楼上，不得不提醒你一下，“臭老九”那代老师早退休了。事实上，那一代的老师很获得大多数人的认同和尊重。新一代的老师文凭响当当的，素质上也许还没有那一代人以生为本。新一代的老师和新一代的家长，新一代的孩子，各有特色，倒是没必要一定拿来和每一代人比；老是说生本生本，其实现在最不以学生为本的就是教学大纲，教学大纲在一次又一次的教育改革中，为了面子工程，越改越程度深，越改内容越多，程度深化，内容变多自然作业多，学习时间长，需要父母协助的情况也多，玩乐的，学习其他东西的时间自然就少了，以生为本，让孩子开开心心的上学就是不应该从小学那么多东西，反正迟早，我们中的大多数人会把我们学过的微积分，解释几何，高数，物理公式，化学公式一一的忘记个一个二净，既然如此，为什么要学那么多？

我想请教小诸葛之母，以你对生本教育的研究，生本初级阶段（基础教育）需要多长时间？这个问题有些功利，因为我们计划在中国的时间是有限的。如果按五年计划，老大上完五年级，老二四年级，老三二年级之后就撤退的话，这期间的基础教育接近“完整”吗？谢谢！

嘿嘿，怎么这里这么多教育专家的。说实话，我是搞教育搞了十几年的人，都没这觉悟。这里有位妈妈（对不起，不知是男是女，在这混，姑且算是妈妈），这里有位妈妈很奇怪的，大概一年前的说法与这个贴的说法有出入的，嘿嘿还有就是很负责的说一声，以生为本，是对每位任课老师的基本要求，不要一刀子就划开了啥生本学校，啥师本学校，所有学校都要求以生为本，这是最基本的理论，再次嘿嘿。要求是提出来了，但每位教师在实践中能不能实行，那真要看造化了。所以别盲从啥生本教育不生本教育的，中国就是这样的了，靠自己吧，良好的家庭氛围与家庭教育，对孩子的影响是最大的。努力经营好自己的家庭就好。

广州生本的推广，首先自己解决了要靠父母协助的那一关，让时间上无法保障能够协助孩子学习的家长能够接受和认可的时候，就可以加大力度推广了。说实在的，虽然说生本学校有很多，我觉得实际上切切实实在做生本的也就屈指可数的几家而已。

谢谢Joycelyn的推荐，我拜读了阿卡卡西的贴子，说实话有些震惊。蒙式孩子在中国这个特定的环境产生如此“负面”（negative）的影响是我料想不及的。我之前了解到蒙式教育的一个弊端是强调“个人主义”（individualism）而对孩子的社交能力（social skill）缺乏正面影响。而我是非常注重培养孩子的social skill 和 communication skill的。欢迎新加入我们论坛的妈妈。我们有相同的目的走到了这里。开学三个月，我也郁闷了至少两个半月直到认识生本教育的理念。我原来并不知道中国也有以学生为本的教育模式，换句话说我没想到师本教育给我作为家长带来那么大的困惑。几次冲动想坐到校长办公室，但终究还是抑制了这份“不成熟”的冲动。我希望下学期就转入生本学校。最最渴望之后五年不需要再择校了，因为九月前的择校可是给我们“初来咋道”的“外国人”上了生动的一课。相信我们都能做出适合自己孩子的正确选择。

嘿嘿，怎么这里这么多教育专家的。说实话，我是搞教育搞了十几年的人，都没这觉悟。这里有位妈妈（对不起，不知是男是女，在这混，姑且算是妈妈），这里有位妈妈很奇怪的，大概一年前的说法与这个贴的说法有出入的，嘿嘿还有就是很负责的说一声，以生为本，是对每位任课老师的基本要求，不要一刀子就划开了啥生本学校，啥师本学校，所有学校都要求以生为本，这是最基本的理论，再次嘿嘿。要求是提出来了，但每位教师在实践中能不能实行，那真要看造化了。所以别盲从啥生本教育不生本教育的，中国就是这样的了，靠自己吧，良好的家庭氛围与家庭教育，对孩子的影响是最大的。努力经营好自己的家庭就好。

你接触的是不是都是华阳或骏景的家长？这些学校的家长当然可以给孩子一些简单的指导，不过我想，并不是所有的家长都有这样的能力（不光是时间充裕），你有条件的话去了解一下农村学校的家长吧，可能更有说服力：）

我就是担心生本教育会不会从一个极端走到另一个极端，就像那个阿卡卡西，别人家的孩子还在棍棒底下出学子时，她家已经允许她不读书不工作不结婚做个未婚妈妈了当然，我的担心是因为我不了解学校的情况

我本来打算送孩子到孙瑞雪的蒙氏幼儿园，后来，因为接送不便、赞助费高、幼儿园硬件差以及妈网上对蒙氏幼儿园的众多负面说法，只好打消了这个念头。

应该不会，生本学校出的是一批孩子，不是一个，不存在阿卡卡西的孤独感和疏离感。而且我也不觉得阿卡卡西是个反例。从学识、能力来看她都非常优秀，至于她的生活方式，是她个人的选择，至少没有妨碍到谁。也许她（和她的家庭）早一点意识到国内教育环境的局限性，及早出国受教育可能会有更大的发展空间。这类的例子还有池莉的女儿（以前就《来吧，孩子》和九月、邦邦妈咪有过争议），高中去了英国，顺风顺水，对新的环境很适应。“传统师本教育对学生和家长的不尊重以及不平等待遇似乎已被国人“默默”接受”，在这点上池莉和经纬一样感触很深，在书中大吐苦水! 呵呵...... 我个人倾向于把阿卡卡西的例子看做是邦邦妈咪提到的“现实残酷所在”，而不是蒙氏教育的失败（南橘北枳，水土不同啊）。毕竟她还很年轻，未来的道路还很长，她的才智、生存能力和勇气会帮助她不断成长。而她所拥有的一些独特经历，也是绝大多数按部就班生活的人们所缺乏的，至少我比较羡慕。类似的例子让我觉得，让孩子受什么教育，成为什么样的人对家长是个挑战。如果我们没有勇气，没有热情，怎么能期待我们的孩子就有勇气和热情，以及其他的宝贵品质呢？！[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-30 23:31 编辑 ]

怎样定义或者做到“切切实实”呢？真的很难，也可以理解学校不能完全体现生本的理念，因为这毕竟不是一件简单的事情。所以我觉得还是不可以因为存在问题而否定学校对生本的尝试，毕竟对于参与实验的大部分孩子而言，他们是大大受益的。所以，我们都不要太吹毛求疵了，相比传统的学校，这些学校已经非常不错了，不可能十全十美的。