【宝宝入园记】虫虫的蒙氏成长经历
194118768幼儿园早教
lunaguan虫虫两岁半前都由保姆带，她比较幸运，遇到的保姆都挺疼她的，我从事心理咨询，她爸爸从小被宠大，虫虫的小日子自然也过的比较自在，在赞美中长大，打骂几乎没有过，大声说也几乎没有，爷爷奶奶更是宝贝的不得了。不过我们对虫虫也有一定的要求，当然是自己认为对她负责任了，从小要自己走路，能不抱就不抱，吃饭要自己吃，不吃就饿肚子，两岁要自己穿衣服鞋子，当然老人会心疼，我当妈妈的也顶得住，为了孩子，有时候也会和老人顶两句。
一岁以后原来的保姆身体原因回家了，又来了个新的，感觉不太好也不坏，我们给的是70分，她做事情也还过的去，有时候也偷偷懒，耍耍嘴皮子。本来保姆就是打一份工作，我们觉得也没必要要求太高。时间一长啊，我们发现她有时候对虫虫蛮大声的，虫虫那时候话还说的不太好，就会咿咿呀呀和她顶嘴，我们也不当一回事，就告诉她别太认真了。日子就这样一天天过去了。后来孩子两岁的时候，我没再上班，自己做事，在家的时间多了些，慢慢发现些端倪。有时候我提早回来，发现保姆在大声的骂小孩，孩子在哭，我问发生什么事，保姆总是说小孩不听话。我们是不会责怪保姆的，一来保存她的面子，二来为免她心情不好，我们不在的时候她拿小孩出气。后来我就找机会和她谈，告诉她责骂对孩子心灵的影响，赞美对孩子的帮助等等，希望她可以学习。又有一次居然被我撞见她在小区里打虫虫，再后来我发现孩子在洗澡的时候老哭，睡觉的时候也哭，觉得越来越不妥，发现保姆在我们在的时候对孩子很好，关上门以后小声的骂孩子，还吓她。于是我自己陪伴小孩的时间就逐渐增加了，自己帮她洗澡，陪她睡觉，我陪的时候她挺好的。保姆就说，是孩子故意哭，想让我多陪。
今年过年的时候，保姆回家了，我自己带虫虫，发现虫虫整个人的变化好大，好像呆呆的，不哭也不笑，看到什么也高兴不起来，是喜欢跟着我，有时候笑也是勉强挤出来的，反应好像很慢，胆子也特别小，我们纳闷两岁多的孩子怎么会这么深沉。跟了我两星期后开始动不动就哭，而且哭起来天塌地陷，没完没了的，没有两三个小时停不下来，也不要爷爷奶奶，也不要爸爸，只是死死的抱着我不放。爷爷奶奶很生气，说我把孩子带的六亲不认，爸爸也很没意思，开始不理虫虫了。我的职业嗅觉告诉我孩子心理出了问题。便去找她早教的老师谈。老师反映说阿姨经常骂孩子，有很多次虫虫是哭着去上课的，阿姨孩不给孩子哭。老师也说过阿姨。后来我和虫虫一个很要好朋友的妈妈聊天，她是报社的育儿版编辑。她也告诉我经常看见阿姨对虫虫不好，她也劝过。
找到根源以后，我和虫虫爸马上把阿姨辞退了，感觉真的很对不起孩子，让她在小小的年龄受到精神虐待，而且三岁以前的经历是直接进入潜意识，影响她对世界和人生的态度。在我的咨询中心里，太多的个案是因为小时候的心理挫伤造成的。唉，自己还是心理顾问呢，真是怪死自己了。那时候虫虫已经快两岁八个月了。在过年那段时间里，我尽心尽力地陪伴虫虫，对于成年人的心理治疗方法，在自己女儿身上根本没办法进行，她完全是无意识的。在她哭的时候，我尝试和她进行心灵层面的接触，发现她紧紧的关起自己的心门，完全沉浸在痛苦中不能自拔。我和他爸爸知道她的苦，也知道这是一个成长的过程，但就是没有办法施以援手，唯一能做的，就是完全的接纳她，告诉她我们爱她。
