怎么样的？”孩子应该说出“这个是苹果”、“这是软的”、“这是3”。对于不会说话的孩子，回忆这一部分可以用实物与图片配对或者与文字配对等。其实比起买教具或者制作教具的投入，更多的投入是家长要付出很多精力！一分耕耘一分收获，没什么捷径。带孩子上早教课之后，也是要在家多练习才能有好的效果。小宝宝学东西学得快，忘得快，需要不断重复。

我觉得我儿子是因为拉大便的时候有点硬，拉着不舒服所以不想拉，每次抓他去拉臭臭都很抗拒的，希望到3岁的时候他能自己自然就会吧，呵呵

一口气看完啦，受益良多，向楼主学习

如果不行就顺其自然吧，不然大人、小孩都累，我其实很反感把小便的，把大便还可以。去年夏天，我们尝试了两天，每天拉湿了N条裤子，几乎每次都是已经到洗手间门口了，他就拉了......最最最不好的是，宝宝在专心地玩，因为要把尿，我们总打断他，这也影响他的专注力吧，而且大人也总是被弄得神经兮兮的。

我也是花一个下午的时间一口气看完楼主的帖子，早教要成功确实是需要用心的父母+配合的看护人（爷爷奶奶或者外公外婆）！我宝宝现在一岁快八个月，爱看儿歌MTV，会哼几首儿歌，里面简单的词会一起哼出；特别喜欢我们念儿歌，唐诗给他听，自己玩耍时，会主动拿出他平时喜欢的儿歌或者唐诗念念有词，当然我们还是听不懂的叨叨；能专注地玩玩具十五分钟以上等等，但宝宝就是比较内向，平时每天上午、下午都有下楼去小区玩两次，但都还是不大爱跟小朋友玩，对陌生人不大友好，心情好的时候倒是对某些陌生人笑得很甜，我现在挺着急他这方面的表现，怕他真的太内向了，最近还考虑是否要送他去早教中心锻炼一下，楼主、姐妹们可否指教指教！

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喝点肥仔水会有效哦
我觉得肥仔水真是很深情的东西。我们家大便硬，或者几天不拉，喝下去很快会有效；拉肚子或者大便太稀，喝下去一样有效6

是滴是滴
宝宝小的时候，我也很反感打断他玩，非要去把小便
我表弟就是这样的，他小时候，他爸规定按时小便，不管在做什么，到了时间一定要去把他，结果，他是我们家IQ最低的一个
开玩笑的啦
不过，宝宝在专心玩，看书的时候，最好不要打搅他
我始终认为，孩子的专注力是不要训练的，家长只要从小不去破坏就好了

1岁8个月的宝宝还很少会有与人交往的主动性哦
其实现在只要他不排斥和别人一起玩就好了
不过带他出去玩的时候，妈妈可以鼓励他和别人打打招呼之类的

就是这家吧：美育奥福儿童音乐舞蹈国际教育机构

台湾来的教育机构，在妈网做过不少广告。近期改名为“美育儿童音乐舞蹈国际机构”，网站上还有个“奥福”在那里，换汤不换药，就是奥尔夫音乐机构。奥尔夫音乐是非常好滴！轻松有趣，系统全面，确实培养孩子的音乐才能。在国内外和蒙台梭利教育都是个固定搭配，奥尔夫音乐早期是跟着蒙氏教育进入中国的。所以很多蒙氏早教机构也会提供奥尔夫音乐课程。我家妞幼儿园小朋友有的上美育奥尔夫的课，有的上海婴奥尔夫的课，还有去雅马哈音乐中心上课的，各得其所，小朋友都还喜欢。美育和海婴都是奥尔夫音乐体系，教学方式差不多。就像东方爱**尔贝或者南方贝贝都是蒙氏课程，内容相去不远，包装不同而已。

只是美育奥尔夫的宣传做得多(美育这两年才进广州，海婴从2002年做到现在，美育的名气反而更大），环境好点（我更喜欢海婴奥尔夫的大教室，做游戏可以满场跑），增值服务多一点（有很多书籍比较吸引小朋友，这个俺家不缺），收费就高出一倍有余，嘿嘿...只能说作为我国内地毕业于奥地利莫扎特音乐及造型艺术大学奥尔夫学院，系统学习过几年奥尔夫音乐的区海婴老师缺人做市场推广，酒香还怕巷子深。不过我也不希望名气大了就涨学费，像美育的学费那样芝麻开花节节高。希望海婴奥尔夫在低调亲民中持续发展。

