发两个帖子供大家参考：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cli8.htmlhttp://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cp6p.html可以看看蒙氏学校的学习内容，蒙氏老师不易为。图片中用到的部分教具，国内的蒙氏幼儿园也都会用到。这个妈妈育儿有方，本身也在蒙氏学校教课，算是比较了解蒙氏教育的了。她的博客上还有不少相关的帖子内容不错，有兴趣可以浏览一下。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-10 17:34 编辑 ]

很好的博客，谢谢推荐！

无意中看到一个老帖：幼儿园的教育与蒙特梭利、奥尔夫等。http://www.gzmama.com/viewthread ... ghlight=&page=1LZ作为一个有20多年幼教经验的园长，对蒙台梭利和奥尔夫的教学理念和方法很熟悉，帖子还提到儿童感统失调的问题，以及对早教和幼儿园教育的一些看法，内容详细具体，很有参考价值，和大家分享。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-19 21:40 编辑 ]

谢谢，留个印先。

其实我不同意LZ说的 想培养神童的不适合蒙氏教育
孩字认识几千个字 会背唐诗
和内心健康有什么必然联系
内心健康就不应该识字  识字了内心就不健康了
为什么非要偏向性选择呢！！
就像有钱和幸福的关系一样
我觉得智商和情商都应该重视起来
学认字 数学 是提高孩子智商
为人处事 自理能力 强大内心是情商
请问 这冲突吗？

我小孩是在原来的幼儿园受过老师的打骂,之后变得爱哭闹,遇事胆小,喜欢发呆.前些天我也把他送进了蒙氏理念的幼儿园.他在幼儿园的表现据老师说是情绪很好,对学习也充满热情,很积极想交友,但不太懂如何与小朋友相处.他还变得做事喜欢拖拉,喜欢撒娇.
想问问虫虫妈,他现在是处于一个什么阶段?我们应该如何去帮助他啊?

    楼上误解了，我只是不在意她认不认字，读不读诗，并不是说认识字，会唐诗歌就不健康了。7岁前是心理构建的关键，我会选择关注孩子的心理多于认知，并让她从孩童时期开始选择自己的生活。除了伤害自己和别认的事情，她都可以自由选择。象她现在选择学英语，准备学钢琴，我全力支持。她选择现在不认字，不背诗歌，喜欢数学游戏，我也全力支持。当然她哪天要认字了，要写诗歌了，我也会提供最好的环境。有了健康的心灵，她一样可以快乐的认字和读诗，但不在敏感期的孩子，如果强迫她进行认知的学习，反而会对她造成压力，以后产生恐惧就更不好办了。
    另外一点很重要，认字和唐诗和金钱一样，和幸福没有必然关系，但心理健康和幸福是有绝对的关系的。我接触过的很多案例，不幸的经历都可以追溯到孩童时期所受的心灵创伤。科学已经证明人类所有的不幸，包括争夺和战争甚至灾难，都源自于匮乏和扭曲的心灵，充满爱的心灵才会感受到幸福的存在。正因为如此，我才更在意孩子在心理构建时期的心灵健康。在这段时期，孩子的心灵还很弱小，作为妈妈的我会小心的帮助她完成一次又一次的内在成长过程，我相信心理健康的孩子对于学习什么知识会自己作出正确的选择的。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-2 16:13 编辑 ]

     如果真的是蒙氏的幼儿园，想交朋友被拒绝也是很正常的，虫虫刚进幼儿园的时候也是很受挫。后来老师会帮她找不拒绝人的小朋友交朋友，她终于找到自己的朋友，信心就慢慢建立起来了。或者可以请老师帮助一下。另外不知道你的孩子多大，没到交友的敏感期，所以也不用太担心。
    另外我们虫虫也很拖拉，经常无所事事，我们会分情况，如果有重要事情的话，会告诉她，请她帮忙快一些。另外她早上起床的时候很拖拉，我们起床的时候告诉她带她去买面包，或者说让她穿漂亮衣服，反正是做她喜欢的事情，她就比猴子还快。如果是其他时候，我们就让她按自己的节奏进行，不会给压力。
    撒娇就是最正常不过的事情了，这么小的孩子，特别需要父母的爱，父母的爱给的足够了，她才不会向外索求，以后的人际关系和婚姻关系会更健康，也会更自信。要爱就给他吧。

