早教狂人妈妈的早教经验整理（61页有更新哦）
4307591511幼儿园早教
rainsakura[ 本帖最后由 rainsakura 于 2011-5-10 00:04 编辑 ]
2011/02/18
精选回帖
jocelyn1025724楼 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-5-21 16:28 编辑 点击链接：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100egy1.html 可以看到常见蒙氏数学教具的形式（国内外用到主要蒙氏教具是一致的）。如果家长没有带孩子上过蒙氏早教课的话，购买蒙氏家庭套装可能更方便。卖家会送教具的使用手册和光盘（可能还有早教电子书，包括蒙氏书籍），演示如何向孩子展示教具，看了很直观。贝聪之家单件教具通常几十元，感官和数学套件，从三四百到七百左右不等，比起早教课已经很平啦！而且木质教具质量不错，可以一直用到小学阶段。蒙氏教具展示方式，通常采用蒙氏的三段式教学法（最适合小宝宝学习概念）。1) 命名：直接告诉孩子“这是什么”如：“这是苹果”、“这是软的”、“这是3”。不需要再罗嗦地讲苹果是圆圆的红红的等等，对于年龄小的孩子甚至是几个月大的婴儿都可以用这种方法，可以重复地讲。2) 指认：问孩子“什么在哪里”如：“苹果在哪里？”或是“把苹果拿给我”、“哪个是软的？”、“哪个是3？”，如果孩子拿错了不要立即指出，请他再拿一次，或者暂停这个活动。等有机会重复命名后再次进行。这个方法对于还不会说话但已经能用动作表达自己的意愿的孩子很合适。3) 回忆：问孩子“那是什么”如：“这个是什么？”、“这个是怎么样的？”孩子应该说出“这个是苹果”、“这是软的”、“这是3”。对于不会说话的孩子，回忆这一部分可以用实物与图片配对或者与文字配对等。其实比起买教具或者制作教具的投入，更多的投入是家长要付出很多精力！一分耕耘一分收获，没什么捷径。带孩子上早教课之后，也是要在家多练习才能有好的效果。小宝宝学东西学得快，忘得快，需要不断重复。
2011/05/21回复
1475楼1970/01/01回复
1476楼1970/01/01回复
1477楼1970/01/01回复
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我是想想妈:
我家女儿今年3月2个月的时候上的幼儿园，她很快适应了，吃饭睡觉什么的都很好，能做的事情她都要自己做，比如吃饭，穿袜子，穿鞋子，尝试自己穿衣服，后来也有自己的好朋友了。可是，她唯一的问题就是上课不专心。因为这个问题老师找过我好几次。我家宝宝好像从小这样，很个性的，独来独往，只做她喜欢的，比如看**，这段时间看了LZ的帖子买了米奇妙妙屋后，开始整天迷米奇。做什么事情，她做不下去就放弃了，比如现在迷用剪刀，买了剪纸给她，她把剪纸当废纸剪，可是，她发现她剪不出书上的形状，就开始哭，然后就不做了。我也会引导，剪错了没关系，妈妈跟你一起教。她不同意，一定要自己做。我现在最苦恼的是这个。老师也说她在幼儿园也非常之有个性，只能慢慢引导了。
查看原文
6我没遇到过这个问题
小猪上课一向很专心，这是出乎我们意料的
本来一直担心老师教的东西他都会，会上课不认真
但是他上早教也好，到少年宫上课也好，在幼儿园也好
偏偏都很专心，就是抢着回答问题的习惯不好
和他一起上早教的一个孩子，比小猪小两个月
就是上课不专心的
即使在早教班上他算比较大的，可是上课的时候总是动来动去，不知道思维飘到哪里去了，老师有什么吩咐，都要妈妈提醒
他妈妈说，上幼儿园的时候偷偷去看，他也是这个样子，自己坐在椅子上想自己的事情，根本不理会老师在说什么
他妈妈想了很多办法，找了很多专家，可是也没找出有效的办法
我能想到的只有请老师多提问他，可是他妈妈说没用，老师问他，他反正就说不知道
6关于剪纸的问题，可能这只是一个例子，但是我想说的是，是不是要剪出书上的形状超过了她的能力范围呢？
剪不出形状，妈妈可以画点直线折线让她剪，慢慢练
我在前面也说了，要培养宝宝的自信心
不要让他做超过自己能力范围太多的事情
宝宝也希望自己能做好，可是他真的做不好的时候，只会灰心了
小猪刚上幼儿园的时候，不会涂色
我找了家里的涂色本给他，现在看的确有点难，格子小，颜色多
他一般画两个颜色就不耐烦了，乱画一气，可是自己也知道画不好，不好意思
他们老师建议我自己画简单的画让他涂
我回家给他画了很简单的图画，涂色的空很大，要涂的不是很多
他开始可以耐下性子画了
然后买简单一点的，超大的涂色练习册
他自己开始画出兴趣了，会主动画了
到现在，涂色已经是他们班最好的之一
孩子的能力培养一定要慢慢来，由易到难，但是，一定要由孩子主导
2011/04/22回复
jocelyn1025:
东方爱婴的音乐课程是妙事多授权的，在美国做得比较久，比较小的宝宝也适合，应该很不错（特别是LZ说的训练孩子听力的部分，这个很重要，还蛮有价值的）。少年宫音乐体验中心的音乐启蒙课程我家妞上了两年，从亲子课，到音乐棒棒糖，再到哆来咪都上完。前三期是邓毅玲老师上的，内容活泼，又有很多乐器玩，哆来咪换了个老师，教得很乏味。之后没有启蒙课，只能学钢琴，孩子没兴趣，就转去海婴奥尔夫了。从第二期上到到现在，学了大半年。做个比较，供大家参考。奥尔夫音乐课程进度不快，每次一点新内容，之后通过做游戏反复复习。第一期学节奏，第二期学高音谱表的音符，第三期学低音谱表的音符。少年宫的课，每次都是新的内容，在学期最后做个复习。哆来咪教识谱，课上既没有音乐听，也没小乐器玩，老师干讲，还要维持十来个孩子的秩序。从孩子掌握的情况看，奥尔夫音乐课效果更好些（当然隔了两年，孩子大了，也有年龄的影响）。比如同样是学“柯尔文手势”，借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，把所唱音的高低关系体现出来。少年宫教过几节课，之后没再复习，海婴奥尔夫安排在第一期学（我们从第二期插班没上）。等到第四期，老师又让孩子练习的时候，孩子们（除了我家妞）都比较熟练，呵呵...看出差距啦！识谱的部分，孩子们对音名和唱名掌握得也好些，反正一个班至多十来个学生（比少年宫人少，两个老师，一个主讲，一个伴奏，海婴的学费性价比高啊！），如果学生还懵懵懂懂，老师就多复习，到熟练为止。海婴奥尔夫的课程，四岁左右开始学的话，不需要家长带孩子回家复习。少年宫的课，老师会发复印的乐理知识，让孩子回家练，但是内容多了，难免不消化。而且，这两者演绎的方式不同。奥尔夫音乐有很多律动，一堂课下来又跑又跳，让孩子通过身体感受，形式活泼，记得更牢。所以，孩子开始学琴几个月，因故换了个老师。老师觉得孩子的节奏感很好（我心想，每次课都让他们踩着鼓点，练习不同的节奏，能不好吗
）至于说奥尔夫音乐小点的孩子学得吃力，是因为学习节奏和识谱，孩子们对数和量有点概念，容易接受。两三岁的孩子，大部分，数学概念还没建立。让他掌握几分音符唱几拍肯定有困难，更不要说识谱。少年宫的音乐棒棒糖和哆来咪也要三四岁才可以学。小宝宝多听不同类型的音乐，提高感受力和辨音能力比较好。当然也看老师上课的方式，我家妞幼儿园每周一节奥尔夫音乐课，难度不大，注重培养乐感，乐理讲得少，混龄班的小宝宝也能接受。舒曼音乐幼儿园在孩子满三岁半，学钢琴前，也是奥尔夫音乐启蒙的。至于美育奥尔夫的课程，除了贵，没别的不好。我知道的几个孩子，去学了也都开开心心。海婴奥尔夫前面三四期，课上孩子用小乐器，练习合奏的机会不多。美育可能每堂课乐器玩得多，更有趣一些。还有配套的CD和故事书，算是锦上添花。这些机构都是可以预约体验课程的，有兴趣的家长可以带孩子去体验。LZ提到“现在上的美育奥尔夫的课程，真的是体验音乐的，或许真的像他们说的完整学三年会有收获，不过我是不打算看了。毕竟宝宝大了，现在开始学唱歌，下面打算要学乐器，没时间让他慢慢体验了......”有次我问区海婴老师，坚持学奥尔夫音乐课，有什么成效？她解释给我听，记得不太全，大意是：学到小学高年级的学生，对音乐的结构会有一个相对完整的把握，了解各个部分之间的关系，甚至有能力在学校组织音乐活动。奥尔夫音乐糅合了舞蹈和戏剧的内容，培养孩子的艺术潜能和创造力。朋友认识在海婴学过六七年的孩子，才能突出，蛮有说服力的。就像早教的那些东东，好的课程确实有帮助，只不过结果的呈现，有个过程，需要家长等待。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-21 12:28 编辑 ]
查看原文 ）至于说奥尔夫音乐小点的孩子学得吃力，是因为学习节奏和识谱，孩子们对数和量有点概念，容易接受。两三岁的孩子，大部分，数学概念还没建立。让他掌握几分音符唱几拍肯定有困难，更不要说识谱。少年宫的音乐棒棒糖和哆来咪也要三四岁才可以学。小宝宝多听不同类型的音乐，提高感受力和辨音能力比较好。当然也看老师上课的方式，我家妞幼儿园每周一节奥尔夫音乐课，难度不大，注重培养乐感，乐理讲得少，混龄班的小宝宝也能接受。舒曼音乐幼儿园在孩子满三岁半，学钢琴前，也是奥尔夫音乐启蒙的。至于美育奥尔夫的课程，除了贵，没别的不好。我知道的几个孩子，去学了也都开开心心。海婴奥尔夫前面三四期，课上孩子用小乐器，练习合奏的机会不多。美育可能每堂课乐器玩得多，更有趣一些。还有配套的CD和故事书，算是锦上添花。这些机构都是可以预约体验课程的，有兴趣的家长可以带孩子去体验。LZ提到“现在上的美育奥尔夫的课程，真的是体验音乐的，或许真的像他们说的完整学三年会有收获，不过我是不打算看了。毕竟宝宝大了，现在开始学唱歌，下面打算要学乐器，没时间让他慢慢体验了......”有次我问区海婴老师，坚持学奥尔夫音乐课，有什么成效？她解释给我听，记得不太全，大意是：学到小学高年级的学生，对音乐的结构会有一个相对完整的把握，了解各个部分之间的关系，甚至有能力在学校组织音乐活动。奥尔夫音乐糅合了舞蹈和戏剧的内容，培养孩子的艺术潜能和创造力。朋友认识在海婴学过六七年的孩子，才能突出，蛮有说服力的。就像早教的那些东东，好的课程确实有帮助，只不过结果的呈现，有个过程，需要家长等待。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-21 12:28 编辑 ]我们在少年宫上的就是哆来咪的课程。虽然那时候小猪已经识谱了，但是去上课的时候，老师的方法还是挺有趣的。不过的确是人多，十几个孩子还有家长坐在后面，教室也挺小，感觉没有早教中心那么舒服，呵呵。课程也有难度，回家有作业，如果不复习的话，很难再跟上第二节课的进度。