插多一句，美育也好，海婴也好。个人以为大部分孩子（如果奔着培养个郎朗似的天才，要另当别论，上二沙岛的舒曼音乐幼儿园吧），四岁左右开始奥尔夫课程比较适合，一方面孩子小接受能力和自控力不够，不容易坚持。二来美育的课程四岁以后进入到实质部分，之前那个学费要划算一下。小BB的话，家长在家选合适的音乐给孩子听，有不错的效果。在网上买些奥尔夫打击乐器，带孩子玩也很有趣。学奥尔夫音乐一段时间后，孩子开始学乐器效果比较好。毕竟乐感和乐理都有基础，孩子学起来相对轻松。而且不学乐器，乐理知识很容易忘记。海婴奥尔夫还有个优势：课程可以从三四岁一直学到小学高年级（上到后来，通常是孩子学业压力大才中断），内容越来越深，越来越专业，对于掌握英皇考级的乐理知识很有帮助。在那儿坚持学多几年的学生，有的会自己谱曲，学好几样乐器，音乐才能比较全面。海婴奥尔夫做的是长期的音乐教育，不像早教机构只做启蒙阶段的音乐教育，这也是比较吸引我的地方。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-21 23:06 编辑 ]

其实小猪现在上的奥尔夫课程是山寨的美育，呵呵
那个老师在广州的美育奥尔夫做过一年多，把里面的课程体系学会了，教材也自己收集全了，现在回去自己开这个课程，内容和美育的完全一样

但是这个美育奥尔夫的课程体系和东 方 爱 婴差别还是蛮大的。从我个人看，东方爱婴的更实用一些；当然，我家上东 方 爱 婴的音乐时间比较长，而且由于前面我说的跳班的原因，几乎把他家的音乐课程全部体验了一遍，一直上到最后的哆来咪的第二段。原本我想让小猪一直上完他家的咪咪课程，但是因为其他家长全部被说动去上奥尔夫的，如果想让咪咪就是小猪一个人上，我只好放弃了。现在上的美育奥尔夫的课程，真的是体验音乐的，或许真的像他们说的完整学三年会有收获，不过我是不打算看了。毕竟宝宝大了，现在开始学唱歌，下面打算要学乐器，没时间让他慢慢体验了，当然，前面上了两年多的音乐课程，他的乐感相当不错。在声乐老师家上课，老师完全不需要为他的音准操心，他能非常准确唱出老师弹的任何一个音，老师的任务只是要纠正他的发音（我家猪最大的问题就是说话发音不准）。所以他练熟一首新歌比别的孩子要快不少（节约我的学费啊）。

另外，我推荐少年宫的音乐体验中心。去年小猪在那里上了一段时间，非常好。能把乐理教得这么有趣，真的很不错。

东 方 爱 婴的音乐是有适合小宝宝的，我记得小猪刚开始就让上那个课，基本上课都是用玩打击乐器，敲敲节奏什么的，我觉得这个练习在家里完全可以完成。到了第二阶段，大概2岁左右小朋友上的，开始有些难度，课上有游戏有听音砖唱音等等的训练，我比较喜欢；到第三阶段，主要是乐理了，如果家长有能力辅导，还是不错的。但是它家课程的缺陷就是进度太快了，一节课一个新内容，一般宝宝来不及消化；而奥尔夫课程同一个内容起码上6节课，节奏很慢，课堂游戏反复做，孩子没有压力。上学期还上东 方 爱 婴的音乐的时候，每节课后都要自己花时间帮小猪复习（其实那时候他的乐理知识已经不错了，可以自己唱五线谱），一同上课的小朋友已经都吃不消了（这也是后来没人愿意陪我家猪上最后一阶段课的主要原因）。另外，奥尔夫的课程，我建议至少3岁以上的宝宝上。因为小猪现在上的婚龄课，明显他们3,4岁的宝宝上课的效果比2岁多3岁的要好得多。

