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辰辰上新幼儿园啦（2010-10-15）

　　9月，辰辰没上幼儿园，在家很好地巩固了读经的习惯，也扎实地复习了一些读过的经典。

　　我们也常在他耳边灌输：上幼儿园可以和小朋友玩，老师会讲故事，会教小朋友画画、唱歌、做操……又看到住隔壁的好朋友凯凯每天拉着妈妈的手高高兴兴去上幼儿园，辰辰也很期待上幼儿园了。于是，国庆长假过后，秋风初起的日子，辰辰也和凯凯一起上幼儿园啦！

　　也许是事先的预备工作起了作用，辰辰没有表现出任何抗拒情绪。第一天，老师对辰辰的各方面给了很高的评价，也说辰辰的美术天赋，比小朋友超前点点。呵呵，这个我们有信心。于是想和老师沟通，希望老师以后重点培养辰辰的习惯和相处能力，在行有余力的情况下，也做做老师的小助手，帮助帮助小朋友。

　　这个幼儿园的好，超乎我们的期望，呵呵，小小惊喜了一下。老师很好，课程安排也不错。带回来的一大堆教材，有一套“分享阅读”很有特色，幼儿园把这个作为课程之一，真好！我也是觉得，阅读理解能力，是孩子发展一切能力的基础。当孩子过了识字关，有了一定的阅读理解能力，知识的大门，就在孩子面前打开了。

　　也是在孩子上幼儿园后，对比之下，我更感到读经的好处了。对读经的孩子来说，幼儿园的那些教材，真是太简单了！如果只管读的话，一会就可以全部读完。孩子的自信心，就没问题啦，呵呵！

　　孩子爸爸担心：孩子懂了，会不会不专心学习了？我不认为这是问题。在幼儿园，习惯的培养还是首要的，书本知识的传播相对来说不多。孩子学习能力强，不等于生活和学习的习惯都不用培养了。另外，我们也不能因为要和小朋友保持一致，就扼杀孩子的求知欲，硬让所有的孩子在一个起点上，这也和“因材施教”是相违背的。相信我们家长和老师，都会对不同程度的孩子做出一些适当的安排的。

　　我把孩子上幼儿园的表现向群友们说了，赖老师笑我眼皮子太浅了，呵呵，他说：“这些好处，都还只是看到功利层面，并没有看到深处。真正的好处，乃是读经对于生命的充实，对于健康、幸福人生的资益。一切需要父母在实践过程中，不断地提高自己的认识，所以我们提出读经三纲领，八原则，就是防止人们在读经过程中的偏激、不当，以免对读经的主体对象，孩子，造成不必要的伤害。”……
哎，这就是格局啊！

　　在要上幼儿园之前，我就和辰辰说好了，上学后每天早上起床后，要读经一遍。他答应了，还说，上午上幼儿园，下午回来读经。于是这段时间，每天早起第一件事，就是听音乐、英语、国学。听完，早上的事情基本也做完了，就读一遍本周国学内容，然后上幼儿园。下午也复习一遍，听一遍。孩子习惯基本养成了。

　　昨天早上，辰辰居然拿了7本书，都打开了叠在那里，要读。我只要求读3本，他非要读，就读吧，呵呵。结果读完四本，就到了上学时间了，他说：“妈妈你别动我的书啊，我回来再读。”

　　下午回来，辰辰告诉我：“妈妈，我告诉老师我读了3本书，等下还要读3本，你要告诉老师我读得很好哈！”我答应了，辰辰就自己读了3本，还叮嘱我告诉老师……

顶下，支持这个想法

楼主整理出的资料可不可以分享一下呀，我也很想让儿女好好学学这些。

读经习惯和兴趣，哪个更重要？（2010-10-19）

　　有个妈妈问我：“辰妈，我确实做不到像以上几位妈妈（指群里聊天的妈妈）这样，每天都坚持读，我只能每天早晚都放一遍给孩子听， 因为我觉得每晚都要花20多分钟来读，第一，孩子坚持不了，第二，本来晚上相处时间就不多，我更愿意用来陪孩子念绘本、做游戏和聊天。你觉得我这样做效果如何呢？”

　　这个问题，如果是我自己，我会让孩子每天读一遍。

　　读，还是玩，关键看家长自己的认识了，如果你自己觉得其他更重要，就做其他。像我，是觉得读经是做人基础，比其他重要，所以我首先保证读经的20多分钟时间。

　　兴趣是比较高层次的要求。我首先主要是从低层次的习惯开始培养孩子。譬如练琴，也许孩子开始喜欢的是琴本身，它的声音等外在的东西，而有了一定的兴趣，而其实，练习弹琴，是枯燥的，孩子新鲜感过后，也许就没那么喜欢了。要孩子一直有很高的兴趣，这样天赋的孩子不多。能理解每个曲子意思的孩子，更少。但是我们认为这是必然过程，也就会想尽办法，引导孩子，继续练习，让孩子在学习中，慢慢体会兴趣了。