jocelyn肯定对宝宝学音乐花了很多心思啊！比较得很详细，对想培养宝宝音乐方面能力的妈妈很有帮助哦！可惜我家小猪现在不在广州，否则我肯定要带他去你推荐的这家奥尔夫看看。我觉得不管孩子以后学不学乐器，基本的音乐素养是需要的。比如节奏感啊，音准啊等等。也许不需要学会演奏，学会欣赏也很重要。
我的计划是小猪从5岁开始学一年到两年钢琴。如果他有兴趣有能力，那么继续学；如果没兴趣没天赋，他可以不学，也可以去学其他的乐器。我的打算是，现在男女出生性别比那么大，以后追女孩子肯定不容易，能随手弹出一首小夜曲，或者拿小提琴去女生宿舍楼下拉一曲，我的儿媳妇应该比较有把握了吧
jocelyn肯定对宝宝学音乐花了很多心思啊！比较得很详细，对想培养宝宝音乐方面能力的妈妈很有帮助哦！可惜我家小猪现在不在广州，否则我肯定要带他去你推荐的这家奥尔夫看看。我觉得不管孩子以后学不学乐器，基本的音乐素养是需要的。比如节奏感啊，音准啊等等。也许不需要学会演奏，学会欣赏也很重要。
我的计划是小猪从5岁开始学一年到两年钢琴。如果他有兴趣有能力，那么继续学；如果没兴趣没天赋，他可以不学，也可以去学其他的乐器。我的打算是，现在男女出生性别比那么大，以后追女孩子肯定不容易，能随手弹出一首小夜曲，或者拿小提琴去女生宿舍楼下拉一曲，我的儿媳妇应该比较有把握了吧
2011/04/22回复
jocelyn1025:
蒙氏早教，对于一两岁的孩子，是从日常生活用品入手，练习孩子的手眼协调能力，比如撕纸（这个是不到一岁的婴儿就可以做的），拧瓶盖，捡豆子，拉拉链之类。孩子在反复练习操作的过程中，从不会到会，有种满足感，这样的过程就可以培养专注力。刚开始，可能持续时间不长，三五分钟，再逐渐延长时间。到三岁左右，会操作感官教具（抽象一点），让孩子建立大小、粗细、长短、轻重的概念。再过渡到学习蒙氏数学。两三岁或者再大的孩子，在家可以玩拼图、橡皮泥、剪纸、折纸、涂鸦、积木之类，刚开始需要家长陪伴，等孩子熟练之后，就可以越来越独立，越来越专心地自己玩。中间成人尽量不要打扰孩子就好。基本上，需要动手动脑的游戏都很益智。看电视比较被动，看得过多有损孩子的专注力。再有就是听故事，适当引导，孩子都会喜欢听故事，要适合他们的理解能力，从简单到复杂，循序渐进。在听的过程中，为了记住情节和人物，孩子自然会比较专心，特别是比较长的故事。听得越多，理解能力越强，专注力也越好。同样的内容，同龄的孩子，可能有的能听进去，有的听不进去，主要是听力理解能力不同。到上学的时候，就会表现为有的孩子坐的住，有的坐不住。大一点的孩子，计时做题，对速度和准确率都有要求是很培养专注力的。孩子能自主阅读，看书的过程自然也培养专注力。家长还应注意孩子的大运动能力，身体协调性不够的孩子（严重的，算是感统失调）读写往往也会有困难，上学后容易有学习障碍。专注力的养成是渐进的过程，需要家长重视（特别是如何不破坏孩子的专注力 ）。我个人觉得，早教应注重孩子的整体发育，各种能力的培养，比如说大运动能力，手眼协调能力，专注力，想象力和人际交往能力......孩子的自我建构很重要。这些基本的能力具备，孩子日后会发展得比较顺利。不要仅仅着眼于孩子学知识，学多学少，来日方长。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-21 21:44 编辑 ]
查看原文 ）。我个人觉得，早教应注重孩子的整体发育，各种能力的培养，比如说大运动能力，手眼协调能力，专注力，想象力和人际交往能力......孩子的自我建构很重要。这些基本的能力具备，孩子日后会发展得比较顺利。不要仅仅着眼于孩子学知识，学多学少，来日方长。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-21 21:44 编辑 ]是滴是滴
其实我觉得我的楼有点歪了……
好像大家更多关心孩子识字什么之类的
其实我想说的是，早教里最重要的不是孩子认识多少字，会做多少计算，知道多少单词
最主要的是，要培养起好的习惯，良好的自我认知和思维能力
另外，现在大家都挺舍得为孩子花钱的，但是花在什么地方呢
前两天有个朋友让我帮她列书单，要给她9个月的宝宝买书
我辛辛苦苦在淘宝当当上帮她搜了一个多小时
然后突然发现，我傻，她更傻!
