我最近也在关注读经这个事情。不过我还没有认真考虑开始让儿子读经。主要是存在思想上的一些疑虑，这里有反对儿童读经的声音，大家可以参考一下http://www.gzmama.com/viewthread ... hlight=%B6%C1%BE%AD我比较认同的一句话是：“在不理解之前，就被告知这不理解的东西是不容置疑的正确的。这显然是错误的。正确的处理应当是，在不理解之前，他是否对错，我并不知。只有理解了真相，我才能决定拒绝还是接受。”

可惜，我没问到他拿。有些地方不明白可以在这里问您吗？

《弟子规》这周就读完了，准备买《少年儿童诗词启蒙》，您说的国学资料具体是什么呢？因为已经开始《论语上》，好像现在停不太好。还是继续读下去吗？能加您们的腾读学习群吗？谢谢！

　　６．１１
　　昨天刚一拿到散发着墨香的两大袋书，我连忙拿出来翻了一下，心中充满了喜悦和希望。
　　首先要认真学习的，当然是《让子成龙》了。这本书里有学习经典的方法----“累积式”教育法的详细介绍。

    　我反复翻阅这本薄薄的小册子，由衷感到书中介绍的这个＂累积式＂学习法学习经典的方法的科学性和实用性。说它科学性，是因为我做了十多年小学教师，＂累计式＂学习法说的一些方法和我们小学语文的教学理论是相符合的．譬如，书中介绍，先让孩子记忆经典，等他长大些，知识增多了，自然会理解的。这个，就是我们语文教学中的“延迟感悟”，含有先吸收，后消化的意思。

　　还有，书中所说“累积式”记忆法，是来源于我们的老祖宗易经的精华．其实西方人在心理学的“遗忘规律”中也有总结，我们学师范的，在修习儿童心理学时学过。只不过，在真正的实践中，差不多都忘记去使用了。

　　至于它的可操作性，在书中甚至列出了第一月和第二月的时间安排，就更不用细说了。最具创意和深受儿童欢迎的，应该是童音跟读的学习方法了。从我的学生和我的儿子学习的经验中，最吸引孩子的声音，就是童音。上课的时候，孩子们最感兴趣的，就是分角色朗读。在家里，我儿子最喜欢看的动画片，是童声配音的动画片。

　　还有书中关于经典教育之于建筑的基础的比喻，关于几千年的国学经典塑造了几千年辉煌中国历史的说法，我都非常赞同！

　　这些，让我对孩子们接受国学经典教育充满了信心。

[ 本帖最后由 美烧女 于 2009-7-19 15:10 编辑 ]

　　谢谢楼上的帮顶！我是新手，初次发帖，得到回复，很高兴！

　　刚才特意搜了论坛关于让孩子读经的帖，很汗！看到有些童鞋很反对让孩子读经．其实我们带孩子读，也只是作为主流教育之外的一种补充，以求多方汲取知识，完善人格．毕竟中国几千年大浪淘沙流传下来的经典，几千年来，教育了无数的中国孩子，塑造了中国几千年历史的辉煌，之中肯定有可吸取的精华．所谓“经典一部，胜杂书万本”，“半部论语治天下”．给孩子读读，总有好处．

　　有人觉得，经典很难．而有儿童心理学基础的人就知道，大人感到困难的，小孩子不一定感到难，反过来也一样。很多大人读经典感到困难，这是现代目前的暂时情况，因为从小没读过，或者读得太少。古人不是这样的。古人从小读经典，大了自然感到不难。

　　要不，您自己试下，读两三遍，难，读五遍以上，是不是就熟悉好多了？

　　以上问题，欢迎拍砖．

　　

　　

　　

　　6.15.
　　今天终于把要学的几本书的碟都拷到电脑上了，选定了《论语》作为主粮，用《诗词启蒙》作为辅粮，用《三字经》这朗朗上口的蒙学经文来提高兴趣，再选定了几段音乐穿插其中，就把这两周的任务给定下来了，并保存在千千静听里。前几天，都是让孩子们随意听。今天起，我开始有意识地让孩子们专心点听。孩子有点不愿意，不过也不是很反感。听了一点便做其他事了，不过还是沐浴在声音中的。
　　晚上，9点多就让辰辰上床了，以后想慢慢让他养成早睡早起的习惯，多读书。他要我给他讲故事，我就说，我们来读三字经吧，就让他跟我念：人之初，性本善。性相近，习相远。刚念到这里，我还没往下念，他就接下去了：狗不叫。把我笑到内伤，还只有使劲表扬他！“苟不教”的读音和宝宝说的是一样的，但是我知道宝宝想的是狗不叫，他懂狗不叫的意思。听了几次，难得他居然记得好几句了，怎能不表扬。这些，都在增加我坚持下去的信念呢

再一次感慨，妈网上妈妈们的理性和包容！

谢谢大家！

继续上菜．

　　6.18
　　试着让宝宝跟着录音读《三字经》、《论语》以及《诗词启蒙》三本书的第一小段，宝宝在我的利诱下随便跟着念了一些。声音好听，可是精力是不集中的，读书间隙还在问我什么时候去买许诺给他的玩具。

