发两个帖子供大家参考：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cli8.htmlhttp://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cp6p.html可以看看蒙氏学校的学习内容，蒙氏老师不易为。图片中用到的部分教具，国内的蒙氏幼儿园也都会用到。这个妈妈育儿有方，本身也在蒙氏学校教课，算是比较了解蒙氏教育的了。她的博客上还有不少相关的帖子内容不错，有兴趣可以浏览一下。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-10 17:34 编辑 ]

很好的博客，谢谢推荐！

无意中看到一个老帖：幼儿园的教育与蒙特梭利、奥尔夫等。http://www.gzmama.com/viewthread ... ghlight=&page=1LZ作为一个有20多年幼教经验的园长，对蒙台梭利和奥尔夫的教学理念和方法很熟悉，帖子还提到儿童感统失调的问题，以及对早教和幼儿园教育的一些看法，内容详细具体，很有参考价值，和大家分享。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-19 21:40 编辑 ]

谢谢，留个印先。

三个星期以后，虫虫开始上幼儿园，两岁八个月。进园的第一天，她们班的一个老师接她，说第一周由这位老师陪伴她，让她熟悉新环境。第一周也让家长在里面陪同。第一天的上午，我就在幼儿园里陪伴虫虫了。她挺高兴的，觉得上幼儿园就是妈妈陪她一起玩，在操场玩了一上午，到吃午餐的时间，我告诉她我要去吃午餐，下午去接她，她就同意我走了。我挺高兴的，觉得怎么人家都说孩子上幼儿园要哭呢，我家的挺高兴啊。下午我三点多就去了，第一天学校让早点接。老师说中午的时候虫虫哭了一下，说想妈妈了，然后又一直在外面玩。
   第二第三天上学的时候她也很高兴，到学校我陪到十一点，就让我回去，下午去接她，她还不想回家，要在学校玩，还告诉我，今天她和周欣怡玩了一整天。回家以后一切正常，我以为我的孩子上幼儿园这一关就轻松过去了，在窃喜。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-6-30 15:03 编辑 ]

好吧，从第四天开始虫虫早上起床开始不愿意上幼儿园，哭，不肯自己穿衣服，穿袜子的时候说我不会，一边走一边闹，有时候搞的9点多才出门。她们老师说这就对了，说明她在放松。我晕死，她放松我不放松了。好不容易到学校了，陪了她以后死活不让我走，紧紧的抱着我哭，我没辙了，让老师安慰她，跟她约定，再陪五分钟（这是他们园的办法）她开始不知道五分钟有多久，以为很长时间，就同意了，五分钟以后告诉她时间到了我要走了，她又哭，这样我会妥协两次，第三次就狠心把她交给老师，然后告诉她妈妈很爱你，但我又工作要做。然后和她拜拜。她哭的撕心裂肺。据说第一个星期我走了以后哭每天大概哭半个小时。但我每天下午去接她的时候她又不愿意走赖再幼儿园里，好不容易回到家，她就睡着了，抱她到爷爷奶奶家，她醒来就哭，要去玩，可带她去玩，她又哭，死死抱着我哭，谁都不要。反正那几个星期的主题就是哭，除了妈妈，谁都不让碰，饭也不吃。爷爷奶奶意见很大，说幼儿园教得她六亲不认，还收那么多钱。爸爸说我把孩子宠坏了。我的日子很难过啊。

学校老师的反馈说虫虫还没有放松，她需要完全放松，哭是一个放松的阶段，让我们不要给她压力。晕倒啊，现在受最大压力的人是我呀。我问老师她需要放松多久，老师没有具体回答。反正老师强调的最多的是放松和压力。好啊，既然这样我就不给她压力了，不穿衣服的话，我帮她穿，不起床就让她睡，不穿袜子，我帮，不刷牙，张大嘴巴我来刷。可心里老觉得不对劲，这蒙特梭力教育，不就变成老人的溺爱了吗。又时候实在憋不过来，忍不住骂孩子两句，以前是从来没骂过的，虫虫哭的可就更冤了，感觉那段时间，连我自己也出现了心理问题了。是否溺爱的问题只好去问老师，老师回答说，会好的。
我的感觉是暗无天日。