9个月的宝宝，书其实只要买一两本，能够培养起孩子的阅读兴趣就好了
但是在这个阶段，可以选择一些玩具锻炼宝宝精细动作，协调能力和简单的思维能力
比如那些多动能的玩具，按一下，会发生什么事情；或者滚珠玩具，把小珠子拨来拨去；哪怕买一大包纸巾回来让宝宝扯，撕，都是在开发宝宝的智力，同时也能锻炼宝宝的专注力
而不是非得看书啊
当然，宝宝大了我觉得读书就很重要了。因为我们家规定周一到周四不可以看电视电脑，小猪只有玩玩具或者看书打发时间，这样无形中他的阅读量比同龄的孩子大很多。其实，就是周末允许他看电视，他也只看一小会儿，心理得到满足就好了，大不了开着电视玩玩具看书6
其实我觉得我的楼有点歪了……
好像大家更多关心孩子识字什么之类的
其实我想说的是，早教里最重要的不是孩子认识多少字，会做多少计算，知道多少单词
最主要的是，要培养起好的习惯，良好的自我认知和思维能力
另外，现在大家都挺舍得为孩子花钱的，但是花在什么地方呢
前两天有个朋友让我帮她列书单，要给她9个月的宝宝买书
我辛辛苦苦在淘宝当当上帮她搜了一个多小时
然后突然发现，我傻，她更傻!
9个月的宝宝，书其实只要买一两本，能够培养起孩子的阅读兴趣就好了
但是在这个阶段，可以选择一些玩具锻炼宝宝精细动作，协调能力和简单的思维能力
比如那些多动能的玩具，按一下，会发生什么事情；或者滚珠玩具，把小珠子拨来拨去；哪怕买一大包纸巾回来让宝宝扯，撕，都是在开发宝宝的智力，同时也能锻炼宝宝的专注力
而不是非得看书啊
当然，宝宝大了我觉得读书就很重要了。因为我们家规定周一到周四不可以看电视电脑，小猪只有玩玩具或者看书打发时间，这样无形中他的阅读量比同龄的孩子大很多。其实，就是周末允许他看电视，他也只看一小会儿，心理得到满足就好了，大不了开着电视玩玩具看书
62011/04/22回复
jocelyn1025:
如果学前的做完了，可以做罗吉狗1-14，也是游戏书，可以学至小学阶段的内容。当当有售，不急的话，最好等到5折再出手。或者按年龄分段的逻辑狗，也有适合小学各个年级的，可以一级一级做上去。至于公文数学是个什么东东，解释起来有点复杂。公文式学习法貌似很平常，但坚持就有成效，注重培养学习习惯和自学能力。理念和蒙氏想通。都是培养孩子自主学习，在做中学。蒙氏是用一堆教具，公文是做一本本作业。可以上公司网站看看：http://www.kumon.com.cn/KCN/公文教育是日本的学习方法，通过这个我算弄明白了，日本的产品为何品质出众，他们的教育就培养生产这种产品的人：基础扎实，学习效率高，严谨细致。在海外的影响很大，我家亲戚在加州，两个孩子，一个小学生，一个初中生，都学了三年多公文数学和公文阅读。家长对学习效果很满意，特别是对公文的阅读（在那儿是英语阅读，在国内是中文阅读和英语阅读）。用kumon搜搜，有不少评论。顺手转一个：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a2cefc10100lgh6.html公文教育是很循序渐进的，四五岁的小朋友刚开始，通常都是从5A画线条开始。这个教材蛮有趣，小朋友都很喜欢。还有家长说，孩子之前不会画画，学完5A会画画了。呵呵......控笔能力提高，自然就会画了。再到4A写数字（慢慢操练写数字的能力，并强化数感），之后才会进入到3A做计算（从“+1”学起），3A，2A和A都是培养心算能力的。所以不用担心孩子不能一天做一两百道题，那是后话，刚开始都是从孩子能轻松做到的地方学起。公文英语和公文中文教材，都是类似的思路，很适合启蒙。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-22 14:44 编辑 ]
查看原文jocelyn也这么晚在啊，呵呵
逻辑狗的操作性比较强，需要有人陪，现在我不在他身边，让爷爷奶奶陪他做有点难度
我去看看公文数学操作起来难不难
逻辑狗的操作性比较强，需要有人陪，现在我不在他身边，让爷爷奶奶陪他做有点难度
我去看看公文数学操作起来难不难
2011/04/22回复
jocelyn1025:
如果学前的做完了，可以做罗吉狗1-14，也是游戏书，可以学至小学阶段的内容。当当有售，不急的话，最好等到5折再出手。或者按年龄分段的逻辑狗，也有适合小学各个年级的，可以一级一级做上去。至于公文数学是个什么东东，解释起来有点复杂。公文式学习法貌似很平常，但坚持就有成效，注重培养学习习惯和自学能力。理念和蒙氏想通。都是培养孩子自主学习，在做中学。蒙氏是用一堆教具，公文是做一本本作业。可以上公司网站看看：http://www.kumon.com.cn/KCN/公文教育是日本的学习方法，通过这个我算弄明白了，日本的产品为何品质出众，他们的教育就培养生产这种产品的人：基础扎实，学习效率高，严谨细致。在海外的影响很大，我家亲戚在加州，两个孩子，一个小学生，一个初中生，都学了三年多公文数学和公文阅读。家长对学习效果很满意，特别是对公文的阅读（在那儿是英语阅读，在国内是中文阅读和英语阅读）。用kumon搜搜，有不少评论。顺手转一个：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a2cefc10100lgh6.html公文教育是很循序渐进的，四五岁的小朋友刚开始，通常都是从5A画线条开始。这个教材蛮有趣，小朋友都很喜欢。还有家长说，孩子之前不会画画，学完5A会画画了。呵呵......控笔能力提高，自然就会画了。再到4A写数字（慢慢操练写数字的能力，并强化数感），之后才会进入到3A做计算（从“+1”学起），3A，2A和A都是培养心算能力的。所以不用担心孩子不能一天做一两百道题，那是后话，刚开始都是从孩子能轻松做到的地方学起。公文英语和公文中文教材，都是类似的思路，很适合启蒙。[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-22 14:44 编辑 ]
查看原文顺便问一下
公文数学是买回家做的呢，还是需要去上课的？！
公文数学是买回家做的呢，还是需要去上课的？！
2011/04/22回复
sausage_ding收起来，慢慢学习
2011/04/22回复
idontknow2看来jocelyn1025 也是高手啊！鼓掌欢迎，
想问一下小猪妈妈，当时小猪是几岁开始读音乐班的？我儿子现在读的应该就是普通蒙氏的，他们的课程就是jocelyn说的，是从日常生活用品入手，练习孩子的手眼协调能力，比如拧瓶盖，捡豆子，拉拉链之类。音乐和右脑那些我带他去体验过，但我看他兴趣不大，而现在这个是觉得他上课时最开心的，所以就报了这个。我不知道是不是还应该带他去读音乐的。。。
想问一下小猪妈妈，当时小猪是几岁开始读音乐班的？我儿子现在读的应该就是普通蒙氏的，他们的课程就是jocelyn说的，是从日常生活用品入手，练习孩子的手眼协调能力，比如拧瓶盖，捡豆子，拉拉链之类。音乐和右脑那些我带他去体验过，但我看他兴趣不大，而现在这个是觉得他上课时最开心的，所以就报了这个。我不知道是不是还应该带他去读音乐的。。。
2011/04/22回复
公文教育应该是比较大一点的小孩子读的吧？我感觉我儿子这种应该不适合，小猪倒是可以考虑。
另外，我其实对汉字和数学都感兴趣，毕竟BB学会汉字能阅读后视野宽很多，可以自发学习，我觉得先一步是看大量的书，之后就是让他学会上网搜索。我是准备以后有什么问题就让他在电脑上搜索答案，象美国小学生那样，学校要求写论文，自己要找资料就是从网上找了。
另外，我其实对汉字和数学都感兴趣，毕竟BB学会汉字能阅读后视野宽很多，可以自发学习，我觉得先一步是看大量的书，之后就是让他学会上网搜索。我是准备以后有什么问题就让他在电脑上搜索答案，象美国小学生那样，学校要求写论文，自己要找资料就是从网上找了。
2011/04/22回复
jocelyn102510楼idontknow2:
公文教育应该是比较大一点的小孩子读的吧？我感觉我儿子这种应该不适合，小猪倒是可以考虑。另外，我其实对汉字和数学都感兴趣，毕竟BB学会汉字能阅读后视野宽很多，可以自发学习，我觉得先一步是看大量的书，之后就是让他学会上网搜索。我是准备以后有什么问题就让他在电脑上搜索答案，象美国小学生那样，学校要求写论文，自己要找资料就是从网上找了。
查看原文谢谢，过奖了！学音乐可以去早教机构转一圈，了解一下先，上体验课看孩子的反应。小猪上的那个东方爱婴妙事多看起来不错，少年宫音乐体验中心的亲子启蒙课，两岁半左右可以报名。如果家长懒一点，等到孩子三四岁左右，再上奥尔夫音乐课也没问题。之前，在家给孩子多听，多玩小乐器也挺好。
学公文数学至少要3岁以上，最好是4、5岁再考虑（小小的还是让他多玩吧，在玩中培养各种能力）。小学，初中才开始也可以。公文教育追求短时间、高效率的学习。广东公文第一个终了生（学到微积分，做完所有教材）是四年级开始学（从相当于二年级程度的B教材，竖式加减做起），学了两年十个月，到初一就学完了。他学公文数学，基础打得好，没怎么学奥数，六年级突击一下，参加奥数比赛，拿了深圳市第二名。当然培养习惯，开发潜能，早点会更好。