找幼儿园是同时进行的，经过保姆时间，虫虫的心灵已经不是健康的，对幼儿园的选择我们也特别谨慎。原来提前一年报了莱恩，打算九月份过去，那算是洛溪最好的了，可现在还有半年。去考查了慧源，觉得也不错，只是有一个小问题，所有孩子都是一个模子出来的，那孩子的自我去哪里了，长大了还不得花时间去找么。先去本小区的过渡一下吧，可我观察了几天以后打消了这个念头，那里的老师骂小孩。后来我们亲自去莱恩找了下教导主任，本来想做点工作，让孩子提前入学的，后来聊了以后，打消了那个念头。里面的孩子学的太多了（可能很多家长会骂我了），我不想孩子从小当学习机器，我们认为孩子在幼儿园里主要任务是玩耍和学会怎么做人。最后只能选择蒙特梭利了，本来觉得学费太贵了，一个幼儿园花那么多钱。可这边的选择实在是没有，太远的也不想让孩子受罪。我们只想找一个爱孩子的地方，让孩子可以健康的成长。后来发现我对“爱”的要求，在幼儿园中很难找到，我心中的爱，是无条件的爱，无论孩子是怎么样子，都要无条件的接受她，孩子不需要坐端正，表现的活泼向上，听话乖巧，老师同样爱她，她可以无拘无束的做自己。
最后我们选择了孙园，进去之前我们和校长谈了一下午，也对于他们的经验很有疑问，可一时也没有找到更合适的，还是决定了。是很贵，但离我们家不远，也有校车，和我们的要求算接近，关键是我们看到老师很爱孩子，孩子也很自由，可以选自自己想做的事情。从小自己学会选择，正是我们想送给孩子的礼物。其他的，也没考虑那么多了。
[ 本帖最后由 lunaguan 于 2010-11-29 14:57 编辑 ]
2009/06/30
精选回帖
jocelyn1025116楼发两个帖子供大家参考：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cli8.htmlhttp://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100cp6p.html可以看看蒙氏学校的学习内容，蒙氏老师不易为。图片中用到的部分教具，国内的蒙氏幼儿园也都会用到。这个妈妈育儿有方，本身也在蒙氏学校教课，算是比较了解蒙氏教育的了。她的博客上还有不少相关的帖子内容不错，有兴趣可以浏览一下。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-10 17:34 编辑 ]
2009/07/10回复
jocelyn1025143楼无意中看到一个老帖：幼儿园的教育与蒙特梭利、奥尔夫等。http://www.gzmama.com/viewthread ... ghlight=&page=1LZ作为一个有20多年幼教经验的园长，对蒙台梭利和奥尔夫的教学理念和方法很熟悉，帖子还提到儿童感统失调的问题，以及对早教和幼儿园教育的一些看法，内容详细具体，很有参考价值，和大家分享。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-19 21:40 编辑 ]
2009/07/19回复
全部回帖
很好奇虫虫妈的心理咨询侧重哪些方面？
2009/07/01回复
乐也融融:
我对蒙氏的教育了解得很肤浅，请教LZ和楼上的妈妈，你们觉得蒙氏的教育好吗？好在哪里？
查看原文 蒙氏教育有它的独特之处，比较尊重孩子的内在需求，关注孩子的心理健康。
