惊喜少图亲子读经班（2012-3-18）

    三月开始，我每周六下午要去深圳市少儿图书馆的亲子读经班上课。每到这天，我总是要早早起来，先去另一个地方的少儿儒学班里上课半天，午餐后匆匆赶去少图。对我这样一个多年没上班的人来说，还是感到比较疲劳的。两个周末下来，发现少图这个亲子读经班的家长对经典的认识很不够，虽然班上只有不到20对亲子组合，课堂上的交流沟通，比较累。

    可是，我真的没想到，今天，家长和孩子们就给了我一个大惊喜！

    这是第三次课程。第一次课，我主要和家长孩子们互相认识了一下，然后简单讲了少儿读经的好处，讲了家庭教育的重要性，也讲了我们这个班级将要学习经典的方法和要求，最后教大家用累积法读了一遍经典，鼓励家长和孩子们树立信心，做好系统，长期的读书计划，布置了在家诵读的任务。

    第二次课程，复习旧课，然后读了本周新内容，最后让孩子们展示了自己诵读情况，有针对性做了引导。

    这次，流程和第二次差不多。在进行到最后的展示阶段的时候，发现有一个5岁的孩子李欣颐居然能独立熟读前面两周的内容，非常流畅！还有四五个5岁多的孩子指读非常到位，诵读起来韵律优美，表现出很强的朗读能力。另外几个3-4岁的孩子，也能跟上课堂节奏，跟读经文。

    我问李欣颐妈妈，之前有没有带孩子读过这些经典，李欣颐妈妈说，只是读过《三字经》和《弟子规》，从来没读过这些《易经》，《大学》，《老子》，《孝经》等经典。她说也没有想到，孩子居然能有这么好的表现。她只是按我的要求，每天带孩子读一遍而已。

我对家长们说，孩子们的潜力就是这样的大！每个孩子都是天才，关键是我们家长要用心找到一套系统的学习方法去引导孩子，找到合适的教材，去发掘孩子们的学习能力，利用好孩子们记忆的黄金时期，去训练他们的记忆力，储存有用的知识，为孩子的一生打下坚实的基础。

最后我表扬和鼓励了这些可爱的孩子们，可敬的家长们，感到无比的欣慰啊！我要回去了，孩子们一个个和我招手说再见，有两个孩子还使劲跟着我跑，要和我一起走。可是他们的妈妈孩子后面很远呢，我赶紧停下来，和他们一起等家长。

读经是快乐的事情（2012-3-23）
　　今天早上，我和辰辰起床后，吃完早餐，就上楼顶读经了。我们家在小梧桐脚下，在楼顶，梧桐风景一览无余。各种花草树木还有泥土的气息扑面而来，空气格外清新，还有无数小鸟叽叽喳喳地为我们伴奏。

　　我们沐浴着晨光，诵读着《易经》，《老子》，《朱子治家格言》。读完两遍，还意犹未尽。辰辰说：”妈妈，我今天就在家读书好了，不去幼儿园了好吗？”