　　早期教育大体可以分为三类，第一类是人文文化的教育，第二类是思维的训练，第三类是动手能力的培养。

　　目前多数家长重视的是第二类教育：思维的训练。思维的训练主要通过数字和图形的方式，训练儿童的思维能力。

　　一些早教机构也比较重视第三类教育：动手能力的培养。

　　但是绝大多数都忽视了最重要的教育：人文文化的熏陶，人格的培养。这恰恰也是孩子的根本教义。

　　昨天看到赖老师在群里发言：我们中国的教育，早就指明了方向，最早的易经，强调的就是中庸，无过，无不及，是一个度的问题。中国的礼记，学记，禁于未发之谓豫，当其可，之谓时。很多孩子，自由散漫，更重要的，是只有父母爱孩子，而孩子并不懂得爱父母，违反天性，孩子成上帝，父母是奴隶。最近陆续过来一些有这样问题的孩子，胆子非常大，见什么别人东西，随便拿，随便玩，胆子非常大，见什么别人东西，随便拿，随便玩，所以，我们切不可盲目听信专家，特别是西方教育流派的内容。昨天我讲了亲眼见到的一个场景，一个一岁多的小孩子，坐在伞上，一个五，六岁的小哥哥，从台阶上，把车背过来，一级一级往下拉，车上的小朋友，嘴里在吃东西，无所畏惧，对这样的肾阳充足的小朋友，你还要还要助阳吗？人在社会性的，不懂尊重别人，只知道让人尊重自己，将来吃亏的，一定是自己。所以孩子小时候没有教育好，是之谓小不忍，则乱大谋，长大岂能不受害？

[ 本帖最后由 美烧女 于 2010-10-20 10:11 编辑 ]

我自己带孩子的历程（一）（2010-10-20）

　　那天，品妈说：我很纠结，生了孩子不带，等于白生。因为我的孩子不是自己带。我都错过了他这两年多的成长，是不是应该改过了？

　　这个话题，触动了妈妈们柔软的心，也拨动了我的回忆。

　　我家的孩子，在我们家经济条件差得一塌糊涂的时候，都是带在身边的。

　　记得女儿出生的时候，我们不但一无所有，还欠了债。当时老公创业失败，但是他说，既然打算生孩子，就自己带。自己不带，不如不生。

　　女儿出生后，刚满月，奶奶就回老家了，老人不习惯城市生活，更牵挂家里的农活。于是我和老公这对新手父母，就完全承担起了带孩子的任务。我在家带孩子，他白天苦苦打工养我和女儿，一下班就赶快回家，换我手，我做家务。那段时间，虽然我们生活很清苦，但是我们家很温暖，很开心。

　　女儿一岁多的时候，我也上班了，第一件事就是租房安顿好一个家，请我妈来帮我带了半年多。到孩子两岁半，就上了寄宿幼儿园。我工作的学校是全寄宿的，晚上还要上晚自习的，没有办法，只好把孩子也寄宿了。还好小学和幼儿园在一个校园内。我每天晚上下班后，就去看孩子，如果女儿睡着了，就算了。没睡着，就带回家睡。看到孩子，一天的疲劳，就全消除了。

　　那段时间很忙碌，但我从来都不觉得苦，反而感到很快乐，很充实。孩子在身边，触手可碰的感觉，太好了！再多的收入，我觉得都不如全家人在一起的快乐。

　　我和我老公都以为，如果孩子在我们没有感受到的时候，就已经长大了，那是不能弥补的遗憾，我们一定要亲眼看着孩子一天天长大。

[ 本帖最后由 美烧女 于 2010-10-21 22:29 编辑 ]

