很高兴看到大家的回复！谢谢楼上各位妈妈认真探讨的理性态度！现在一一回答妈妈们的问题，和大家一起商榷．　　对于让孩子读经，我首先是觉得，读经，和其他的技能学习一样，做为对主流教育的一种补充而已，这是基本原则。就好比你想让孩子学琴，但是学校没有设这门课，就另外请老师教。　　其次，我每天是让孩子听一遍，孩子可以做到的话，就跟着读一次。如果可以指读，就更好了。每天所花的时间，不会超过半小时。不影响正常的生活、学习和其他安排。正如，学琴的孩子，每天要练习20分钟。那么，你会说，孩子不必要学琴吗？受艺术的熏陶，和受经典的熏陶，孰好孰不好，谁又能下个定义。　　　　这，和让孩子脱离主流教育，去全日的读经班是完全不同的。　　　那么，古文那么难，孩子能读好吗？　　小孩子读书都很容易的，因为小孩子首先发展的是记忆力、直觉力，而不是理解力。用记忆力和直觉力诵读经典，轻松得很，只要张开嘴巴，读就行了。而且小孩子正处在学语言的黄金时代，耳濡目染，几年功夫就可以轻松学会一门母语。　　孩子不理解怎么办？　　　艺术首先需要感知，幼儿学经典并不重在理解，古经典，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。我在第一篇读书笔记里也说到了，延迟感悟。　　人们因为古文“懂”产生的另一个错误想法是，教孩子学古文，要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“白话”。事实是，要防止的，恰是“过度解释”。其原因，一是基于对儿童领悟力的信任；二是诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。　　大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效。“书读百遍，其义自现”，前人对这一点已总结得很精辟了。　　妈妈们感兴趣的，我让孩子读经典的目的是什么。　　挖掘自己让孩子读经的原动力，本是想让孩子提前识字。作为小学语文老师，和一个小学毕业生的家长，我深深体会到，孩子在入学前识字，是非常重要的。我所有成绩优秀的学生， 都是学前识字的。当一个孩子有了识字这一能力，接触到的知识必然成倍增长，他的眼界和思维能力就提升到了一个前所未有的高度，和那些没有识字的同龄人相比，就有了明显的优势。这一点，很多家长都认识到了，可是，如何才能让孩子提前识字，快乐识字，大量识字，很多家长都没有找到好的方法。　　　我也一直在找这样的办法，并且还和以前山西那边的一个比较有名的提前识字的机构联系过，购买他们的教材教女儿，效果都不是很理想。也找了很多的光碟，让孩子动画识字。费的时间很多，对孩子的视力也是一种损伤。小卡片也用过不少，事倍功半，收效甚微。　　我自己，也曾为孩子尽量多的识字而努力过。虽然我也算得上是优秀的语文老师，在一二年级，让我的学生努力学好了拼音，用了很多办法让他们识字。但是，按部就班的教材安排，局限了我的思维。再优秀的孩子，如果在入学才识字的话，也只有在上完二年级以后，才能阅读一般的儿童读物。虽然新改版的教材，也把识字作为了低年级孩子的主要任务，但是，仍然很不够！　　接触到这位老师的经典教育方法，我好像在茫茫黑夜发现了光明，困扰我多时的问题得到了解决，并且，喜出望外！　　因为，这种教育方法，不仅可以让孩子大量识字，而且，这识字还不只是孤立的识字，她实实在在地体现了语文教学的真谛：在情景中识字，字不离文。文字，因为有了好的附着，才生动，才有了更强的生命力。远远不只是这些！这方法，还给了孩子更大的礼物：接受中国几千年经典的熏陶！这，更是无法估量的得！　　另外，我也赞成，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。珍惜孩子童年时代的背诵，不要让孩子把所有的时间浪费在一些平庸之作上。有价值的经典名作，值得一个人从小学到老。　　现在我希望自己做到的，就是用这种读书的方法坚持下去！　　欢迎妈妈们继续批评指正！我也正在坛子里学习大家的教育孩子的好方法。[ 本帖最后由 美烧女 于 2009-7-20 00:49 编辑 ]