孩子喜欢才是真理

在孙园报名了，10月份去，关注中……

上星期虫虫发烧了，一直在照顾她，没想到到贴子还有这么多人关注,谢谢大家。刚好家园联系手册发回来了。把第三个月的情况和大家分享。
   老师写到5月在园更放松，语言表达清楚，会主动请老师帮忙。更愿意比别人先表达爱，如早上来幼儿园会主动和老师问好。有时穿了漂亮裙子她会展示给老师看，需要别人的关注和肯定。在教师以煎纸、粘贴、绘画涂色为主，能专注工作十五分钟左右，规则正在内化，午休时也愿意进教室看书，能持续半小时左右，但偶尔会与小朋友互相打扰。
    建议家长与孩子交流时多说些鼓励性、赞美性的语言。注重与孩子链接的方式及陪伴的质量。
    处于追求完美敏感期。
在家的情况是（家长填写）
    情绪和行为教稳定，喜欢独自活动，偶然会没有原因的攻击其他人，比如咬爷爷奶奶，用手抓妈妈。
    特殊表现是，对晚餐不感兴趣，抗拒洗头。
    家长的问题是，我们的家庭教育一直也是鼓励为主，没有打骂，批评也极少。对孩子每天都会赞美和拥抱，说我们爱她。觉得老师的建议有点突然。
     学校对虫虫每天的活动也有记录。她大概有一半的时间在户外玩耍，其余的时间大部分做手工和看书，有三分之一时间会工作（操作教具）和参加英语课，对其它课程不感兴趣。

谢谢楼主分享
请问我儿子很喜欢绒毛公仔
是不是没有安全感的表现呢？

这个问题我真的不会回答，不知道他喜欢的程度如何。有一些小孩会对某种东西产生依恋，作为和母亲分离的取代，不知道你儿子到依恋的程度没有。如果觉得她安全感不够，那多点陪伴就好了。

五月底有一周左右，虫虫的情绪很不稳定，这和我再度怀孕有关，我感到特别疲倦，从四月开始，每天下午就拜托奶奶照顾虫虫，回家以后也早早睡觉，让爸爸陪虫虫。到了五月底，虫虫开始闹性子，任何理由都可以哭，一天可以哭十几次，在幼儿园也是这样。老师打电话反映她情绪不稳定，让我们多陪伴。那段时间我和爸爸只好给她更多的关注，每天晚上我陪她睡（整晚），我们自己接送幼儿园（以前坐校车的）。老师也几乎每天给我打几个电话。后来，我去看中医的时候老中医问我孩子是不是特别闹，这是孩子对妈妈怀了小朋友的心灵感应，是正常现象，要持续一段时间。
   有一个周末，老师打电话告诉我，说虫虫难过了很久，还引发起一连串的难过事件。在老师的引导下，她终于说出来了，因为新鞋子上的花掉下来了，所以难过了很久（老师观察到是两三天）。这两三天里虫虫没提过鞋子的事情，只是遇到一点小事就哭。老师让我们给她去再买一双同样的鞋子。我对此很有疑问，老师说这样是帮助她渡过追求完美的敏感期，如果小时候追求完美的需求得不到满足，长大以后就会向外索取，容易吹毛求疵（对人）。但我作为家长会担心，如果只是因为她难过，一周内给她买两双同样的鞋子，会不会把她惯坏了。老师向我们保证，绝对不会，让我们放心。
    那天晚上回到家，虫虫依旧哭的梨花带雨，做什么也不愿意。我和她爸爸是抱着她到鞋店的，买了同样的鞋。接下来那一个星期，虫虫天天找那双新鞋子穿，有一天找到原来那双烂的，她又哭了，说鞋子又烂了。我告诉她这是她原来的鞋子，把新的给她看，她还不愿意，要亲自把旧的鞋子扔到垃圾桶才放心。穿了新鞋子一个星期以后，她开始愿意穿其他鞋子，后来那双鞋子的小花又掉下来了，她也没有再难过了。她的情绪也变的很稳定，接受了即将来临的新的小朋友，也接受了我陪伴她的时间减少了。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-17 10:24 编辑 ]

好像LZ说的虫虫有个阶段只要妈妈，爸爸、爷爷、嫲嫲都不给接近的状况不一定是心理阴影造成的。
我儿子3岁前一直爷爷、嫲嫲带，大概2岁时也有段时间，在我下班的时候只要我，其他人都不给抱。过几个月又改成只要爸爸了。 一时一个样。