什么时候都来的及,看看书吧,有很多很好的书,会教你怎么做的,有本书是《孩子,你为什么不听话》约翰.斯宾塞写的，简单有效，方法很好用呢，不用打骂，我在妈网上推荐了很多次了。儿子2岁3个月，妈妈有这样的觉悟他很幸运呢。我爸爸妈妈到他们离开这个世界的时候还没有觉悟。我后来花了两年做心理治疗，花了好多钱，还是好了。现在我会感激我的父母，他们那么爱我，只是用他们认为最好的方式来爱我，虽然不太正确，所以永远不会太晚。

虫虫大概哭了三个星期，第四个星期不哭了，开始正常上学放学，一个月以后收到学校的新生反馈表，上面记录了每一天的情绪和活动。第一个星期基本是我走了以后哭30分钟，然后开始在户外活动，中午不休息，继续在户外游荡。第二周我走了以后哭十分钟，然后开始活动，有时候会进教室剪纸。第三周我离开以后哭一分钟，然后自己活动和工作，每天的情绪都是愉快，中午有时候会想妈妈。第四周我送她去以后基本是自己进教室工作，过几分钟以后就说妈妈，你回去吧，整天情绪都是快乐。
    虫虫在家的表现也很不错，放学回家到外面玩，到时间就回爷爷家吃饭，晚餐也吃的不错，晚上回家以后看一集维尼熊就自己跑上床，基本9点前睡觉。我陪他睡熟以后可以睡自己到天亮，早上也很愿意起床上学。我终于松了一口气。不过虫虫还是很少笑容，基本是表情严肃。
    对于第一个月的哭闹，老师说是一个放松的过程，同时也说因为孩子从小是保姆带，没有完成和妈妈的连接，现在在补婴儿期和母亲连接的功课，所以特别粘我，不愿意跟其他人也是正常的，等这个连接完成以后，对外在的世界也会产生安全感。所以这一个月我也什么都顺从着虫虫。
    第二个月开始，虫虫学着自己坐校车了。第一天哭着把她塞进了车里。第二天就很愿意坐了，因为认识了同一个小区的朋友，都是在其他班的，发现有几个是和自己一起玩大的，所以很高兴，在学校也不孤独了。
   第二个月的虫虫上幼儿园是高兴的，在家里的表现却让爷爷奶奶很不满意，首先回家不愿意叫爷爷奶奶，也不愿意给爷爷奶奶碰，奶奶爷爷一说话她就表示反对，说“我不愿意你们说我”（这句话是从幼儿园学来的），爷爷奶奶说的所有事情一概不听不做。早教也不愿意上了，以前一直是早教老师的宠儿，现在老师让做什么她都不愿意，自己跑到一边去找玩具玩。。。。第二个月的关键词是我不愿意。虽然这不是我最终想看到的。但和虫虫爸爸商量以后，觉得孩子毕竟走出了第一步，开始表达自己的意见，不再任人摆布了，虽然让我有点不舒服，但这不正是我们希望她学会的吗。所以我们还是全盘接受了。

    虫虫上的是孙瑞雪机构，在广州有三家，可以在网上查到。据说公立幼儿园中东方红也是用的蒙氏教育。在市区其他地方也有一些蒙特梭利幼儿园。据说在祈福附近还有一家华德福，用的是另一套理论，和蒙氏有区别，但同样很尊重孩子。
     一般我去幼儿园，老师见到我都会跟我说一下虫虫最近的情况，告诉我们她处于什么敏感期，有什么特别的表现，需要怎么照顾，家长要注意怎么陪伴。也会问一下家里最近发生什么特别的事情，可能回对孩子的情绪产生影响的。如果我对他们的处理方法有不同的意见也会提出建议，老师会在教师会议上集体讨论。最近流行病，家长不能进园，班主任也会经常给我打电话。

