对于蒙式，我并不觉得是个稀罕玩意。人与人有很大的不同，而天生的（与生俱来的）东西起主导作用。回顾自己的前半生，自己应该算是比较有个性的。在乎自己的感受，尊重自己的内心应该是我成长的主线，尽管在传统学校长大。比如有次上课时瞌睡得不行，先是趴在桌上睡，后来起身径直走到老师跟前，小声向老师提出我要回宿舍睡觉，趴在桌上睡不舒服，实在太困了。老师愣了片刻，然后对我说：“你去吧，但不要跟别人讲。”也记得初中历史课上和同桌男生热烈交谈，历史老师厉声把那个男生叫起来：“你在跟谁说话？”男生应道：“我在自言自语。”从此，这个男生在我心目中的形象高大起来。也记得高中地理课上被地理老师大骂甚至被要求离开教室，我故作镇定状：不是说我吧？我不懂什么子内心强大，我觉得做人有时要脸皮厚一点，不要太拿别人的评价、看法当回事，凡事有自己的主见，自己对自己有要求，该争取的要争取，该放弃的要放弃。其实这样的人并不少的，也不知道关蒙式什么事？

有意思！估计你小时候是放养的， 现在家里大多只有一个孩子，上面还有老人，孩子受到的关注太多，想放养也不容易。有些比较传统的家庭，生个孩子传宗接代，根本没打算让他太有个性、太有主见，这样的孩子成长过程比较受压抑，成年后可能会有麻烦。另外蒙氏的教育有很多具体内容，涵盖日常生活、语言、感官、数学、科学文化等方面，光蒙氏教具就上百种，不仅仅是尊重孩子这一条。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 13:02 编辑 ]

学校老师的反馈说虫虫还没有放松，她需要完全放松，哭是一个放松的阶段，让我们不要给她压力。晕倒啊，现在受最大压力的人是我呀。我问老师她需要放松多久，老师没有具体回答。反正老师强调的最多的是放松和压力。好啊，既然这样我就不给她压力了，不穿衣服的话，我帮她穿，不起床就让她睡，不穿袜子，我帮，不刷牙，张大嘴巴我来刷。可心里老觉得不对劲，这蒙特梭力教育，不就变成老人的溺爱了吗。又时候实在憋不过来，忍不住骂孩子两句，以前是从来没骂过的，虫虫哭的可就更冤了，感觉那段时间，连我自己也出现了心理问题了。是否溺爱的问题只好去问老师，老师回答说，会好的。我的感觉是暗无天日。

看到放松这两字我就想笑，因为我们那个刚上的时候老师也是这么说过。我那个宝贝倒晕，第一个星期表现非常好，老师说他安全感很好，专注力很好，第二个星期送了哭闹着不让妈妈走，第三个星期自己坐校车很乖，今天第四个星期开始不愿上校车不愿意上学了。这前两上星期中午不愿意睡觉，第三个星期开始一边哭一边让老师抱着睡。去了没几天，有一天我看他牛奶没喝，装着喝了下，说你不要了是不是，那妈妈喝吧。他着急说：“我没有权力让你喝。”实际上是说：“你没有权力喝我的奶。”现在经常挂在嘴边上的话是，我不愿意...，你(我)没有权力...。

当一些话成为套话，当一些话成为模式，不知道这是不是另一种“禁锢”？

刚上幼儿园的时候，我对虫虫的饮食有点担。她属于那种吃不饱的小孩，看到什么拼命的吃，吃了以后就叫肚子痛。这是一岁前留下的祸根，爷爷奶奶看她可爱，7、8个月就给他吃大人的饭菜，给什么她吃什么，吃的连续拉了一个月的肚子，后来褓姆才偷偷的告诉我。医生说是小孩子肠胃弱，还不能消化大人的东西。回家跟爷爷奶奶说，奶奶居然说：“给她她要吃啊”,最后他们表面答应，背后还是偷偷摸摸的喂。再长大一点，什么水果雪糕饼干零食一切的垃圾食品，只要我看不见，就往孩子嘴里塞。为这些事我没少和老人翻脸。慢慢的，孩子对吃会有一种很特别的认识，认为能吃的都是特别好的东西，爷爷奶奶要偷偷给她吃，所以能吃就拼命往嘴里塞，吃了以后又哭肚子痛。     到学校以后我把这种情况告诉老师，老师认为孩子的口欲期没有满足，现在要补做这个功课。让我们不要控制孩子吃东西，要让她的口欲得到满足。而且每周一学校会有分享日，孩子可以带零食回学校和其他小朋友分享，为了这件时，我有点头疼。现在的食品安全很让人担心，商店里充斥的零食大部分对人体有害，这么小的孩子养成吃零事的习惯，对她的健康有很大的伤害，不限制是不可能的。我只能选择适合孩子吃的食品。    为了满足她的口欲，我特意选择一些日、德进口的食品，这两个国家对食品安全控制的相对严格一些，尽量是天然和有机的。比如干果类和很淡的紫菜，孩子也会喜欢吃糖，那尽量选择是纯果汁和低糖的，饼干也选择牛奶做的。所有这些都要亲自尝试过，确认口味很淡很天然的，才可以给孩子吃，如果口味重了，就给老人吃。每星期带她去买，然后放满一个柜子，也把爷爷奶奶家的柜子的垃圾食品全部清空，换成我买的，让她自己选择吃什么。     其实我并不赞成给这么小的孩子吃零食，只要一开始不给她尝试，她是不会知道的。但零食是老人讨好小孩的手段，他们会想尽办法用零食引诱孩子，而老人只会相信广告，买康师傅之类的大牌子，他们口味也很重，什么咸菜腊肉也要给孩子吃，实在让人担心。既然学校有这个要求，不如由我来选择对孩子健康有好处的零食。所以从上学第一周开始，最让虫虫高兴的是，妈妈同意她吃零食了，她对丰富的零食很满意。刚开始吃的很猛，真让我担心，大概一个多月以后，她对零食的需求居然少了。只在奶奶引诱她的时候她会忍不住，平常很少主动要求。看来这次老师又对了。[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-2 12:40 编辑 ]

这个有意思，我女女也是一个馋猫，见到别人吃东西的时候就会凑上去看，她不会抢也不会问别人要，但就一直看着别人吃，看得别人不好意思给她一点吃，她就很高兴。不知道是不是我限制她吃零食，基本上除了水果、面包或者蛋糕以外，我都很少买零食给她吃，除非是别人给的，她也很少吵着要吃。每次这样盯着别人看我都觉得不好意思，会拉开她，但如果我不在呢？这样到底好不好呢？

其实我不同意LZ说的 想培养神童的不适合蒙氏教育孩字认识几千个字 会背唐诗和内心健康有什么必然联系内心健康就不应该识字  识字了内心就不健康了为什么非要偏向性选择呢！！就像有钱和幸福的关系一样我觉得智商和情商都应该重视起来学认字 数学 是提高孩子智商为人处事 自理能力 强大内心是情商请问 这冲突吗？

我小孩是在原来的幼儿园受过老师的打骂,之后变得爱哭闹,遇事胆小,喜欢发呆.前些天我也把他送进了蒙氏理念的幼儿园.他在幼儿园的表现据老师说是情绪很好,对学习也充满热情,很积极想交友,但不太懂如何与小朋友相处.他还变得做事喜欢拖拉,喜欢撒娇.想问问虫虫妈,他现在是处于一个什么阶段?我们应该如何去帮助他啊?