【宝宝入园记】虫虫的蒙氏成长经历
171709768幼儿园早教
lunaguan虫虫两岁半前都由保姆带，她比较幸运，遇到的保姆都挺疼她的，我从事心理咨询，她爸爸从小被宠大，虫虫的小日子自然也过的比较自在，在赞美中长大，打骂几乎没有过，大声说也几乎没有，爷爷奶奶更是宝贝的不得了。不过我们对虫虫也有一定的要求，当然是自己认为对她负责任了，从小要自己走路，能不抱就不抱，吃饭要自己吃，不吃就饿肚子，两岁要自己穿衣服鞋子，当然老人会心疼，我当妈妈的也顶得住，为了孩子，有时候也会和老人顶两句。
一岁以后原来的保姆身体原因回家了，又来了个新的，感觉不太好也不坏，我们给的是70分，她做事情也还过的去，有时候也偷偷懒，耍耍嘴皮子。本来保姆就是打一份工作，我们觉得也没必要要求太高。时间一长啊，我们发现她有时候对虫虫蛮大声的，虫虫那时候话还说的不太好，就会咿咿呀呀和她顶嘴，我们也不当一回事，就告诉她别太认真了。日子就这样一天天过去了。后来孩子两岁的时候，我没再上班，自己做事，在家的时间多了些，慢慢发现些端倪。有时候我提早回来，发现保姆在大声的骂小孩，孩子在哭，我问发生什么事，保姆总是说小孩不听话。我们是不会责怪保姆的，一来保存她的面子，二来为免她心情不好，我们不在的时候她拿小孩出气。后来我就找机会和她谈，告诉她责骂对孩子心灵的影响，赞美对孩子的帮助等等，希望她可以学习。又有一次居然被我撞见她在小区里打虫虫，再后来我发现孩子在洗澡的时候老哭，睡觉的时候也哭，觉得越来越不妥，发现保姆在我们在的时候对孩子很好，关上门以后小声的骂孩子，还吓她。于是我自己陪伴小孩的时间就逐渐增加了，自己帮她洗澡，陪她睡觉，我陪的时候她挺好的。保姆就说，是孩子故意哭，想让我多陪。
今年过年的时候，保姆回家了，我自己带虫虫，发现虫虫整个人的变化好大，好像呆呆的，不哭也不笑，看到什么也高兴不起来，是喜欢跟着我，有时候笑也是勉强挤出来的，反应好像很慢，胆子也特别小，我们纳闷两岁多的孩子怎么会这么深沉。跟了我两星期后开始动不动就哭，而且哭起来天塌地陷，没完没了的，没有两三个小时停不下来，也不要爷爷奶奶，也不要爸爸，只是死死的抱着我不放。爷爷奶奶很生气，说我把孩子带的六亲不认，爸爸也很没意思，开始不理虫虫了。我的职业嗅觉告诉我孩子心理出了问题。便去找她早教的老师谈。老师反映说阿姨经常骂孩子，有很多次虫虫是哭着去上课的，阿姨孩不给孩子哭。老师也说过阿姨。后来我和虫虫一个很要好朋友的妈妈聊天，她是报社的育儿版编辑。她也告诉我经常看见阿姨对虫虫不好，她也劝过。
找到根源以后，我和虫虫爸马上把阿姨辞退了，感觉真的很对不起孩子，让她在小小的年龄受到精神虐待，而且三岁以前的经历是直接进入潜意识，影响她对世界和人生的态度。在我的咨询中心里，太多的个案是因为小时候的心理挫伤造成的。唉，自己还是心理顾问呢，真是怪死自己了。那时候虫虫已经快两岁八个月了。在过年那段时间里，我尽心尽力地陪伴虫虫，对于成年人的心理治疗方法，在自己女儿身上根本没办法进行，她完全是无意识的。在她哭的时候，我尝试和她进行心灵层面的接触，发现她紧紧的关起自己的心门，完全沉浸在痛苦中不能自拔。我和他爸爸知道她的苦，也知道这是一个成长的过程，但就是没有办法施以援手，唯一能做的，就是完全的接纳她，告诉她我们爱她。