第二到第三个月，“我不愿意”这句话频繁出现在虫虫口中，她当然有不愿意的自由，只是她的不愿意逐渐变成防卫和攻击的武器。爷爷奶奶说一句话（自己聊天）她说：“我不愿意你们说话，什么也不要说”妈妈坐在椅子上，她说：“我不愿意你坐在这里”“我不愿意你刚才从这里走过，你走过去了，你刚才走过去了”。她的不愿意让我们全家陷入疯狂。
    和其他小朋友交往的时候“我不愿意她在这里晚”“我不愿意她看我，她刚才看了我”“不愿意”让虫虫变的孤立和不快乐。有时候她不愿意某件事情会大哭大闹，然后勾起更多的“不愿意”，最终陷入无法自拔，然后状况频出，在哭的时候摔跤了，或者撞到头了，或者让自己受伤了。反正应验了心理学里的“吸引力法则”她低下的能量给她吸引来更多的坏事。我和他爸爸告诉她，你想想快乐的事情，就会好起来的，想帮她用替换法则。可是虫虫还没有这个觉悟。
     这种状态持续了大概两周，我也观察到他们园的其他孩子也频繁使用这句话用作拒绝。感觉这句话的后面会带出负面的情绪，便向老师提意见了。老师的反馈是。虫虫最近在交友方面受到拒绝，在这个过程中受到伤害，所以认为这句话很有威力，也开始在使用这句话。虫虫现在的能量还是很低，如果能量足够高的话，是不会被这句话伤害的。我对这种说法很有保留，毕竟孩子要在社会上交往，不仅仅孩子，很多成年人的内在都害怕被拒绝，如果这么直接的拒绝别人，容易勾起情绪的不满，对人际交往是没有帮助的，我一时也没想出什么好办法，只好让老师想想办法。老师也有点为难的样子，毕竟这么小的孩子，这样表达自己的意愿比较容易。这次讨论没有实质的进展。
     我很坚持的认为，在这一点上学校一直以来教孩子这样处理问题，并没有很大的好处，而且容易让孩子陷入孤立。外界也评价蒙园的孩子就时没礼貌。我同意孩子应该有自己的选择权，可以拒绝自己不愿意作的事情，但一定会有更好的处理方法。
   经过几天的思考，我终于发现问题所在；首先，使用否定的回答，整个能量层面就会往下走，而且会把注意力集中在问题本身，而不是集中在如何解决问题上，这样孩子的思想会变的消极。而双方都会受到打击。一定要让学校改变这种做法，要让更多的老师，甚至校长意识到这一点才能打破习惯。我开始和学校的不同老师沟通，和第三位老师沟通的时候，我提出，用更积极的话来代替否定式的拒绝，让孩子的注意力集中在如何解决问题方面，而不是否定问题。比如说：我不愿意这样，请你。。。”这样说话，才会帮助能量提升。老师终于接受了建议，答应在会议上提出这个问题（如果她再不答应我准备去找校长了）。大概过了三个星期，我发现虫虫很少说“我不愿意”了。如果被伤害了，她会说“你碰到我了，请向我道歉”，如果不想做某件事情，她会说“我不想做。。。，我想。。。”谢天谢地，她终于不再卷入问题当中，学会去解决问题了。我和老公都很开心，我三十岁才学会的东西，她三岁就会了，这时候，进园两个月。真是太庆幸了。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-1 10:15 编辑 ]

        蒙氏教育有它的独特之处，比较尊重孩子的内在需求，关注孩子的心理健康。
         我本人从事心理咨询和心灵成长，小的时候一直是重点学校的优秀生，大学毕业后有点无所适应从，反而从小嘻嘻哈哈的老公在工作以后后劲越来越足。后来我接触到心理学，意识到这么多年来自己一直被潜意识控制，做了意识的奴隶。花了两年多时间把自己的内在重新建立了一次，才获重新得健康的心灵。自己还从事起这个行业，自己的切身感受就是，如果自己早点意识到这个问题，我的整个人生以及家族的命运将会处在另外一个层面上。
       0－7岁是孩子建立潜意识和内在秩序的关键时期，其中3岁前的经验直接进入潜意识，3－7岁是建立内在秩序的重要时期，7岁以后所有人生问题都是在重复验证7岁前的经验。所以我很在以孩子在7岁前能否建立一个强大的心灵和积极的世界观，让他能在幼儿时期解决心理问题。反而不太在意她在幼儿时期学到哪些技能，比如唱歌、表演、英语之类的。对她的学习成绩也不太在意，因此选择比较尊重孩子的蒙氏教育。
      如果比较在意孩子朝前学习，想让孩子成为小神童，小天才，几岁认几千字，背几百首诗歌，或者想让孩子完全按自己意愿成长的家长不适合选择蒙氏教育。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-1 11:22 编辑 ]