铭远教育核心
1、是以国学经典教育为核心，抓好根基教育、实现儿童潜能（综合智能）全面开发的学习平台。
2、是中小学生通过名师在线辅导，掌握学习方法、提高学习能力、实现自我教育的一个学习平台。
3、是家长接受名家指导掌握科学养育和教育孩子的方法，把孩子培养成财富的教育平台。
4、是成年人实现综合素质快速提升、提高竞争力、缓解工作与生活压力的一个学习平台。
5、是一个使家庭实现快乐、健康、和谐生活的教育平台。
铭远的教育理念是：
抓好“根基教育”、带动“枝叶教育”、拉动“家庭教育”、实现“综合智能提升”、培养卓越人才！最终实现儿童“四大根基”的培养和“七大智能”的全面提升！
儿童的“四大根基”培养和“七大智能”提升的教育方法指导
1、语言根基：
a、诵读国学经典，b、幼儿的“开心汉语”和小学综合智能培养的“开心语文”\2500个Flash汉字、幼儿的“快乐英语”和小学的“趣味英语”；情景、动画、故事教学，字母、拼音、笔画、部首、结构、组词、反义词、字义、造句；3-5年学习达到识字5000
2、道德根基
a、诵读国学经典（弟子规、论语、大学等系列），b、小学综合智能培养的“品德教育”，c、家长学校（良好的家风家规）。重在知行合一！
3、人文底蕴根基
a、诵读国学经典（孝经、增广贤文、老子、论语、大学、中庸等系列），b、中华上下五千年，c、成语寓言故事，d、家长学校（家风家规）。
4、习惯根基
a、诵读国学经典（弟子规、孝经、老子等系列），b、幼儿儿童百科中的“生活百科和小朋友生活提示”及小学综合中的“安全防护常识”， c、家长学校中的“科学育儿”和“儿童心理解密”及科学家教（家风家规），d、知行合一。
5、数理逻辑智能
a、幼儿数学，b、幼儿才艺培养中的“手指算和珠心算”，c、幼儿开心汉语中的“情景快速识读”、小学综合智能培养的“火星娃学汉字”“语文基础训练”和“动画语文课件”，f、特色教育中的作文、奥数、记忆、学习方法和动感课堂，g、益智游戏，h、综合教育中的艺术殿堂里的“书法和绘画园地”。
6、视觉空间智能
a、幼儿教育中的“幼儿数学”和“科学百科”，d、综合教育中的艺术殿堂里的“书法和绘画园地”，e、特色教育中的“奥数”和“记忆”及“学习方法”，
7、身体动作智能
a、幼儿才艺培养中的“书画”和“手工制作”，b、综合教育中的艺术殿堂里的“书法、绘画、钢琴等才艺训练”，d、小学综合智能培养趣味英语中的“动画英语”“英语手指游戏”，e、益智游戏，f、家长学校中的“0-6岁综合素质训练”和“亲子游戏”，g、特色教育中的“动感课堂”（百科知识问答）。
8、音乐智能
a、科学育儿中的“蒙台梭利胎教”和0-6岁综合素质训练中的“幼儿艺术训练”，b、幼儿才艺培养中的“音乐基础”和“右脑训练”，d、幼儿开心汉语中的“启蒙儿歌”和“经典儿歌”
9、人际交往智能
a、诵读国学经典（增广贤文、弟子规、孝经、老子、大学、中庸、论语等系列），b、成语寓言故事，c、家长学校中的“儿童心理解密”，d、家长学校（家风家规），知行合一.
10、自我认知智能
a、诵读国学经典（三字经等系列），b、幼儿中的“科学百科”，c、特色教育中的“动感课堂”（人体科学、生物科学），
11、自然观察智能
a、幼儿才艺培养中的“书画”和“手工制作”，b、幼儿教育中的“科学百科”

这么多

儿子和我的聊天（2010-10-31）
　　每天晚餐后，孩子们要和爸爸去散步了，他们总要拉着我去。我呢，总是推脱的多。

　　今天下午，辰辰醒来以后读了书，看了动画片，我让咪咪带他去楼顶看看山，调整一下视力。辰辰问：“妈妈，你呢？”我说我去买菜。辰辰便要和我一起去买菜。

　　于是母子俩手拉手一起出门。每次出门都是这样，辰辰喜欢把小手全部放入我的手心，让我紧紧抓住。

　　路上我们随意聊着。辰辰忽然说：“妈妈，以后你每天晚上，都要和我们一起散步。”我问：“为什么？”内心以为他会说喜欢妈妈之类的。辰辰却说：“你一天都不下去的。每天要散步的。”

　　听了孩子的话，我内心的震撼无法形容！的确是的，自从我代理了育心教材，交流的家长越来越多，我呆在电脑前的时间，也越来越长了，不知不觉中，减少了和孩子散步的时间。

　　散步，是一段和家人、孩子交流的极佳时光，不仅能起到饭后锻炼的作用，还能起到增进家人的感情，也是进行亲子教育的机会呢。因为孩子这时是完全放松的，如果利用这个时机，很随意的谈一些时事新闻、名人故事、成语故事、历史故事、自然科学常识等内容，或者生活经验，孩子们往往有着浓厚的兴趣。

　　而我，什么时候开始，忽视了这宝贵的交流时光了呢？儿子的话，提醒了我。今后再怎么忙，都要继续保持这个散步的好习惯了，呵呵。谢谢辰辰！谁说散步，只是父母给孩子引导呢？今天的聊天，就是辰辰给了我很好的警醒呢！



[ 本帖最后由 美烧女 于 2010-10-31 13:16 编辑 ]

真是好妈妈呀,学习学习!