学习

肥仔水没试过，以后可以试试。我家都是煮红萝卜苹果水给他，反正他喜欢，他可以吃一大碗红萝卜，水也可以放奶瓶里喝干净。
不知道为什么，我仔仔似乎不太喜欢音乐课，我带他上过1、2次，他老想出去玩，平时听到音乐倒是会手舞足蹈的。

多谢楼主分享。我也是给宝宝讲故事时用手指着读的，所以她（三岁半）现在也认识不少字，不过没像楼主的宝宝可以自己看书。就是书上的字大部分认识，也还是喜欢我来读。不过想请教楼主的是用英文读是怎么训练宝宝的呢？我也和宝宝说一些英文，她能够听懂不少，但是基本不会说，更不会读了！有时我试图读故事上的英文，她往往抗议！

请问你们给宝宝买的指书故事书，有哪些书呐，

我家女儿今年3月2个月的时候上的幼儿园，她很快适应了，吃饭睡觉什么的都很好，能做的事情她都要自己做，比如吃饭，穿袜子，穿鞋子，尝试自己穿衣服，后来也有自己的好朋友了。可是，她唯一的问题就是上课不专心。因为这个问题老师找过我好几次。我家宝宝好像从小这样，很个性的，独来独往，只做她喜欢的，比如看**，这段时间看了LZ的帖子买了米奇妙妙屋后，开始整天迷米奇。做什么事情，她做不下去就放弃了，比如现在迷用剪刀，买了剪纸给她，她把剪纸当废纸剪，可是，她发现她剪不出书上的形状，就开始哭，然后就不做了。我也会引导，剪错了没关系，妈妈跟你一起教。她不同意，一定要自己做。

我现在最苦恼的是这个。老师也说她在幼儿园也非常之有个性，只能慢慢引导了。

东方爱婴的音乐课程是妙事多授权的，在美国做得比较久，比较小的宝宝也适合，应该很不错（特别是LZ说的训练孩子听力的部分，这个很重要，还蛮有价值的）。少年宫音乐体验中心的音乐启蒙课程我家妞上了两年，从亲子课，到音乐棒棒糖，再到哆来咪都上完。前三期是邓毅玲老师上的，内容活泼，又有很多乐器玩，哆来咪换了个老师，教得很乏味。之后没有启蒙课，只能学钢琴，孩子没兴趣，就转去海婴奥尔夫了。从第二期上到到现在，学了大半年。

做个比较，供大家参考。奥尔夫音乐课程进度不快，每次一点新内容，之后通过做游戏反复复习。第一期学节奏，第二期学高音谱表的音符，第三期学低音谱表的音符。少年宫的课，每次都是新的内容，在学期最后做个复习。哆来咪教识谱，课上既没有音乐听，也没小乐器玩，老师干讲，还要维持十来个孩子的秩序。从孩子掌握的情况看，奥尔夫音乐课效果更好些（当然隔了两年，孩子大了，也有年龄的影响）。比如同样是学“柯尔文手势”，借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，把所唱音的高低关系体现出来。少年宫教过几节课，之后没再复习，海婴奥尔夫安排在第一期学（我们从第二期插班没上）。等到第四期，老师又让孩子练习的时候，孩子们（除了我家妞）都比较熟练，呵呵...看出差距啦！识谱的部分，孩子们对音名和唱名掌握得也好些，反正一个班至多十来个学生（比少年宫人少，两个老师，一个主讲，一个伴奏，海婴的学费性价比高啊！），如果学生还懵懵懂懂，老师就多复习，到熟练为止。海婴奥尔夫的课程，四岁左右开始学的话，不需要家长带孩子回家复习。少年宫的课，老师会发复印的乐理知识，让孩子回家练，但是内容多了，难免不消化。而且，这两者演绎的方式不同。奥尔夫音乐有很多律动，一堂课下来又跑又跳，让孩子通过身体感受，形式活泼，记得更牢。所以，孩子开始学琴几个月，因故换了个老师。老师觉得孩子的节奏感很好（我心想，每次课都让他们踩着鼓点，练习不同的节奏，能不好吗 ）