我本人从事心理咨询和心灵成长，小的时候一直是重点学校的优秀生，大学毕业后有点无所适应从，反而从小嘻嘻哈哈的老公在工作以后后劲越来越足。后来我接触到心理学，意识到这么多年来自己一直被潜意识控制，做了意识的奴隶。花了两年多时间把自己的内在重新建立了一次，才获重新得健康的心灵。自己还从事起这个行业，自己的切身感受就是，如果自己早点意识到这个问题，我的整个人生以及家族的命运将会处在另外一个层面上。
0－7岁是孩子建立潜意识和内在秩序的关键时期，其中3岁前的经验直接进入潜意识，3－7岁是建立内在秩序的重要时期，7岁以后所有人生问题都是在重复验证7岁前的经验。所以我很在以孩子在7岁前能否建立一个强大的心灵和积极的世界观，让他能在幼儿时期解决心理问题。反而不太在意她在幼儿时期学到哪些技能，比如唱歌、表演、英语之类的。对她的学习成绩也不太在意，因此选择比较尊重孩子的蒙氏教育。
如果比较在意孩子朝前学习，想让孩子成为小神童，小天才，几岁认几千字，背几百首诗歌，或者想让孩子完全按自己意愿成长的家长不适合选择蒙氏教育。
[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-1 11:22 编辑 ]
我本人从事心理咨询和心灵成长，小的时候一直是重点学校的优秀生，大学毕业后有点无所适应从，反而从小嘻嘻哈哈的老公在工作以后后劲越来越足。后来我接触到心理学，意识到这么多年来自己一直被潜意识控制，做了意识的奴隶。花了两年多时间把自己的内在重新建立了一次，才获重新得健康的心灵。自己还从事起这个行业，自己的切身感受就是，如果自己早点意识到这个问题，我的整个人生以及家族的命运将会处在另外一个层面上。
0－7岁是孩子建立潜意识和内在秩序的关键时期，其中3岁前的经验直接进入潜意识，3－7岁是建立内在秩序的重要时期，7岁以后所有人生问题都是在重复验证7岁前的经验。所以我很在以孩子在7岁前能否建立一个强大的心灵和积极的世界观，让他能在幼儿时期解决心理问题。反而不太在意她在幼儿时期学到哪些技能，比如唱歌、表演、英语之类的。对她的学习成绩也不太在意，因此选择比较尊重孩子的蒙氏教育。
如果比较在意孩子朝前学习，想让孩子成为小神童，小天才，几岁认几千字，背几百首诗歌，或者想让孩子完全按自己意愿成长的家长不适合选择蒙氏教育。
[ 本帖最后由 lunaguan 于 2009-7-1 11:22 编辑 ]
2009/07/01回复
所以我很在以孩子在7岁前能否建立一个强大的心灵和积极的世界观，让他能在幼儿时期解决心理问题。反而不太在意她在幼儿时期学到哪些技能，比如唱歌、表演、英语之类的。对她的学习成绩也不太在意，因此选择比较尊重孩子的蒙氏教育。
如果比较在意孩子朝前学习，想让孩子成为小神童，小天才，几岁认几千字，背几百首诗歌，或者想让孩子完全按自己意愿成长的家长不适合选择蒙氏教育。
，说得好！2009/07/01回复
jocelyn1025:
很好奇虫虫妈的心理咨询侧重哪些方面？
查看原文 很难具体说哪些方面，其中有一项是处理潜意识对和现实和生命的影响。其实研究心理只是为了让自己和别人活的更轻松快乐。
2009/07/01回复
coco1234:
东方红的教学理念以人为本,人性化,由怎样做人,怎样交往做起,非常正面的,并不走极端.我感觉与你小宝贝上的这所幼儿园有很大区别.建议你家宝贝还是去上正规的公立幼儿园比较好.