　　辰辰是个非常喜欢幼儿园的孩子。幼儿园的老师和小朋友都非常好。昨天还曾为我不早点送他去幼儿园着急呢。可是今天，这样美好的读经感觉，让孩子想多停留一点，再久一点……

　　读经，确实是快乐的事情。之前的累积，如种子在泥土中的酝酿，伸展，到终于钻出地面，发现了无比美丽的新世界！

追根溯源（2012-3-26）

    辰辰对生命的起源产生了浓厚的兴趣，问清楚了自己从哪里来之后，对我的肚子充满了温暖的感情，每次想起自己的胎儿时期的“家”，就用小手轻轻滴拍拍，眼神都带着温暖呢。

    而后，又追问我从哪里来，我的父母从哪里来，我父母的父母从哪里来，最后问，第一个人是怎么来的，还强调：不要说从妈妈肚子里来啊，是问那个妈妈从哪里来。

    而后，追问一切生物的由来……

    在孩子的心中，有一个很大很大的世界……

    而对这些，很多我也回答不出来。只有鼓励孩子自己去找答案，好好学习，就可以懂得更多。

    孩子旺盛的求知欲令我感慨，勃勃的生命力带给我无比的喜悦。

挖野菜（2012-3-28）

    昨天下午送辰辰去学涂鸦，又去挖野菜，同时在野菜地里读经了。

    诱人的野菜——艾叶。是这个吸引我们去了那块荒地的。

   荒地上，被周围小区的勤劳老人开垦出了很多小块菜地。

    辰辰还带着认识植物的目标去的，这是车前草。

    摘好了艾叶，开始读经啦！

    在哪里都能读。

    读经的时候，旁边有两位老人经过，也是赞扬了辰辰。

    野菜摘到了一斤左右，读经也读完了，我们下山啦！给大家看看小梧桐脚下美景吧。

    却顾所来径，苍苍横翠微。

听觉记忆优于视觉记忆（2012-3-30）

　　早上带辰辰去吃早餐，等待的时候，辰辰复习了《千字文》。

　　卖早餐的老奶奶被吸引过来看辰辰读经了。看到辰辰读到“学优登仕”，老奶奶说：这孩子学得这么好，以后一定做大官！

　　然后不住地夸：这孩子记性这么好！真是太厉害了！不知道你给他吃了什么？

　　我开玩笑说：吃了您家肠粉呀！

　　后来那段辰辰是背诵出来的。

　　旁边一个吃肠粉的叔叔说：“就是读快了点。我一个同学小时候也是这样，会背很多书，但是不看字的，叫背望天书。”

　　我说：“不看着书读能背，这样的人记忆力好，一定很聪明。”

　　叔叔说：“是的，你说得很对！我这个同学，后来考上北大了。”

　　比较起由视觉进行的记忆来说，通过听觉进行的记忆更为重要。

　　从耳朵大量地、高速地输入信息，就会使大脑的质量发生变化，使听、说的能力呈现出截然不同的改变。

　　以理解为中心的学习方式不能够改变大脑的质量，而以记忆为中心则会改变大脑的质量，改变理解的质量。如果想要提高理解力，只要从改变记忆力人手就可以。

　　泛读不需要理解意思，只要大量地背，能把书背下来就行。泛读能够引起大脑素质的变化，我们就会获得这样一种能力：在我们第一次看见或听见某种事物时，深层记忆回路就会打开。这时不仅记忆被完全发动了起来，和记忆相关的理解也会开始工作。

　　我们本来采用的学习方法还是不考虑意义、只管背诵。但是“不用明白意思，只要记住就行”的做法受到了批评，所以后来就被废除了。
　　其实即使不明白意思，只要一味地背下去，就能够打开通往海马记忆的大门。这扇大门打开以后，无论学习什么都很容易。过去的泛读学习其实是培养素质的很好的教育方法。当学习法变成了以理解为中心时，我们的记忆就变成了侧头叶记忆这种浅层的记忆。

　　可惜，错误的教育还是占领了大部分市场，而开发大脑优秀潜质的教育却被逐渐排挤了出去。

我只能说庆幸，庆幸遇上了育心经典的累积式听读经典之法！

“备战”的辰辰（2012-4-20）

　　为了参加育心经典首届“累积式”教育法国学经典学习水平认证活动，辰辰“备战”快一个月了。

　　我们先商量着挑选出要背诵的经典篇目，最后决定背诵这些：《大学》、《中庸》、《老子》、《孝经》、《千字文和朱子治家格言》、《周易·系卦传》、《文学启蒙》中册30-40篇。

　　辰辰本来还想多背诵一些，可是我看他的情况，这些如果都能背诵下来，就已经是非常不错了。算了下，有了3万字左右，也就是30级左右了。

　　为了达到这个目标，辰辰每天早上起床后，把本周重点复习的篇章诵读一遍才去上幼儿园，每天下午放学回家，先把前面几周读过的内容都复习一遍，然后再读一遍本周重点复习的篇章。晚上再读一遍。这么长时间以来，从来不叫累，不说不参加了。每次诵读的时间，都在半小时以上，大部分超过了40分钟，让我都为孩子的毅力和决心感到惊讶！

