我是觉得，如果自己经济上根本不在乎这点钱，可以去参加，全当带孩子去玩玩，如果真是对自己是一笔不小的开支，我是觉得没有这个必要了，父母忙着拼命争取给孩子花，自己没有时间陪孩子玩，倒不如多陪陪孩子，暂时少挣点钱，我一直认为最好的早教来自于妈妈

我有兴趣，可是怎么联系呢？你们说的“短我”，不好意思，我不知道怎么用的

宝宝学会独立很重要,从小就要开始培养. 宝宝成长记录: 2010-08-12 出生          6.6斤 48CM2011-01-12 满五个月 17.5斤 68CM经过宝宝妈咪的精心教导,宝宝大概8天前开始就自己握着奶瓶吃牛奶了; 也是他自己睡另一个房间哦 :) 看着真是欣慰 :)

文件太大，一个表割成了四个，要分别下载。
有新的，旧的就删除了。

我的博客：http://blog.sina.com.cn/u/2077665495
我的围脖：http://weibo.com/2077665495?source=blog

2012年8月18日（周六）早上9点半，我会做一个家长分享会，
主题：情绪管理—亲子关系和开心能力的关键
形式：分享、游戏、交流互动
内容：  孩子哭闹怎么办？
             孩子打人怎么办？
                什么情形最让你抓狂？有让双方都舒服一点的处理方式吗？
             情绪反应模式会遗传吗？
             ……
  
    欢迎有兴趣的家长一起来探讨：“情绪管理”—我们与孩子怎么认识和处理自己的情绪。
详情：http://blog.sina.com.cn/s/blog_7bd6a8d701010uto.html

上面表中龙口西贤成大厦的早教是**，不知道为什么会显示成**。

我是一位全职妈妈，去体验早教课是基于我对早教的浓厚兴趣。
初次接触早教（不算我小时候）是4年前，当时未婚的我陪我侄女去上早教课，觉得挺有意思；还有在家里看到我妈妈跟我侄女的游戏，我妈妈攒了很多用完的卫生纸筒（芯），用它们垒高、排队、数数、穿绳、在上面画脸谱讲故事……小小的废品却让我侄女玩得津津有味。这里面不是融合了手眼协调、秩序感、形状、绘画、语言、想象力等等训练吗？而我妈妈并没有上过早教课，或看过早教书籍，但是她有这样的理念。所以，我的第一个观点是：
1.“早教≠早教中心。”
早教是早期教育，更多的是父母教育。早教中心提供的是宝宝社交的机会、玩乐的空间、加强秩序感的载体，以及最最重要的：对家长的启发。


2. 早教课有没有用？
我宝宝上第一次体验课是在6个月末，一堂课下来，我惊讶的发现，有3个环节我都曾经和她做过，是没有刻意的随心而发的游戏。我认为自己算是比较有早教意识的妈妈，在怀孕期间看了不少早教书籍，天性里遗传了妈妈的创意。有人说，你这样的全职妈妈，应该不需要上早教课吧？我觉得，早教课不是必要的，但需不需要看家长的心态。在宝宝1岁时我还是报名了，因为我觉得：“早教课对我有不少启发，日常可以好好利用。”
举个例子，我宝宝一岁上课的游戏：“拉着手呀走走，拉着手呀走走，走走走走走走走走，看谁先蹲下。”那时宝宝们会走不会说，拉着手听着歌做反应。半年后女儿去公园要抱，我灵机一动，唱起这首歌，她就欢快的走起来，我又改歌词，把“走”变成“跑”和“跳”，她更高兴的跑跑跳跳。现在她已经会唱，还自己改成“飞”、“横走”……最近我尝试拿字卡和她游戏，举着“走”（“跑”、“跳”），她就边唱边“走” （“跑”、“跳”），极快的认识了这三个字，还常常问我拿字卡。
可以说，从早教中心那里我受到最多的启发是，如何在日常生活中和孩子更多的快乐游戏，同时在游戏中让孩子快乐的学习。
最近看到论坛上有关早教有用没用的讨论，有些家长说自己的孩子有或没有上过早教，没发现自己孩子和别人有什么区别。我觉得，孩子某一阶段的表现，是家庭、外界多方面共同作用的结果，并不能作为评论早教课有没有用的依据。
如果家长很会教，那孩子在家接受的早教就很好。如果家长把早教的的责任过于依赖早教中心，一周上完一两次早教课就算了，平常不多花心思，那确实作用有限。我观察了一下跟我女儿一个班的小朋友，平常是保姆带来上课的孩子综合能力上相对弱些。当这些保姆不断称赞我女儿时，我心里想，你怎么没看到，在上课时，孩子在唱在跳，我也起劲的唱啊跳，而你们只是坐在旁边指手画脚，甚至说自己带的孩子这样不会、那样做不好呢？
总而言之，我觉得早教课有用，关键是你怎么利用它，如果不会结合自己孩子特点加以延伸，那么，起码和孩子一起认真上好每节课，课后多复习，这样才会出效果。（原理：大脑神经突触需要多次反复的刺激来增多增强）