亲子共读，再过渡到孩子自主阅读，是非常好的早教方式。每天半小时到一小时，坚持下来就很有效。孩子不识字，也不影响对语言的理解能力。推荐两个有声读物网站，适合三四岁以上爱听故事的小朋友，作为亲子共读的补充（小BB最喜欢的还是妈妈的声音）。西祠胡同之藤云的诵读世界（免费）http://www.xici.net/#b1102183/board.asp，金苗网（付费）http://www.jinmiao.cn/，市面上各种绘本故事，或者经典的童话，儿童文学作品差不多都有MP3可供下载，慢慢听吧！
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-22 22:36 编辑 ]
学公文数学至少要3岁以上，最好是4、5岁再考虑（小小的还是让他多玩吧，在玩中培养各种能力）。小学，初中才开始也可以。公文教育追求短时间、高效率的学习。广东公文第一个终了生（学到微积分，做完所有教材）是四年级开始学（从相当于二年级程度的B教材，竖式加减做起），学了两年十个月，到初一就学完了。他学公文数学，基础打得好，没怎么学奥数，六年级突击一下，参加奥数比赛，拿了深圳市第二名。当然培养习惯，开发潜能，早点会更好。
亲子共读，再过渡到孩子自主阅读，是非常好的早教方式。每天半小时到一小时，坚持下来就很有效。孩子不识字，也不影响对语言的理解能力。推荐两个有声读物网站，适合三四岁以上爱听故事的小朋友，作为亲子共读的补充（小BB最喜欢的还是妈妈的声音）。西祠胡同之藤云的诵读世界（免费）http://www.xici.net/#b1102183/board.asp，金苗网（付费）http://www.jinmiao.cn/，市面上各种绘本故事，或者经典的童话，儿童文学作品差不多都有MP3可供下载，慢慢听吧！
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-22 22:36 编辑 ]
2011/04/22回复
jocelyn102511楼:
这是阶段性的，通常**有个逆反期。他们的探索欲很强，但是能力达不到，语言表达能力也不够，就容易哭闹。年龄大一点，能力上去了，情绪就越来越稳定了。我女儿也有这个阶段，三岁多学剪纸的时候，剪不好就发脾气就哭，让她不剪又不愿意。有耐心一点，多陪孩子玩，接受孩子情绪不稳定，安慰安慰她，慢慢就好了。孩子的很多问题，都是成长中的问题，过了就不是个事儿了。看些育儿书，了解孩子不同阶段身心发育的特点，家长就不会焦虑了。
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-22 14:24 编辑 ]
[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2011-4-22 14:24 编辑 ]
2011/04/22回复
kun82071212楼8 早教/益智/漂亮妈妈来看看咯！http://kun13168.taobao.com/2011/04/22回复
nancy82051913楼学习了，很有帮助哦。
2011/04/22回复
rainsakura楼14楼刚看到一个帖子，觉得很有道理，贴过来
中国有句谚语说：“在家靠父母，出门靠朋友。”这话大有问题，为什么总是要靠别人呢？靠父母的结果就是长大后出现自理能力、情商发展上的诸多问题，父母不能陪孩子一辈子，所以，从小就应该有意识地培养宝宝的独立能力，具体说来，有以下几种方法值得尝试。
一、给孩子选择，而不要给孩子答案
对于刚上幼儿园的小孩，妈妈可以摆出两双都合脚、穿上去都舒适的鞋，对孩子说：“宝宝今天想穿哪一双鞋呢？”可别小看这一举动，这样一来，小孩子就不是简单、机械地伸脚穿鞋，而是要动脑筋想一想了。“人一动脑子，上帝就怕了”，这虽是一句俏皮话，但是说明了人只要动脑子，就可以变得很强大。
要注意的是，给孩子的选择范围不要太大，如果上例中的妈妈，拉着小孩的手问：“宝宝，今天想穿什么鞋呢？”孩子一定一脸茫然地看着妈妈。 另外，选择的物件也一定要是同类，例如上例中的妈妈摆出的是两双都舒适的鞋，若是摆一双孩子的小鞋和一双妈妈的大鞋来让孩子选择，这样做就不太恰当。
二、让孩子承受自主的结果
乍听之下，这句话有些可怕，孩子那么小，就要承受结果，是不是残忍了一些？当然，所谓的结果一定是孩子能够承受的，而且，在孩子做出决定之前，父母可以给予其暗示，或是一旦产生不良结果时，采取一定的应对策略。但是，一定不要去干扰孩子的决定，而是应提醒他，一定要再想一想，只要思考妥当了，就果断地付诸行动。