　　今天早上我们的读经的时候，辰爸等着辰辰读完才送他去幼儿园的。他可能有点事想早点走，就在那催辰辰。辰辰巍然不动，不受影响，不慌不忙，一直读完了，才高高兴兴和我说再见，去幼儿园了。

　　现在辰辰在读《文学启蒙》里面的古代散文的时候，已经能和我讲点意思了，他自己想的，我听听讲得还不错。大概意思都对。譬如，他读《陈情表》的时候说：臣密今年四十有四，是李密44岁。读《兰亭集序》的时候说：此地有崇山峻岭，茂林修竹，是说这里有很多高山，树林和竹林，像外婆家的竹林那样的。读《前出师表》和《隆中对》的时候，更是把里面的人物和《三国演义》联系起来叽叽喳喳地说。还说，家里有三种《三国演义》，一套是厚厚的（原文），一套是有图画的（图文版），一套是口袋书(改编故事版)，翻出来津津有味地看，还带了口袋书去幼儿园看。

前面一段时间，还拿出《西游记》原著看得津津有味的，也不问我。

　　我想，也许，孩子读过了《易经》，《论语》，《大学》，《中庸》，《老子》，《孝经》这样的经典，再来读散文这类含义没有那么深远的，感觉比较容易理解吧。在诵读的过程中，孩子的阅读能力，理解能力，不知不觉增强了。

　　下午，辰辰老师高兴地传讯给我：

　　梓伊 15:01:30

　　今天**的老师来参观，辰辰在老师的引导下，把中国地图的拓印一气呵成，引来无数赞誉的目光。

　　梓伊 15:02:12

　　嘻嘻 接下来就是此工作的下一步引导啦，到时候做完给您拍个照片看。

孩子读经，不懂怎么办？（2012-7-14）

　　和我们一起读经的家庭越来越多，关于理解经典的问题，大家早就已经接受了。可是，还有很多初入门的家长，多次对孩子不能理解而读经，产生很大的疑问和困扰，甚至阻碍了他们加入读经行列的脚步。那么，这里我专门借用杨定一博士的访谈，回答一下：孩子读经，不理解怎么办？

　　杨定一博士最早在美国接触到读经教育。十几年前王财贵博士在美国的讲座有三场是杨定一博士所主办。王财贵老师在一篇文章中谈到他和杨博士的交往：

　　我十多年前去美国演讲读经，就是他主办的，他开车，他主持，一连三个晚上，住在他家。他第一晚跟我说：他十九岁时，就读过至少一万本书，但现在想起来，不如经典一部。他那天晚上开始背老子，并开始教他的子女读经。

读经 让孩子和智者心灵沟通

     　作者：杨定一　出处：天下杂志 420期 2009/04
　　作者介绍：楊定一：台塑集团创办人王永庆的女婿、长庚生技董事长。杨定一宛若科学奇才。他13岁以全国第一名的优异成绩考上巴西医学院、21岁在美国拿到双博士，曾任美国国家卫生研究院（NIH）癌症研究所谘询委员。他在研究上屡有突破，如：发现免疫细胞的穿孔素（perforin）机制、破解奈米细菌的科学悬案。近年来，杨定一开始推广全面预防医学、儿童读经教育，并利用研发出的奈米材质，协助瓜地马拉的穷人建屋。

　　读经可以让古圣先贤的智慧直接和孩子的心灵沟通，帮孩子成为一个感恩、慈悲且充满服务心的完整个体。

　　问：多年来您花了不少心思在推广「儿童读经」，为何您如此重视这个项目？

　　答：孩子是我们最重大的责任，他们的学习与成长只有一次，我们不仅要满足他们身体上的成长需求，且应该采用各种方式帮助他们发展创意潜能 （creativity potential），充分体会道德与智慧，并建立正确的生命价值与人生方向。要达到这目标并不容易，需要父母和孩子完全的投入与配合，并以开放的心胸采纳种种最先进且有效的方法。而诵读古圣先贤留下来的经典，就是最好的方法之一。