查看原文在帖子开头已经说了，我只是应很多妈妈的要求，把一个正在受蒙氏教育孩子的成长经历写出来和大家分享。至于是非对错，由大家自己去评判。
2009/07/01回复
最好是什么阶段解决什么问题，让孩子按自身的轨迹发展，我相信日后孩子会更有后劲。我个人的成长经历和LZ有些相似，十几二十岁，看了很多心理书，解决自己的心理问题，现在偶尔还会翻翻。回过头来看看当年资质差不多的同学，心理没什么负担的，轻轻松松，发展得更好。生身父母是无法选择的，但为了孩子，我们可以努力做得更好，为他们创造好点的环境，日后少些遗憾。
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 11:42 编辑 ]
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 11:42 编辑 ]
2009/07/01回复
乐也融融:
我对蒙氏的教育了解得很肤浅，请教LZ和楼上的妈妈，你们觉得蒙氏的教育好吗？好在哪里？
查看原文 另外，虫虫的幼儿园对孩子心灵的构建是很重视的，而蒙氏教具对建立孩子的逻辑思维和空间理解力非常有帮助，据说很多宁夏机构的孩子在中学阶段的理科成绩普遍很拔尖。
不足方面是老师对孩子的生活照顾的不太细致，有时候会把衣服穿错了，有时辫子掉下来了也没帮她扎好，吃饭也由着孩子的意愿，爱吃什么吃什么，爱吃多少吃多少。另外我观察到虫虫幼儿园对于外语和艺术的教育比较薄弱，而虫虫很喜欢画画，也喜欢音乐，所以我们停止了她早教科的科学和数学班，让她参加音乐和艺术课程。最近她又迷上了英语，但他们园的英语教育不太适合孩子而且很欠缺，又不想耽误了孩子的语言学习黄金时期，所以让她参加了早教的英语班，里面是全英语教学，在英语游戏环境里面学习英语，她很喜欢。这两星期孩子告诉我，想弹钢琴，不想跳舞（虽然我很希望她学学跳舞，对仪态很有帮助）经过她同意以后，没再让她上音乐课了，她满心期待满了四岁钢琴老师接收她。
每一种教育都有它的过人之处和不足之处，真的要自己考虑清楚。
不足方面是老师对孩子的生活照顾的不太细致，有时候会把衣服穿错了，有时辫子掉下来了也没帮她扎好，吃饭也由着孩子的意愿，爱吃什么吃什么，爱吃多少吃多少。另外我观察到虫虫幼儿园对于外语和艺术的教育比较薄弱，而虫虫很喜欢画画，也喜欢音乐，所以我们停止了她早教科的科学和数学班，让她参加音乐和艺术课程。最近她又迷上了英语，但他们园的英语教育不太适合孩子而且很欠缺，又不想耽误了孩子的语言学习黄金时期，所以让她参加了早教的英语班，里面是全英语教学，在英语游戏环境里面学习英语，她很喜欢。这两星期孩子告诉我，想弹钢琴，不想跳舞（虽然我很希望她学学跳舞，对仪态很有帮助）经过她同意以后，没再让她上音乐课了，她满心期待满了四岁钢琴老师接收她。
每一种教育都有它的过人之处和不足之处，真的要自己考虑清楚。
2009/07/01回复
coco1234:
我觉得蒙氏的理念是很好,但很多打着蒙氏的旗号的幼儿园在实际操作中就并不理想.甚至有变味的感觉.
查看原文是要看园长和老师的理解和操作，
8 纯蒙氏教育出来的孩子可能幼小衔接问题多点，毕竟和传统的教育理念有差异。不过从长远发展看，我还是欣赏蒙氏。
8 纯蒙氏教育出来的孩子可能幼小衔接问题多点，毕竟和传统的教育理念有差异。不过从长远发展看，我还是欣赏蒙氏。2009/07/01回复
jocelyn102510楼lunaguan:
另外，虫虫的幼儿园对孩子心灵的构建是很重视的，而蒙氏教具对建立孩子的逻辑思维和空间理解力非常有帮助，据说很多宁夏机构的孩子在中学阶段的理科成绩普遍很拔尖。 不足方面是老师对孩子的生活照顾的不太细致，有时候会把衣服穿错了，有时辫子掉下来了也没帮她扎好，吃饭也由着孩子的意愿，爱吃什么吃什么，爱吃多少吃多少。另外我观察到虫虫幼儿园对于外语和艺术的教育比较薄弱，而虫虫很喜欢画画，也喜欢音乐，所以我们停止了她早教科的科学和数学班，让她参加音乐和艺术课程。最近她又迷上了英语，但他们园的英语教育不太适合孩子而且很欠缺，又不想耽误了孩子的语言学习黄金时期，所以让她参加了早教的英语班，里面是全英语教学，在英语游戏环境里面学习英语，她很喜欢。这两星期孩子告诉我，想弹钢琴，不想跳舞（虽然我很希望她学学跳舞，对仪态很有帮助）经过她同意以后，没再让她上音乐课了，她满心期待满了四岁钢琴老师接收她。 每一种教育都有它的过人之处和不足之处，真的要自己考虑清楚。