　　〈诗词启蒙〉的前几首是〈诗经〉里的诗歌，韵律优美，念起来很动听，宝宝很喜欢，尤其是“悠哉悠哉”、“行迈靡糜”等这样重叠的句子，他念得眉开眼笑的。
　
　　晚上躺在床上，宝宝要我给他讲故事，我说先念下三字经吧。我就带着他从头开始念。念到“子不学，断机杼”，我顿了不到一秒钟，宝宝自己就接上了：“窦燕山------”我使劲亲了他一下。没想到才听了几天，他就记得了，真是不小的惊喜啊！

　　感谢楼上的帮忙解释．

　　很多关于孩子的学习方法和要学的东西，真的是需要家长认真了解了才好下结论的．我在决定带孩子读国学经典之前，也是充分了解过了，看了理论，和小学语文教育的理论很相符合，也和读经孩子的家长联系过，还亲自看了教材，特别是看了学习的方法，可操作性强，最后才决定买的．毕竟家里的书太多了，如果买回来，又用不上，那就没有什么意义了．

　　看到这位妈妈的回复，真是好亲切！因为我想起了我小时候的一件事情，和这个男孩有点类似：
　　我还没上小学时，总看到家里的老人在读古典名作，什么三过，水浒之类的．有一次，姑爷爷拿着一本三国看，看着看着，高兴地念了出来：．．浪淘尽，千古风流人物．．．．．见我在旁边看着，老人就和我粗粗解释了下，当时，我好神往那词的意境．．．．

　　也许，我就是受了家里老人的影响，一直对古典名著比较感兴趣吧！

　　没想到收获了这么多的支持！高兴！继续上读书笔记．
　　6.29
　　今天是读经第三周的第一天。按照计划，要先领着辰辰复习上周的内容。我拿出三本书，问辰辰：你想先读哪一本呀？辰辰说：先读两本大的，小的是我自己读的。
　
　　呵，我就依言拿出两本大的，《论语》和《诗词启蒙》，带着他读。读一本就休息几分钟。他只是跟着我读了。也随意吧，早发现他眼睛不会跟着我的手指去看的。

　　都读完后，又休息了会，我拿出《三字经》，说，这第三本，还是你跟着妈妈读吧？辰辰一把拿过去，说：“这本小书，是我自己读的呀！”我笑着说：“那好呀，辰辰自己会读书了，太好了！你读吧！”

　　我是好玩一样说的，没想到，他坐在我旁边，学着我平时带他读书的样子，打开书，用手指点着字，就开始读起来！像模像样的呢！好可爱！

　　接下来就更没想到了。他一读就读了好几页，只是偶尔要我提醒一个字，就继续读下去了，一直读到了12页，然后说：我不记得了，不读了！我带他读完，抱着他使劲亲了几口，大大表扬了他！

　　真没想到，平时看起来，听和读的时候，他都不是很认真，却把什么都看在眼里，记在心里了！

　　一天之间，看到帖子发生了变化，感谢斑斑！更感谢参与讨论的妈妈们！
　　
　　孩子的教育引起足够重视了，帖子才会引起大家关注，这是好事！
　　
　　关于古人在其著作中提出的当时道德观人生观的问题，有的妈妈担心和现代观念冲突，我个人认为不必担心．本来我不知道怎么把自己的观点表达出来，上午在带着孩子读＜三字经＞，读到＂头悬梁，锥刺骨＂的时候，突然想到了一种通俗的说法来表达：

　　很显然，我们现在不需要孩子做到＂头悬梁，锥刺骨＂了，这，只是做为一个典故，激励孩子认真学习，珍惜机会的典故了，我们从中学的，就是这些，而不是要去做到＂头悬梁，锥刺骨＂．那么古文中的其他和现代观念相冲突的观念，我想，有了智慧的妈妈们的引导，有了孩子自身不断修正认识的能力，一切，都不是问题！

　　在了解儿童读经之前，我也是对儿童读经敬而远之的。但是自从偶尔认识了，深入一点去了解之后，我很庆幸，在我孩子还小的时候，就有幸接触到了经典．

　　

　　

[ 本帖最后由 小鸡囡囡 于 2009-7-31 20:02 编辑 ]

　　你说得很有道理！我给孩子用录音，主要是我怕自己的普通话不够标准。是想让孩子跟着标准音读，所以才用的。

　　就在今天，我带着孩子读书的时候，我有点事要做，为了赶时间，我读的快了些，可是我家辰辰，没有照我的样子读，而是字正腔圆地把那句读出来了！我很感动！

　　7.3
　　今天已经是读经第三周的周五，孩子们还是表现不错的．早上我一起床，就让女儿把这两周的内容读了一遍，晚上又读了一遍，两次都完成得很好。辰辰是在起床后点读了他最喜欢的〈三字经〉，中午说不想读，就听了〈论语〉和〈诗词启蒙〉部分，然后休息。到晚上，点读了〈诗词启蒙〉，跟读了〈论语〉。之后喝牛奶，再带他去洗澡。在洗澡的时候，他嘴里时不时冒出一句经文，真是有趣！