　　问：您在美国成立「儿童联盟」，目的就是为了推广读经吗？可否介绍这个组织？

　　答：读经只是推广的项目之一。我们有几位志同道合的医师朋友及教育专家，希望提供家长一个与现行课程不同的新选择，在一九九九年一同成立了「儿童联盟」。当时为了儿童的教育问题，我们曾多次出席美国国会听证会，向国会议员陈述电动玩具与快餐对儿童健康的影响。此外，过度重视分数和竞争的教育体制也是我们建议改善的目标。令人安慰的是，这些年由于世界各地有许多家长都认同我们的理念，所推动的读经活动已有超过一千万名小朋友参与。

　　问：读经是属于宗教性的活动吗？答：读经和任何宗教都无关，但有趣的是也离不开宗教。读经的目的是让古圣先贤的智慧直接和孩子的心灵沟通，而各宗教流传下来的经典如佛经、圣经或道经，都是人类最珍贵的文化起源，蕴含了最高的道德标准与智慧，是值得推荐的教材

　　问：可否进一步介绍读经教材及朗诵的方式呢？

　　答：根据我们过去的经验，除了各宗教的经典外，亚洲的学童可以朗诵《大学》、《论语》、老庄、《孟子》、唐诗、《易经》等等；欧美的学童可以读莎士比亚、布雷克（William Blake）、渥兹华斯（William Wordsworth）、金恩博士的〈I have a dream〉或人权宣言〈Bill of Rights〉等优美的创作。

　　朗诵的方式简单易行，每天只需二十至三十分钟，毋需强迫死背或理解，重要的是活泼愉悦地诵读，也可以用唱儿歌或游戏的方式，让孩子在快乐的气氛下自然熟读。这种教学方式强调「正向鼓励」（positive reinforcement），每次诵读后，可以用荣誉贴纸或其他鼓励方式来肯定小朋友的表现，让他们从中获得成就感。在重覆的诵读中自然地记住内容，无形中帮助发展记忆力、发音技巧与表达能力，并奠定良好的学习基础。

　　问：即使不要求背诵，对记忆力也有帮助吗？

　　答：我们观察到孩子诵读十至十五次后，即可轻易的将内容记忆下来。其实幼童有极佳的记忆力，在七岁时达到巅峰，七岁后开始发展理解力或分析力。如果不善加利用，他们会把绝佳的记忆力运用在记住电动玩具或其他琐碎的事。在孩子可以快速储存信息的时期，如果能吸收圣贤的思想与智慧，这帮助是终生受用的。

　　智者直接和孩子对话

　　问：如果不加以说明，这些经典对孩子而言会不会太艰涩？

答：现今的教学方式常强调要先理解文义（contextual meaning），其实这观念是成人为学童设下的限制。幼童的发展本来就是先记忆而后理解，太早强迫他们理解或使用分析的技巧，反而造成学习的负担与压力。且在阐释文义时，也可能加入了成人主观（甚至不正确）的理解或观感。读经最不可思议的效果，在于让智者直接和学童对话，引领他们真实面对生命中的顺境或逆境，在不同阶段的成长过程中，这些智慧的话语都将带来不同的启发。

　　问：那几岁的孩子可以开始读经呢？

　　答：其实二、三岁就可以开始了，听的话，零岁就可以开始。在三至十三岁是记忆力的黄金时期，但更年长的孩子也适合读经。透过简易的诵读方式，我们不仅看到孩子行为举止的改善，记忆力、数理或其他学科的表现也有显著的进步，医学上更证明读经能帮助孩子专注沉稳。

　　当儿童醒着的脑波是介于十二～三十赫兹的β波（β rhythm），读经时脑电波（EEG）变化则类似静坐的反应，脑波会减缓成介于八～十二赫兹的α波（α rhythm），甚至可以达到全身频率完全同步的「合一性」（Coherence）。我过去注意到，凡是要发挥最高的创造力（不论是艺术、科学、数学或其他领域），都离不开这和谐的合一性境界，这也是多年静坐工夫才能带来的脑波转变。换句话说，读经就如同是动态的静坐（moving meditation）。