孩子自己的选择（2010-11-02）

　　最近两周读经，辰辰表现出小小的反复。辰辰说：我喜欢上幼儿园了，喜欢玩，喜欢看动画片，喜欢讲故事，不喜欢读经了。

　　真会选啊。大人，如果可以在上班，和放假、旅游中选择，结果可想而知。但是，我们总有一些一定要去做，而不一定是出自内心喜爱做的事。这时候，就要看内心的动力了。

　　那么我该怎么给孩子以动力，让孩子继续读被他选择要放弃的国学经典呢？说实话，我也在不断寻求当中。每个孩子都有自己的特点，每个家庭都有自己的气氛，每个家长都有自己的方法。我们用累积法作为根本方法，再根据实际情况，寻求一条最适合自己的孩子的方式去实施。

　　这两次，我对孩子说：我们每个人长大，都是要吃饭，也要读书的。吃饭，能让我们的身体长高，读书，能让我们长智慧，变得聪明，会做事。吃饭和读书，都是必须做的事情。

　　孩子毕竟是孩子，他不一定听我们的大道理，也不一定能听得懂。但是，他能感受到妈妈话里的郑重和不容置疑，以及那份淡淡的压力，自己所必须承担的一份任务的压力。

　　有时候也用讲故事来诱使辰辰读，往往开始的时候，孩子有点不乐意，但是读起来之后，就把开始的犹豫和不乐意，都忘记了。妈妈的鼓励很重要，和他一起读书的开心体验很重要。

　　有个妈妈说：我每天到群里来汇报一下读书的进度，都能得到大家的鼓励和表扬。这样每天得到表扬，想不开心都不行啊。呵呵，孩子也一样，当他感到好好读书，可以得到赞扬，感受到妈妈信念里传递的读书很好，读得好，读得开心，也就很自然了。

　　孩子有波动也是正常的，我们大人要有平常心，经典不是短期见效的，而是长期的、慢慢融入到我们日常生活中的一件事。

　　孩子的成长过程，不一定是一帆风顺，更不可能全部是随心所欲，按自己的爱好去学习和做所有的事。长大之后，也肯定不会所有的人都像父母这样对他们。从小给他们一些责任，让孩子慢慢学会承担一点点，我觉得不错。

　　赖老师说：孩子在成长、生活中，安全最重要，偶尔的摔打，也是成长的环节，希望孩子们在摔打中，不断地变得坚强。读经也是生活，也会反复，我们用一颗平常心，一颗真正的爱护孩子的心，不断地陪伴孩子成长，不断地修正可能走向的弯路，引导孩子，回到正常的轨道。

　　读经一年多，孩子已经体会到一点朗读的快乐了，我也看到了孩子阅读能力和理解能力的提高，记忆力的提升，识字量的不断增大……我更期待，孩子的内心因经典而变得智慧和强大。

辰辰的“作品”（2010-11-3）
　　辰辰喜欢做手工，喜欢画画。每每画出的画，令我和老公惊讶不已。
　　有时候我把辰辰画的画发到我们读经群里晒，很多妈妈问我：辰辰从什么时候开始学画画的，有没有让辰辰参加相关培训，是怎么引导他的……
　　这是辰辰看了斯凯瑞金色童书中《咕噜咕噜转》后画的一张：




　　我和老公都是美术盲，没能在这方面给孩子什么专业的教育。一切都很自然。辰辰一岁多，刚能抓住笔的时候，喜欢乱画，我就拿了本子，引导他在本子上画，他画了什么，我随手加点笔画，勉强成了个图，然后表扬他，他就越画越来劲。
　　慢慢地，我鼓励他用笔画自己喜欢的东西，他最喜欢车，就画了很多车。
　　画了很长一段时间的车后，他不满足于画车了，开始用笔探索着画其他东西。我一如既往地鼓励他。有时候看到了一个简单的字，也高兴地对我说：“妈妈，我会画这个字！”然后兴致勃勃地画出了那个字，呵呵。辰辰认字，写字（我认为辰辰说的“画”字，更形象哈）的兴趣，就是这样开始华丽丽地开始滴~~