查看原文我家宝宝的幼儿园课程可能更均衡，除各种蒙氏课外还有奥尔夫音乐、舞蹈、外教英语之类。
各有各好，很难求全吧。虫虫妈虽说更注重孩子心理层面的发展，对其他的方面要求也不低呀，看来一个都不能少，
可能大部分家长都这样，可以理解！
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 11:59 编辑 ]
各有各好，很难求全吧。虫虫妈虽说更注重孩子心理层面的发展，对其他的方面要求也不低呀，看来一个都不能少， 可能大部分家长都这样，可以理解！[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 11:59 编辑 ]
2009/07/01回复
yating805811楼留爪，关注，学习。谢谢
2009/07/01回复
chen10196312楼好象孙园也有教英语啊,因为有次给孩子吃苹果,她告诉我们苹果的英语是"XX",我还有点惊喜呢,哈哈
我本意送那里就是让她玩,她玩得开心我就满足了,能学点就学点
我本意送那里就是让她玩,她玩得开心我就满足了,能学点就学点
2009/07/01回复
lunaguan楼13楼jocelyn1025:
我家宝宝的幼儿园课程可能更均衡，除各种蒙氏课外还有奥尔夫音乐、舞蹈、外教英语之类。 各有各好，很难求全吧。虫虫妈虽说更注重孩子心理层面的发展，对其他的方面要求也不低呀，看来一个都不能少， 可能大部分家长都这样，可以理解！[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 11:59 编辑 ]
查看原文 各有各好，很难求全吧。虫虫妈虽说更注重孩子心理层面的发展，对其他的方面要求也不低呀，看来一个都不能少， 可能大部分家长都这样，可以理解！[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 11:59 编辑 ]心理是基础，其他方面，有条件的话，孩子又有意愿就给她机会，她不愿意又是另外一回事。好像她不愿意背三字经，不愿意认字，不愿意跳舞，由着她。
2009/07/01回复
青蓝靛14楼对于蒙式，我并不觉得是个稀罕玩意。
人与人有很大的不同，而天生的（与生俱来的）东西起主导作用。回顾自己的前半生，自己应该算是比较有个性的。在乎自己的感受，尊重自己的内心应该是我成长的主线，尽管在传统学校长大。
比如有次上课时瞌睡得不行，先是趴在桌上睡，后来起身径直走到老师跟前，小声向老师提出我要回宿舍睡觉，趴在桌上睡不舒服，实在太困了。老师愣了片刻，然后对我说：“你去吧，但不要跟别人讲。”
也记得初中历史课上和同桌男生热烈交谈，历史老师厉声把那个男生叫起来：“你在跟谁说话？”男生应道：“我在自言自语。”从此，这个男生在我心目中的形象高大起来。
也记得高中地理课上被地理老师大骂甚至被要求离开教室，我故作镇定状：不是说我吧？
我不懂什么子内心强大，我觉得做人有时要脸皮厚一点，不要太拿别人的评价、看法当回事，凡事有自己的主见，自己对自己有要求，该争取的要争取，该放弃的要放弃。
其实这样的人并不少的，也不知道关蒙式什么事？
人与人有很大的不同，而天生的（与生俱来的）东西起主导作用。回顾自己的前半生，自己应该算是比较有个性的。在乎自己的感受，尊重自己的内心应该是我成长的主线，尽管在传统学校长大。
比如有次上课时瞌睡得不行，先是趴在桌上睡，后来起身径直走到老师跟前，小声向老师提出我要回宿舍睡觉，趴在桌上睡不舒服，实在太困了。老师愣了片刻，然后对我说：“你去吧，但不要跟别人讲。”