找幼儿园是同时进行的，经过保姆时间，虫虫的心灵已经不是健康的，对幼儿园的选择我们也特别谨慎。原来提前一年报了莱恩，打算九月份过去，那算是洛溪最好的了，可现在还有半年。去考查了慧源，觉得也不错，只是有一个小问题，所有孩子都是一个模子出来的，那孩子的自我去哪里了，长大了还不得花时间去找么。先去本小区的过渡一下吧，可我观察了几天以后打消了这个念头，那里的老师骂小孩。后来我们亲自去莱恩找了下教导主任，本来想做点工作，让孩子提前入学的，后来聊了以后，打消了那个念头。里面的孩子学的太多了（可能很多家长会骂我了），我不想孩子从小当学习机器，我们认为孩子在幼儿园里主要任务是玩耍和学会怎么做人。最后只能选择蒙特梭利了，本来觉得学费太贵了，一个幼儿园花那么多钱。可这边的选择实在是没有，太远的也不想让孩子受罪。我们只想找一个爱孩子的地方，让孩子可以健康的成长。后来发现我对“爱”的要求，在幼儿园中很难找到，我心中的爱，是无条件的爱，无论孩子是怎么样子，都要无条件的接受她，孩子不需要坐端正，表现的活泼向上，听话乖巧，老师同样爱她，她可以无拘无束的做自己。
最后我们选择了孙园，进去之前我们和校长谈了一下午，也对于他们的经验很有疑问，可一时也没有找到更合适的，还是决定了。是很贵，但离我们家不远，也有校车，和我们的要求算接近，关键是我们看到老师很爱孩子，孩子也很自由，可以选自自己想做的事情。从小自己学会选择，正是我们想送给孩子的礼物。其他的，也没考虑那么多了。
[ 本帖最后由 lunaguan 于 2010-11-29 14:57 编辑 ]
2009/06/30
精选回帖
jocelyn1025116楼发两个帖子供大家参考：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cli8.htmlhttp://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cp6p.html可以看看蒙氏学校的学习内容，蒙氏老师不易为。图片中用到的部分教具，国内的蒙氏幼儿园也都会用到。这个妈妈育儿有方，本身也在蒙氏学校教课，算是比较了解蒙氏教育的了。她的博客上还有不少相关的帖子内容不错，有兴趣可以浏览一下。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-10 17:34 编辑 ]
2009/07/10回复
jocelyn1025143楼无意中看到一个老帖：幼儿园的教育与蒙特梭利、奥尔夫等。http://www.gzmama.com/viewthread ... ghlight=&page=1LZ作为一个有20多年幼教经验的园长，对蒙台梭利和奥尔夫的教学理念和方法很熟悉，帖子还提到儿童感统失调的问题，以及对早教和幼儿园教育的一些看法，内容详细具体，很有参考价值，和大家分享。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-19 21:40 编辑 ]
2009/07/19回复
全部回帖
lunaguan楼最近发现虫虫的逻辑思维能力得到了发展，具体表现在会在一堆东西里面发现有相同特征的几样东西，然后很兴奋的告诉我。比如在游戏设施上发现相同的图形，很高兴的找出来。对汽车的标志很感兴趣，每天都要走停车场，一天是找出所有的“丰田”然后是所有的“别克”然后是“斯巴鲁”找到相同的汽车以后特别高兴。但有趣的是，如果找来一些找书里面找相同东西的游戏，她一点都不感兴趣，说：“我不想找”。她更热衷于发现同样的树叶和花朵这些现实生活中的物品。