3. 怎样选择早教中心呢？
我看了很多早教书，每一个专家和理念都有一定的道理，但如何理解和如何运用到自己的宝宝身上呢？我的经验是，照搬照套可能是行不通的，每个宝宝有自身的特点，家长也是。我不全盘肯定和否定某一理论，尽量以开放的心态去看去学习，觉得有理的、适合自己的就拿来用，并根据自己情况去发挥、延伸。
同理，上过不少早教体验课后，我觉得“没有最好的早教中心，只有更适合的。”
什么时候上早教，选择哪家早教，是根据宝宝和家庭的情况决定的。需要考虑上课方不方便，家庭经济情况，由谁带宝宝上课，什么时间上，更需要考虑的是让宝宝上早教的目的是什么，你希望发展宝宝的哪些方面，你认同的早教观念是什么。
有朋友，也是妈妈，问我：你报哪家，我就报哪家。我理解她很心急，但是，上早教不能跟风，你要先想清楚自己宝宝的情况，再多方了解早教机构，特别是教育理念，才能选择适合自己的。


4. 早教中心需要加强对家长的引导
看了那么多早教中心，我觉得目前早教中心对家长方面的引导比较少，看到家长对孩子的不当处理也不敢指出来，更不用说主动建议了。其实，接触孩子最多的是家长，家长日常怎么对孩子，影响很大。现在家长都很重视教育，有的本身是独生子女，没有兄弟姐妹的经验，又不相信父母那套，不知道怎么教，很惶恐，甚至有的过于紧张了，对孩子要求太高了，心态没调整好，弄的孩子也很紧张，忽略了亲子关系。有责任心、有经验的早教中心应该发挥更大的作用，给家长更多的引导和帮助。


5. 希望更多人接受早教
有的家长报早教的目的是怕孩子输在起跑线上。我只是希望孩子更好，更快乐。我希望更多的孩子上早教课，更多的家长受到早教的启发，孩子更好的成长，那么，等我孩子长大后，她的身边会有更多的特别棒的人，这个社会也会更好，这也是我分享的一个主要目的。

终于弄完了，好费劲

有些妈妈短我想了解我孩子上的是哪家早教，建议她们的宝宝上哪家。因为我不知道你们的具体情况，也不好说什么，只能分享我的经验和想法供妈妈参考，妈妈还有什么想知道的，可以在这里问或短我，我很乐意分享。
下面我不提及我宝宝上的早教中心的名字，免得有做广告的嫌疑。

我自己选择了两家早教，一个是小区里的，当时选择的原因是方便，特别是早上我要做家务时可以临时托管，它的课程不够专业，但老师比较亲和，课堂气氛比较轻松但又不会太吵，比较适合我女儿的风格。通过它来培养孩子的秩序感和专注性的目的也达到了。另一个比较远，看中的是它对孩子的个性和对家长的引导比较关注，主要是我去听家长讲座。

每个人情况不一样，孩子各个阶段也会有变化。譬如说，我女儿一岁时上课爱跑来跑去，老师一拿教具出来她就走上去看去摸，小区的这个早教，上课有两个老师，上课的老师用幽默的语言引导她回原位，或者辅助的老师会比较温柔地轻轻将她抱开，在不影响其他同学上课的同时，她又不会感到压抑。专注性和秩序感慢慢形成。而小区另外的一家早教上课时老师一板一眼的，气氛对我女儿来讲稍显严肃。