   很难具体说哪些方面，其中有一项是处理潜意识对和现实和生命的影响。其实研究心理只是为了让自己和别人活的更轻松快乐。

在帖子开头已经说了，我只是应很多妈妈的要求，把一个正在受蒙氏教育孩子的成长经历写出来和大家分享。至于是非对错，由大家自己去评判。

   另外，虫虫的幼儿园对孩子心灵的构建是很重视的，而蒙氏教具对建立孩子的逻辑思维和空间理解力非常有帮助，据说很多宁夏机构的孩子在中学阶段的理科成绩普遍很拔尖。
    不足方面是老师对孩子的生活照顾的不太细致，有时候会把衣服穿错了，有时辫子掉下来了也没帮她扎好，吃饭也由着孩子的意愿，爱吃什么吃什么，爱吃多少吃多少。另外我观察到虫虫幼儿园对于外语和艺术的教育比较薄弱，而虫虫很喜欢画画，也喜欢音乐，所以我们停止了她早教科的科学和数学班，让她参加音乐和艺术课程。最近她又迷上了英语，但他们园的英语教育不太适合孩子而且很欠缺，又不想耽误了孩子的语言学习黄金时期，所以让她参加了早教的英语班，里面是全英语教学，在英语游戏环境里面学习英语，她很喜欢。这两星期孩子告诉我，想弹钢琴，不想跳舞（虽然我很希望她学学跳舞，对仪态很有帮助）经过她同意以后，没再让她上音乐课了，她满心期待满了四岁钢琴老师接收她。
     每一种教育都有它的过人之处和不足之处，真的要自己考虑清楚。

心理是基础，其他方面，有条件的话，孩子又有意愿就给她机会，她不愿意又是另外一回事。好像她不愿意背三字经，不愿意认字，不愿意跳舞，由着她。

刚上幼儿园的时候，我对虫虫的饮食有点担。她属于那种吃不饱的小孩，看到什么拼命的吃，吃了以后就叫肚子痛。这是一岁前留下的祸根，爷爷奶奶看她可爱，7、8个月就给他吃大人的饭菜，给什么她吃什么，吃的连续拉了一个月的肚子，后来褓姆才偷偷的告诉我。医生说是小孩子肠胃弱，还不能消化大人的东西。回家跟爷爷奶奶说，奶奶居然说：“给她她要吃啊”,最后他们表面答应，背后还是偷偷摸摸的喂。再长大一点，什么水果雪糕饼干零食一切的垃圾食品，只要我看不见，就往孩子嘴里塞。为这些事我没少和老人翻脸。慢慢的，孩子对吃会有一种很特别的认识，认为能吃的都是特别好的东西，爷爷奶奶要偷偷给她吃，所以能吃就拼命往嘴里塞，吃了以后又哭肚子痛。
     到学校以后我把这种情况告诉老师，老师认为孩子的口欲期没有满足，现在要补做这个功课。让我们不要控制孩子吃东西，要让她的口欲得到满足。而且每周一学校会有分享日，孩子可以带零食回学校和其他小朋友分享，为了这件时，我有点头疼。现在的食品安全很让人担心，商店里充斥的零食大部分对人体有害，这么小的孩子养成吃零事的习惯，对她的健康有很大的伤害，不限制是不可能的。我只能选择适合孩子吃的食品。
    为了满足她的口欲，我特意选择一些日、德进口的食品，这两个国家对食品安全控制的相对严格一些，尽量是天然和有机的。比如干果类和很淡的紫菜，孩子也会喜欢吃糖，那尽量选择是纯果汁和低糖的，饼干也选择牛奶做的。所有这些都要亲自尝试过，确认口味很淡很天然的，才可以给孩子吃，如果口味重了，就给老人吃。每星期带她去买，然后放满一个柜子，也把爷爷奶奶家的柜子的垃圾食品全部清空，换成我买的，让她自己选择吃什么。
     其实我并不赞成给这么小的孩子吃零食，只要一开始不给她尝试，她是不会知道的。但零食是老人讨好小孩的手段，他们会想尽办法用零食引诱孩子，而老人只会相信广告，买康师傅之类的大牌子，他们口味也很重，什么咸菜腊肉也要给孩子吃，实在让人担心。既然学校有这个要求，不如由我来选择对孩子健康有好处的零食。所以从上学第一周开始，最让虫虫高兴的是，妈妈同意她吃零食了，她对丰富的零食很满意。刚开始吃的很猛，真让我担心，大概一个多月以后，她对零食的需求居然少了。只在奶奶引诱她的时候她会忍不住，平常很少主动要求。看来这次老师又对了。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-2 12:40 编辑 ]