　　但最重要的，帮助孩子成为一个感恩、慈悲且充满服务心的完整个体，相信这也是为人父母所乐见的。

辰辰参加经典背诵赛取得了好成绩（2012-7-21）

　　2012年7月20日，育心经典首届“累积式”教育法国学经典学习水平认证活动总决赛在深圳育心总部举行。从全国各地几十个育心代理海选点预赛中脱颖而出的 43位宝贝，齐聚育心总部，一展才华，以期在总决赛中再创新高。参加活动的家长和观赛小朋友超过了300名。

　　上午9点，活动开始。参赛宝贝们依次上场，在众人注目中，落落大方地开始背诵经典。

　　主持人随时把话筒放到任何一位小选手的嘴边，观众们都能听到流畅的背诵声。现场观众发出阵阵惊叹声。

　　比赛中的辰辰：

　　经过一天紧张激烈的角逐，何佳仪，曹仪，张茂锐，朱芷萱，潘奕岑五位选手获得了25级以上的好成绩，其中深圳18岁的何佳仪是65级。以下是赖老师和五位宝贝的合影。其中一位才4岁多呢，获得了28级的好成绩。

　　四位小朋友获得了20-25级的好成绩。辰辰背诵通过了24级。四位小朋友和佳佳姐姐合影。

　　这九位选手，都能参与给龙、凤点睛的活动。

　　其余22位小选手都获得了7-20级的成绩，参与了给麒麟点睛的活动。这些点睛活动，是育心中心的精心安排，寓意深刻，寄望深切，在现场掀起了又一轮高潮，孩子们都非常兴奋！

　　在活动的最后，孩子们喜爱的佳佳姐姐的上场，这是全场最安静，也是最热情的时候，无数相机、镜头对准了台上年仅15岁的女孩。佳佳姐姐亲切地鼓励孩子们，再接再厉，在经典的学习上，更上一层楼。

　　育心经典大家长赖国全老师做了总结发言。见到赖老师和佳佳姐姐，是很多家长和孩子此行的目标之一。

　　赖老师说：

　　今天活动非常成功，我们提供这样的一个平台，就是想让孩子们得到锻炼和展示的机会，鼓舞他们的志气！

　　孩子们，也用自己的实际行动证明了，累积法，就是这样一种必然成功的教育法！这些参赛的孩子，能在短短的几个月，几年时间里，轻松实现背诵几万字的经典。如果时间允许的话，比赛现场条件更好的话，估计孩子们会有更好的表现。

　　这样的简单方法，真有效果吗？育心经典，不怕你了解，就怕你不了解！

　　累积法，春风化雨式的渗入式的教育，是会内化到孩子内心深处，开发孩子智慧的。

　　为了让孩子们为了有更好的表现的舞台展示机会，这样的活动，我们会一直坚持办下去，舞台也会越来越精彩。在江西，我们的国学院第一期工程的地基已经在启动，是为了让孩子们有更大的成长舞台，更广阔的成长空间。我们育心人，是用生命在做经典，实践经典精神，从而完成我们应该完成的历史使命。

　　我们，不只看到我们一个人，也不只看到我们一个家庭，我们看到的是千家万户。因此我们反复其道，告诉大家，应该怎么学习，怎么教育孩子，中国文化，应该从何开始学，根本是什么。

我们相信，大家一起努力，中国文化必然会复兴，必然会传遍全世界。育心经典，不断在实践，不断在创新。希望大家和我们一起坚持十年，累积成长，进步！

　　家长发言阶段，几位家长抢着上台，分享自己孩子的进步带来的巨大幸福。一位发言的男士激动地说：感恩育心经典，感恩赖老师！感恩这些带孩子读经的伟大的女人们！

　　活动结束了，家长和孩子们久久舍不得离去，合影，交谈，相约明年的经典认证活动中再相聚！

爬楼梯（2012-8-19）

　　上午，我和辰辰参加完读经班，又去超市买东西，回家的时候已经12点多了。两个人提着几袋东西，上楼。

　　默默走在楼梯上，辰辰突然说：妈妈，你喜欢爬楼梯吗？

　　我说：喜欢。

　　辰辰说：“我也很喜欢。”

