真是好文章，现在来说说该故事对我的启发：我非常赞同冰冰妈妈处理问题的方式。1、“冰冰妈妈走到佳佳身边，蹲下身来。”启示一：冰冰妈妈与佳佳沟通是蹲下身来，在同一角度上沟通，给孩子一种近距离、平等、亲切的沟通，这是我们每一位大人都应该学习的。我们大人在生活总是强调人人平等，尊重孩子。那么就应该从这一点一滴做起。启示二：冰冰妈妈采用互动的方式与佳佳交流，一问一答，引导佳佳去理解妈妈为什么不给他买雪糕的原因，而且在交流中一直都在夸讲佳佳是个懂事的孩子。这种方式的沟通应该是我们每一位大人应该借鉴的方式。启示三： 遇事，大人首先要冷静，大人态度一定要平和。大人急，那么孩子会感觉到，他们会比我们还要急。那么只能事与愿违。“首先把道理讲明白，其次是看大人的态度和决心”“让孩子知道，在原则问题上，没有商量的余地”说得多好啊！    最后，特别赞同“没有坏孩子，只有坏方法！”

周三，冰冰妈妈到幼儿园接冰冰，在超市遇见佳佳和佳佳的妈妈。佳佳正在哭着、闹着要妈妈给自己买雪糕。佳佳妈妈看着懂事的冰冰，看看又哭又闹的佳佳，无奈地摇着头。只见冰冰妈妈走到佳佳身边，蹲下身来，对佳佳说道：“佳佳，为什么哭了？佳佳是个懂事的孩子，你能告诉阿姨，为什么哭吗？”

    “我要吃雪糕！妈妈不给我买！”佳佳大声嚷道。

“噢，是这样啊。”冰冰妈妈说,“佳佳，先不哭。阿姨知道佳佳是个讲理的好孩子。阿姨和你说说话，我们再决定买不买雪糕好吗？”

佳佳委屈地点点头。

“佳佳是个懂事的孩子,知道许多问题。你能告诉阿姨，生病的时候难受不难受？”

“难受。”

    冰冰妈妈又平静地问道：“打针、吃药舒不舒服？”

    “不舒服！”佳佳答道。

    “佳佳喜不喜欢吃药、打针？”                           

    “不喜欢。”

    “对呀，佳佳真懂事。今天天气这么冷,吃雪糕容易生病。生病后既难受，又打针、吃药。佳佳是个聪明的孩子,知道天气冷的时候，吃雪糕容易生病，一定会知道今天该不该买雪糕。”看着渐渐平静的佳佳,冰冰妈妈又对佳佳说道：“佳佳真懂事!阿姨就爱懂事的孩子。走,到阿姨家和冰冰玩去”

    到了冰冰家，两个孩子在客厅玩玩具。

    佳佳妈妈问冰冰妈妈道:“冰冰有没有任性、固执、不讲道理的时候?”冰冰妈妈把佳佳妈妈叫到书房:“许多孩子都有这个过程,冰冰也有过。关键是第一次,家长处理得好，孩子以后就不再这样了。如果处理不好，就会造成孩子任性、固执、不讲道理。”

   “如果今天你跟她讲完道理，她还哭、还闹，怎么办？”佳佳妈妈问道。

   “首先把道理讲明白,其次是看大人的态度和决心。如果她还闹，我就会告诉她，阿姨和妈妈喜欢懂事、讲理的好孩子,如果不讲理，我和妈妈就生气了。我们走,你自己在这里哭，一边哭,一边自己想想，这样做对不对。什么时候想明白了，知道自己错了，再出来找我们。如果是在家里，可以让她到卫生间或阳台上哭，直到她认识到自己的错误再出来。让孩子知道，在原则问题上，没有商量的余地。有过这样的几次过程，孩子就会知道，无理取闹是不能达到目的。孩子自然就会讲道理,守规则。但是家长也要注意两个问题,一是，当孩子对了，家长错了，要勇于向孩子道歉。二是，面对孩子的不良习惯,家长的意见一定要一致。不能爸爸管,妈妈护；或者父母管,爷奶护。这样孩子就无法判断是非、对错，教育就失去作用。真理面前只有对错，没有大小。平等才能沟通，沟通让人心服。这样，孩子既不需要骂，更不需要打！家长对孩子的教育就会逐渐轻松起来，孩子对家长的信赖、尊重也就建立起来。”

    佳佳妈妈听完冰冰妈妈的话感触颇深，感叹道：“看来是我们的教育方法有问题，不是孩子有问题。我不够细心，也不够耐心。以后有时间还要多和你交流”“时间不早了，该回家做饭了”“再见，老同学！”

                                                          没有坏孩子，只有坏方法！

文章摘自《智慧教育123 》

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-6 11:40 编辑 ]

感觉不错啊！

周五，冰冰妈妈在冰冰入睡后,想想一周发生的事，感慨颇多。走到书房拿出书认真地阅读起来，看到故事“牙刷的位置”，感触颇多，随手记下些读书随记。下面是这个故事和冰冰妈妈的读书随记，家长看后一定会有很大的收获。

                               牙刷的位置

    洗手间里，妈妈看见儿子布朗的牙刷被扔在漱口杯外面。妈妈非常生气，把布朗叫到身边，不满地说：“布朗，你的坏习惯怎么老是改不了？看，又把牙刷放在外面了。我不是对你说过，牙刷用后要放到杯子里吗?”

