本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-5-21 16:28 编辑 点击链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100egy1.html 可以看到常见蒙氏数学教具的形式（国内外用到主要蒙氏教具是一致的）。如果家长没有带孩子上过蒙氏早教课的话，购买蒙氏家庭套装可能更方便。卖家会送教具的使用手册和光盘（可能还有早教电子书，包括蒙氏书籍），演示如何向孩子展示教具，看了很直观。贝聪之家单件教具通常几十元，感官和数学套件，从三四百到七百左右不等，比起早教课已经很平啦！而且木质教具质量不错，可以一直用到小学阶段。蒙氏教具展示方式，通常采用蒙氏的三段式教学法（最适合小宝宝学习概念）。1) 命名：直接告诉孩子“这是什么”如：“这是苹果”、“这是软的”、“这是3”。不需要再罗嗦地讲苹果是圆圆的红红的等等，对于年龄小的孩子甚至是几个月大的婴儿都可以用这种方法，可以重复地讲。2) 指认：问孩子“什么在哪里”如：“苹果在哪里？”或是“把苹果拿给我”、“哪个是软的？”、“哪个是3？”，如果孩子拿错了不要立即指出，请他再拿一次，或者暂停这个活动。等有机会重复命名后再次进行。这个方法对于还不会说话但已经能用动作表达自己的意愿的孩子很合适。3) 回忆：问孩子“那是什么”如：“这个是什么？”、“这个是怎么样的？”孩子应该说出“这个是苹果”、“这是软的”、“这是3”。对于不会说话的孩子，回忆这一部分可以用实物与图片配对或者与文字配对等。其实比起买教具或者制作教具的投入，更多的投入是家长要付出很多精力！一分耕耘一分收获，没什么捷径。带孩子上早教课之后，也是要在家多练习才能有好的效果。小宝宝学东西学得快，忘得快，需要不断重复。

我好像没遇到这样的瓶颈期哦。我大概每三个月会买一批新书，小猪虽然喜欢新的，但是以前的书还是会经常翻的。
我也发现宝宝对新的东西一开始会有一种本能的抗拒。但是解决问题一点都不难，一本新书，你不管他看不看，你在他旁边念，要念得绘声绘色，试试看，他应该很快被你吸引过来的。

好！！我回去试试看！谢谢LZ

我从头开始就只指着字读
我的目的很明确，文字本身就是一种图形符号，我的目的是帮助宝宝建立对文字的记忆。一开始的时候其实我心里也没底，毕竟网上很多所谓专家说要看图，说看文字会影响对图画的关注；但是这几年下来，我觉得我的方法没有错，小猪通过指读非常轻松学会了识字阅读，同时也没有降低审美能力。同时，因为他的语汇积累比别的小朋友多得多，所以他对图画的理解和说明也比同龄孩子强。对色彩鲜艳图画的关注是孩子的本能，我觉得并不需要特别的引导，当然，宝宝小的时候，妈妈也需要对图画做一些说明，增加图画的信息量。

其实现在小朋友的问题，不在于不会欣赏图画，而在于过度依赖图画书漫画书，忽视文字阅读，这种情况在小学甚至中学生中很普遍。所以我从一开始很明确的指导思想就是要让孩子读文字。小猪三岁半以后我开始减少他读绘本，增加文字逐渐多一点的书，现在小猪已经开始阅读纯文字的故事书，能够坚持一次读完一本故事书。而他的表达能力也随着阅读的增加简直是爆发式地增长。

晕啊
才9个月的宝宝哦！你期望他能看多久的书呢？！
这么大的宝宝，给他一些布书当玩具就可以了，为什么那么着急呢

一直追着你的帖子很受鼓舞，你教育小孩是那么的认真那么的有恒心，对比起来我觉得自己真的很惭愧！我常烦着不知怎么教育小孩，而自己又没舍得花时间精力去做，我小孩现在两岁半刚上幼儿园，我都不知怎么教他，还常常骂他，在教育小孩方面我觉得很无助，不知从何入手，请指教！