至于说奥尔夫音乐小点的孩子学得吃力，是因为学习节奏和识谱，孩子们对数和量有点概念，容易接受。两三岁的孩子，大部分，数学概念还没建立。让他掌握几分音符唱几拍肯定有困难，更不要说识谱。少年宫的音乐棒棒糖和哆来咪也要三四岁才可以学。小宝宝多听不同类型的音乐，提高感受力和辨音能力比较好。当然也看老师上课的方式，我家妞幼儿园每周一节奥尔夫音乐课，难度不大，注重培养乐感，乐理讲得少，混龄班的小宝宝也能接受。舒曼音乐幼儿园在孩子满三岁半，学钢琴前，也是奥尔夫音乐启蒙的。至于美育奥尔夫的课程，除了贵，没别的不好。我知道的几个孩子，去学了也都开开心心。海婴奥尔夫前面三四期，课上孩子用小乐器，练习合奏的机会不多。美育可能每堂课乐器玩得多，更有趣一些。还有配套的CD和故事书，算是锦上添花。这些机构都是可以预约体验课程的，有兴趣的家长可以带孩子去体验。

LZ提到“现在上的美育奥尔夫的课程，真的是体验音乐的，或许真的像他们说的完整学三年会有收获，不过我是不打算看了。毕竟宝宝大了，现在开始学唱歌，下面打算要学乐器，没时间让他慢慢体验了......”有次我问区海婴老师，坚持学奥尔夫音乐课，有什么成效？她解释给我听，记得不太全，大意是：学到小学高年级的学生，对音乐的结构会有一个相对完整的把握，了解各个部分之间的关系，甚至有能力在学校组织音乐活动。奥尔夫音乐糅合了舞蹈和戏剧的内容，培养孩子的艺术潜能和创造力。朋友认识在海婴学过六七年的孩子，才能突出，蛮有说服力的。就像早教的那些东东，好的课程确实有帮助，只不过结果的呈现，有个过程，需要家长等待。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-21 12:28 编辑 ]

花了好几天的时间,终于爬楼爬到这里了,楼主继续更新吧,关注中...........
还有谢谢楼主的分享,每次打这么多内容出来.送

蒙氏早教，对于一两岁的孩子，是从日常生活用品入手，练习孩子的手眼协调能力，比如撕纸（这个是不到一岁的婴儿就可以做的），拧瓶盖，捡豆子，拉拉链之类。孩子在反复练习操作的过程中，从不会到会，有种满足感，这样的过程就可以培养专注力。刚开始，可能持续时间不长，三五分钟，再逐渐延长时间。到三岁左右，会操作感官教具（抽象一点），让孩子建立大小、粗细、长短、轻重的概念。再过渡到学习蒙氏数学。两三岁或者再大的孩子，在家可以玩拼图、橡皮泥、剪纸、折纸、涂鸦、积木之类，刚开始需要家长陪伴，等孩子熟练之后，就可以越来越独立，越来越专心地自己玩。中间成人尽量不要打扰孩子就好。基本上，需要动手动脑的游戏都很益智。看电视比较被动，看得过多有损孩子的专注力。

再有就是听故事，适当引导，孩子都会喜欢听故事，要适合他们的理解能力，从简单到复杂，循序渐进。在听的过程中，为了记住情节和人物，孩子自然会比较专心，特别是比较长的故事。听得越多，理解能力越强，专注力也越好。同样的内容，同龄的孩子，可能有的能听进去，有的听不进去，主要是听力理解能力不同。到上学的时候，就会表现为有的孩子坐的住，有的坐不住。大一点的孩子，计时做题，对速度和准确率都有要求是很培养专注力的。孩子能自主阅读，看书的过程自然也培养专注力。

家长还应注意孩子的大运动能力，身体协调性不够的孩子（严重的，算是感统失调）读写往往也会有困难，上学后容易有学习障碍。专注力的养成是渐进的过程，需要家长重视（特别是如何不破坏孩子的专注力 ）。我个人觉得，早教应注重孩子的整体发育，各种能力的培养，比如说大运动能力，手眼协调能力，专注力，想象力和人际交往能力......孩子的自我建构很重要。这些基本的能力具备，孩子日后会发展得比较顺利。不要仅仅着眼于孩子学知识，学多学少，来日方长。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-21 21:44 编辑 ]