布朗正在想问题,听见妈妈的话心不在焉地回答：“知道了。”妈妈见儿子反应平平，知道刚才说的话并未引起他的重视,于是冲他喊道:“听着,布朗，你必须把牙刷放进漱口杯里!”

布朗极不情愿地走进了洗手间,放好了牙刷，转身就走。

   “记好了，以后再也不要忘了！”妈妈再次强调道。

   “知道了。”

    第二天，布朗刷完牙后，将牙刷认真地放到杯子里了，但这并没有引起母亲的重视。到了第三天，牙刷又被扔到杯子外面。

   “喂，布朗，怎么搞的，你又忘了把牙刷放回去?”妈妈生气地说道。

   “我以为你忘记了。”布朗说道。

   “怎么这么说呢?”母亲疑惑地望着儿子。

   “因为昨天我把牙刷放在杯子里了，而你却什么也没有说!”

     冰妈看完故事，沉思良久，然后记下了下面一段话。

     

在冰冰的教育过程中，切记：

    1.孩子的成长是一个不断学习的过程，需要家长耐心细致的告诉孩子，什么是正确的？什么是错误的？为什么对？为什么错？提高孩子的理解力、是非判断力，帮助孩子建立正确的观念，培养良好的习惯。

    2.孩子做得好，及时给予鼓励，给孩子心灵输入更大动力，让孩子体会到家长对他进步的关注、欣赏。

    3.发现孩子的进步，及时适当的鼓励才能巩固孩子的良好习惯。

    4.细心一些，耐心一些，与孩子心灵的距离就近一些，教育的效果就会更好一些。

    5.用心的父母，耐心的父母，一定能培养出优秀的孩子。

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-10-11 13:24 编辑 ]

河南南部一个贫困的山村，有一户特殊家庭。父亲目不识丁，母亲是个聋哑人，却创造了一个教育奇迹：四个孩子，一个清华博士，一个复旦硕士，两个在读本科。

    许多记者前去采访，许多教育学家前去一探究竟，但都没找到答案。只是发现孩子的父亲不善言辞，但特别勤劳、细心、认真，为人很和蔼、很热心。母亲非常善良，虽家徒四壁，但持家有方。家里虽然没有一件像样的家什，但收拾得很整洁，很干净。

    教过孩子的老师总结说：“四个孩子最大特点是：学习特别认真、特别勤奋；非常善良，喜欢帮助同学；与老师、同学相处得非常融洽。”

    在孩子们放暑假期间，北京的一个教育学家第二次来到他们家里。四个孩子和父亲刚从地里干活回来，满身是泥和汗。从几个孩子的脸上可以看出，干活虽然辛苦，但他们却很享受和父亲一起劳动的快乐。

    教育学家看到辛劳的父子，不忍打扰，决定等他们吃过晚饭后再来。

    吃过晚饭后，教育学家和四个孩子坐在一起，问孩子们：“你们最尊敬的人是谁？”

   “父亲、母亲、某某老师、某某老师……”孩子们回答道。

    教育学家又问：“你们取得好成绩的最重要原因是什么？”

   “我想应该是父亲的优秀品质对我影响比较大。”老大说。

   “妈妈的任劳任怨是我克服困难的动力。”老三说。

   “你提的问题我们还真没有认真想过,在我们这样一个既贫困又偏远的小山村，能影响我们的只有父母和老师。”老二说道。

    小妹思考了一会儿说：“有许多人问过我们相似的问题，父母的言行无疑是对我们最好的教育。我们也难用一句话说清楚。你看这样好吗，今天我和三个哥哥好好想想，明天我们会把答案写给你。”

    第二天教育学家见到兄妹四人,小妹主动说道:“昨天，我和三个哥哥讨论了很久，最后写下这几句话,概括了我们兄妹四人的真实成长过程。父母虽然不善用语言教育我们,但他们用行动教会我们怎样做人，怎样做事；老师为我们解决了学习上的难题。”说着，双手递上一张纸，上面工整地写着：