　　辰辰两岁多的那年春节，我们开车带他回老家。高速公路上，爱车的辰辰，可真是大饱眼福，兴奋极了！到了老家又是兴奋得眼睛都不够用了。两周后回到深圳，我惊奇地发现，他居然用他那稚嫩的画笔，把以前从来没有看到过的汽车运输大卡车，给画下来了！我知道他喜欢高速公路上的车龙，就鼓励他，包括把一路看到的情景，高速公路的车龙，连续地画下来……就是在这时候，辰辰慢慢地从画单个的东西，到能画一些系统的情境图了。
　　孩子真是只有令我们想不到，而不是做不到。那天，辰辰忽发奇想，把我们半年前搬家的情景，用连环画的形式画出来了。
　　不满足看到的情景，辰辰也开始想象。有时候画出一幅想象中的图画，自己还根据所画自言自语地编个故事。他想象着画出我们全家去海边游玩的情景
　　乘船去珠海回来后，他画了几幅大海见闻图。

　　我买了很多的绘本，放在家里让他随意看。大师绘本，最美的不是文字，而是那一幅幅生动优美的图画。辰辰往往自己就可以看上好久。也想买些好的画给他看，苦于不知道该买哪些。

　　前不久，我发现辰辰不知道什么时候，不再用水彩笔画画，而是用签字笔画了。这可是个精细活呀，可是孩子就是这样，没有做不到，只有想不到……

　　家里也买了很多手工书，辰辰最近迷上了剪纸，剪出的活还不错，昨天发了幅他剪的照片在群里，又有妈妈问我：辰辰用的什么剪刀？

　　辰辰时一岁多就开始用剪刀了，都是用普通剪刀的。他嫌那塑胶安全剪刀不锋利。刚开始用剪刀时，我郑重告诉他注意事项，让他知道，只要注意安全，没事的。示范多次，然后鼓励他去尝试。我自己紧张，但是没表现出来，一直在旁假装不在意，但是都全程看着。辰辰用剪刀用得很顺利，最近剪的，连我也惊讶呢！
　　对于辰辰的爱好，我目前也还比较茫然，不知道该怎么让他得到较好的学习，不至于埋没天赋，好的培训机构，好的培训老师，寻觅中……
　　



[ 本帖最后由 美烧女 于 2010-11-3 19:49 编辑 ]

辰辰好棒呀。辰辰妈好用心，其实读经最主要是坚持，只要坚持下去，一定会有收获的。

阅读启迪智慧----分享少儿阅读及我家书目 （2010-11-08）

（一）绘本的阅读
　　绘本，也称图画书。是透过图画、文字，在两个不同的层面上交织、互动，来诉说故事的一门艺术。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。它通过画面来感知故事，演示快乐，表达情感。0～6岁的宝宝识字不多，尚不能独立阅读文字，但孩子可以凭直觉进入绘本的世界。

1、图画书是不是真的启发孩子智慧
　　
　　图画书特有的表现方式，让识字有限、生活经验不够的小小孩，能够从具体的“图像”中，直观快速地理解事物；而且，也因为透过图画书，让幼儿跨入了更宽广的生活领域。
　　每本绘本一翻开，都是让人惊喜的七彩世界，会刺激孩子的丰富想像力，进而刺激创造力。一个个故事，也是在生动地向孩子传递着做人的道理，相处的艺术…..但我想绘本众多好处里面，或许最有价值的是：“让孩子像个孩子”。　

2、怎么看图画书
　　大人也要作准备
　　大人与孩子一起阅读绘本时，不要先读文字。让孩子先看图画，任想象驰骋，掌握绘本的整体意境。而阅读之后，应避免说教，不要急于说明、询问、考试。让孩子有内化的时间。

3、亲子阅读的意义
　　念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。
这种温暖的人际关系和心灵间的沟通，使得书上的词汇，伴随着喜悦，生动地烙印在孩子的心头。如此一来，书就成了孩子自己的东西，和他一起读书的人(父亲或母亲)的身影，也会深深地印刻在他们的心头。这就是书能充实孩子内心世界的原因。