也记得初中历史课上和同桌男生热烈交谈，历史老师厉声把那个男生叫起来：“你在跟谁说话？”男生应道：“我在自言自语。”从此，这个男生在我心目中的形象高大起来。
也记得高中地理课上被地理老师大骂甚至被要求离开教室，我故作镇定状：不是说我吧？
我不懂什么子内心强大，我觉得做人有时要脸皮厚一点，不要太拿别人的评价、看法当回事，凡事有自己的主见，自己对自己有要求，该争取的要争取，该放弃的要放弃。
其实这样的人并不少的，也不知道关蒙式什么事？
2009/07/01回复
jocelyn102515楼青蓝靛:
对于蒙式，我并不觉得是个稀罕玩意。人与人有很大的不同，而天生的（与生俱来的）东西起主导作用。回顾自己的前半生，自己应该算是比较有个性的。在乎自己的感受，尊重自己的内心应该是我成长的主线，尽管在传统学校长大。比如有次上课时瞌睡得不行，先是趴在桌上睡，后来起身径直走到老师跟前，小声向老师提出我要回宿舍睡觉，趴在桌上睡不舒服，实在太困了。老师愣了片刻，然后对我说：“你去吧，但不要跟别人讲。”也记得初中历史课上和同桌男生热烈交谈，历史老师厉声把那个男生叫起来：“你在跟谁说话？”男生应道：“我在自言自语。”从此，这个男生在我心目中的形象高大起来。也记得高中地理课上被地理老师大骂甚至被要求离开教室，我故作镇定状：不是说我吧？我不懂什么子内心强大，我觉得做人有时要脸皮厚一点，不要太拿别人的评价、看法当回事，凡事有自己的主见，自己对自己有要求，该争取的要争取，该放弃的要放弃。其实这样的人并不少的，也不知道关蒙式什么事？
查看原文有意思！估计你小时候是放养的， 现在家里大多只有一个孩子，上面还有老人，孩子受到的关注太多，想放养也不容易。有些比较传统的家庭，生个孩子传宗接代，根本没打算让他太有个性、太有主见，这样的孩子成长过程比较受压抑，成年后可能会有麻烦。另外蒙氏的教育有很多具体内容，涵盖日常生活、语言、感官、数学、科学文化等方面，光蒙氏教具就上百种，不仅仅是尊重孩子这一条。
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 13:02 编辑 ]
现在家里大多只有一个孩子，上面还有老人，孩子受到的关注太多，想放养也不容易。有些比较传统的家庭，生个孩子传宗接代，根本没打算让他太有个性、太有主见，这样的孩子成长过程比较受压抑，成年后可能会有麻烦。另外蒙氏的教育有很多具体内容，涵盖日常生活、语言、感官、数学、科学文化等方面，光蒙氏教具就上百种，不仅仅是尊重孩子这一条。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 13:02 编辑 ]
2009/07/01回复
青蓝靛16楼jocelyn1025:
有意思！估计你小时候是放养的， 现在家里大多只有一个孩子，上面还有老人，孩子受到的关注太多，想放养也不容易。有些比较传统的家庭，生个孩子传宗接代，根本没打算让他太有个性、太有主见，这样的孩子成长过程比较受压抑，成年后可能会有麻烦。另外蒙氏的教育有很多具体内容，涵盖日常生活、语言、感官、数学、科学文化等方面，光蒙氏教具就上百种，不仅仅是尊重孩子这一条。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 13:02 编辑 ]
查看原文 现在家里大多只有一个孩子，上面还有老人，孩子受到的关注太多，想放养也不容易。有些比较传统的家庭，生个孩子传宗接代，根本没打算让他太有个性、太有主见，这样的孩子成长过程比较受压抑，成年后可能会有麻烦。另外蒙氏的教育有很多具体内容，涵盖日常生活、语言、感官、数学、科学文化等方面，光蒙氏教具就上百种，不仅仅是尊重孩子这一条。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 13:02 编辑 ]并且我小时候没在父母身边，5岁才回到他们身边。但家里的长辈说，从小就知道我心疼父母。