自从看了蒙的书以后，我们就不再要求她学习数学，认字等认知性的知识了，也不会问她一加一等于几这些问题。反而有时候她自己喜欢数数，数到十就变成二一二十二了，她的逻辑是一十然后二十，所以我也没有纠正。她喜欢玩硬币和吃糖，吃糖的时候会自己计算吃了几颗还剩几颗。有一天晚上我心血来潮，和她一起数硬币，然后和她玩给硬币和拿走硬币，问她还剩几个，她很快就找到加1减1的规律了。
一些心算班来我们小区招生意，奶奶带虫虫去看了，“老师”要考小孩数学，答对了有汽球，平常虫虫不屑于这些问题。为了气球，她全答出来了，奶奶告诉我，她知道1+2=3，3+3=6，还说“老师”说她可以去学数学了。我说她还知道5+5=10呢，因为看了高飞计算煮玉米，米老鼠和唐老鸭一共要给10个花瓣才能进百花园；还知道2个3和3个2在一起都是6，因为玩过硬币排队；还知道算盘的上面一颗珠子是5，两颗就是10，因为80多岁的太奶奶跟她玩算盘。但她不知道4+4=8，因为没有用过。对于虫虫来说，数学只是让自己知道有多少糖和硬币，几个人要吃几个玉米的工具，要给气球她才会回答你3+3=6，否则她觉得没意思。数字里面虫虫只认识1和5其它的统统不认识，因为认识数字她也看不懂故事书，认识汉字才会。她的数学不是“学”出来的，是自己“用”出来的，她在生活和游戏中理解了数学的规则。“学”数学会把虫虫学笨的。
记得我5岁的时候，爸爸妈妈就很重视“早教”要教我算数，那是一个恐怖的夜晚，面对一堆数字和符号，我怎么都不知道2+3和3+2为什么都等于5，爸爸妈妈虎口婆心的教我，最后是我哭着收场，还得出了我的逻辑思维很差的结论，这个包袱我一直背到高考结束，以后再也不用被数学折磨了。大学的高数是背了一个高分，现在连符号都不会写了。
虫虫认不认识汉字我不清楚，只知道她分得清楚哪一本书，读错了一个字她会纠正我，大概她每天看书，每天让我讲故事，背熟了以后又自己拿着书自己讲，看多了很多字都猜出来了。
[ 本帖最后由 lunaguan 于 2010-3-23 15:59 编辑 ]
自从看了蒙的书以后，我们就不再要求她学习数学，认字等认知性的知识了，也不会问她一加一等于几这些问题。反而有时候她自己喜欢数数，数到十就变成二一二十二了，她的逻辑是一十然后二十，所以我也没有纠正。她喜欢玩硬币和吃糖，吃糖的时候会自己计算吃了几颗还剩几颗。有一天晚上我心血来潮，和她一起数硬币，然后和她玩给硬币和拿走硬币，问她还剩几个，她很快就找到加1减1的规律了。
一些心算班来我们小区招生意，奶奶带虫虫去看了，“老师”要考小孩数学，答对了有汽球，平常虫虫不屑于这些问题。为了气球，她全答出来了，奶奶告诉我，她知道1+2=3，3+3=6，还说“老师”说她可以去学数学了。我说她还知道5+5=10呢，因为看了高飞计算煮玉米，米老鼠和唐老鸭一共要给10个花瓣才能进百花园；还知道2个3和3个2在一起都是6，因为玩过硬币排队；还知道算盘的上面一颗珠子是5，两颗就是10，因为80多岁的太奶奶跟她玩算盘。但她不知道4+4=8，因为没有用过。对于虫虫来说，数学只是让自己知道有多少糖和硬币，几个人要吃几个玉米的工具，要给气球她才会回答你3+3=6，否则她觉得没意思。数字里面虫虫只认识1和5其它的统统不认识，因为认识数字她也看不懂故事书，认识汉字才会。她的数学不是“学”出来的，是自己“用”出来的，她在生活和游戏中理解了数学的规则。“学”数学会把虫虫学笨的。
记得我5岁的时候，爸爸妈妈就很重视“早教”要教我算数，那是一个恐怖的夜晚，面对一堆数字和符号，我怎么都不知道2+3和3+2为什么都等于5，爸爸妈妈虎口婆心的教我，最后是我哭着收场，还得出了我的逻辑思维很差的结论，这个包袱我一直背到高考结束，以后再也不用被数学折磨了。大学的高数是背了一个高分，现在连符号都不会写了。