　　希望各位家长和孩子，在绘本的阅读中，得到快乐、提升、智慧、亲情和美好的回忆！

　　我家四岁一个月的孩子的图画书阅读书目：
0-1岁：黑白图，真果果视觉挂图，经典儿童诗，《和抱抱熊一起玩》系列，《小熊宝宝绘本》，《噼里啪啦立体玩具书》，等。
1-3岁：《小兔汤姆系列》，《小熊和最好的爸爸》系列，《小玻系列》，《可爱的鼠小弟》系列，，斯凯瑞金色童书系列，《古利和古拉》套装，《儿童之友》系列，信宜图书系列，如《猜猜我有多爱你》、《一寸虫》、《好饿的毛毛虫》、《逃家小兔》等等。
3岁后：《不一样的卡梅拉》系列，《神奇校车》系列，《聪明豆》系列等。
手工系列：《快乐彩泥》、《百变折剪》、《幼儿神奇贴纸》等
数学系列：《阶梯数学》（韩国）、《新思维数学训练》、逻辑狗
英语系列：《机灵狗》，《新概念英语》等

二、经典的阅读
　　绘本类图书在儿童阅读生活中大行其道是现今儿童阅读的一个重要标识。众所周知这个年龄段儿童阅读首先追求的是有趣、好玩以及新鲜、刺激的阅读感受，而对于知识和文字表达的兴趣则在其次。因此，他们对于图画书、漫画有一种天然的爱好。然而，如果孩子一直停留在简单、直观的图画阅读，他们的思维能力将很难得到进一步提高，也很难进入更高层次的文字阅读。

　　海峡卫视谈“深阅读浅阅读”的问题，著名的北大教授孔庆东指出，二者都是人民需要的，但深阅读是浅阅读的基础。我们的教育就是引导和指导孩子进行对人类文明成果的深阅读，长大之后，才能进行随心所欲的浅阅读。倘若一味纵容孩子进行快餐式的浅阅读，智力结构一凝固，长大之后想深也深不了啦。

早期教育大体可以分为三类：
第一类是人文文化的教育
第二类是思维的训练
第三类是动手能力的培养。
　　目前多数家长重视的是第二类教育：思维的训练。思维的训练主要通过数字和图形的方式，训练儿童的思维能力。一些早教机构也比较重视第三类教育：动手能力的培养。但是绝大多数都忽视了最重要的教育：人文文化的熏陶

　　这就是我在分享完绘本阅读之后要讲的第二个话题：经典的阅读

　　经典，是人类历史长河中大浪淘沙、逐步筛选出来的宝贵典籍。数千年筛选和锤炼，
已经渗透到了民族的骨髓，是无可替代的。所谓“经典一部，胜杂书万本”，所以，中外文化经典是最富有营养价值的精神食粮。
　　儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。我们应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。像广告词啊等等。

儿童学习经典的十大好处
　１、记忆能力：轻松背诵大量经典；
　２、识字能力：轻松认识数千汉字；
　３、阅读能力：建立广泛阅读兴趣；
　４、理解能力：增加综合理解能力；
　５、语言表达能力：锻炼良好的口才；
　６、行为习惯和自信心：良好的学习习惯；
　７、道德修养：道德修养自然薰陶；
８、外貌气质：腹有诗书气自华。
　９、正音训练：普通话流利标准。
　１０、思维能力提升：大格局形成。

你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——
我有一位读书给我听的妈妈。
——吉姆·崔利斯 《朗读手册》

　　盼望您能用自己的声音和话语拥抱孩子，让他在温暖生动的话语中成长。
　　因为，亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富！

参加《黄帝内经》沙龙（2010-11-13）

　　下午赶去中心参加每周六下午的沙龙，这周是金润主讲《黄帝内经》，怎能错过？
还好，车塞得不是很厉害，感到中心的时候，刚开始一会。

  　今天金润讲的主题是《乾卦六爻和男子养生》。

  　金润站在《易经》乾卦六爻的角度，和《黄帝内经》天真篇关于男子的那部分相互注解，讲得非常透彻而又实用。每个论点，他联系两大经典，还用《老子》、《孟子》等旁证，体现了他对经典融会贯通、活学活用的高度。

  　金润先给大家讲了阳气对人身体的重要作用，冬三月该怎么养阳。把“若伏若匿”讲得生动而又形象易懂。

  　“潜龙勿用”和男子“二八”联系着讲，我还是第一次听到这样的说法。但是想来确实如此！令人不得不感叹金润的灵活和中国古老经典同出一源、相互印证的事实！

  　关于“二八”，《黄帝内经》如是说：肾气盛，精气溢泄，阴阳和，故能有子。“能”，然而“不能”，正是潜龙勿用阶段。能有子，然而不能有子，不要有子。这个时候的男孩子，精力充沛四溢，需要好好引导他们精力的宣泄。这时候，宜引导和鼓励男孩子追求精神上的充实，追求学业上的成功，把他们的精力，引入浩瀚的经典文化的学习当中去。

　　我同时也想起了《论语》中那句：少之时，血气未定，戒之在色。也含有类似的告诫意味。
乾卦文言曰：元者，善之长也。我们只有拥有了好的元，正的元，善的元，才能不断成长进步，向更高远的目标迈进。
　　“二八”之前的阳，是如此的重要，因此，孩子的引导和教育，不要等到需要用的时候，才和他们说。应该从小灌输和浸润。种下的因，必定结出相应的果。如果孩子在二八年华犯下错误，他必定为此承担后果，一辈子打下难以磨灭的烙印。

　　读经典，就是要这样落到实处，灵活读，好好用，不拘于文字，不离圣贤教诲。知而不用，是为不知也!