                     父母的言行是空气，

                    老师的言行是阳光；

                    父母的品行是种子，

                    老师的品行是土壤；

                    父母的教育是细雨，

                    老师的教育是营养；

                   父母的欣赏是鼓励，

                   老师的欣赏是奖赏；

                   父母的信任是动力，

                  老师的信任是嘉奖。

        感谢父母！感谢老师！感谢所有关心我们的人！

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-9 09:36 编辑 ]

好有心的妈咪

有一个女孩，没考上大学，被安排在本村的小学教书。由于讲不清数学题，不到一周就被学生轰下了讲台。

    母亲为她擦了擦眼泪，安慰说：“满肚子的东西，有人倒得出来，有人倒不出来，没必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做。”

    后来，她随本村的伙伴出去打工，不幸的是，她又被老板轰了回来。原因是剪裁衣服的时候，手脚太慢了，质量也不过关。

    母亲对女儿说：“手脚总是有快有慢，别人已经干了很多年了，而你一直在念书，怎么快得了？”

    女儿后来当过纺织工,干过市场管理员，做过会计，但无一例外，都半途而废。然而，每次女儿沮丧地回来，母亲总是安慰她，从没有抱怨。

    30岁时，女儿凭着自己的语言天赋，做了聋哑辅导员。后来，她又开办了一家残障学校。再后来，她在许多城市开办了残疾人用品连锁店，拥有几千万资产。

    有一天，功成名就的女儿来到年迈的母亲面前，问道:“前些年，自己连续失败，自己都觉得前途渺茫，为什么妈妈对我还是那么有信心？”

    母亲平静地回答道：“一块地不适合种麦子了，可以试种豆子；豆子长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果不济的话，撒上一些荞麦的种子也能开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。”

    听完母亲的话,女儿落泪了。她明白了，实际上，母亲恒久不绝的信念、伟大的母爱，就是一粒执著的种子，她的成功，就是这粒执着种子生长出来的奇迹。

               天生一人，生一人有一人之业！

               地造万物，造万物有万物之用！

               横批：精彩各有不同

教育感悟：
       作为父母，如果我们成天抱怨孩子，这不行，那不中，好像孩子浑身都是毛病，孩子得到的心里暗示都是负面的，孩子怎么会有自信心？孩子怎么能把事情做好？如果卡尔威特整天念叨“孩子你天生就是弱智”，怎么会有后来的天才少年小卡尔。孩子如果不需要我们耐心的教育，细心的引导就能成才，那我们还需要谈什么教育呢？做个有心父母，做个耐心父母，每天一点一滴的积累，我们的孩子一定会很优秀！现在家长文化水平都比较高，就拿学英语来说吧，每天教孩子三个单词，日积月累，三年幼儿园下来，孩子的英语水平会差吗？根本不需要发很多钱去上课外班，孩子既轻松，又培养了孩子每天学习的好习惯，同时又加强了亲子关系，何乐而不为呢？现在许多家长动不动就让孩子去上这个课外班，那个课外班，主要是图省事，图自己省心，发点钱把孩子交给别人完事。自己不愿承担应尽的教育责任，那个成功教育的典范不是父母长期不懈的付出才取得的？做个细心父母，耐心父母，6岁之前付出多一点，让孩子养成良好的习惯，良好的品行，培养健康的心理，往后几十年孩子轻松，家长轻松。孩子快乐，家长愉悦！如果6岁以前，图省心，让孩子养成不良习惯和个性，我们将轻松几年，费心费力几十年。这个帐大家一定要算清呀！

文章摘自《智慧教育123》

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-25 18:39 编辑 ]

细心、耐心、爱心是我们育儿成功与否的关键呀！

教育很重要

培养是要用心去经营的。

现在许多家长、老师看过大量的育儿方面的书，已经接受了鼓励式教育的理念,但在实际教育过程中往往收效不大，为什么呢？

    下面是一个教育故事，我们读后感觉很好。在实际教育过程中使用，效果常常大打折扣。我们不妨再来读一遍，看看问题出在哪里，探讨一下怎样才能达到理想的效果。

                     教育家铃木的故事（原文用楷体字）

    日本著名的教育家铃木，每年能培养700个与莫扎特同龄水平的小神童，一下子，他在日本成为了家喻户晓的人物。

    一天，一位年轻的母亲千方百计地找到铃木，跟他说：“你认为所有的孩子都是小提琴家，而我的孩子已经练了几年了，也没有长进，你若能把他教好，我就服了你。”

    铃木跟着那位母亲到了她家，那孩子只有五六岁。

    母亲让孩子把小提琴拿出来，演奏一段给铃木听。小男孩一看是铃木大师来了，心中发慌。吱吱呀呀拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里去，还不如平时的水平。

    母亲拉长了脸。

    谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说:“你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听。”

    孩子激动得脸都红了，接着又拉了一段，比第一段好一些。

    母亲在一边看得目瞪口呆。

    拉完了,铃木又是鼓掌又是表扬。到走的时候，孩子已完全沉浸在小提琴神童的感觉里了。母亲送铃木走的时候,说:“铃木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前说假话呢?明明我儿子拉得那么难听，你还夸奖他?”