很有意思，进来学习，取其所长。

帮顶了

很有意思。细细楼主耐心地解释。

楼主真是一位大爱有术的妈妈，赞一个！

顶呀

你自己认为是个性罢？但我觉得你应该是那种老师讨厌，家长头痛的孩子吧？不知我说得对不对呢，哈哈。

谢谢虫虫妈!我小孩比你家孩子大10天.看来我们给他的爱远远不够啊,他拖拉时,我们经常会说他.但我们还是怕太"顺"着他的话,小孩会不会"食住上"啊.问这么多,不要介意啊~~

我们的，拖拉的时候告诉她这么做的后果，然后自己承担后果，一两次后，再也不拖拉了   
但早上起床的时候拖拉，一般是要撒娇，俺就边抱边搓边夸奖，就顺溜儿了，有时，真的感觉是在斗智斗勇啊

还好啦，我的成绩摆在那里，我父母从不过问我学习，老师也少有关照。我喜欢以分数作为主要取向。

事实上，在我的中学同学中，多姿多彩、异彩纷呈的多了去了，所以上大学后一对比觉得大学同学乏味多了。

我也不知道是不是有这么个现象：从小到大一直当模范学生的人在走出校园后来挖掘自己心理伤痕的比例偏高？

人生需要一定的趣味性。

蒙式的理念有它很好的一面，但理念是通过人来实施的，即便蒙园的老师，水平高者也是少数，这点同普通幼儿园一样，所以，碰到好老师真的是运气。

曾经听闻一个在蒙园的孩子，本身这个孩子可能在数学上是有一定天分的，用他家里人话“这个孩子在数学上有灵气”。但是在蒙园被蒙式数学熏陶后，他家里人惋惜地说“孩子的数学灵气没有了”。好像蒙园的老师认为孩子的数学学习应该是怎么怎么样的（程序），但这个孩子经怎样怎样后，反而变得滞了。（我对蒙式数学不了解，大致这个孩子是这么回事）

孩子与孩子不同，所以蒙式的小班教学、敏感期这些相比普通幼儿园更有优势，但如果施教者只是常规地被另一种程序化，而不是真正用心感受每个小朋友的独立个体性，那也只不过是进入另一种“生产线”。

当然，这种“生产线”总体比另一种“生产线”进步。

我也在考虑这家幼儿园,先向你学习

    80楼的MM的经验很好用，我们也会经常这样做。 我的感觉是，孩子接受蒙氏教育，对我们受传统教育长大的家长是很大的挑战。你的担心不是多余的，我们也会有这个感觉，刚开始的时候，虫虫不断对我们提出过分要求,，小鬼刚获得自由还很不习惯，会不断地做一些出格的事情挑战我们,，看我们是不是真的无条件接受她。我有时也会产生情绪，但一句话老师提醒我“自己不要被小孩伤害到了”。认识到这一点后，我们就可以用平常心看她耍赖，没有被她的情绪影响到了。另外，孩子的自由是建立在一定的规则上的，虫虫的幼儿园定了几条规则，在家我们也要求虫虫遵守这些规则，刚开始的时候她对规则不太了解，慢慢地就习惯了，虽然有时候还会耍赖，这时候父母表示理解，但坚持规则，孩子很快就会自己调整归来了。

很羡慕你，从小知道自己想要什么，不随波逐流，也一定过的很快乐吧。但根据我的观察，只有极少数的孩子能做到那样，像我们小区和虫虫同龄的有二十几个，只有一男孩一女孩可以这样子，而女孩在上了幼儿园以后也开始被管的不自信了，只剩那男孩可以保持天性，毕竟象这样获得上天眷顾还能不受集体无意识影响的灵魂还是极少数。如果大部分的孩子是这样，或者社会主流是这样，就真的不需要什么蒙氏教育了。

很感谢.越来越发现妈网是个好地方.

今早上也试了,动作是比较快些了.呵...