现在女儿已经很习惯上课了，专注性和秩序感也很强，她去到哪家早教上课，基本都能很快适应。如果不考虑时间距离金钱的话，现在让我重新挑选，我可能会从两个角度去看，一个是她更喜欢哪种：她不怕生，但不喜欢太吵乱（一个可能是本身性格，一个是到了她的秩序敏感期），所以那种十个人以上上课，老师讲英文又用中文翻译一次，其他家长又叽叽咕咕，她会觉得烦乱（其实一个声音一种语言就好了）。快两岁的她喜欢唱歌跳舞，互动性强气氛欢快的音乐课她最开心。另一个是我希望她加强或改善哪方面。譬如她最近常“打”人，同时处在幼儿逆反期。如果早教的社交课有相关内容，并对孩子和家长作引导，那很不错。早教中心是否真正关心你的孩子，并有能力在孩子不同阶段出现的问题给予家长有用的引导和建议，是我考量的重要指标。

当然，时间距离金钱等客观情况有很大影响。人不能脱离现实。妈妈在考虑时不要太紧张，太刻意的话对自己和孩子都未必好，最重要是亲子关系，爱能让很多东西都水到渠成。

孩子不怎么会说话，有很多种原因，譬如，外因上的，看护人没有跟他经常说话，和其他人接触少，家庭人员说的几种语言，家人没有鼓励他说，或者他说的不好就批评或取笑他，内因上的，性格比较急，要什么都要马上得到，不肯慢慢的用语言表达诉求，比较怕挫折，或者喜欢安静，不喜欢说话。还有，生理上的，前庭训练不够。

每个人只要生理正常，总会说话走路的，迟说话也不见得比人笨，可能他更喜欢观察和思考，所以妈妈不用着急。重要的是知道背后的原因。如果是家庭语言环境复杂，我觉得就不是问题，如果是少与外界接触，看护人比较沉闷，那妈妈可能要考虑是否影响外交能力，宝宝少了接触这个神奇世界的机会，或者宝宝心情的愉悦。这些比单纯看语言能力更重要。

我个人的经验是，从出生起就多跟她说话，最好是唱歌，我时常根据日常生活的小节来胡乱编歌，最简单的办法是，在经典儿歌的谱上填上自己的词，很好玩的，不用考虑词语是否优美，甚至语法，只要是日常的，宝宝容易理解的，喜欢的就好。她现在会唱很多儿歌，并开始自己编歌来自娱。我通过自编“洗脸歌”、“洗澡歌”，她很快就学会了身体各部位的英文。最重要的是，唱啊跳啊 让你和宝宝都很开心，很好的亲子关系。
还有，孩子很小开始就跟她讲故事，多带她到室外玩，见到什么都跟她说（曾经因为这样我有一年多时间咽喉炎，每天都咳嗽）。她想要什么，或和其他孩子争什么，我都要她说出来，“你不说别人不知道”，这样引导让她学会用语言表达诉求，也慢慢了解与人交往的技巧。当孩子说的有进步，或者自编歌，无论好不好听，我听没听懂，都很高兴的称赞她：“我很喜欢啊。”她会高兴的转着圈一遍一遍的唱，然后一遍一遍的问你：“听过未啊？”“未啊，还想听啊。”我也重复着。我们都不觉得烦。看见她很享受的可爱样，我很开心。

我觉得学语言还是靠日常家长引导，目前没有早教中心专门针对这个的，但大部分早教中心的课程中会有儿歌，而且中式蒙氏类的早教课上，唱名、拿工作毯、还教具、告别这些环节，都渗透了基本的语言交流，多次重复就能掌握。如果从学说话这项来考虑，我不建议这位宝宝上英文或双语授课的早教，比起中式，西式早教让孩子说话表达的机会少。

欢迎其他妈妈分享和拍砖。

孩子成长是一个过程，我们一起享受这个过程就好，妈妈不要太紧张，家长的焦虑孩子是感受的到的，这种压力会起反作用。放松心情，让孩子感受到爱和开心，一切就会水到渠成。希望您不要怪我“站着说话不腰疼，”我带孩子也有其他烦恼，这是我多次碰壁后的感悟，与你分享。