三、正确对待孩子“抬杠”
有时，父母要孩子“这样做”，可他偏要“那样做”。这时候，父母的反应就非常重要。有的人也许怒不可遏，大发雷霆，心里想：“我养你这么大，敢不听话了。现在还小，以后长大了，翅膀硬了，那还得了！”这样的反应实在是糟糕透顶，对孩子发怒是父母缺少智慧的表现。父母发怒，孩子心里一定是害怕的，最后不得不服从决定。这样多发几次脾气后，孩子再也不敢有自己的主张了，只有唯父母马首是瞻，父母说往东就往东，再也不敢往其他方向了。
可是有智慧的父母不会这样去培养一个没有主见、不能独立的孩子。他们面对孩子的“抬杠”，会积极地与孩子沟通：“孩子，你如果不接受妈妈的决定，可以按自己的想法去做。但是，妈妈还是希望你再想一想。”如果我们这样讲，孩子一定会冷静下来，仔细想一想，从而决定是不是要听取意见。
从另一个方面看，孩子敢与父母“抬杠”，说明他有自己的独立想法，如果他在父母不赞成的前提下，坚持按自己的想法去做，那么他会拼着一股干劲去做好，因为他要让我们明白，他的决定才是正确的。如果做不好，孩子也会承担后果，不会推卸责任。 这时候，切记不要说风凉话，要鼓励孩子的敢作敢为，同时，帮助孩子分析失败的原因，这样可以使孩子下一次作出正确的决定，找到更好的行动方法。
四、常问孩子想要什么
不少父母都自以为了解孩子需要什么，可是真问孩子后，回答或许会让父母惊愕：孩子怎么会想要这样的东西？
几乎所有的父母总爱问：“孩子，你长大了要做什么？”孩子的回答也总是能让人满心欢喜，因为父母问了多次之后，孩子也大概知道了父母所期望的答案。
“长大了要做什么？”，这样的问题是让孩子有一个远大的梦想，但是，如果经常问孩子：“你明天想要什么？”这就高明多了。因为明天即将到来，伸手可及，愿望也可以很快实现，同时，孩子也会有思考的紧迫感，因为不立即决定，明天很快就会成为今天，然后成为昨天。
接下来，父母应鼓励孩子在“明天”到来前完成自己许下的愿望。他的愿望得到重视，并很快可以实现，这将大大鼓励孩子确立勇于创新、勇于实践的信念。
五、让孩子参与家务
孩子多数时候好像是父母的观众，家中的事务，他并不清楚，家中的麻烦，他更是不得而知。
培养独立能力，首先是培养其独立思考和决断的能力，然后促使其努力去执行。执行中一定会遇到挫折，此时父母要多鼓励，巧妙地告知改进的方法，孩子的独立能力就会与日俱增。
这样，孩子长大成人后才能展翅高飞，大有作为。
中国有句谚语说：“在家靠父母，出门靠朋友。”这话大有问题，为什么总是要靠别人呢？靠父母的结果就是长大后出现自理能力、情商发展上的诸多问题，父母不能陪孩子一辈子，所以，从小就应该有意识地培养宝宝的独立能力，具体说来，有以下几种方法值得尝试。
一、给孩子选择，而不要给孩子答案
对于刚上幼儿园的小孩，妈妈可以摆出两双都合脚、穿上去都舒适的鞋，对孩子说：“宝宝今天想穿哪一双鞋呢？”可别小看这一举动，这样一来，小孩子就不是简单、机械地伸脚穿鞋，而是要动脑筋想一想了。“人一动脑子，上帝就怕了”，这虽是一句俏皮话，但是说明了人只要动脑子，就可以变得很强大。
要注意的是，给孩子的选择范围不要太大，如果上例中的妈妈，拉着小孩的手问：“宝宝，今天想穿什么鞋呢？”孩子一定一脸茫然地看着妈妈。 另外，选择的物件也一定要是同类，例如上例中的妈妈摆出的是两双都舒适的鞋，若是摆一双孩子的小鞋和一双妈妈的大鞋来让孩子选择，这样做就不太恰当。
二、让孩子承受自主的结果
乍听之下，这句话有些可怕，孩子那么小，就要承受结果，是不是残忍了一些？当然，所谓的结果一定是孩子能够承受的，而且，在孩子做出决定之前，父母可以给予其暗示，或是一旦产生不良结果时，采取一定的应对策略。但是，一定不要去干扰孩子的决定，而是应提醒他，一定要再想一想，只要思考妥当了，就果断地付诸行动。
三、正确对待孩子“抬杠”
有时，父母要孩子“这样做”，可他偏要“那样做”。这时候，父母的反应就非常重要。有的人也许怒不可遏，大发雷霆，心里想：“我养你这么大，敢不听话了。现在还小，以后长大了，翅膀硬了，那还得了！”这样的反应实在是糟糕透顶，对孩子发怒是父母缺少智慧的表现。父母发怒，孩子心里一定是害怕的，最后不得不服从决定。这样多发几次脾气后，孩子再也不敢有自己的主张了，只有唯父母马首是瞻，父母说往东就往东，再也不敢往其他方向了。
可是有智慧的父母不会这样去培养一个没有主见、不能独立的孩子。他们面对孩子的“抬杠”，会积极地与孩子沟通：“孩子，你如果不接受妈妈的决定，可以按自己的想法去做。但是，妈妈还是希望你再想一想。”如果我们这样讲，孩子一定会冷静下来，仔细想一想，从而决定是不是要听取意见。