虫虫认不认识汉字我不清楚，只知道她分得清楚哪一本书，读错了一个字她会纠正我，大概她每天看书，每天让我讲故事，背熟了以后又自己拿着书自己讲，看多了很多字都猜出来了。
[ 本帖最后由 lunaguan 于 2010-3-23 15:59 编辑 ]
2010/03/23回复
chun_feng
晓犇
大象无形
书法
顶啊
boolunaguan:
虫虫和好朋友球球发生了冲突,嘴巴被抓伤了,老师给我打电话说问题已经解决了.当天回家以后虫虫情绪很低落，也变的容易哭，我问她是不是学校发生了事情，她否认。后来又为一点小事大哭。我安慰她很长时间，问了很久，她才承认是因为和球球的问题难过。难过的原因有两个，一是嘴巴受伤了，二是球球拒绝她了，被好朋友拒绝很难过。她认为好朋友拒绝她是因为不喜欢她，我解释了很久她还是不了解。不过在持续的关注下，她的情绪好了一些，但不愿意上学了。 第二天早上，球球看到虫虫很开心，虫虫也把自己最喜欢的糖送給了球球，但还是不愿意和球球一起玩。我告诉老师，虫虫认为事情还没解决，她觉得还是很难过，而且还没原谅球球，那是因为被好朋友拒绝的原因。 老师向她解释，球球拒绝她是因为想自己一个人玩，就象虫虫工作的时候也会拒绝和朋友一起玩，和喜不喜欢没有关系。虫虫好象在思考这种说法，我问她是不是明白了，她说还是不明白。老师反映，最近虫虫处于交友敏感期，对于朋友之间的关系比较在意，有时候会为了满足朋友去做自己不喜欢的事情。还会迂回表达自己的反对意见，好朋友给她做的东西，她不喜欢，但不拒绝，然后自己撕掉，老师问为什么，她才说觉得不好看。 老师告诉我虫虫喜欢单独行动，但有自己的能力获得友谊。我也想起搬家以后，她和新邻居第一天就混熟了，那是一群5、6岁的孩子，刚认识他们那几天，虫虫好忙，总是跑回家里拿零食送给大家，大家有什么活动都叫虫虫一起参加，虫虫也好积极。过一段时间以后，虫虫就不再感冒了，很少再加入她们的活动，但孩子们还是很愿意叫虫虫一起玩。 在我的记忆里，我小学前都是傻乎乎的，跟本没有朋友的概念。交友期到八岁才开始，被一群女孩子拒绝了以后 ，我伤心的哭着回家，妈妈怎么解释我都没有释怀。到中学才学会送礼物给喜欢的同学。到工作以后也不懂为了不得罪朋友隐瞒自己的意见。虫虫3岁9个月开始实习怎么和朋友交往了。
查看原文呵呵......看来都是必经的阶段啊！不久前的一天，我家宝宝情绪低落，说幼儿园小朋友“欺负”她，我问多几句，估计也就是小朋友之间有点小冲突，打一两下。不同以往的是，她说XXX也打她，那个平时是她最好的朋友，总在一起玩的。孩子明显很难过，说连XXX都“欺负”她，她再也不想上幼儿园了！呜呜......这下问题有点严重了，我赶紧安抚她，又开导开导。她的情绪才好一点。后来有一次，回家很不开心地说XXX午睡时，笑话她穿的小内裤好小，PP都快露出来了。
她愤愤地说再也不要穿那么短的内裤去幼儿园了。孩子对同伴的评价越来越重视，穿着打扮还是行为举止，常常相互仿效。
她愤愤地说再也不要穿那么短的内裤去幼儿园了。孩子对同伴的评价越来越重视，穿着打扮还是行为举止，常常相互仿效。2010/03/26回复
jocelyn102510楼幼儿园的老师们，也很重视孩子们的交友问题，从幼儿园的日志上摘录了一段：
关于好朋友
今天，受某家长的启示，我观察了孩子的交往情况，发现了一些值得探讨的问题。XX班里最近有几个新成员（新入园的、升班的），这些孩子们来到一个新集体里，非常渴望找到好朋友，可大部分的孩子都有好朋友了，怎么办呢？？观察发现，渴望交友的孩子会使用各种各样的方式来吸引他人，而已有好朋友的小朋友会出现一种情况“我已经有好朋友了，我不和你做好朋友。”这样的回答会使得渴望交友的孩子十分伤心，自己的主动被拒绝了......由此，老师特地组织小朋友开了个讨论会。