　　我自己，除了和孩子们一起读的内容，今天读了两遍〈易经〉前七卦。读的时候，我总是觉得自己的知识少得可怜！要想真正读懂一些，还需要不断去提高自己的文化修养啊。〈易经〉所包含的知识浩如烟海，哪怕就是想描述一下自己读她的感受，都不容易呀，要想有所领会，不同层次的文化底蕴的人，就有不同程度的理解了。

　　今天在读到坤卦的时候，我突然想到怎么样才能做一个好妻子。说来真是惭愧，有着12年婚龄的我，却很少去想这个问题。我也很感动，在易经里，能看到这样的文字。中国那些不重视女人的年代，那些为君为夫的人，一定是没有去好好学习《易经》的。其实即使在《三字经》里，也说“五伦者，始夫妇”，轻看了女人的作用的，必定是不能体会圣人教诲的。
　　读着《易经》，也总感受到一股正气。心想如果有更多的人读《易》，必定会感染到更多的人走正道，从中受益，从而认识到要顺乎天道人心，以正气来指引和约束自己的行为不至于偏斜。
　　越读，越希望自己能学习更多的知识，能帮助自己感悟《易》的玄妙。

　　以我的习惯，以前读古书，都是边读边看注释。读着读着，如果觉得很难懂，就没什么兴趣了。学到了“累积式”学习法，真是让我茅塞顿开啊，非常高兴，知道了这样一条读书之路，感恩不尽！

　　7.13
　　上一周，有好几天，辰辰都是要我做一通思想工作，想很多办法，才愿意读书。今天早上，一反常态地主动要求读书了！我高兴得抱着他亲了一口！母子俩高高兴兴地读了三本书。辰辰的点读，又进步了！
　　
　　读完之后，辰辰还意犹未尽，自己去拿起“机灵狗”英语书，说要读，要听。我放给他听了，他听得咯咯直笑，跟着读，那奶声奶气的可爱童音，把在另一个房间学习的姐姐也吸引来了，笑着看他读英语，说弟弟读得真好听！

　　一看姐姐这么捧场，辰辰的表演欲望被激发了，又念起他已经很熟悉的诗词启蒙里的那几首来了。姐姐评价说，弟弟读“窈窕淑女，君子好逑”最可爱！读“悠哉悠哉，辗转反侧”最有喜剧效果！
　
　　一高兴，我竟然忘记了，今天，已经是孩子们读书第二个月的第一周，要学新的内容了，于是，我赶紧播放新内容给孩子们听。他们听了之后，这次意犹未尽的轮到我了，我又把这周的新内容朗读了一遍．朗读的感觉真好啊！真是神清气爽！

　　7.17
　　昨天家里来了客人，两个孩子和客人带来的孩子疯完了一天，辰辰累了，今天到9点多才起床。听到我叫他读书，摇了摇头，自顾自玩玩具去了。

　　我自己拿着书读起来。他还是不理。一会儿走过来，拉着我的手说：“要指着字读书！”我说：“那宝宝来告诉妈妈怎么指吧。”他就示范起来，然后就跟着我读起来了。

　　读了一阵，他又走开了。我接着读。一会儿又走过来和我坐到一起，把书也拿过去了，自己指着读了起来，还告诉我，到哪里要停，没有标点的地方不要停。

　　读完了经文，又听了英语，他很高兴，让我把英语重放了一遍，比较快地完成了今天的任务。下午和晚上有时间的时候，再听一两遍吧。

　　中午带辰辰睡觉的时候，和他一起背所读过的书，特意要他领我念，他背得很好。我以为他不能背的地方，其实已经都能背了。家里几个读书的，看着就他最不认真，其实，他记得最好！

　　7.19
　　上午带辰辰读了一遍本周内容，他基本能指读了。连续两天，表现都不错！

　　晚上，我们正在各忙各的事情。辰辰自己玩着玩着，忽然口中念念有词。仔细一听，人家在念《大风歌》呢！这可是这周的新内容哦，我注意听着，他楞是给念完整了。接着又念起下一首《上邪》，有卡壳的地方，我提示了下，也能背了。

　　看辰辰状态不错，我连忙找到《诗词启蒙》，看下一首是什么，好提示他。谁知他一看到我拿起书，就赶紧走过来把书拿走了，说：“我会读！我自己读！”自己去把每天读的三本书都找来了，坐下去就一本一本地读起来。

　　每本读了一会儿，就说：“我读完了！”我们表扬了辰辰，他也高兴地鼓掌表扬自己了。然后走到我身后说：“妈妈，你旁边有几本故事书哦！”我说：“为什么会有故事书呢？”辰辰说：“给我讲的呀，因为刚才，我读书了。”哈，这孩子，知道总结读书后的好处了！

　　读经第五周，是一个值得记住的日子，辰辰差不多学会了指读！