从另一个方面看，孩子敢与父母“抬杠”，说明他有自己的独立想法，如果他在父母不赞成的前提下，坚持按自己的想法去做，那么他会拼着一股干劲去做好，因为他要让我们明白，他的决定才是正确的。如果做不好，孩子也会承担后果，不会推卸责任。 这时候，切记不要说风凉话，要鼓励孩子的敢作敢为，同时，帮助孩子分析失败的原因，这样可以使孩子下一次作出正确的决定，找到更好的行动方法。
四、常问孩子想要什么
不少父母都自以为了解孩子需要什么，可是真问孩子后，回答或许会让父母惊愕：孩子怎么会想要这样的东西？
几乎所有的父母总爱问：“孩子，你长大了要做什么？”孩子的回答也总是能让人满心欢喜，因为父母问了多次之后，孩子也大概知道了父母所期望的答案。
“长大了要做什么？”，这样的问题是让孩子有一个远大的梦想，但是，如果经常问孩子：“你明天想要什么？”这就高明多了。因为明天即将到来，伸手可及，愿望也可以很快实现，同时，孩子也会有思考的紧迫感，因为不立即决定，明天很快就会成为今天，然后成为昨天。
接下来，父母应鼓励孩子在“明天”到来前完成自己许下的愿望。他的愿望得到重视，并很快可以实现，这将大大鼓励孩子确立勇于创新、勇于实践的信念。
五、让孩子参与家务
孩子多数时候好像是父母的观众，家中的事务，他并不清楚，家中的麻烦，他更是不得而知。
培养独立能力，首先是培养其独立思考和决断的能力，然后促使其努力去执行。执行中一定会遇到挫折，此时父母要多鼓励，巧妙地告知改进的方法，孩子的独立能力就会与日俱增。
这样，孩子长大成人后才能展翅高飞，大有作为。
2011/04/22回复
rainsakura楼15楼:
其实这是典型的需要蒙氏教育的表现了，呵呵
蒙氏的科学课，就是idontknow说的那个玩豆子，拧瓶子的课，到高阶以后，就会有排列顺序啊，高矮大小啊之类概念的教具给孩子玩，帮助孩子建立空间概念。你家宝宝现在只是没有建立起正确的空间概念而已。
她应该比较适合玩套杯这类的玩具
蒙氏的科学课，就是idontknow说的那个玩豆子，拧瓶子的课，到高阶以后，就会有排列顺序啊，高矮大小啊之类概念的教具给孩子玩，帮助孩子建立空间概念。你家宝宝现在只是没有建立起正确的空间概念而已。
她应该比较适合玩套杯这类的玩具
2011/04/22回复
rainsakura楼16楼idontknow2:
看来jocelyn1025 也是高手啊！鼓掌欢迎， 想问一下小猪妈妈，当时小猪是几岁开始读音乐班的？我儿子现在读的应该就是普通蒙氏的，他们的课程就是jocelyn说的，是从日常生活用品入手，练习孩子的手眼协调能力，比如拧瓶盖，捡豆子，拉拉链之类。音乐和右脑那些我带他去体验过，但我看他兴趣不大，而现在这个是觉得他上课时最开心的，所以就报了这个。我不知道是不是还应该带他去读音乐的。。。
查看原文 想问一下小猪妈妈，当时小猪是几岁开始读音乐班的？我儿子现在读的应该就是普通蒙氏的，他们的课程就是jocelyn说的，是从日常生活用品入手，练习孩子的手眼协调能力，比如拧瓶盖，捡豆子，拉拉链之类。音乐和右脑那些我带他去体验过，但我看他兴趣不大，而现在这个是觉得他上课时最开心的，所以就报了这个。我不知道是不是还应该带他去读音乐的。。。不知道你家在哪个早教中心
看得出来是标准的蒙氏课程
我们家这部分在家都完成了，呵呵
小猪上的那个1岁半可以开始上音乐了
不过一开始，孩子真的没兴趣
我让他自己选，他就选数学，不选音乐
音乐刚开始也是我逼着他上的
然后就是一次一次换班，换到他自己有兴趣了
有次在一个**里聊天，大家都说有点奇怪，现在孩子好像都不愿意上音乐课；但是上几次以后，又会很喜欢
小猪现在学唱歌，第一次课对他来说很痛苦，对我来说很痛苦，对老师来说更痛苦。第二次，也不太愿意去，被我用冰激凌哄去的。但是从第三次开始，就自己盼着到上课的那一天，开开心心去上课了。
现在我也不知道，孩子到底要不要适度逼一下
看得出来是标准的蒙氏课程
我们家这部分在家都完成了，呵呵
小猪上的那个1岁半可以开始上音乐了
不过一开始，孩子真的没兴趣
我让他自己选，他就选数学，不选音乐
音乐刚开始也是我逼着他上的
然后就是一次一次换班，换到他自己有兴趣了
有次在一个**里聊天，大家都说有点奇怪，现在孩子好像都不愿意上音乐课；但是上几次以后，又会很喜欢
小猪现在学唱歌，第一次课对他来说很痛苦，对我来说很痛苦，对老师来说更痛苦。第二次，也不太愿意去，被我用冰激凌哄去的。但是从第三次开始，就自己盼着到上课的那一天，开开心心去上课了。
现在我也不知道，孩子到底要不要适度逼一下
2011/04/22回复