    铃木回答道：“你要知道孩子的心灵已经受伤,我在治疗他的心病。你有没有发现，我

第一次夸奖他时,他的眼睛一亮,这说明孩子受到了震动,心灵开始转变了,感觉找到了。”

    后来，铃木专门辅导这个孩子。不到两年，这个孩子就举办了独奏音乐会。

    人生哲理:不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子更聪明。在适当的时机，适当的场合，可以无中生有、小题大做、无限夸张，以唤起孩子的自信心。



    看完上面的故事，我们常常会产生如下感觉：

    在教育孩子时，我们要多给孩子鼓励、夸奖。

    在实际教育过程中，往往会困惑地发现，有的孩子刚开始有一些效果，后来效果不大了；有的孩子，甚至没有一点效果。孩子并没有表现出得到承认的兴奋、得到认可的激动，甚至有时候表现得很冷漠。

    难道是鼓励式教育没有用? 是孩子不适合鼓励式教育?

    不，是我们的夸奖方法，鼓励方式出了问题，鼓励式教育应用得当，会有惊人的效果。

    我们先来看一下，现在经常采用的方法，就会有所发现。

    现在常常听到比较典型的夸奖方式有以下几种，“你真聪明！”、“你真棒！”、“你是最聪明的！”、“你是最棒的！”、“你又进步了！”、“好好干，加油！”……

　　当我们说完这些话后，我们认为我们已经做得很好，达到鼓励、夸奖的效果。而此时，我们有可能伤害了孩子，或者失去了孩子的信任。

　　为什么会出现这种情况？

    我们用上面的故事，做一个演示。如果全部按照上述方法做，会有什么结果？

    谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说：“你拉得太好了，太动听了，你再拉一段给我听听。”

　　当你读到这句话时，站在孩子的角度，你会有何感想？

    母亲送铃木走的时候，说:“铃木先生，我真的不懂，你怎么能在孩子面前说假话呢?明明我儿子拉得那么难听，你还夸奖他?”

　　这句话，你又有何感受？

    在适当的时机，适当的场合，可以无中生有、小题大做、无限夸张，以唤起孩子的自信心。

　　这句呢？

    我们不妨换个角度，把夸奖鼓励的话稍作调整，会是什么结果？

    谁知铃木像发现新大陆似的，一把搂住孩子说:“孩子，你有点紧张。可以听得出你以前付出了很多努力。你的基本功很扎实，很有天赋，坚持下去，一定会成功！你再拉一段给我听听。”

    站在孩子的角度，我们又会有何感受？

    第一种说法，很难打动孩子的心，家长能听出来是在骗孩子，孩子同样也能听出来。孩子能得到鼓励吗？只能失去孩子对家长的信任。失去了信任，还如何谈教育。

    第二种说法,抓住孩子的特点，真实、可信有说服力。在信任的前提下,鼓励就会起到加倍放大作用。信任是教育成功的前提。

    鼓励式教育非常简单，就是一句鼓励的话。赞美是一种艺术,发自内心,懂得欣赏，为孩子取得的点滴进步感到骄傲与自豪。真心欣赏孩子，看到孩子的点滴进步，并及时给予恰当的鼓励，就可以达到出乎意料的效果。孩子就在每天一点一滴的进步中，给你带来惊喜和回报。

   

        总之，用心去教育，用真爱去教育孩子，我们都能成为优秀的教育家！

教育感悟：

      “学而不思则罔，思而不学则殆。”用这个故事做例子，不是挑错，而是想说明一些问题。从故事中，有所思有所想；有所感悟，有所收获。“与其尽信书，不如不读书。”书中的精华我们汲取，不足之处加以改进，何愁教不好自己的孩子？何愁教育不出优秀的孩子？

文章摘自《智慧教育123》

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-9-13 11:31 编辑 ]

学习了,不过我这种爆脾气的人好难做得到

教育好孩子，首先从家长做起，为了孩子，我们付出了那么多，想改变孩子，首先从自己改变开始吧！用点心，我们一定能做得更好！

要多学习

好贴,感觉贴里所说的方法挺实用的.看完也挺有感触的.
我儿子虽小,但我也觉得教育应该从小做起,看完贴子,我觉得最大的收获是"用心才能有好收获",不要以为小孩还小就敷衍了事.
谢谢楼主的分享!但愿还能再学一些真实的案例,谢谢!

谢谢分享！

谢谢亲们的回帖哈！明天抽时间再给大家哈！