　　冬三月的养生，养阳，让阳处于若伏若匿状态，正如潜龙勿用。真阳潜藏的目的，是为了春三月的生发做充分的贮备……

　　感谢金润！每次分享，总能得到实用的知识，总能得到点化一般的启发！知识在脑海里，只是知识而已，只有在生活中用上了，才是智慧！

我初探《论语》（2010-11-17）

　　《论语》第一篇“学而”开篇就是，子曰：“学而时习之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

　　这段，好像是中国人都会随口说几句。特别是那句有朋自远方来。看起来非常简单，每个人都有自己的理解。但是我想，我们读经人，就不能只停留在表面的字面意思上，可以挖掘一下她深层的含义，用以指导我们的学习和实践。

　　我着重讲讲“学”、“习”“朋”、“远”等几个字。

　　既然是“学而”篇，首先当然要解决学什么的问题。学的是什么呢？当然是学道了。只有道，才能让人仰之弥高，钻之弥坚，欲罢不能。蒙以养正，孩子开始就要学正道。如果学的东西错了，那真是很麻烦！不仅误时，还误人！所谓根要正。但道又不是死啃书本能学到的，还要悟。在这个过程中，读书、听时贤言说都很重要。

　　时有新的感悟，在实践中、经典中得到一次又一次的验证，这就是“习”，从而使人喜悦不已。譬如“累积法”，在我们演易的过程中，在一卦又一卦中，得到了验证，在一个又一个家庭的实践中，得到了验证！师父高兴！每个家庭，也都高兴！

　　即使没有机会读这些经典，像孔子弟子三千，我想不一定每个人都有机会拥有这些书去读，那这部分人，靠的就是听老师口耳相授了。有的弟子，也许连字都不识。这样的学生不能说他们都没有学问，没有修养。他们的学问从何而来呢？老师所授的做人做事学问，用在生活中。生活就是他们的书本。孔子说过：观过，斯知仁矣。也说过：仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣！重在认识和行动。

　　那么，道，到底是什么呢？很多人常用一个词来注释：道可道，非常道。我个人觉得，用可以抓到的来说，就是《易经》，就是《黄帝内经》，就是《道德经》。在这些经典里面去感悟到什么是“道”，所得多少，就看个人的诚心和悟性了。有的人也许能悟到很多，成为圣人，贤人，大人君子，有的人，也许悟到一句，就能受用一生了。

　　才发现自己很罗嗦，呵呵，但是大家肯定不会嫌弃我的哈，因为我们是“朋”。同类曰朋，同伴曰友。友更接近现代“朋友”的含义哈。友可以有不同交情的，但是“朋”，就更相类似哈，有相同的信念，相同的追求的人。这样的人从远方而来，从甘肃而来， 从哈尔滨而来，或者是像我们现在这样，通过网络，聚集到一个群里而来，谈心，聊天，论道，是多么快乐的事情！没有人约束你一定要来，源于内心的求道之心而来，多好！甚至，曲高和寡的时候，后世有人欣赏，有人认同，500年后，几千年后有朋的追随，也是快乐的！孔子，是周文王的朋，师父，也是周文王的朋……

　　我也曾经，为范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”而感动，为“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而叹赏，为司马迁的“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列”而落泪……他们那一缕精魂，一定也为我的“朋”感，而欣慰！

　　即使没有人知道，没有人欣赏，没有人追随，我相信，往圣先贤们也不会感到丧气。依然要“知其不可而为之”，“人不知而不愠”。（《大学》中强调的“慎独”，应该也从这里得到了启发吧！）孔子颠沛流离十四年，他随时走，因为他固守自己的道，道不同，不相为谋；他到处走，就是因为他有传道之心，有“人不知而不愠”之心。正因为有了他的这样的心，这样的执着，这样的变化，才凝聚了我们的中华民族魂！这魂，这道，这精神，是我们最强大的内在力量，是社会最后的希望！这不是法制所能达到的。也许，也有人说他傻吧，社会上的聪明人多了，他这样的傻瓜，才更显得可贵！世界，因有这样的傻瓜，而得到继续！都是聪明人，都自私自利，都损人利己，都予取予夺，地球将走向毁灭！
有子曰：其為人也孝弟悌。而好犯上者，鮮矣；不好犯上。而好作亂者，未之有也。君子务本。本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與？