每个宝宝情况不同，譬如，平常照看宝宝的人本身很有早教意识，特别是妈妈，会跟宝宝做游戏、抚触、让宝宝多看、多听、多接触多样事物，多锻炼，那么，我认为，可以在宝宝一岁以后再上早教。那是因为一岁以后宝宝会走了（可以自主活动），也比较听得懂老师所说的话了，上课的自主参与程度比较高，课堂上家长主要是观察者和偶尔协助者的角色，宝宝和老师以及同学之间的互动也增强了。这时候，早教课所起的培养社交、秩序感的作用才比较明显。当然，如果家长经济宽松，想让孩子多个活动空间，或者照顾宝宝的人需要增强早教观念，希望学到更多的方法，这样，几个月都可以让宝宝上早教。早教除了孩子上课外，关键是给看护者的教育启发。

多谢支持！病了都爬上来，真是感动啊！！！

谢谢各位的支持，能引起大家的思考和讨论，就达到目的了。也让我有动力和勇气继续分享。

迟些我整理一下我胡编的歌，还有对付宝宝要抱的游戏。

千万别这样说，你没见过我对孩子发脾气的样子，好凶的，我都不记得我对谁有这样咬牙切齿过，我也知道不应该，但有时就是控制不了。
千万不要给自己太大压力，太多责任，这样会适得其反，放轻松，想着孩子健康开心的长大就好了，就真的好多了。

我也不知道怎样，分享一下一些经验吧。

我女儿不到两岁，高她一个头的也打。有一次，她想坐电动车，一个三岁多的姐姐在坐，她动手，姐姐不让，我让她跟姐姐说：“姐姐，我想坐会儿，可以吗？”姐姐就让给她了。俩人后来还一起玩。我就引导她：“你想要玩，你可以说，你不说别人不知道，你动手姐姐给不给你玩呢？——（不给）——对啊，不给，你跟姐姐好好说了，姐姐怎么样？——（让给我玩了）——对啊，所以，想要什么要好好说。”类似这样的情形多几次以后，她尝到了用语言去表达比动作要好的甜头，就会先问对方了。

有时候，孩子间的交往，我也先不去干预，看他们自己怎么处理，哪怕有动作，超出某一程度我才干预，特别是她和大点的小孩动手时，吃亏的多是她，让她知道被打会痛，承受自己行为不好的结果。当然，我还是会看情形、轻重，事后也会对她引导，让她思考。

最近她比较爱吃醋，就是怕小朋友把我抢走。所以，小朋友接近时，有时她会有点敌意。我又尝试了一个办法，她和小朋友接近时，特别是快要有动作时，无论谁主动，我会说：“小朋友想跟你玩哦，想打招呼，（教她挥挥手），轻轻的摸一摸，你好，我是XX啊”，这**跑过来轻轻拍拍我肩膀，说：妈妈你好呀，我是XX啊。好好笑！对其他小朋友也会克制，挥挥手，有时轻轻摸摸对方。如果不喜欢对方，就说“不想”，扭过头去。反正，“打”的行为还存在，但少了。

因为她现在比较容易吃醋，我就尽量不和其他小朋友太亲密，但是，招呼、微笑这些是一定要的，也要让她看到其他人“对她好”。最重要的前提是：让她觉得我最爱的是她，别人的亲近是友好的表现，不会抢走我或她的，让她有安全感。

最近也喜欢带她去小朋友家里串门，这个跟去早教或者小区公共地方玩还是不同的，因为是小朋友在家里分享自己的玩具，而不同于公共场所一起玩不属于你我的东西。

执拗期每个人都有，但总会过去的。我觉得小孩子还太小，不必要强求，如果家长反应激烈，可能还加深她的印象，适得其反，也许平淡处理，不仅告诉她为什么不能这样做，更重要是告诉她“应该怎样做”。然后耐心的等待她度过这段时期吧。

[ 本帖最后由 suewon 于 2010-6-13 09:48 编辑 ]

请教不敢当，我真的觉得自己有很多都做的还不够，每个妈妈都有自己好的经验，多多交流对大家都好啊！

其实不累，我和女儿都觉得挺好玩的，累的是作整理总结，呵呵！

各人情况不一样，你可以先参看一下第一、二页，自己先整理一下思路，再把你的情况和需求告诉我，我们再交流？

嘻嘻，其实早教课大多采用游戏的方式，孩子挺喜欢的。除非上课的时候，家长非要孩子做什么，给孩子压力。