小猪妈：
向你请教下：
我儿子满三岁了，现在小班，幼儿园适应还不错，第三天就不哭了，第四天开始就主动要早点去幼儿园，上了幼儿园也发现了一些问题，想帮我指点下：
1、有次发现晚上睡觉的时候他说不去上幼儿园，第二天也哭闹不肯去，但我让外婆坚持送了，到了幼儿园也不哭了，外婆就告诉了老师，老师说可能是他上课的时候总是走动，老师批评了他。后来过了几天又不肯去幼儿园了，我估计是老师批评了他，问他他也不说，尽管哭闹我还是坚持送他上了幼儿园，到了幼儿园就没事了接的时候还很开心，是不是小孩心理太脆弱了，怎么老师一批评，一碰见不开心的事就不愿意上幼儿园呢，应该如何引导他呢？
2、上了幼儿园后，他很喜欢自己一个人去同楼层的其他小朋友家串门，这在以前他肯定要拉我一起取得。但是我发现他很愿意去别人家，但是如果邻居小朋友来我们家他就不肯，就哭闹要赶小朋友走，我们和他讲道理也不行，这是怎么回事呢？难道是因为以前有小朋友来家玩，他不肯分享玩具的时候我们就会要求他给小朋友玩，有时还会批评他，让他觉得一旦小朋友来家玩，他就没有安全感？疑惑
3、他比较缺乏沟通，如果他在小朋友家玩，有的玩具小朋友不给他想玩的玩具，他就立马回家，不会去和小朋友商量让别人给他玩下，只会说再也不和某某小朋友玩了，。应该如何提高它的沟通呢？

上次看了你的贴后，很受启发，也很有动力去教我们家的看书。
结果是我坐在她旁边，她拿起一本书给我，我翻开读了两页，她又取另外一本给我，我才读了两页又继续拿第三本书给我……不断的给书我。
我都不知道她是不是只享受这拿书给我的过程，不喜欢读书呢。
郁闷~

你说的公文数学是哪种呢，我再淘宝上搜了下，是不是KUMON的数学联系册？

留印学习

书本是孩子们的巧克力,也是孩子们的玩具!
4-6岁的孩子,对外面的世界,充满着好奇,探索,模仿力极强,学习能力也极强,开发潜力极大,在教育家眼里,把这个阶段,视为开发妙龄.法国教育家爱尔维修说过:"即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人".
我家公就在幼教方面独创了一套方法,可以让5岁左右的孩子,在全然不识汉字的状态下,通过60个课时(共计30个小时))的教学下,进入到自主广泛的阅读状态!!!!

我孩子小的时候也这样，每天第一个送进去，有时老师都没到，我要挑一台他最爱的小车，让他在院子里玩小车，然后我勿勿地走，晚上下班最后接，最惨是暑期，他要留园，和大孩子在一起，有一天腿上被蚊子咬了十几个疱。。。。不过，孩子会很快长大，一切都会好的。

哈哈~~不错，学习了！！

"所以，在教育孩子上，你认为是对的，你就坚持，坚持到让不支持你的人看到效果从而改变看法"
这句超级赞同，我一开始指读我妈妈也是很反对，对我冷嘲热讽的，说我的方法是错的，但我没理，还是继续指读，现在我儿子都形成习惯了，我给他讲故事，他都要求我一定要指着书上的字讲，呵呵
不过对我儿子，我感觉似乎贴墙上的字他更感兴趣，认得更快，指读的由于没怎么考过他，也很难确定他是不是靠指读学会，所以似乎没有贴墙上的字认得多和快，不过这个也难说，比如我们经常带儿子搭地铁，指给他看地铁上的字，我今天让他自己读，他就很流利地读出来“冲门危险，顾己及人”，但我不确定他到底是记住了整个句子还是里面的每个字都懂，我有把握的只是“门”和“人”他是肯定懂的。

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还没看完整贴，先记号！

我觉得矫正宝宝的脾气，可能比看书更重要，但是我也知道，老人带孩子，想要把宝宝的脾气扭过来，太难了，呵呵。最基本的就是定规矩，什么可以做，什么不可以做。规矩一旦定下来，就严格遵守，那就OK了。
1岁10个月的宝宝可以选择的书很多了。去当当上看下会有很多啊，像噼里啪啦，斯凯瑞，都可以的，还有很多可以选的，只要是宝宝喜欢的就行

好强啊，一位伟大的妈妈。

认真学习

楼主很用心！！我觉得很惭愧，，一直没对宝宝怎么培养，就是让她爱怎么玩怎么玩、、、看来得向楼主学习了。家人的配合的确很重要，有时只有我和奶奶在家时，宝宝和我玩着玩着，我奶奶会叫宝宝打妈妈，，哎。。。。她觉得指挥宝宝做什么，她就做什么，她很开心！！真是晕！！！