　　在忙碌了整整一个上午之后，提着东西上楼，孩子能说出这样的话来，让我很是高兴。我们家住的是七楼，加上架空层，其实是相当于八楼了。

　　搬来这里之前，我们也住七楼，那是有电梯的，虽然也有楼梯，但是我们几乎从来没爬过楼梯。刚搬来这里的时候，我真的感到有点压力。每次和辰辰回家，我总是鼓励他：爬楼梯是很好的锻炼，可以让孩子长得更高。

　　或者说：看，我们又爬上去了一层，离家更近了。

　　有时候则是说：爬楼梯腿酸吗？气喘吗？这就是锻炼有用了的表现。

　　有一段时间，我们是用战胜来说的：我们战胜了楼梯，楼梯没有让我们感到气喘和腿酸了，我们身体更好了。

　　而现在，我们已经很久没说爬楼梯的感觉了。也忽略了爬楼梯。我很高兴，当我们提都不提的时候，到了一种视而不见，如同忽略的程度，其实就是习惯了。成了生活中密不可分的一部分了。

　　今天，听到辰辰说这句话：喜欢爬楼梯，又是意外之喜了。把日常的生活的中的小事，都用一种欢喜的心态去对待，怎能不让做妈妈的开心呢？

早上，和孩子一起快乐读经（2012-10-10）

　　早上，我起床后，辰辰在6点刚过，也许是发现身边没人，也爬起来了。早睡也是一个原因吧。我们不到9点就睡了。

　　早上时间充足，正好可以实施我们的早读经典了。但是我们回老家一个月，孩子每天疯玩，已经对读经有些疏离了。我希望的是孩子开开心心读经，而不是一大早就为了不愿意读而弄得母子俩都不愉快。于是，首先表扬了孩子今天的早起，表扬他一醒来就起床了，不磨蹭。不磨蹭是个好习惯。并且暗示他，起床不磨蹭，做其他事，肯定也会一样不磨蹭的。

　　辰辰听懂了我的话，马上去做起床后的三件事，上洗手间，喝水，吃早餐。

　　这个不磨蹭一再受到表扬，孩子很开心。我给他看了一个视频，雪天裸跑的四岁小男孩的“裸跑弟”，然后问他：之前老师给你们讲过的日本幼儿园的孩子们自己做自己的事情的故事，难道是妈妈不爱他们吗？也许由于老师对孩子们说得很清楚了，辰辰说，是为了锻炼小朋友。我又问：“那么这个在下雪天光着身子跑步的小弟弟，也是爸爸妈妈不爱他吗？”辰不吭声了。我告诉他，爸爸妈妈都是爱孩子的，就好比这个小弟弟——多多，爸爸妈妈是为了锻炼他，不仅要锻炼他强健的体魄，还要锻炼他坚韧不拔的意志。联系到这里，我又给他讲了小鹰断崖学飞的故事。最后联系自己家里的实际情况，说我们家锻炼孩子根本没有那么严厉，只是让孩子读读经典，每天养成学习的好习惯，让自己变得更聪明，更能坚持做一件事情，当然可以做到吧。这时候辰辰是信心十足了，响亮地回答：当然！

　　于是，我们一起，愉快地完成了今天的经典早读：

1.《黄帝内经》素问第五章；

2.《文学启蒙》之“阿房宫赋”；

3.《孙子兵法》“军争篇第七；

4.新概念英语第一册21.23课。

   　　 孩子高高兴兴上学去了，我还沉浸在诵读的愉悦中。感觉到自己的喉咙很舒服，气流很顺畅，好像有新鲜的空气充满了胸腔一样，说话的声音也变得很滋润，动听。我相信孩子也是。阅读，这种精神和身体上双重的满足，其实我从小就喜欢的。希望把这点传递给孩子。