　　有子：有若。在论语中。能经常被称为子的基本上就是他和曾参了。有子是孔子弟子中的“七十二贤人”之一。曾提出“礼之用，和为贵”等学说。《史记》载：“孔子即殁，弟子思慕。有若状如孔子，弟子相与并立为师，师之如夫子时也。”

　　仁和孝，家和国，这是论语中说得最多的命题。由己推人，由家及国，从小见大，更是充分的体现了儒家的思维模式。从修身，到齐家，再到冶国，平天下。用对待兄长的态度，看待上级；用对待父亲的态度，对待君王，于是就有了"忠"。孔夫子及后世的儒学者们，就是要用这样一种"类亲情"的观念，试图通过亲情的钮带来维系着一种君君-臣臣-父父的上下关系。

　　儒家三达德：仁、知、勇，仁可以与人相通，孝为人之本。后世人总以割股卧冰之类的作法来批判仁孝思想，其实孔子讲究中庸，那些极端的做法，肯定不是他的本意，是后人走极端的做法吧。在《论语》“微子”篇中，孔子在讲到伯夷叔齐等那些前朝逸民的时候说：我则异于是，无可无不可。这句话也符合孔子在“为政”篇中所说“七十而从心所欲，不逾矩。”所作所为，已经和天道相合。充分体现了他持经达变，通权致用的灵活。

　　爱孩子，动物和人都会，但是人类有自己的人文文化。父母照顾孩子长大了，等他们老了，孩子回报父母以爱和照顾。而西方没有这个传统。中国文化是一个系统的文化体系，孝道是很重要的组成部分。

　　一个人有了真性情，真爱父母兄弟，真爱自己小家、家族的人，肯定是一个有分寸的人，犯上作乱的可能性，就很小了。修身、齐家了，就能治国、平天下。这些，在《大学》、《孝经》中，都有很好的证明。学问的根本，建立在做人的根本上。培养孩子的孝悌精神，用时髦点的话来说，是人性的光辉。当然这个和西方的博爱不同。儒家提倡的爱，是有等差的。这个也更符合人性。一个人，对父母亲人的爱，肯定和其他人不是同等的。说同等，那是说谎。

　　如果一个人对你说，你是他的再生父母，哈哈，那你就要想想了，这话真实性有多少。也许，是巧言令色呢？

　　子曰：巧言令色。鮮矣仁！越是虚伪的，越装得真。有时候，一个真的“恶人”并不可怕，最可怕的是那些表面良善的人。十个左冷禅也不如一个岳不群。孔老夫子早就告诉我们。表面上的光鲜是靠不住的。越是高调唱着的人。越可能是男盗女娼之徒。

　　当然，如果你甘愿自欺欺人，陶醉在这样虚假的海市蜃楼中，那就请自便，呵呵！

　　这句话的意思，没读过《论语》的人，应该也都知道的，在运用的。呵呵。我在农村长大，从小就听到村里的大人说过这样的话：“嘴巴子越甜，心里面越险”。读经之后，我也看到过这样一句话：无论你将其（经典）当做“灵光”瞻仰，还是视为“阴影”涤荡，在你的心灵深处，始终摆脱不了她潜移默化的影响，无不受之启迪、规范、教化和塑造。其实，经典早已经和我们的血液与灵魂紧紧地结合在一起了，成为文化基因，流淌在我们的血液之中，这是短短的一百多年分不开的。所以，才有师父等各位大德的振臂一呼，应者渐如云！

　　犹记，我第一次跟师父、吉荺师姐一起去孔圣堂听《论语》，听得我一愣一愣的，就好像饥饿的人扑在了面包上。看到师父和周老师交流看法，我更是眼珠子都要掉下来了。

　　犹记，我第一次读《论语》，感到她是那么的生涩、拗口、难懂！然而百遍之后，似乎变得白了很多，同时其他文言文也变白了，呵呵

　　现在我仍然饥饿，但是已经能分辨出什么好吃，呵呵。非常感谢师父！感谢师父的指导，师父灵活学经典的态度也深深影响了我！非常感谢师父搭建的这个平台！感谢师兄师姐们给我的鼓励和支持！最最感谢的，是我们的祖先，给我们留下这宝贵的经典，滋养着一代又一代的后人！