1：老师（A）和老师（B）俩人情景表演
A：你愿意和我做好朋友吗？
B：我不要，我已经有好朋友了。
讨论：“我应该怎么办呢？她都不和我做好朋友。”
小朋友们积极发言，其中XX说：“那就再找一个呗。”不错的建议呀.....于是老师不断的邀请小朋友：“你愿意和我做好朋友吗？”，几个孩子可能觉得好玩，都故意说：“我不和你做好朋友。”功夫不负有心人，终于有人答应和我做好朋友了，好开心呀！
2：讨论：“你们有几个好朋友？好朋友可以有几个？”
孩子们大方发表自己的看法，有的说10个，有的说50个.....老师也分享了自己的好友，并表示有很多很多，鼓励孩子们交更多的朋友，接触更多不同类型的人，说不定新朋友会为你带来惊喜呢！
希望今天的发现及组织的小活动可以帮助孩子们更好的进行交往！！
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-26 14:01 编辑 ]
关于好朋友
今天，受某家长的启示，我观察了孩子的交往情况，发现了一些值得探讨的问题。XX班里最近有几个新成员（新入园的、升班的），这些孩子们来到一个新集体里，非常渴望找到好朋友，可大部分的孩子都有好朋友了，怎么办呢？？观察发现，渴望交友的孩子会使用各种各样的方式来吸引他人，而已有好朋友的小朋友会出现一种情况“我已经有好朋友了，我不和你做好朋友。”这样的回答会使得渴望交友的孩子十分伤心，自己的主动被拒绝了......由此，老师特地组织小朋友开了个讨论会。
1：老师（A）和老师（B）俩人情景表演
A：你愿意和我做好朋友吗？
B：我不要，我已经有好朋友了。
讨论：“我应该怎么办呢？她都不和我做好朋友。”
小朋友们积极发言，其中XX说：“那就再找一个呗。”不错的建议呀.....于是老师不断的邀请小朋友：“你愿意和我做好朋友吗？”，几个孩子可能觉得好玩，都故意说：“我不和你做好朋友。”功夫不负有心人，终于有人答应和我做好朋友了，好开心呀！
2：讨论：“你们有几个好朋友？好朋友可以有几个？”
孩子们大方发表自己的看法，有的说10个，有的说50个.....老师也分享了自己的好友，并表示有很多很多，鼓励孩子们交更多的朋友，接触更多不同类型的人，说不定新朋友会为你带来惊喜呢！
希望今天的发现及组织的小活动可以帮助孩子们更好的进行交往！！
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-26 14:01 编辑 ]
2010/03/26回复
jocelyn102511楼我觉得孩子上了两年多蒙氏幼儿园，社交能力不错。以前我问过她，要是有小朋友不肯跟她玩，她会怎样，她不假思索地说，那就找别的小朋友玩咯，总有小朋友愿意和我一起玩。观察她和小区孩子们的交往，因为不在附近上幼儿园，刚开始和小朋友们不熟。但她会想办法，经常带点小东西，贴纸、皮筋之类的，和大家分享，一来二去就玩到一起去了。
另一方面的问题是，自我意识也比较强，我对此有点疑问。好的一面是，孩子有主见，有什么意见，会明确说出来，自我肯定意识强。最搞笑的是，她才开始写学公文数学，每次写完作业，给她批改，没什么问题，就画个大圈，打个一百分。她大概是觉得自己做得很完美，每每抗拒给她批改，说那个“一百分难看死啦”， 原话就是这样，别的孩子都没这种情况。对比强烈的是，去学画画，老师点评的时候，有两次不知是同一个孩子，还是两个不同的孩子，画面上内容丰富，还包括自己写的一百分