我始终认为，天性最重要。（我不信早教的
）
比如，我让我儿子和其他小朋友一起来做某件事，对小朋友而言都是第一次接触，然后发现各个小朋友的不同表现，基本上可以判断出各人今后发展的大方向，或者说如果他们在自己天生具有优势的方面发展，付出与所得将会令他们生活愉快。
而到目前为止，观察了这么久，基本上得出结论：我家小朋友就是读书的命。
我始终认为，天性最重要。（我不信早教的
）比如，我让我儿子和其他小朋友一起来做某件事，对小朋友而言都是第一次接触，然后发现各个小朋友的不同表现，基本上可以判断出各人今后发展的大方向，或者说如果他们在自己天生具有优势的方面发展，付出与所得将会令他们生活愉快。
而到目前为止，观察了这么久，基本上得出结论：我家小朋友就是读书的命。
2009/07/01回复
hh021517楼lunaguan:
学校老师的反馈说虫虫还没有放松，她需要完全放松，哭是一个放松的阶段，让我们不要给她压力。晕倒啊，现在受最大压力的人是我呀。我问老师她需要放松多久，老师没有具体回答。反正老师强调的最多的是放松和压力。好啊，既然这样我就不给她压力了，不穿衣服的话，我帮她穿，不起床就让她睡，不穿袜子，我帮，不刷牙，张大嘴巴我来刷。可心里老觉得不对劲，这蒙特梭力教育，不就变成老人的溺爱了吗。又时候实在憋不过来，忍不住骂孩子两句，以前是从来没骂过的，虫虫哭的可就更冤了，感觉那段时间，连我自己也出现了心理问题了。是否溺爱的问题只好去问老师，老师回答说，会好的。我的感觉是暗无天日。
查看原文看到放松这两字我就想笑，因为我们那个刚上的时候老师也是这么说过。
我那个宝贝倒晕，第一个星期表现非常好，老师说他安全感很好，专注力很好，第二个星期送了哭闹着不让妈妈走，第三个星期自己坐校车很乖，今天第四个星期开始不愿上校车不愿意上学了。这前两上星期中午不愿意睡觉，第三个星期开始一边哭一边让老师抱着睡。
去了没几天，有一天我看他牛奶没喝，装着喝了下，说你不要了是不是，那妈妈喝吧。他着急说：“我没有权力让你喝。”实际上是说：“你没有权力喝我的奶。”现在经常挂在嘴边上的话是，我不愿意...，你(我)没有权力...。
我那个宝贝倒晕，第一个星期表现非常好，老师说他安全感很好，专注力很好，第二个星期送了哭闹着不让妈妈走，第三个星期自己坐校车很乖，今天第四个星期开始不愿上校车不愿意上学了。这前两上星期中午不愿意睡觉，第三个星期开始一边哭一边让老师抱着睡。
去了没几天，有一天我看他牛奶没喝，装着喝了下，说你不要了是不是，那妈妈喝吧。他着急说：“我没有权力让你喝。”实际上是说：“你没有权力喝我的奶。”现在经常挂在嘴边上的话是，我不愿意...，你(我)没有权力...。
2009/07/01回复
jocelyn102518楼天性肯定重要，所谓“种瓜得瓜种豆得豆”，种瓜得不了豆，种豆也得不了瓜。不过瓜和豆长得如何，后天的栽培就起很大作用了。该施肥施肥，该浇水浇水，该除草除草，结果总好过啥也不做或者拔苗助长。不管种植物还是养牲畜， 都有技术，养的好坏千差万别。更何况人的培养是长时间的系统工程，一样米养百样人，不能一点方法不讲吧。所谓的早教或者更泛一点，人所受的各种教育，无非就是培养方式。好的早教不是要拔苗助长，是要根据孩子生长发育不同阶段的特点，还有孩子不同的性格和兴趣，善加引导，如是而已。当然具体方式就见仁见智了。
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 14:04 编辑 ]
都有技术，养的好坏千差万别。更何况人的培养是长时间的系统工程，一样米养百样人，不能一点方法不讲吧。所谓的早教或者更泛一点，人所受的各种教育，无非就是培养方式。好的早教不是要拔苗助长，是要根据孩子生长发育不同阶段的特点，还有孩子不同的性格和兴趣，善加引导，如是而已。当然具体方式就见仁见智了。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-7-1 14:04 编辑 ]
2009/07/01回复