是喔，我家宝宝两岁多挂在嘴上常说不要XX，弄得家人不太开心。孩子的心理和成人不同，表达能力也不强，不能和小人儿计较。

不是心理阴影造成的，是婴儿期和妈妈的连接还没建立好，有段时间和妈妈比较亲，就补做功课了，只要爸爸也一样，是和爸爸在建立连接。

准备9月份送儿子去蒙特梭利幼儿园了，心里忐忑不安，正好进来学习！

我家的打算明年去，不知道是不是同一个园呢

LZ是个很有心的妈妈，爱与自由，规则与平等，我们往往只能执行一半。

我们都在学习。

好贴~

无意中看到一个老帖：幼儿园的教育与蒙特梭利、奥尔夫等。http://www.gzmama.com/viewthread ... ghlight=&page=1
LZ作为一个有20多年幼教经验的园长，对蒙台梭利和奥尔夫的教学理念和方法很熟悉，帖子还提到儿童感统失调的问题，以及对早教和幼儿园教育的一些看法，内容详细具体，很有参考价值，和大家分享。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-19 21:40 编辑 ]

谢谢

6月份孩子在幼儿园开始操作教具了,操作的数学教具有"插的工作","二项式""棕色阶梯”“几何镶嵌球”“色板”“三角形组合”“垒块”“重量板”“三项式”“垒高”“螺母组合”，好像这么小的孩子，很少对三项式感兴趣的，敏感期还没到。
   其他的工作还有擦镜子，削黄瓜，小熊穿衣，玩水，最喜欢的是做手工，每天给自己做很多东西，有时候是“手表”有时候是“项链”。我让最欣喜的是6月最后一周的每天，虫虫都没有再去玩耍，参加主题课了。主题课每天都有，是老师根据最近学生发生的问题，模拟情景表演，让学生参与讨论，大家总结解决办法，包涵着学习和生活上的方方面面。这个月在户外也不再是自己玩耍，而是参加集体游戏了。
     在家里我们发现虫虫的独立性开始变的很强，每天早上会自己起床穿衣服了，（我们有教她，但没有强制），早上出门也很配合，自己穿鞋子，背书包，有时候要我们协助一下。晚上在家每天都自己做手工，用笔画了稿然后剪下来粘贴，做了很多东西。在我们的要求下还会自己把剪完的废纸扔垃圾桶，把工具收好。经常自己洗澡和洗头（我们没有要求过），有时还会自己上床哄自己睡觉。有一天我发现她大便以后居然会自己擦小屁屁，我从来没教过的。孩子的自我学习能力真是让人惊讶。
     虫虫开始对十以内的数名和数量有了很清楚的认识（以前的数数只是“唱数”到四五十），也认识了很多数字，这些我们也没教过，在超市里她会读出价目。一本很长的故事书（喜羊羊），她可以自己看着图画读出来，一字不差，里面有很多复杂的词语，包括成语。
     孩子不需要我们教什么，给与她一个环境，她在自己长大呢。

[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-27 08:44 编辑 ]

月初因为妈妈陪伴的减少，情绪有些波动，自我构建阶段，每天都能按自己的意愿安排工作和活动，会对自己不愿意的事情说“不”，专注力在构建中，对手工（剪贴）很感兴趣且能独立完成，并从中获得满足。处于追求完美敏感期，如果东西不完整或者事情没做好会很焦虑而哭泣，需要及时帮助和关注，拒绝别人的时候还不会使用语言，会用推或踢的方式表达，语言表达较以前清晰。
      建议家长持续关注孩子的情绪和感受，给与孩子表达空间，如你觉得现在怎么样，你认为怎样会好一点。
      多与孩子进行亲子活动，让孩子获得更多能量。
   
    我们也发现虫虫自己在很努力的学习正确的表达方式，而且很需要有人去教会她。比如吃饭的时候，如果爷爷夹饭菜放在她碗里太多，她会很焦急地大叫：“太多了，我都吃不到”。我问她：“你是不是想要把碗里的菜夹少一些”她马上会跟着学：“我想要少一点菜，请爷爷帮我夹少一点”。说完以后，会自己松一口气。她也学会体谅和原谅别人了，有一次她哭着要我抱，情绪很激动，我告诉她，妈妈现在有小宝宝了，不能抱你，等宝宝出生了才可以抱。她听了以后，突然安静下来，自己平复了几分钟，然后来和我拥抱（站着）。我问她，你还生不生气，她说：“不生气了”
    以前如果我不小心碰到她，她会很生气的说：“你碰到我了，我不愿意”我说对不起。她还是会继续难过说：“已经碰到了，我不愿意被碰到了”。今天我给她剪指甲，剪到她了，她没生气，说很痛，我忙说“对不起”，她居然说“原谅了”。我很惊讶，问她还痛吗，她说“很痛”。
      孩子的每分钟都在成长，我还停留在昨天，她已经到了今天。

顶下