5 让人忍俊不禁！我想来想去，估计是她所在的蒙氏园和传统幼儿园评价机制不一样，蒙氏教具设计中考虑错误控制的问题，让孩子不必寻求他人帮助，就可以改正自己的错误，体会到自我学习的乐趣。孩子之间不做比较，不会给孩子打过分数，不会给小红花。因此分数于她没有任何意义，自己觉得好就OK了！想起论坛里九月微凉有个转帖：表扬和鼓励的区别 http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1095821&highlight 也提到父母应该帮助孩子进行自我评价。
不过自我意识过强，容易和他人之间发生冲突。比较蒙氏教育和华德福教育，在这点上有明显区别，蒙氏更注重规则，孩子自我意识比较强。华德福教育出来的孩子性情更平和，对社会的适应力更强。看来还是要平衡一点。不知虫虫妈有什么意见和建议？
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-30 11:33 编辑 ]
另一方面的问题是，自我意识也比较强，我对此有点疑问。好的一面是，孩子有主见，有什么意见，会明确说出来，自我肯定意识强。最搞笑的是，她才开始写学公文数学，每次写完作业，给她批改，没什么问题，就画个大圈，打个一百分。她大概是觉得自己做得很完美，每每抗拒给她批改，说那个“一百分难看死啦”，
原话就是这样，别的孩子都没这种情况。对比强烈的是，去学画画，老师点评的时候，有两次不知是同一个孩子，还是两个不同的孩子，画面上内容丰富，还包括自己写的一百分5 让人忍俊不禁！我想来想去，估计是她所在的蒙氏园和传统幼儿园评价机制不一样，蒙氏教具设计中考虑错误控制的问题，让孩子不必寻求他人帮助，就可以改正自己的错误，体会到自我学习的乐趣。孩子之间不做比较，不会给孩子打过分数，不会给小红花。因此分数于她没有任何意义，自己觉得好就OK了！想起论坛里九月微凉有个转帖：表扬和鼓励的区别 http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1095821&highlight 也提到父母应该帮助孩子进行自我评价。不过自我意识过强，容易和他人之间发生冲突。比较蒙氏教育和华德福教育，在这点上有明显区别，蒙氏更注重规则，孩子自我意识比较强。华德福教育出来的孩子性情更平和，对社会的适应力更强。看来还是要平衡一点。不知虫虫妈有什么意见和建议？
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-30 11:33 编辑 ]
2010/03/26回复
小小小虫
2006koko
田野猪猪
holy
catandmouse16楼看到第十页，明天继续
2010/03/31回复
jcy9611
广州豆妈catandmouse19楼终于在繁忙的工作中，争分夺秒地爬完25楼。我很佩服楼主的坚持，我家婆是幼儿园的保育员，可是她的做法很旧式，还自以为很专业，我不知道怎样讲服她，我自己的经历同老公的吧经历跟楼主是一样的，性格也是，所以面对我家婆的精神压迫，我要让我女儿告诉她，她是错的。但这样要等到三岁，我每次同家婆沟通，都是她说她的，我说我的，根本就无法统一，我很担心一个家里出现两种的教育方式会对宝宝造成更大的伤害，不知楼主如何看这个问题。
2010/04/01回复
wawhwa