   我真的自己也很糊涂。最希望孩子能自己选择健康的饮食，不过显然这个要求太高了。

    楼上误解了，我只是不在意她认不认字，读不读诗，并不是说认识字，会唐诗歌就不健康了。7岁前是心理构建的关键，我会选择关注孩子的心理多于认知，并让她从孩童时期开始选择自己的生活。除了伤害自己和别认的事情，她都可以自由选择。象她现在选择学英语，准备学钢琴，我全力支持。她选择现在不认字，不背诗歌，喜欢数学游戏，我也全力支持。当然她哪天要认字了，要写诗歌了，我也会提供最好的环境。有了健康的心灵，她一样可以快乐的认字和读诗，但不在敏感期的孩子，如果强迫她进行认知的学习，反而会对她造成压力，以后产生恐惧就更不好办了。
    另外一点很重要，认字和唐诗和金钱一样，和幸福没有必然关系，但心理健康和幸福是有绝对的关系的。我接触过的很多案例，不幸的经历都可以追溯到孩童时期所受的心灵创伤。科学已经证明人类所有的不幸，包括争夺和战争甚至灾难，都源自于匮乏和扭曲的心灵，充满爱的心灵才会感受到幸福的存在。正因为如此，我才更在意孩子在心理构建时期的心灵健康。在这段时期，孩子的心灵还很弱小，作为妈妈的我会小心的帮助她完成一次又一次的内在成长过程，我相信心理健康的孩子对于学习什么知识会自己作出正确的选择的。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-2 16:13 编辑 ]

     如果真的是蒙氏的幼儿园，想交朋友被拒绝也是很正常的，虫虫刚进幼儿园的时候也是很受挫。后来老师会帮她找不拒绝人的小朋友交朋友，她终于找到自己的朋友，信心就慢慢建立起来了。或者可以请老师帮助一下。另外不知道你的孩子多大，没到交友的敏感期，所以也不用太担心。
    另外我们虫虫也很拖拉，经常无所事事，我们会分情况，如果有重要事情的话，会告诉她，请她帮忙快一些。另外她早上起床的时候很拖拉，我们起床的时候告诉她带她去买面包，或者说让她穿漂亮衣服，反正是做她喜欢的事情，她就比猴子还快。如果是其他时候，我们就让她按自己的节奏进行，不会给压力。
    撒娇就是最正常不过的事情了，这么小的孩子，特别需要父母的爱，父母的爱给的足够了，她才不会向外索求，以后的人际关系和婚姻关系会更健康，也会更自信。要爱就给他吧。

    80楼的MM的经验很好用，我们也会经常这样做。 我的感觉是，孩子接受蒙氏教育，对我们受传统教育长大的家长是很大的挑战。你的担心不是多余的，我们也会有这个感觉，刚开始的时候，虫虫不断对我们提出过分要求,，小鬼刚获得自由还很不习惯，会不断地做一些出格的事情挑战我们,，看我们是不是真的无条件接受她。我有时也会产生情绪，但一句话老师提醒我“自己不要被小孩伤害到了”。认识到这一点后，我们就可以用平常心看她耍赖，没有被她的情绪影响到了。另外，孩子的自由是建立在一定的规则上的，虫虫的幼儿园定了几条规则，在家我们也要求虫虫遵守这些规则，刚开始的时候她对规则不太了解，慢慢地就习惯了，虽然有时候还会耍赖，这时候父母表示理解，但坚持规则，孩子很快就会自己调整归来了。

很羡慕你，从小知道自己想要什么，不随波逐流，也一定过的很快乐吧。但根据我的观察，只有极少数的孩子能做到那样，像我们小区和虫虫同龄的有二十几个，只有一男孩一女孩可以这样子，而女孩在上了幼儿园以后也开始被管的不自信了，只剩那男孩可以保持天性，毕竟象这样获得上天眷顾还能不受集体无意识影响的灵魂还是极少数。如果大部分的孩子是这样，或者社会主流是这样，就真的不需要什么蒙氏教育了。